Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения



Скачать 281.01 Kb.
Дата26.07.2014
Размер281.01 Kb.
ТипПубличный отчет
Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки Красноярского края

Главное управления образования администрации г. Красноярска

Управление образования администрации Кировского района в г. Красноярске

МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 90

Публичный отчет

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 90»

за 2010-2011 учебный год

Красноярск 2011 г.Содержание



Общая часть

стр. 3

Особенности учебного плана

стр. 6

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

стр. 6

Состав и достижения педагогов

стр. 7

Сохранение жизни и здоровья учащихся и сотрудников

стр. 9

Доступность получения образования разными категориями учащихся

стр. 9

Качество освоения обучающимися образовательной программы

Достижения учащихся



стр. 10

стр. 11


Посещаемость обучающимися учебных занятий

стр. 13

Работа с детьми-инвалидами, опекаемыми

стр. 13

Соблюдение прав обучающихся, родителей, сотрудников

стр. 14

Взаимодействие с другими ОУ по вопросам воспитания

стр. 15

Дополнительное образование

стр. 15

Психологическая служба

Результаты внешних проверок



стр. 15

стр. 16


Финансово-хозяйственная деятельность

стр.

Общая часть
Полное наименование образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 90».

Юридический адрес: 660003 г. Красноярск, ул.

ак. Павлова, д. 24.

Лицензия: регистрационный номер 4911-л от 19 апреля 2011 г.

Аккредитация: свидетельство ОП 001546, регистрационный № 2049 от 14 марта 2011 г.

Состояние материально-технической базы: тип здания – двухэтажное, кирпичное, год постройки – 1964, проектная мощность – 600 учащихся.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 90» открыто в 1964 году. Школа осуществляет свою деятельность на основании Устава школы. В 2008 году создан и внедрен механизм государственно-общественного управления школой – Управляющий совет.

Образовательное учреждение реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) и дополнительного образования, а также платные образовательные услуги.

В 2010-2011 учебном году муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 90» г. Красноярска продолжило реализацию концепции гражданского образования, которая имеет своей целью формирование на основе ценностей демократии правовой и политической культуры, становление общественно-активной, социально-компетентной, наделенной гражданским самосознанием личности, умеющей представлять и защищать свои права и интересы, уважая интересы и права других людей.

Деятельность образовательного учреждения строится с учетом ключевых направлений, которые определены государственной политикой в области образования:


  • Обновление образовательных стандартов;

  • Система поддержки талантливых детей;

  • Развитие учительского потенциала;

  • Современная школьная инфраструктура;

  • Здоровье школьников.

На период до 2014 года была определена стратегическая цель работы школы: Создание социально-активного пространства для реализации идей гражданского образования, содействия выстраиванию активной деятельностной траектории каждым участником учебно-воспитательного процесса.

Приоритетными направлениями работы являются:



  • Современная нормативно-правовая база учреждения;

  • Общественно-государственное управление;

  • Современная школьная инфраструктура;

  • Качество образования.

На данном этапе развития достигнуты следующие результаты в деятельности по данным направлениям:

  • Создана современная нормативно-правовая база учреждения: зарегистрированы изменения в Устав в июне 2010 г. и в марте 2011 г., локальные акты школы, внесена корректировка в Образовательную программу и Программу развития школы в связи с введением ФГОС в начальной школе.

  • Сложившейся и действенной системой самоуправления является Совет старшеклассников и ДОО «Доброволец». Представители ученического самоуправления входят в состав Управляющего совета, а наиболее активные участвуют в работе районной ассоциации лидеров «Мы – сами».

  • В 2010-2011 учебном году ОУ успешно прошло процедуру лицензирования. Получена лицензия на право образовательной деятельности сроком на три года. Введены платные образовательные услуги; данной формой получения дополнительного образования воспользовались более 230 детей, в том числе 204 учащихся школы. Особое внимание уделяется качественному планированию и исполнению сметы учреждения, привлечению дополнительных источников финансирования, поиску социальных партнёров. Успешно осуществляется процесс подготовки к новому учебному году. Продолжается реализация Программы развития, образовательной программы, Программы информатизации, Программы «Одаренные дети», воспитательной системы школы, социальных проектов. Школьный сайт стал важным средством взаимодействия участников УВП. Большое внимание уделяется работе с надзорными органами.

