Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности



Скачать 35.81 Kb.
Дата07.11.2012
Размер35.81 Kb.
ТипДокументы
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ



Т.С. Титова


Петербургский Государственный Университет путей сообщения

e-mail: Tamila@pgups.nw.ru

Концептуальная модель процесса обучения-контроля знаний по электробезопасности, разработанная в Петербургском Государственном университете путей сообщения, основывается, прежде всего, на системе требований к управлению обучением, которая сводится к обозначению цели управления; установлению исходного состояния процесса; обеспечению систематической обратной связи, выработки информации, полученной по каналу обратной связи, выработки корректирующих воздействий и их реализации.

Автоматизированный процесс обучения обусловлен рядом переменных, существенным образом влияющих на него. Это этапы процесса обучения; характеристики учебного материала; характеристики обучаемых, на которых рассчитана программа; характеристики преподавателя; среда, в которой осуществляется обучение.

Для обучения и контроля знаний по электробезопасности сделана попытка использования общих качественных положений рассмотренной концептуальной модели деятельности обучаемого.

Система включает в себя два основных контура: контур идентификации (диагностики) и контур управления. В первом контуре решается задача получения сведений о целях и состоянии знаний и умений обучаемого. Во втором – задача выбора подцелей и планирования обучающих действий.

Концептуальная модель процесса автоматизированного обучения предполагает обязательное программно-методическое обеспечение системы управления учебными действиями; разработку семиотической модели знаний по предмету деятельности; программу стимулирования творческой активности обучающихся и систему контрольного среза. Причём весь процесс обучения и контроля замыкается на преподавателе, место которого рассматривается в концептуальной модели как ключевое.

В результате для обучения и контроля знаний по электробезопасности в качестве концептуальной модели деятельностью обучаемого выбрана модель целенаправленной системы управления самообучающимся объектом. Основная задача здесь состоит в переводе управляемого объекта из исходного состояния в целевое за минимальное время при заданных ограничениях.

Методика использования автоматизированных контрольно-обучающих систем электробезопасности малоэффективна без досконального исследования психофизиологических особенностей обучающихся. Нами установлено, что активизация учебно-позновательной деятельности обучающихся происходит при возрастании физической, психической и интеллектуальной активности при развитии элементов самостоятельности, самоуправления и самоконтроля. В свою очередь эти качества формируются за счёт развитого ощущения, восприятия, памяти, мышления, с одной стороны, и знаний, умений и навыков, с другой.


К более сложным ступеням психических процессов, которые необходимо отслеживать в процессе работы на компьютере, относятся восприятие, логическое мышление, обобщение, абстрагирование, запоминание.

Исследования показывают, что эффективность процесса обучения может существенно повысится за счёт обогащения более глубокого и полного раскрытия психофизиологических составляющих лишь при условии высокого мотивационного контроля. И здесь ведущая роль принадлежит преподавателю, создающему комфортные условия для взаимодействия студентов с компьютером.

Однако, даже при самых благоприятных условиях интенсивная работа на компьютере, несомненно, приводит к физическому, психологическому и интеллектуальному утомлению обучающихся. С целью снятия усталости и стабилизации учебного процесса, предполагается введение рекреационных пауз, включающих в себя звучание функциональной музыки, введение в программу игровых сюжетов, элементов гимнастических упражнений и др.

Эти мероприятия помогут не только снять психофизиологические перегрузки у студентов, но и сформировать положительную мотивацию на применение компьютерных обучающих систем в процессе обучения электробезопасности.

Вместе с тем, обозначенные выше процессы “работают” относительно каждого отдельно взятого обучаемого, т.е. индивидуально. В этой связи рассматривается влияние личностного фактора на процесс обучения. Личностный фактор как совокупность свойств и качеств человека определяет его характер, установки и индивидуальные отличия от других, а в совокупности с социальным фактором имеет важнейшее значение для формирования ценностных ориентацией человека и, соответственно, линии его поведения. Наиболее значимым для соблюдения техники безопасности являются такие качества личности, как склонность к риску, мотивация, темперамент, уровень субъективного контроля, показатель асоциальности. Все вместе составляет уровень самодисциплины студента, который замеряется с помощью специальной методики, включающей основные показатели, характеризующие личность с точки зрения её индивидуальной защищённости от опасности и способности объективно оценивать свои возможности и соотносить их с реальной обстановкой. Применение разработанной методики позволяет добиваться оптимального сочетания требований, предъявляемых студентам при работе на компьютере.

Похожие:

Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconНаучно-методический журнал «Классный
Разработанная нами концептуальная модель воспитательной системы это взаимосвязанная совокупность сформированных представлений о построении...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconПроцесс обучения
Сущность процесса обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Краткая характеристика компонентов процесса...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconУчебно-методическое пособие курсовое проектирование по курсу "Системы автоматизированного проектирования технологических процессов" 2007г
Создания технологического процесса в системе автоматизированного проектирования «adem» модуль сарр. Универсальное оборудование
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconМетодика автоматизированного расчета показателя степени сложности процесса изготовления изделия для экспертной оценки технологического процесса механической обработки

Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconВнутренняя модель математической практики для систем автоматизированного конструирования доказательств теорем
Сформулированы правила рас­суждения, используемые при конструировании доказательств. Определена модель пол­ного доказательства. Приведены...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconПрограмма кпе концептуальная партия «единение»
Концептуальная партия «единение» своей предвыборной программой в избирательной кампании в Госдуму России в 2003 году выдвигает в...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconКонцептуальные основы психофизики
Для психофизики нужна другая концептуальная основа, по нашему убеждению, это физика эфира, наследующая весь арсенал древнейших эзотерических...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности icon«Основные параметры качества знаний по химии»»
Контроль результатов обучения — важная часть процесса обучения. Его задача заключается в том, чтобы определить, в какой мере достигнуты...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconМетодические рекомендации ведения журнала Ведение классного журнала при поточно-групповой организации учебного процесса
Реализация профильного обучения предполагает поточно-групповую организацию учебного процесса. Поэтому на старшей ступени обучения...
Концептуальная модель автоматизированного процесса обучения электробезопасности iconРусскоязычные учащиеся в эстонии: модель обучения и самооценка
Наше сообщение посвящено описанию возможностей, которые имеет русскоязычный школьник при выборе модели обучения в школе, а также...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org