Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями



Скачать 70.41 Kb.
Дата07.11.2012
Размер70.41 Kb.
ТипИнтегрированный урок

Котенёва Дина Фёдоровна приложение №3

МАОУ «Муниципальная общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

Интегрированный урок

Математика - природоведение
Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями

Разнообразие подводного мира морей и океанов
4 класс
Подготовил: учитель

начальных классов

Котенёва Д.Ф.

г. Губкин

2011г.

ТЕМА: Закрепление изученного материала по теме “Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». «Разнообразие подводного мира морей и океанов».

ЦЕЛИ УРОКА:

  • cовершенствовать вычислительные умения и навыки, при умножении и делении на числа, оканчивающиеся нулями;

  • продолжить формирование умений решать задачи на движение;

  • воспитание бережного отношения к окружающему миру.

ОБОРУДОВАНИЕ:карта путешествия, сигнальные карточки,

Т. С.О.,слайдовая презентация

ХОД УРОКА.

Доброй день, ребята! Доброй день, гости. Сегодня у нас интегрированный урок математики и окружающего мир. Сегодня на уроке мы продолжим деление и умножение чисел оканчивающихся нулями. Решение задач на движение и продолжим знакомство с жизнью подводного мира морей и океанов

Откройте тетради, проверим домашнее задание.

Подпишите число , классная работа.

Я хочу сообщить вам очень приятную новость. В нашу школу пришло письмо из Франции. Оно отправлено из портового города Марселя. Кто же его отправил? Давайте прочитаем – команда Ж.И. Кусто.

Ребята, кто такой Жак Ив Кусто? И чем занимается его команда? (Жак Ив Кусто – французский океанограф. Его подводные съемки прославились на весь мир. С 1952 года руководил исследованиями на судне “Калипсо”, позднее на турбопарусном судне “Алкиона”. Изобрел свой акваланг и аппарат “Ныряющее блюдце”. Его команда – это его помощники).

Прочтем, что это за письмо.

Путевка – приглашение.

Лучшие математики 4А класса СШ № 1 п. Губкин приглашаются в математическое путешествие с командой Ж. Кусто для помощи в исследовании морских глубин.

Начало путешествия ( стоит дата ).

Хотели бы вы, ребята, отправиться в математическое путешествие команды Ж. И. Кусто?

ДЕТИ : Да, конечно.

УЧИТЕЛЬ : Корабль команды Кусто находится сейчас в открытом океане. Он может принять на свой борт наш вертолет в любое время.

Чтобы добраться нам до коробля на вертолёте нам нужно повторить величины длины, времени и массы. Считаем устно.


  1. УСТНЫЙ СЧЕТ

35 м=

см

2150 кг =

т

кг

28 см =

мм

20 кг =

 

г

45 км =

м

5 мин =

с

 

2ч 30 мин =

мин

 

 

 

Молодцы ребята . Садимся в вертолёт и в путь.

Задача. Сейчас скорость вертолёта 300км\ч, в пути мы будем 4 часа. Какое расстояние нужно преодолеть до корабля.

ДЕТИ : ( 1200 км – расстояние ).

Чтобы не скучно нам было в пути решим хитрую задачу.

ХИТРЫЕ ЗАДАЧИ.

  • Два сына и два отца съели 3 яйца. Сколько яиц съел каждый? ( По 1,т.к. дед, отец, сын).

УЧИТЕЛЬ : Наш полет продолжается. В океане много кораблей, чтобы определить на какой из них сесть нашему вертолёту, нужно расшифровать название. Шифр и примеры на доске.

На доске запись :

140 : 20 = 7 (К)
300 : 10 = 30 (А)
2400 : 30 = 80 (Л)
10000:1000=100(И)

600 * 3 = 1800 (П)

40*50 = 2000 (С)
800 * 40 = 32000 (О)

7

30

80

100

1800

2000

32000

к

а

л

и

п

с

о


Итак, на какой же мы будем садиться корабль?

УЧИТЕЛЬ : Наш вертолет сел на корабль, команда Кусто встречает вас. Познакомимся с ними

УЧИТЕЛЬ : Выходим в открытое море!

Решение задач ( на движение ).