  • Одним из шагов к получению нового качества образования становится сегодня введение в практику работу Федерального государственного стандарта начальной и основной школы. На подготовительном этапе в 2010-2011 учебном году был разработан план введения ФГОС НО в школе. К концу учебного года на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования составлен учебный план для учащихся 1-ых классов; педагоги, планирующие работу в 1-ых классах, прошли необходимое обучение, в процессе корректировки находятся образовательная программа и программа развития учреждения. Также школа стала участником городской программы по созданию сети муниципальных базовых площадок по разработке и апробации моделей введения ФГОС основного общего образования.

Продолжается работа по систематическому повышению квалификации педагогических кадров, расширению доли участия учителей в профессиональных конкурсах, мероприятиях по распространению опыта, дистанционных олимпиадах, конкурсах, сетевых педагогических объединениях. Два учителя школы приняли участие в конкурсе на получение денежного вознаграждения лучшими учителями Красноярского края; учитель иностранного языка Сенашева Е.А. стала победителем конкурса «Лучший учитель Кировского района – 2011», дипломантом городского этапа конкурса.
Задачами на 2010-2011 учебный год являлись:

  1. Совершенствование системы общественно-государственного управления через совместную проектную деятельность Управляющего совета, детского объединения «Доброволец», сообщества и родительской общественности.

  2. Внедрение инструмента самооценки для повышения качества деятельности ОУ в рамках проекта «Использование международных стандартов качества деятельности общественно-активных школ».

  3. Создание условий для повышения знаний участников учебно-воспитательного процесса в области разработки и реализации проектов на основе «обучения на базе сообщества» в рамках международной программы «Центры социального менеджмента».

  4. Совершенствование системы мониторинга ЗУН учащихся начальной школы; апробация программы психолого-педагогического сопровождения учащихся основной школы.

  5. Повышение качества образования через дальнейшее совершенствование критериев профессионального рейтинга деятельности учителя-предметника и классного руководителя и системное использование современных образовательных технологий.

  6. Апробация внедрения механизма оценки ключевых компетентностей школьников, в том числе в рамках сетевого взаимодействия.

Реализация поставленных задач стала возможной при правильном выборе направлений, содержания, форм деятельности, включая в учебно-воспитательный процесс классных руководителей, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, социального педагога, педагога-психолога, учащихся и их родителей.

В школе активно действует орган ученического самоуправления, представленный Советом старшеклассников и ДОО «Доброволец». Представители Совета старшеклассников в течение учебного года входили в состав Управляющего совета школы, наиболее активные и творческие были в составе районной Ассоциации ДОО «Мы сами!». Лидеры ученического самоуправления участвовали в работе круглого стола «Мы – вместе!», который проходил в рамках Молодёжной Недели «КМФ - индустрия» с представителями Управления молодёжной политики города.

Решение задачи, направленной на создание условий для повышения знаний участников учебно-воспитательного процесса в области разработки и реализации проектов на основе «обучения на базе сообщества» осуществлялось благодаря участию в международной программе «Центры социального менеджмента». Примером этому может служить работа по созданию и реализации проекта «Чистая территория – от чистой души».

Участвуя в реализации проекта «Использование международных стандартов качества деятельности общественно-активных школ», мы смогли определить сильные и слабые стороны для процесса стратегического планирования, предпринять действия для развития обучения и повышения эффективности, исходя из выявленных потребностей и приоритетов, определить направления работы. В 2010-2011 учебном году была организована работа по таким ключевым областям, как социальная включенность и услуги.

Результаты работы учителей-предметников и классных руководителей за 2010-2011 учебный год нашли отражение в рейтинговой системе оценки их деятельности. По итогам года среди учителей начальной школы по рейтингу были определены лидеры, а среди классных руководителей среднего и старшего звена были выделены наиболее отличившиеся в организации, проведении мероприятий и совместной работе с классным коллективом. Ежемесячно подводились итоги рейтинга учителей-предметников, результаты использовались при распределении стимулирующих выплат.

