Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе



Скачать 156.12 Kb.
Дата26.07.2014
Размер156.12 Kb.
ТипПояснительная записка
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса соответствует ФГОС к примерной основной образовательной программе начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2011) и составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием /Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.). – Обнинск: Титул, 2010.
Учебно-методическое и программно-методическое обеспечение:

1) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.

2) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» /Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

3) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам, выдерживая инвариантную часть учебного курса, и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, а также путей формирования знаний, умений и навыков, что соответствует вариативной составляющей содержания образования.

Рабочая программа дает возможность учащимся освоить курс на базовом уровне, что соответствует 68 часам в год (2 часа в неделю).


Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:



  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.)


Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

    • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

    • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

    • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

    • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

  • все буквы английского алфавита, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, апостроф, основные правила чтения и орфографии, написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах; соблюдать особенности интонации основных типов предложений; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы; узнавать простые словообразовательные элементы;

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во

множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can; личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • знать названия стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей популярных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, произведения детского фольклора на иностранном языке, элементарные формы речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

уметь

аудирование

  • воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

  • понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

говорение

    1. Диалогическая форма

  • вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

  • вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • вести диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

  • пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

чтение

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию;

письмо

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов).


владеть специальными учебными умениями

  • пользоваться двуязычным словарем учебника;

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде правил, схем;

  • пользоваться языковой догадкой;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:



  • совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка;

  • овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения;

  • учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

Общеучебные и специальные учебные умения приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
Большинство уроков носит комбинированный характер из-за специфики предмета.

Учебно-тематический план (содержание изучаемого курса)


модуля

Тема

Кол-во часов

Предметное содержание речи,содержание темы

Требования к умениям

Unit 1

«Знакомство» «Моя школа»

«Я и моя семья»



18

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).



Моя школа. Школьные принадлежности.

Я и моя семья. Члены семьи.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в театре, в магазине).

Имя, возраст, приветствие, прощание, английский алфавит, формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, имена собственные (мужские и женские), обращение английских детей к близким родным.




Знать / понимать

алфавит, буквы, звуки изучаемого языка, особенности интонации основных типов предложений; структуры I am…, My name is…, глаголы can, have got.



Уметь

поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера, понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию), вести счет от 1 до 10, расспрашивать собеседника, задавая вопросы, понимать содержание небольших простых сообщений;

расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; вести диалог этикетного характера; составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели,

рассказывать о собеседнике, используя модели; составлять рассказ, используя иллюстрации; расставлять изученные буквы в алфавитном порядке, вести диалог «В магазине»; составлять предложения, используя грамматическую модель, рассказывать о себе, используя грамматические модели;

рассказывать о членах семьи; вести диалог, используя глагол can.


Unit 2

«Мир моих увлечений»

14

Я и моя семья. Члены семьи.

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в магазине).

Любимые занятия, отношение англичан

к животным, буквы английского алфавита, спортивные игры в англоговорящих странах, виды спорта, особенности составления неформальных писем, структура письма; английский алфавит


Знать / понимать

алфавит, буквы, звуки изучаемого языка, особенности интонации основных типов предложений; глагол have got в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах; множественное число существительных, грамматические модели, глаголы действия.



Уметь

понимать небольшое простое сообщение; составлять рассказ о семье, используя грамматические модели;

составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном; расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, составлять предложения, используя конструкцию Let’s… !; составлять вопросы по грамматической модели;

составлять рассказ о домашнем животном, понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); вести диалог, образовывать множественное число имен существительных, различать строчные и заглавные буквы английского алфавита, составлять письмо, используя грамматические модели, расставлять буквы в алфавитном порядке.




Unit 3

«Я и мои друзья», «Мир вокруг меня»

21

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

Я и мои друзья. Характер, внешность.

Английский алфавит, песня про алфавит; названия мест обитания животных и людей, имена собственные


(мужские и женские), животные, мои друзья, их занятия.


Знать / понимать

алфавит, буквы, звуки изучаемого языка, правила чтения, особенности интонации основных типов предложений; глаголы действия, качественные прилагательные, притяжательный падеж, множественное число существительных, порядок слов в предложении, повелительное наклонение, определенный и неопределенный артикли, утвердительные и отрицательные предложения, личные местоимения.



