Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз



Скачать 62.87 Kb.
Дата26.07.2014
Размер62.87 Kb.
ТипУрок
Урок русского языка в 4 классе
Тема урока: Наречие, как часть речи.
Учитель: Щербакова Юлия Владимировна, МБОУ «СОШ № 13», г.Лысьва
Тип урока: ОНЗ

Цели урока:

  1. обучающая:

  • Актуализировать знания об изученных частях речи;

  • Создать условия для открытия понятия «наречие», его существенных признаков;

  1. развивающая:

  • Продолжить развитие грамматических умений детей распознавать части речи, выделять новую на основе открытых признаков;

  • Развивать умение детей использовать новую часть речи в устной и письменной речи;

  1. воспитывающая:

    • Создавать условия для накопления положительного опыта культуры письменной и устной речи.


Ход урока:

1. Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации;
Здравствуйте, все!

Светит, сверкает, Всех согревает! Что это? (солнце)

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только нас обогреет, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Мы сегодня будем вновь раскрывать тайны русского языка.


2. Чистописание. Орфографическая минутка.

Запишите число.

Отгадайте загадку:

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток
. – тетрадь

Какая буква встречается в слове дважды? – т

Таким образом, чистописание у нас сегодня посвящено букве – т.

Пишу на доске, обращая внимание на ошибки.

Прописать на строке 5 раз.

Спишите слово тетрадь. Найдите орфограммы и подчеркните.

Какие орфограммы встретились?


3. Постановка учебной проблемы. Работа в паре.

Цель:

1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднения в учебной деятельности;

2) согласовать цель и тему урока.
Сегодня такое чудесное солнышко, что зайдя в класс, я зажмурилась, и все мои тетради и слова рассыпались. Помогите собрать предложение. Вы работаете в паре, у доски…
Издалека доносился глухой раскат грома.
А как у вас?

Запишите в тетради.

Определите части речи в данном предложении.



У доски…
Доказываем.

Доносился – глаг., т.к….. и т.д.
Издалека - …. – Докажи.

У кого иначе?

Издалека – прилаг., гл., сущ. – Докажи.
Кто не смог определить?

Что получилось – слово одно, а мнений много….

Это значит, что возникает вопрос…. Какая это часть речи?
Таким образом, тема нашего урока:

Часть речи - ….

Записать в тетради.


4. Проектирование и фиксация нового знания.

Цель:

1) организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия

2) зафиксировать новый способ действия
Как мы работаем над частями речи, разбираем их?

У каждого на столе лежит алгоритм, то есть порядок, по которому мы будем сегодня работать по теме урока…

Внимательно прочитайте.

Алгоритм:

- вопросы

- значение

- изменяется / не изменяется

- роль в предложении
Итак, начинаем наше исследование с вопросов.
Внимание на доску. Читаем предложения.

Прогремел гром.

Мы идём по опушке.
Что хотели бы узнать ещё в первом предложении, а может уточнить?
А можно я вам предложу своё предложение? А над вашими мы поработаем на следующих уроках.
Открываем первое предложение…

Сегодня неожиданно прогрел гром. - запишем

Какую информацию получили?


Составим словосочетание с этими словами. От какого слова ставим вопрос?

Запишем:

Прогремел – когда? сегодня

Прогремел – как? неожиданно
Что хотели бы уточнить во 2-м предложении?
Предлагаю… Открываем…

Мы медленно идём вверх по опушке. запишем

Какую информацию получили? –


Составим словосочетание с этими словами –

Запишем:

Идём – как? медленно

Идём – куда? вверх
Какие же это слова? Что они делают?

-мысль ясной, характеризуют и поясняют.



Какую часть речи они поясняют?

На какие вопросы отвечают?

Чаще всего эти слова относятся к глаголам и помогают точнее называть действия, указывают на признак, время или место.

Они отвечают на вопросы:

Как? (весело, интересно, дружно, неожиданно)

Когда? (вечером, утром, сегодня, завтра, сейчас)

Где? (слева, снизу, справа)

Куда? (налево, направо, вниз, вверх)

Откуда? (сверху, снизу, справа, слева)



Стихотворение

Чтобы запомнить на какие вопросы отвечает эта часть речи нужно будет запомнить такое стихотворение – подсказку.


Приведите свои примеры предложений, устно.
ФИЗМИНУТКА
5. Первичное закрепление.

Цель: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи

Групповая работа.

Что ещё нам необходимо узнать? - изменяется или нет

Предлагаю вам задания в группе.