Анализ деятельности показал, что в 2010-2011 учебном году расширился спектр мероприятий, в которых приняли участие педагоги, школьники, их родители: олимпиады, в том числе дистанционные, предметные и творческие конкурсы, игры, конференции, спортивные соревнования, фестивали, конкурсы профессионального мастерства и другие. Но показатели результатов, достигнутые в этих мероприятиях, недостаточно высоки, вследствие низкого уровня владения частью учителей алгоритмом самооценки профессиональной деятельности.

В течение 2009-2010 учебного года была разработана программа по психолого-педагогическому сопровождению учащихся среднего звена, цель которой – создание условий для повышения мотивации учебно-познавательной деятельности. В ходе реализации данной программы было проведено диагностирование мотивации учения учащихся 9 классов, а также учащихся 8-ых классов к изучению отдельных предметов. Выявлено, что у большинства учащихся уровень учебной мотивации средний и ниже среднего. С педагогами были проведены семинар «Создание условий для формирования познавательной деятельности» и педагогический совет по методам и приемам стимулирования познавательной активности учащихся. Анализ деятельности педагогов в рамках МО и применение в своей работе конкретных методические рекомендаций по стимулированию познавательной деятельности позволили стабилизировать качество обучения в 8, 9-ых классах.

Совершенствовался механизм оценки сформированности ключевых компетентностей школьников. В ФГОС нового поколения устанавливаются требования к результатам освоения обучающимися образовательной программы. Приоритетным направлением становится обеспечение их развивающего потенциала, прежде всего, развитие личности ученика. Оно происходит через формирование универсальных учебных действий – личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных). В 2010-2011 учебном году степень сформированности УУД у выпускников явилась предметом анализа педагогов-предметников, сетевых педагогов, классных руководителей. Полученные результаты позволяют говорить о том, что у большинства учащихся ключевые компетентности, или универсальные учебные действия, сформированы на базовом уровне, но требуется дальнейшая работа по их развитию.

Несмотря на значительные успехи в решении поставленных задач, имеется ряд проблем:



  • остается низким показатель качества обучения при переходе из начального в среднее звено, а также в 10-м классе; в начальной школе в некоторых классах этот показатель в полтора раза превышает общешкольный; также показаны низкие результаты обучения на итоговой аттестации по математике за курс основной общей школы;

  • отсутствие у классных руководителей курсов повышения квалификации по вопросам воспитания в течение трех лет;

  • недостаточный уровень подготовки к мероприятиям различного уровня и направленности, и, как следствие, невысокий показатель по наличию призовых мест;

  • невысокий уровень рефлексивной культуры педагогов.

Цель работы на 2011-2012 учебный год: Создание условий для повышения качества образования и воспитания через внедрение ФГОС в начальной школе, введение новой системы оплаты труда, реализацию социальных проектов.



Задачи:

  1. Совершенствование системы общественно-государственного управления.

  2. Внедрение ФГОС в начальной школе, организация деятельности по участию школы в работе сети муниципальных базовых площадок по разработке и апробации моделей введения ФГОС основного общего образования; целенаправленная подготовка педагогов по данному направлению.

  3. Создание и реализация проектов в рамках международной программы «Центры социального менеджмента».

  4. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения учащихся основной школы для повышения мотивации учебной деятельности. Совершенствование системы контроля за качеством обучения учащихся в начальном звене. Разработка карты анализа педагогической деятельности.

  5. Переход на новую систему оплаты труда. Использование критериев профессионального рейтинга деятельности учителя-предметника и классного руководителя для повышения качества обучения и воспитания.

  6. Использование на системном уровне здоровьесохраняющих факторов современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе.

  7. Совершенствование и корректировка Воспитательной системы школы и классов.


Обеспечение условий для освоения учащимися образовательной программы

Особенности учебного плана

Учебный план образовательного учреждения составлен на основе БУП-2004 г. и нормативных документов, в том числе с учетом изменений, произошедших в январе 2011 г. и связанных с необходимостью внесения в УП третьего часа физической культуры.