УЧИТЕЛЬ : Открыть судовые журналы, учебники. Первое задание Задача стр. 45 №21. Условие задачи читает ученик.

От двух пристаней, расстояние между которыми 350 км, отрпавились одновременно навстречу друг другу два теплохода: средняя скорость первого – 32 км/ч, а другой – 38 км/ч. Через сколько часов они встретятся?

Решение: 350:(32+38)=5часов

А теперь команда Кусто поможет нам отправиться в подводный мир. Как он красив! Большое разнообразие рыб. Существует 400 видов рыб. Медузы, черепахи, осьминоги и т.д.

 УЧИТЕЛЬ: Переходим к математическим исследованиям. Что вы знаете об акуле ?

ДЕТИ: Акула – рыба хищник. Их насчитывают до 300 видов. Наиболее опасная и агрессивная белая акула – людоед. Акулы пожирают все на своем пути, тем самым являясь санитарами моря.

УЧИТЕЛЬ: Значит акулы приносят, не ведая того, большую пользу. (Включаю видеозапись – белая акула ).

УЧИТЕЛЬ: Что вы знаете о меч – рыбе ?

ДЕТИ: Меч – рыба хищник. Имеет метровый меч на носу. Врывается в стаю рыб и колет своим мечом рыб, кальмаров и даже акул. Может своим мечом пропороть лодку рыбака насквозь.

Посмотрите на слайд презентации и составте задачу по краткой записи

ЗАДАЧА № 1 (Краткая запись на доске ). Скумбрия может плыть со скоростью 20 км/ч. Скорость акулы на 6 км/ч больше скорости скумбрии, а меч – рыба развивает скорость, которая в 5 раз превышает скорость акулы. С какой скоростью может плыть меч – рыба? ( решают самостоятельно ).

Скумбрия – 20 км/ч.
Акула - ? на 6 км/ч больше, чем
Меч – рыба - ? в 5 раз больше, чем
1. 20 + 6 = 26 км/ч – скорость акулы
2. 26 х 5 = 130 км/ч – скорость меч – рыбы

Ответ: скорость меч – рыбы 130 км/ч.

Физминутка «Рыбки».

Учитель. Отдахнули ребята. Садитесь по удобнее. Найдите карту путешествий.

Пока мы будем решать первую задачу, на доске вторую задачу решит ученик.

ЗАДАЧА № 1 Четырехкрылая летучая рыба способна совершать самые длинные перелеты. Дальность такого рекордного полета 1080 метров, а продолжительность 90 секунд.
Найдем, какова ее скорость ?

1080 : 90 = 12 м/сек.

Решают самостоятельно. Взаимопроверка. Меняются дети тетрадями.

ЗАДАЧА № 2 ( объясняет ученик у доски )

Кожистая морская черепаха занесена в Красную книгу. Она откладывает в год 200 яиц, а сухопутная - в 10 раз меньше яиц.
На сколько яиц больше откладывает морская черепаха, чем сухопутная ?

1)200:10=20 (яиц)

2)200-20=180(яиц)

Скажите ребята, а почему все же численность кожистых черепах так мала ? Если учитывать данные, вычисленные нами, то должно быть как раз наоборот ?

ДЕТИ: Вылупившись из яиц черепашки не все достигают воды. Их убивают животные. А также человек охотится на взрослых черепах из-за их вкусного мяса.

А теперь поднимемся со дна моря на корабль и движемся вдоль коралловых рифов. Что же такое кораллы ?

ДЕТИ: Кораллы – это не растения. Они состоят из маленьких- маленьких животных – полипов. Каждый полип похож на крохотную трубочку. Вот из этих домиков и получаются коралловые рифы.

Дети: Но в настоящее время коралловым рифам грозит опасность, их разрушает человек термоядерными установками. Они гибнут от загрязнения и от нашествия морских звезд. Скелет коралловых полипов применяют при строительстве. Из них получают известь, делают украшения.

ЗАДАЧА № 3 ( читает ученик с карточки )

Коралловые рифы имеют площадь 120000 км2. Ширина коралловых рифов 60 км. На какую длину протянулись коралловые рифы ?
Решить задачу составив уравнение. Краткая запись на доске.