1 группа – изменить глагол по родам и числам: прогремел сегодня

2 группа – изменить по лицам и числам: иду наверх

3 группа – изменить по временам: прогремел неожиданно
Работаем. Потом выступаем с получившимися выводами.
Таким образом, эта часть речи не изменяется ни по числам, ни по родам, ни по временам, ни по лицам.

Это неизменяемая часть речи.
Работа у доски.

Что ещё нам необходимо узнать? - роль в предложении
К доске Ветошкин Саша… Запишем предложение.
Ученики хорошо работают на уроке.

Разберите его по главным членам предложения.

Помощь.
Вывод: эта часть речи – является второстепенным членом предложения.
6. Включение в систему новых знаний.

Итак, вспомним всё, что узнали об этой части речи….

Эта часть речи называется – наречие.


Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ». Русские грамматисты назвали её точно также, видя главную функцию наречия в том, что оно должно быть при глаголе (отсюда и приглаголие) или «накладываться» на глагол – речь (наречие).
Поэтому прежде чем начать тему глагол мы с вами и познакомились с такой часть речи, которая всегда «при глаголе» - наречием.

Итак, возвращаемся к теме нашего урока. Кто скажет теперь её полностью, чтобы дописать в тетради.

И в нашем предложении слово ИЗДАЛЕКА – это…
8. Итог урока. Рефлексия.

Цель:

1) оценить собственную деятельность на уроке;



2) зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности

3) обсудить и записать домашнее задание
Каковы же цели нашего урока были?

Расскажите, что узнали?
Рефлексия.

Зелёный – всё понял и могу помочь другому

Жёлтый – понял, но нужно время для осмысления

Красный – трудно для понимания, остановлюсь и ещё переосмыслю.
Дом. задание. По выбору.

1.Выписать из учебника по чтению 3 предложения с наречиями, обозначив их.

2. Составить 3 предложения с наречиями самостоятельно.

Слова собирать на доске.

Подписывает над напечатанными словами.

Записать на доске.

Появляется на доске


?

Появляется на доске

Появляется на доске

Как? Когда? Где? Куда? Откуда?


Поясняют глагол

Указывает на место, время или признак.


Появляется на доске

НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ

Переворачивается круг с вопросом.



Дописываем тему урока





Похожие:

Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconТематическое планирование дата № Тема урока Цели урока зуны, формируемые на уроке Тип урока Виды деятельности
Нрк русский язык национальный язык русского народа. Северное наречие составная часть русского национального языка
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок русского языка в 6 классе Лугачёва Галина Васильевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №2 Тема урока: «Фразеологизмы в нашей речи» ( повторительно-обобщающий урок)
Данный урок проводится в форме лингвистической дуэли. В дуэли принимают участие ребята из 6 «а» и 6 «б» класса
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок английского языка в 4 классе (2-й год обучения, 1 урок в неделю) Учитель : Доронина Т. А. Тема урока: «Цвета» (первый урок по теме) Тип урока : творческий проект «Изготовление Рождественской открытки»
Формирование пар
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconИнтегрированный урок литературы и истории в 10 классе. Тема урока: Наполеон: взгляд историка и писателя. Учитель русского языка и литературы Афонина Елена Владимировна
Цель урока: Сравнить исторические сведения о личности Наполеона с его образом в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок русского языка в 9 классе Тема урока «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении распахнутое в мир окно»
Почётный работник общего образования Российской Федерации, учитель русского языка и литературы высшей категории, гоу сош №767, г....
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок 15 Математика 5 класс, часть Тема урока: «Метод перебора» (работа с задачами 4 типа) Тип урока : онз
Проверить, можно ли сократить количество элементов данного множества за счет использования чисел
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconПроект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала
Урок информатики в 6г классе Учитель: Соломенина Вера Сергеевна, учитель информатики моу лицея №102 г. Челябинска
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок русского языка в 7 классе «Наречие как часть речи»
Цель: дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок русского языка в рамках Дня русского языка. 7 класс Учитель Коцыло Г. А. Тема урока: «Я русский бы выучил только за то…» Цель урока : повторить сведения о наречии, полученные
Завершается Год русского языка. И наш сегодняшний урок по теме «Я русский бы выучил только за то…» посвятим части речи – наречию,...
Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз iconУрок немецкого языка в 4 классе Тема урока: в квартире №4. Тип урока: комбинированный Применяемая технология: игровая
Развитие навыков спонтанной монологической речи с использованием ранее изученной лексики
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org