В начальной ступени образования реализовывались программы учебно-методического комплекса «Школа России». В средней и старшей школе реализуются программы, предназначенные для общеобразовательных школ.

Реализация УП имела ряд положительных сторон, к которым относятся сохранение принципов преемственности по вертикали и горизонтали, соблюдение приоритетных направлений развития российского образования; наличие в учебном плане предметов, направленных на расширение представлений учащихся о мире, развитие ключевых компетенций школьников; формирование индивидуальных учебных планов учащихся 9, 10 класса через организацию работы сети образовательных учреждений Кировского района. Учебный план полностью реализован на конец учебного года.


Предпрофильная подготовка и профильное обучение.

В 2010-2011 учебном году все параллели классов работали по БУП-2004 года, который предполагает переход на предпрофильную подготовку и профильное обучение.

1. 10 класс. Учащиеся данной параллели обучались в условиях сетевого взаимодействия с 9 класса. В конце 9-го класса по итогам анкетирования учащихся и родителей для них был сформирован учебный план универсального профиля обучения. Курсы, представленные в ИУП, рассчитаны на два года и имеют различную направленность: некоторые учащиеся выбирали в большинстве предметные и исследовательские курсы, другие же предпочитали курсы, имеющие профессиональную направленность.

Оцениванию подвергаются предметные знания, умения и навыки. В течение последних лет изучаются также основные компетентности надпредметного характера: информированность, адаптивность, инициативность, продуктивная деятельность учащихся (проектная и творческая. По итогам учебного года сделаны следующие выводы о понижении или повышении уровня сформированности предметных и надпредметных компетентностей. Статистика представлена в Приложении 11.

2. 9 классы. В рамках профориентационной работы с учащимися 9 классов работы получены следующие результаты:

1. Определились с выбором профессиональной сферы деятельности и профессионального учебного заведения на будущее 73% учащихся.

2. 23 учащихся оформили свой индивидуальный учебный маршрут на след учебный год (выбрали элективные курсы).

3. В ходе проведения мониторинговых процедур получены данные по следующим показателям:

- уровень информированности о профессиональных сферах деятельности человека;

- уровень сформированности рефлексивных умений - обоснованность выбора перспектив получения профессионального образования .



Компетенции

Всего

уч-ся


Уровень сформированности %

высокий

средний

низкий

Информированность

53

0

68

32

Обоснованность выбора

53

28

37

35

2. 8 классы. В УП 8 классов был введен курс «Профессиональное самоопределение», имеющий пропедевтическую направленность для формирования обдуманного выбора траектории обучения. Педагогом были охвачены следующие составляющие предпрофильной подготовки: информационная работа; психологическое сопровождение (в 1-м полугодии); выявление интересов и склонностей детей к определенному виду деятельности, способствующее более осознанному выбору элективных курсов на следующий учебный год через участие в деятельностной игре «В поисках своей планеты». Диагностические карты были составлены на всех учащихся. Во время игры пройдены психологические тесты, тесты по изучению склонности к определенному курсу. Все учащиеся определились с выбором курсов на следующий учебный год.
Состав и достижения педагогов.

В таблицах (Приложение 10) и диаграммах представлено распределение педагогического состава по категориям, возрасту, образованию и стажу.

Распределение по категориям:

Распределение по возрасту:

Распределение по стажу:
Образование:
Курсовая подготовка проводилась на базе КК ИПК ППРО, ФПК, КГНИМЦ, ММЦ Кировского района. В 2008-2010 г.г. было установлено сотрудничество с институтом дополнительного образования и повышения квалификации при Красноярском государственном университете им. В.П. Астафьева для повышения квалификации педагогов нашего ОУ по модульному принципу, благодаря которому большая часть педагогического коллектива (89,2 % от общего числа педагогов школы) прошла курсовое обучение. Учителя, прошедшие курсы, давали открытые мероприятия, где демонстрировали использование полученных знаний в своей практической деятельности. Планируется возобновление этого опыта успешного сотрудничества в будущем. Эффективным средством повышения квалификации остаются краткосрочные курсы, научно-практические конференции, дни РМО на базе ММЦ.

Достижения педагогов представлены в Приложении 10.