S = 120000 км2
в = 60 км
а = ? км
60а = 120000 км
а = 2000 км – длина рифов.

Проверка сигнальными карточками.

УЧИТЕЛЬ: Молодцы ! А сейчас решите простые уравнения.

Решают. 2группа 1 группа

60х = 60*5 + 120
60х = 420
х = 420 : 60
х = 7

400 : х = 30 + 20
400 : х = 50
х = 400 : 50
х = 8

 

7 х 60 = 420

420 = 420

400 : 8 = 50

50 = 50

Учитель проверяет правильность решения уравнений сигналами карточками по группам.

Прошли коралловые рифы. Сигнал SOS на языке моряков означает: “Спасите наши души” – сигнал – просьба о помощи – гибнут киты.

ЗАДАЧА № 5.

Ежегодно в океан при утечке из скважин или при авариях судов попадает 8 млн. тонн нефти. Одна тонна нефти загрязняет 12 км2 морской поверхности. Сколько км2 поверхности воды загрязняется нефтью за 1 год ?

Учитель показывает краткую запись.

1 год – 8 млн. тонн
1 тонна - км2
1 год - ? км2
УЧИТЕЛЬ : Очень много бед приносит человек животным и растениям. Ведь нефть, разливаясь на огромные расстояния, губит все живое. Поэтому команда Кусто надеется на вас, ребята. Когда вы вырастете, защищайте братьев наших меньших. Любите природу. Послушайте несколько слов в их защиту.

УЧЕНИЦА : ( читает слова из песни )

Рыбы, птицы, звери
В души нам смотрят
Вы их жалейте, люди,
Не убивайте зря.
Ведь море без рыб – не море !
Ведь небо без птиц – не небо !
И земля без зверей – не земля !
( сл. Роберта Рождественского)

УЧИТЕЛЬ : Хочется закончить урок словами Жака Ив Кусто : “ Если вы любите море, вы спасете его ”.

Откройте судовые журналы, дневники. Запишите домашнее задание. ( Предлагается в трёх вариантах : сильным учащимся, средним, слабым ).

Итог урока : Наше путешествие подошло к концу. Что нам помогало сегодня в путешествии? Что интересного, что нового вы узнали? Сегодня показали свои отличные знания по математике и природоведению следующие ребята…

Урок окончен. Спасибо всем за работу.

Похожие:

Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconИнтегрированный урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: «Умножение и деление на Овощи и фрукты витаминные продукты»
Интегрированный урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: Умножение и деление на 4
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconДеление на числа, оканчивающиеся нулями
Только в труде рождается мастерство. Если человек будет трудиться, то он обязательно станет мастером своего дела. Если вы готовы...
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями icon«Обобщающий урок на умножение и деление десятичных дробей»
Цель урока: закрепить и проверить знания учащихся на умножение и деление десятичных дробей
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconКласс урок Тема урока учитель 3А математика «Деление, умножение двузначных чисел»
«Учебная нагрузка и здоровье школьников в рамке реализации «Программы развития школы»»
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconДеление с остатком. Тема: Умножение числа на произ- ведение

Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconИнтегрированный урок математики и истории. Тема урока «Математика и Древний Египет». (Слайд 1)
Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Периметр и площадь квадрата, квадрат и куб числа»
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconКомплексные числа. Комплексные числа и арифметические операции над ними
Арифметические операции над действительными числами ( сложении е, вычитание, умножение и деление на число, отличное от нуля) снова...
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconИнтегрированный урок (география и математика) Тема урока : «Особенности рельефа Южной Америки. Нахождение координат через решение линейных уравнений»
Здравствуйте! Сегодня мы проведем интегрированный урок по географии и математике. Вести мы его будем вместе с учителем географии
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconКонспект урока математики по традиционной программе для 3 класса (1-4) по теме: «Умножение числа «3»
Оборудование: иллюстрация «сказочного леса», изображения листьев- половинок с примерами на деление и умножение, большой конверт с...
Интегрированный урок Математика природоведение Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями iconИнтегрированный урок математика+биология по теме: «Теория вероятностей и жизнь»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org