Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова



Скачать 42.55 Kb.
Дата26.07.2014
Размер42.55 Kb.
ТипДокументы
Пушкарная Татьяна Юрьевна,

учитель изобразительного искусства

МОУ СОШ № 31 города Тамбова
«Архитектура в преподавании изобразительного искусства в 8 классе»
«Архитектура как вид деятельности

должна служить обществу

завтрашнего дня на функциональном,

техническом, производственном,

и экономическом уровне.

Но как искусство архитектура

должна питать душу человека и

его мечты на уровне волшебства,

воображения, колдовства,

фантазии, поэзии...»

Джо Понти

Архитектура один из интереснейших и сложных видов пластических искусств, но наиболее близкий человеку.

Архитектура окружает нас постоянно, и ее образы воздействуют на нас эмоционально. Недаром архитектуру называют то «застывшей музыкой», то «каменной сказкой», а Гоголь писал, что «архитектура - тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни и предания.

В программе Б.М. Неменского элементы архитектуры прослеживаются на протяжении всего обучения изобразительному искусству.

В 8 классе этому виду изобразительного искусства отводится целая отдельная тема года «Дизайн и архитектура в жизни человека».



Тема первой четверти.

«Дизайн и архитектура – конструктивное искусство в ряду пространственных искусств».

Центром познания в этой четверти должно быть осознание роли архитектуры в жизни человека. На первом уроке я рассказываю ребятам о том, чем мы будем заниматься в этом учебном году, чему научимся, какие практические занятия будем выполнять, какие художественные материалы будем использовать в своей работе. При этом я иллюстрирую свой рассказ показом лучших итоговых работ выполненными учениками прошлых лет.

На уроке знакомлю учащихся с понятием «архитектура» и ее значением в жизни человека и общества. На этом же уроке происходит знакомство с тремя основными видами архитектуры это



  • объемные сооружения

  • ландшафтная архитектура

  • градостроительство

Следующая тема знакомств ребят с истоками архитектуры, ее первоэлементами.

Дольменами, менгирами, затем мы отправляемся в путешествие на остров Пасхи, где знакомимся с гигантскими статуями исполинами МАОИ.

Знакомство с кромлехами происходит на примере самого грандиозного кромлеха в Стоунжендже.

На этом уроке мы выполняем первую практическую работу:

Макет архитектурно культурного комплекса из первоэлементов архитектуры.

Выбор материала  пластилина не случаен, он оказывается увлекательным и доступным, оптимальный и по навыкам и по отведенному времени.

Продолжая тему истоков архитектуры я знакомлю ребят с архитектурными памятниками древнего зодчества при этом показываю связь архитектуры с идеалами данного времени.

Выявляя единство архитектурной формы и декоративного оформления здания.

Это урок - путешествия.

Мы отправляемся в Южную Америку, в Перу, где находим таинственный город древних инков Мачу-Пикчу.

Затем наш путь лежит в Индонезию на остров Ява, где мы знакомимся с гигантской книгой мудрости это Боробудур.

А завершаем наше путешествие посещением Египта, знакомство с комплексом Пирамид в Гизе.

Варианты практической работы этого урока могут быть различными:



  1. создание комплекса пирамид в Гизе из пластилина;

  2. выполнение модели стелы или пилона из бумаги, которому должно предшествовать объяснение развертки пирамиды, прямоугольного параллелепипеда.

Эффективность всей работы во многом зависит от способностей педагогов творчески подойти к организации и формам работы на уроке. К программе Б.М. Неменского я подхожу вариативно. На уроках изобразительного искусства я использую межпредметные связи с уроками истории, литературы, географии, МХК, которые способствуют развитию кругозора, творческой активности, познавательному интересу, фантазии.

Задания, связанные с созданием архитектурного образа, невозможно выполнять без изучения и активного восприятия выдающихся памятников архитектуры, произведение других видов искусства.

На уроках архитектуры я постоянно знакомлю ребят с архитектурной терминологией.

Возраст восьмиклассников переходный и наиболее трудный в художественно  педагогическом отношении. В этом возрасте даже наиболее способные дето заражаются друг от друга утверждением: « по-настоящему не умеем, а так, как умеем не стоит...»

Карандаш, краски, как будто прискучили им. Это охлаждение детей к рисованию скрывает за собой переход в новую, высшую стадию развития, которая становится доступна детям только или при специальном даровании к этому виду творчества, или при благоприятных внешних стимулах. Основным, из которых является урок изобразительного искусства в школе.

Работа по моделированию из бумаги, над эскизами в материале, а это пластилин, бумага стекло, пенопласт. Дают новый толчок к творчеству.

Тема «Дизайн и архитектура в жизни человека» неслучайно поставлена после изучения блоков изобразительных и декоративных искусств. Она осваивается в наиболее благоприятном возрасте для теоретического и практического усвоения этих знаний. В этот период имеется уже достаточно развитый уровень логического мышления, достаточными должны быть и багаж навыков, и опыт руки и глаза, накопленные за предыдущие года.

Если в младшем возрасте преодоление технических трудностей гасило и тормозило творческие порывы, то теперь наоборот: определенные ограничения, технические трудности, необходимость применить свою изобразительность с определенных рамках поднимают творческую активность подростков.



Практическая работа на уроках должна иметь завершенность - это психологически необходимо для характера и эмоции подростков, а так как временные рамки урока ограничены, я стараюсь дать небольшую и посильную работу для ученика. Большим облегчением в работе является уже хорошо известный детям метод аппликации, который я использую на уроках.






Похожие:

Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconПрограмма курса изобразительного искусства для учащихся 5 класса Автор программы: учитель изобразительного искусства
Изучение изобразительного искусства в 5 классе в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconУроки изобразительного искусства 1 класс. Умк «Планета знаний». Н. М. Сокольникова Изобразительное искусство
Федотова Алёна Сергеевна, учитель изобразительного искусства, муниципального бюджетного образовательного учреждения города Костромы...
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconШатохина О. Ю., учитель изобразительного искусства высшей категории, моу лицей «Созвездие» №131 Использование оригами на уроках изобразительного искусства
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые...
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова icon«азбука и первые книги на руси»
Автор: Косацкая Татьяна Павловна, учитель основ православной культуры моу сош №2 города Кольчугино Владимирской области, заведующая...
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconИнтервьюер: Воронина Татьяна Юрьевна Информант: Андрей Николаевич Интервью транскрибировал(а): Воронина Татьяна Юрьевна
Название проекта: «Блокада Ленинграда в индивидуальной и коллективной памяти жителей города»
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова icon«Музыкальный образ»
Широкова Татьяна Юрьевна, учитель музыки гоу сош №582 Приморского района Санкт-Петербурга
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconКомитет администрации Мамонтовского района по образованию
Составила: Потапова Татьяна Ивановна, учитель изобразительного искусства, I квалификационная категория
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconСудьба буквы «Ё». Автор: Оксана Усольцева, 7 класс, моу сош «Веста»
Людмила Васильевна Никифоровская, учитель русского языка моу сош «Веста» города Черноголовка Московской области
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconШевела Екатерина Александровна учитель изобразительного искусства гбоу цо «Школы здоровья» №1679 Департамента города Москвы. «Художник и книга
Шевела Екатерина Александровна учитель изобразительного искусства гбоу цо «Школы здоровья» №1679
Пушкарная Татьяна Юрьевна, учитель изобразительного искусства моу сош №31 города Тамбова iconТечения модернизма
Гуженко Т. В. учитель изобразительного искусства и мхк гбоу сош школа здоровья №901 юао г. Москвы
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org