Сохранение жизни и здоровья учащихся и сотрудников.

1. Питание. В 2010-2011 учебном году на бесплатное питание без взимания платы на одного ребенка выделялось с 01.09.2010 по 30.12.2010 г.:

- от 6 до 11 лет по 24 руб 12 коп.;

- от 12 до 18 лет по 27 руб. 61 коп.

Такое питание на основании заявлений, актов и документов как малообеспеченные получали 156 детей начальной школы и 125 детей старшей школы. Дотация составила 583 918 руб. 83 коп.

С 10 января по 31 мая 2011 г. бесплатное питание получали

- дети от 6 до 11 лет – 153 человека по 22 руб. 71 коп.;

- дети от 12 до 18 лет – 126 чел. По 25 руб. 78 коп. Дотация составила 588 722 руб. 45 коп.

В течение всего учебного года в группе продленного дня бесплатным питанием было обеспечено 19 человек из начальных классов по 25 руб 18 коп. в день, сумма дотации в ГПД составила за год 59 324 руб. 08 коп.

Общая сумма дотации малообеспеченным – 1 231 965 руб. 36 коп.

Общий охват горячим питанием составил 425 человек –88% от всего количества учащихся школы, двухразовым питанием было охвачено 120 человек – 25% детей.

Педагогический, ученический и родительский коллективы в целом довольны работой поваров комбината питания ООО «Школьник». В меню присутствуют разнообразные витаминные салаты, вторые блюда, витаминные напитки, вторые блюда; в буфете – свежая выпечка. Качество приготовления блюд соответствует требованиям. Отношение к детям со стороны работников столовой внимательное и доброжелательное.

2. Состояние здоровья. В таблице (Приложение 7) представлены данные по структуре заболеваемости за 2007-2010 годы (календарный год на тысячу человек).

Из таблицы видно, что по некоторым заболеваниям наблюдается прирост по сравнению с 2010 годом: болезни ЖКТ, костно-мышечной системы, ОРВИ. Увеличилось количество детей с как с дефицитом массы, так и с избытком веса. Увеличилось количество детей с первой и третьей группами здоровья.

Анализ применения педагогами современных образовательных технологий показывает, что все учителя используют здоровьесохраняющие факторы на уроках: чередование и длительность видов и форм деятельности, режим смены позы, методики, способствующие снятию напряжения с глаз, позвоночника, конечностей; стимулирование познавательной деятельности благоприятным эмоциональным фоном урока и т.д.
Травматизм.

1. Несчастных случаев на производстве в 2010-2011 учебном году не произошло.



2. Случаи с учащимися. В течение 2010-2011 учебного года в школе зафиксировано 3 несчастных случая с учащимися. В таблице представлена динамика за три года:

Учебный год

Всего случаев

На уроке

На перемене

Другое

2008-2009

5

1 (технология)

4

-

2009-2010

5

1 (физкультура)

4

-

2010-2011

3

-

3

-

Показатели в течение трех лет стабильны; травмирование учащихся происходило в текущем учебном году только во время перемены, во время совместных игр или из-за конфликтов, возникающих среди подростков. Инструктаж осуществляется в начале каждого учебного года как повторный для 2-11 классов и первичный для первоклассников; по видам работ в кабинетах повышенной опасности, спортивном зале, кабинете информатики.
Доступность получения образования различными категориями учащихся.

1. Работа по подготовке к школе неорганизованных детей. В 2010-2011 учебном году продолжила работу группа кратковременного пребывания «Будущий первоклассник», созданная для детей 5-7 лет, не посещающих детский сад. Организованное пространство для разнообразной деятельности детей и общения позволили добиться успешной подготовки ребят к школе.

2. Другие формы получения образования. В школе имеются Положения, регламентирующие получение образования по таким формам, как семейное, экстернат, домашнее обучение. В текущем учебном году никто из родителей и учащихся не пользовался предлагаемыми формами получения образования, кроме домашней. В течение апреля-мая 2011 г. на домашнем обучении находился ученик 2 «Б» класса, успешно закончивший учебный год.
Качество освоения обучающимися образовательной программы.

