Урок «Открытие Древнего Египта»



Скачать 94.13 Kb.
Дата07.11.2012
Размер94.13 Kb.
ТипУрок
Учитель истории: Градовская Е. Е.

Пояснительная записка 

Урок « Открытие Древнего Египта» открывает цикл уроков по разделу « Древний Восток» и включает в себя изучение нового материала, закрепление понятия цивилизация.

Форма урока была выбрана в виде урока-путешествия с использованием таких приемов, как беседа, сообщения, работа с учебником, использование фрагментов видеофильма. Обоснованность выбора формы урока отвечает его целям и задачам.

В начале урока учитель проводит опрос домашнего задания, тем самым подводит учащихся к изучению нового материала. Здесь применяется форма организации познавательной деятельности учащихся путем работы с доской и карточками, и используются методы и приемы: опрос и самопроверка.

В ходе урока учащиеся слушают рассказ учителя об открытии Древнего Египта, о важных археологических открытиях, рассказ сопровождается показом видеофильма, работой с картой и иллюстрациями в учебнике, беседой, и сообщением ученика-девятиклассника, который выполняет роль гида по Древнему Египту. Полученные знания учащиеся закрепляют путем тестирования, и устных ответов. Используются на уроке такие методы и формы контроля, как опрос, домашнее задание, самопроверка, рефлексия.

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

- значение археологии для изучения истории Древнего Египта;

- важные археологические открытия в изучении истории Древнего Египта;

- исторические письменные источники о Древнем Египте.

 

Тема урока: Путешествие по Древнему Египту.

 

Тип урока: урок изучения нового материала

 

Цель урока: создать условия для изучения истории Древнего Египта через использование информационно-коммуникативных технологий.

 

Задачи урока:

Создать условия для познавательного интереса учащихся к изучению истории Древнего Египта;

Формировать представления о Египте, как о стране с древней историей, создать неповторимый образ изучаемой страны;

Формировать представления о значении археологии в изучении истории Древнего Египта;

 

Материально-техническая база и оснащение:

DVD -проигрыватель, учебник «История Древнего мира», 5 класс, авторы А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. Карта «Древний Восток».

Дидактическое обеспечение: видеофильм-мультверсия, Всемирная история «Древний Египет», студия Берг Саунд. Заготовленные листки «папируса», на которых в течение урока учащиеся будут отмечать свои правильные ответы «иероглифами».

 

Форма проведения урока: урок-путешествие.

 

Эпиграф урока: А в немой дали застыли

Пирамиды фараонов,

Саркофаги древней были,

Величавые, как вечность,

Молчаливые, как смерть.


М. Эмилеску.

Ход урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

момент. Приветствие

учащихся, проверка

готовности к уроку.

Учитель приветствует учеников,

проверяет готовность к уроку.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют свою

готовность к уроку.

2. Сообщение темы, плана урока.

На доске записана тема - «Древний Египет».

-Сегодня на уроке мы с вами вспомним, что такое цивилизация, какие признаки говорят о возникновении цивилизации, начнем знакомство с одной из первых цивилизаций – Древним Египтом, и узнаем об археологических открытиях, связанных с историей Древнего Египта.

Учащиеся слушают учителя и записывают тему урока в тетради.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель проводит опрос домашнего задания по вопросам учебника. Вопросы даны на доске. Учитель объясняет, что после ответа ученик подходит к доске и пишет правильный ответ.

Устный исторический диктант по теме «Счет лет в истории».

Вопрос: - Что такое цивилизация?

 

 

Вопрос: - Назовите признаки цивилизации?

 

Учащиеся отвечают на вопросы, и правильность своего ответа оценивают на импровизированных «папирусах» 

Ответ: - Цивилизация – это общество, достигшее высокого уровня развития.


4. Сообщение нового материала.

На доске: «Государство на берегах Нила».

Учитель: - Одним из первых древних государств был Древний Египет, про который можно сказать так

А в немой дали застыли

Пирамиды фараонов,

Саркофаги древней были,

Величавые, как вечность,

Молчаливые, как смерть.