Уметь

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство); понимать простые сообщения с опорой на иллюстрацию; рассказывать о месте жительства, соотносить буквы и звуки,

вести диалог, составлять предложения, используя грамматическую модель; читать слова с буквой Ii в закрытом слоге, составлять монологические высказывания с конструкцией He is…;отвечать на вопросы; читать слова с буквой Аа в закрытом слоге,

образовывать множественное число имен существительных, читать текст и дополнять его соответствующей информацией, читать вслух и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале, читать про себя и вслух, составлять предложения с конструкцией I think…; читать слова с буквосочетанием ck; соотносить вопросы и ответы, читать слова с буквой Оо в закрытом слоге; читать текст про себя и выбирать необходимую информацию; читать предложения и исправлять ошибки в них, читать слова с буквами Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова),читать текст и заменять выделенные слова местоимениями; соотносить предложения и картинки; называть цвета животных; вписывать пропущенные буквы в текст; читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее; описывать животных; читать вслух слова, словосочетания и предложения;

читать слова по транскрипции.


Unit 4

«Я и мои друзья»

14 + 1 резерв

Я и мои друзья. Характер. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Любимые животные, считалки на английском языке, имена собственные


(мужские и женские),

стихотворения на английском языке; песни на английском языке




Знать / понимать

алфавит, буквы, звуки изучаемого языка, правила чтения, особенности интонации основных типов предложений; правила чтения окончания множественного числа имен существительных, качественные прилагательные, интонация вопросительных предложений, порядок слов в предложении, побудительные и вопросительные предложения, утвердительные и отрицательные предложения, открытый и закрытый слоги.



Уметь

рассказывать о любимых животных, используя глагол like и множественное число имен существительных; читать слова с буквами Еe (в конце слова) и Ii;

понимать содержание предложений, построенных на изученном языковом материале, понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации); понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале; составлять монологические высказывания по образцу, вести диалог, читать вслух и понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, составлять рассказ, используя предложения с глаголами can, like и be; читать слова по транскрипции; составлять предложения


по картинке, используя грамматическую модель; составлять вопросы по образцу (с глаголом can) и давать краткие ответы; составлять предложения, располагая слова в правильном порядке; вставлять в слова пропущенные буквы; читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий;

читать слова с открытыми и закрытыми слогами; соотносить предложения

и грамматические модели.



Ресурсное обеспечение программы

Бумажные носители

1) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.

2) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» /Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

3) Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.



Медиаресурсы

1)Аудиокурс к учебнику «Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

2) Интернет-ресурсы:

htpp://www.english4kids

htpp://www.vocabulary.co.il

htpp://www.free – english – study.com/home/grammar – index.html

htpp://www.englishclub.com

htpp://www.eslgold.com



htpp://www.onlinenglish.ru

Похожие:

Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconСатдарова Марина Юрьевна пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по английскому языку во 2-м классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconВнеклассное мероприятие по английскому языку в 6 классе. Сценарий проведения внеклассного мероприятия по английскому языку в 6 классе Enjoy
Развивать творческие способности учащихся, умение их грамотно демонстрировать и применять в учебном процессе
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconПояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н
Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н., включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса...
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconОбразовательная программа по английскому языку для общеобразовательной школы пояснительная записка «Инновационная уровневая образовательная программа по английскому языку для общеобразовательной школы»
Охватывают большие отрезки аудиотекста, затрагивают его содержательную сторону, побуждают оценку, интерпретацию услышанного и использование...
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconПояснительная записка к образовательной программе по русскому языку в 4 классе

Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconСпецификация диагностической контрольной работы №2 в тестовом формате по английскому языку в 8 классе
Цель работы: оценить уровень языковой подготовки по английскому языку учащихся 8-х классов
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 9 класса
...
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconКонспект открытого урока по английскому языку в 8-м классе по теме: "Театр и кино" Николаева Жанна Анатольевна учитель английского языка
План – конспект открытого урока по английскому языку в 8-м классе по теме: "Театр и кино"
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconПояснительная записка Представлены 3 варианта контрольной работы для учащихся 11 классов (базовый уровень) по разделу «Грамматика и лексика»
В ходе компьютерной обработки контрольно-измерительных материалов по английскому языку для учащихся 11 классов за 1 полугодие были...
Пояснительная записка по английскому языку во 2 классе iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 6-9 классов
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org