Умножение десятичных дробей



Скачать 64.78 Kb.
Дата07.11.2012
Размер64.78 Kb.
ТипУрок
Дутова Ольга Ивановна,

учитель математики

МОУ «СОШ г.Бирюча»
Тема урока: Умножение десятичных дробей.

6 класс
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и умений.
Цели урока:

  1. Повторить, обобщить и систематизировать материал по теме, выявить уровень овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

  2. Способствовать развитию мышления, памяти, внимания.

  3. Развивать коммуникативные умения.

Оборудование:

  1. Карточки устного счета,

  2. Карточки для индивидуальной работы (тест),

  3. Бланки ответов,

  4. Жетоны для рефлексии,

  5. Тесты,

  6. Дидактические материалы, А.С. Чесноков, К.И. Нешков.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Физкультминутка:

    1. Руки вверх, теперь к плечам

Снова вверх, по сторонам (повторить 3-4 раза)

    1. А теперь не спешите

Цифру носом напишите. (Учащиеся по команде учителя вращением головы

имитируют написание цифр от 0 до 9)

  1. Запись числа в тетради

  2. Устный счет: «Расшифруй слово». На доске записаны упражнения. Рядом с каждым упражнением – буква-код. Ниже упражнений на доске – таблица. Выполняя упражнения, учащиеся должны соотнести букву-код с числом в таблице.

Ж 3,7 ∙ 10 =

М 7,02 ∙ 10 =

У 0,067 ∙ 1000 =

Н 0,08 ∙ 10 =

О 34,06 ∙ 0,1 =

Н 123,1 ∙ 10 =

Е 0,34 ∙ 100 =

И 0,034 ∙ 10 =

Е 0,037 ∙ 10 =


67

70,2

1231

3,406

37

34

0,8

0,34

0,37




























В результате выполнения упражнений, получилось слово «умножение». Т.о. учащиеся сами называют тему урока.

5. Запись темы урока в тетради. Сообщение целей урока.

6.
Актуализация опорных знаний: (фронтальная беседа)

- Правило умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичных дробей, десятичной дроби на 10, 100, 1000, …, 0,1, 0,01, 0,001, …

- Как найти площадь прямоугольника?

- Что мы называем собственной скоростью катера?

- Как найти путь, зная время и скорость?

7. Устный счет: Карточки устного счета. (Приложение 1)

8. Фронтальная устная работа

а) Проведи экспертизу (решения с ошибками записаны на доске, учащиеся находят ошибку, указывают правильный ответ и обосновывают свой ответ)

1) 38,262 : 100 = 3 826,2;

2) 845,001 ∙ 1000 = 0,845001;

3) 7,112 : 10 =71,12;

4) х ∙ 100 = 68,02,

х = 68,02 ∙ 100,

х = 6802.

б) Найди правило, по которому записан каждый ряд чисел. Назови в каждом ряду еще три числа по тому же правилу:

0,123; 1,23; 12,3 …

38435,8; 384,358; 3,84358; …

0,6; 0,12; 0,024; 0,0048; …

в) Восстановить пропущенные запятые, чтобы получилось верное равенство (на магнитной доске прикреплены: лист с верным решением примера на умножение натуральных чисел, листы с заданиями). Учащиеся по очереди с помощью красного фломастера расставляют запятые в примерах и обосновывают правильность постановки запятой.

782 ∙ 156 = 121992;

а) 78,2 ∙ 156 = 121992;

б) 78,2 ∙ 0,156 = 121992;

в) 0,782 ∙ 1,56 = 121992;

г) 7,82 ∙ 156 = 121992.

  1. Работа с классом. Решить задачу: Два скворца летят на север. Один со скоростью 45,4 км/ч, а другой со скоростью 38,6 км/ч. В сутки они летят по 7 часов. Какой из них пролетит за сутки больше и на сколько?

Один ученик с подробным комментированием решает задачу у доски.

Дополнительное задание: Учебник: стр.299 № 1380 (б, в).

10. Работа в группах: (по дидактическим материалам)

1 группа: I вариант: стр. 99, № 302 (г, д, е),

II вариант: стр. 73, № 302 (г, д, е);

2 группа: стр. 47, № 302 (г, д, е);

3 группа: стр. 22, № 302 (г, д, е).

Взаимопроверка. По окончании выполнения задания по одному ученику из каждой группы и каждого варианта записывают ответы на доске.

  1. Тест. Каждый ученик получает текст теста (Приложение 2) и бланк ответов (Приложение 3),

  2. Подведение итогов урока:

    • Какая задача стояла перед нами в начале урока?

    • Можно ли считать, что мы её решили?