М. Эмилеску.

Сегодня мы с вами совершим заочное путешествие в эту загадочную страну. А поможет нам в этом наш гид(роль гида выполняет подготовленный ученик девятиклассник).

Работа с картой в учебнике (с.33).

- Перед вами карта Древнего Египта. Какая река протекает по территории страны? В каком направлении она течёт? В какое море она впадает? Почему карта окрашена в красный и зеленый цвет?

Рассказ учителя (сопровождается показом фрагментов мультфильма):

- На северо-востоке Африки несёт свои воды к Средиземному морю величественный Нил. На берегах Нила египтяне создали свою неповторимую, загадочную цивилизацию.

Сообщение старшеклассника – гида о разливах Нила и постройках пирамид.

- Египтяне давно привыкли к своим пирамидам, а европейцам предстояло с ними ещё познакомиться. Первым путешественником, который записал свои впечатления о пирамидах, был греческий историк Геродот. Он буквально обошёл весь Египет. Египет потряс Геродота своими возделанными полями, каналами, обилием животных и рыб.

Но более всего древняя страна поразила великого грека своими постройками: храмами, статуями, монументами и, конечно же, пирамидами. Геродот был первым иностранцем, оставившим подробные сведения о Египте

Просмотр фрагмента фильма о постройках пирамид с комментарием учителя.

По ходу изучения материала, в тетрадях записываются новые слова папирус, дельта, оазис, пирамиды, фараон, сфинкс, пороги, ил.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают с картой «Древний Восток» и с картой в учебнике, отвечают на вопросы учителя.

5. Физминутка.

Учитель проводит физкультурную минутку.

Учащиеся выполняют физминутку.

6. Новый материал. ( Продолжение)

Учитель обращается к учащимся:

- Что вам известно о пирамидах? На экране вы видите изображение пирамиды и её внутреннее устройство.

- Пирамиды предназначались для захоронения фараонов - царей Древнего царства. Со временем гробницы стали устраивать в тайных местах, скрывать. Как вы думаете, почему?

- Но таких захоронений, нетронутых «черными археологами», к 20 веку практически не осталось.

Сообщение гида: 26 ноября 1922 года после шести лет безрезультатных поисков английский археолог Говард Картер и лорд Карнарвон нашли гробницу фараона Тутанхамона. Тутанхамону было всего 18 лет, когда он умер, но он стал одним из самых известных правителей Древнего Египта, благодаря тому, что его гробница оказалась единственной, дошедшей до наших дней целости и сохранности. В ней было обнаружено огромное количество вещей царского обихода, великолепные росписи на стенах и саркофаг с мумией фараона.

- Почему в гробницах вместе с телом умершего укладывали вещи, посуду с едой, иногда приносили в жертву рабов?

–Эта золотая маска Ту-танхамона являет собой пример высокого ювелирного искусства. Она сделана из чистого золота, украшена драгоценными камнями, в руках вы видите знаки царской власти. Современные компьютерные технологии позволяют по сохранившимся останкам мумии воссоздать внешний облик фараона. Так выглядел Тутанхамон.

Учитель: работа с учебником.

Вопросы для беседы:

- На что вы обратили внимание, рассматривая иллюстрации и смотря фильм?

- Что необычного вам в них показалось?

- Чем они вас удивили?

- Вещи, найденные в гробнице фараона, рисунки на вещах и на стенах гробницы – что они могут рассказать о жизни египтянина в древности?

 

 

 

 

 

 

- В гробнице находились настоящая царская колесница, модели ладей с полным оснащением, и мы теперь знаем, как передвигались египтяне по суше и по воде. Так выглядели ладьи древних египтян.

- Множество найденных в гробнице царя Тутанхамона вещей находятся в Каирском музее Египта.

Много еще тайн и загадок хранит в себе египетская земля. До сих пор есть работа для археологов, историков, а простые люди, затаив дыхание, снова и снова восхищаются загадочным и неповторимым Египтом.

 

 

Учащиеся рассказывают, что они знают, говорят о назначении пирамид.