  3. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя уровни успешности (жетоны

для рефлексии)

Приложение 1




1

2

3

4

5

6

7

1

0,2∙10

1,2∙10

2,3∙10

0,7∙10

3,7∙10

3,7∙10

5,2∙10

2

0,2∙100

1,2∙100

2,3∙100

0,7∙100

3,7∙100

3,7∙100

5,2∙100

3

31∙0,1

43∙0,1

48∙0,1

56∙0,1

23∙0,1

85∙0,1

16∙0,1

4

31∙0,01

43∙0,01

48∙0,01

56∙0,01

23∙0,01

85∙0,01

16∙0,01

5

3,1∙0,1

4,3∙0,1

4,8∙0,1

5,6∙0,1

2,3∙0,1

8,5∙0,1

1,6∙0,1

6

5,72∙0,1

3,43∙0,1

5,25∙0,1

3,68∙0,1

7,39∙0,1

8,26∙0,1

1,35∙0,1

7

0,2∙0,3

1,2∙0,3

3,2∙0,2

3,8∙0,2

4,2∙0,3

5,1∙0,3

3,5∙0,2

Приложение 2

Вариант 1.

А1. Вычислите: 0,54 ∙ 0,03.

1) 0,162; 2) 0,00162; 3) 1,62; 4) 0,0162.

А2. Известно, что 64 ∙ 39 = 2496. Используя этот результат, найдите 0,039 ∙ 6,4

1) 2,496; 2) 0,02496; 3) 0,2496; 4) 24,96.

А3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см.

1) 8,64 см2; 2) 7,54 см2; 3) 15,5 см2; 4) 86,4 см2.

А4. Вычислите: 6,9 ∙ 0,001 ∙ 100 ∙ 9.

1) 62,1; 2) 6,21; 3) 0,621; 4) 621.

В1. В коробке было 6,3 кг конфет. Продали 0,4 содержимого коробки. Сколько

килограммов конфет осталось в коробке?
Вариант 2.

А1. Вычислите: 0,064 ∙ 0,4.

1) 2,56; 2) 0,0256; 3) 0,256; 4) 0,00256.

А2. Известно, что 57 ∙ 46 = 2622. Используя этот результат, найдите 0,57 ∙ 0,046.

1) 0,2622; 2) 0,02622; 3) 26,22; 4) 2,622.

А3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3,8 см и 2,25 см.

1) 85,5 см2; 2) 12,1 см2; 3) 8,45 см2; 4) 8,55 см2.

А4. Вычислите: 6 ∙ 1000 ∙ 5,4 ∙ 0,01.

1) 3,24; 2) 32,4; 3) 324; 4) 3240.

В1. Площадь поля 8,7 га. Тракторист вспахал 0,7 площади поля. Сколько гектаров

ему осталось вспахать?


Приложение 3.

Фамилия___________

Имя_____________________

Класс _____________

Количество баллов _____________________

Дата _________________________________

№ задания

А1

А2

А3

А4

В1

Ответ
















Для заданий А1 – А4 запишите номер правильного ответа, для задания В1 – ответ, полученный при решении задачи.

Похожие:

Умножение десятичных дробей icon«Обобщающий урок на умножение и деление десятичных дробей»
Цель урока: закрепить и проверить знания учащихся на умножение и деление десятичных дробей
Умножение десятичных дробей iconУрок по теме «Умножение и деление десятичных дробей» Цели урока : повторить и обобщить изученные правила умножения и деления десятичных дробей
Цели урока – повторить правила умножения и деления десятичных дробей, применение этих правил при решении различных упражнений
Умножение десятичных дробей iconУрок в 5 классе. Тема урока: Сравнение десятичных дробей
Создать условия для изучения правила сравнения десятичных дробей и умения его применять; повторить запись обыкновенных дробей в виде...
Умножение десятичных дробей iconУмножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножение десятичных дробей iconУмножение десятичных дробей
Эпиграфом к нашему уроку возьмём слова древнегреческого политического деятеля, оратора и писателя Марка Туллия Цицерона «Без знания...
Умножение десятичных дробей iconКонтрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»(5 класс) 1
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»(5 класс)
Умножение десятичных дробей iconУрок по теме «Умножение десятичных дробей»
Воспитание ответственности, самостоятельности, сплочённости, чувства коллективизма
Умножение десятичных дробей iconУрок №3 Тема урока: Сравнение десятичных дробей. Цель : Ознакомление с алгоритмом сравнения десятичных дробей. Задачи
Проверяют предложенные решения, сверяют со своими результатами, если нужно корректируют
Умножение десятичных дробей iconУрок математики в 5 классе Тема урока: «Умножение десятичных дробей» Учитель математики Добрышина Г. А

Умножение десятичных дробей icon«Сложение и вычитание десятичных дробей»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org