 

 

 

 

Ответы учащихся:

- Чтобы до них не добрались расхитители, ведь в гробницах было много ценных вещей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся вспоминают, что древние считали, что все эти предметы и рабы понадобятся умершему в загробном мире.

Учащиеся рассматривают фотографии на экране и обращают внимание на внешнее сходство маски и компьютерного изображения лица фараона.

 

 

 

 

Учащиеся рассматривают иллюстрации в учебнике, и отвечают на вопросы учителя.

- Предметы, изображенные на иллюстрациях, могут рассказать о том, какую посуду делали египтяне, какую мебель изготавливали и как её украшали, какие украшения носили, по рисункам на стенах и вещах хорошо видно, как они одевались, какие носили прически, чем занимались, как себе представляли своих богов и загробный мир.

 

7. Закрепление изученного материала.

Загадываются загадки по изучаемому материалу.

Работа по карте «Древний Восток».

Закрепление знания новых слов.

 

Учащиеся по ходу закрепления за каждый правильный ответ рисуют себе на листах «папируса» иероглиф правильного ответа «круг».


8. Постановка домашнего задания.

Предлагается в разных формах: читать в параграфе раздел «Объединение Египта», творческий (по желанию):

- Представьте, что вы археолог и участвовали в раскопках гробницы фараона. Нарисуйте вещь, которую

вы «нашли» и придумайте её «историю». Или составить кроссворд, используя новые слова.

Учащиеся записывают домашнее задание.










9. Подведение итогов.

Учитель подводит итог урока, проводит рефлексию, где учащиеся показывают «папирусы» с результатами опроса домашнего задания, усвоения новых знаний, оценивают ответы отвечавших, и отношение к фильму и работу гида. Выставляются оценки.





 

 

Литература и пособия:

А,А,Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая История Древнего мира. Учебник для 5 класса. М.: Просвещение , 2009 г.

История Древнего мира. Методическое пособие для учебника. 5 класс. М.: Просвещение ,2009 г.

Школьная энциклопедия «Руссика». История Древнего мира. М.: ОЛМА-ПРЕСС. Образование, 2003 г.

Похожие:

Урок «Открытие Древнего Египта» iconУрок 11. Искусство Древнего Египта Предмет: история
Цель: раскрыть мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта
Урок «Открытие Древнего Египта» iconИскусство Древнего Египта
Цель урока: сформировать образное представление об уникальности памятников культуры Древнего Египта
Урок «Открытие Древнего Египта» iconУрок по истории Древнего мира в 5-м классе на тему "Культура и искусство Древнего Египта"
Урок по истории Древнего мира в 5-м классе на тему “Культура и искусство Древнего Египта
Урок «Открытие Древнего Египта» iconУрок по теме: «Древний Египет» 5 класс Учитель истории: Стручкова Ирина Николаевна
Оборудование: презентация, карта Древнего Египта; карточки с заданиями, кроссворд «Религия Древнего Египета»
Урок «Открытие Древнего Египта» iconКультура Древнего Египта: религия и мифология. Культура Древнего Египта: научные знания, литература
Социогенез: ранняя родовая община охотников, собирателей
Урок «Открытие Древнего Египта» iconАрхитектура и скульптура Древнего Египта
Вы получите целостное представление об основных этапах культурно-исторического и художественного развития древнего Египта в греко-римскую...
Урок «Открытие Древнего Египта» iconМифы и легенды Древнего Египта Мифы Древнего Египта
Древними мастерами созданы бессмертные шедевры архитектуры, скульптуры, живописи, которые и сегодня, спустя тысячелетия, восхищают...
Урок «Открытие Древнего Египта» iconУрок-игра "Умники и умницы"
Повторение и обобщение изученного материала по истории Древнего Египта и Междуречья
Урок «Открытие Древнего Египта» iconАрхитектура Древнего Египта
Первые деревни на берегах Нила; образование 2 х царств Верхнего и Нижнего Египта
Урок «Открытие Древнего Египта» iconФараоны Древнего Египта
Фараон – владыка Египта, избирался богами, действовал от имени богов. Хеопс и Хефрен
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org