  1. Количество обучающихся. На начало учебного года в школе обучалось 484 учащихся: 228 в начальном, 229 в среднем и 27 учащихся в старшем звене.

Учебный год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

На начало года

446

472

484

На конец года

445

464

477

Продолжало расти количество учащихся в школе. Впервые за последние несколько лет было набрано три первых класса. Движение за учебный год было небольшим: 21 выбывший учащийся, 13 прибывших. Контингент обучающихся стабилен. Стабильным был в учебном году и состав 10-го класса: выбыла за учебный год одна ученица в ЦО № 5.

2. Отсев. За период сентябрь 2010 – май 2011 года школа не имеет отсева учащихся. За три года показатели следующие:

Учебный год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Отсев (человек)

0

0

0

Работа по предупреждению отсева ведется планомерно в течение ряда лет, этот процесс стабилен. Использование ресурса всех субъектов УВП нацелено на индивидуализацию подхода к каждому учащемуся, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации. Индивидуальный график работы с учениками 7а и 10-го позволили педагогическому коллективу и администрации добиться усвоения базового уровня знаний за учебный год.

3. Итоги успеваемости. На конец года школа имеет результаты, представленные в Приложении 1. Наблюдается рост качества обучения во всех параллелях к концу учебного года. Качество за год остается стабильным на уровне 41%. В результате анализа выявлены проблема стабильности низкого качества обучения в параллелях 5-6-ых классов, не решенная в 2010-2011 учебном году, а также снижения показателя успеваемости по школе. Работа по преодолению данной проблемы будет продолжена.

4. Результаты краевых контрольных работ представлены в Приложении 2.

Анализ краевых контрольных работ показывает, что не усвоили знания базового уровня 4 человека. Владение умениями на базовом уровне по математике выше, чем по русскому языку. Задания повышенного уровня выполняются большим количеством учащихся по математике, чем по русскому языку. Средний балл по школе ниже по математике и русскому языку, чем по краю и по муниципалитету, но по русскому языку это различие меньше, чем по математике. Впервые проводились ККР по ОУУН. Анализ результатов показывает необходимость планомерной работы по данному направлению с выпускниками в следующем учебном году.

5. Результативность по предметам 4 кл., 9 кл., 11 кл. и итоги прохождения программы представлены в Приложении 3. Программы в теоретической и практической части по всем предметам пройдены во всех параллелях.

6. Средний балл аттестата учащихся 9 классов – 3,69.


7. Итоговая аттестация


Итоговая аттестация шла в 2010-2011 учебном году в рабочем порядке. Учащиеся были настроены на возможность участия в аттестации в новой форме, а также на сдачу экзаменов по выбору в традиционной форме по билетам. После выхода необходимых нормативных документов формы сдачи и выбор экзаменов не вызывали особых затруднений у учащихся.

В щадящем режиме экзамены не сдавал никто. Большая часть экзаменов по выбору сдана по билетам. Система подготовки включала контроль монологического высказывания по теме, разбор практического задания. Но в то же время увеличивается количество учащихся, выбирающих новую форму аттестации, расширяется набор предметов, сдаваемых в этой форме. Анализ педагогами результатов показывает, что большая часть учащихся подтвердили годовые оценки, часть ребят хорошо подготовилась к экзаменам и получила более высокую оценку.

По сравнению с прошлым учебным годом снизились следующие показатели: выполнение по обоим предметам, качество по русскому языку; увеличились следующие показатели: средняя оценка и качество (в два раза) по математике, средняя оценка по русскому языку. Результаты по качеству хорошие по обоим предметам, показатель выполнения по математике низкий, но прогнозируемый в течение года. Проведенные два этапа пробного тестирования позволили несколько скорректировать систему подготовки к экзаменам, тем самым включение в уроки повторения, обобщения сложных вопросов способствовало улучшению начальных результатов. Статистика по экзаменам представлена в Приложении 4.
Достижения учащихся


  1. Достижения в предметных конкурсах, олимпиадах.

В этом учебном году была продолжена работа по развитию интеллектуальных способностей учащихся посредством творческой формы организации учебного процесса, вовлечения школьников в проектную, исследовательскую деятельность, ролевые тренинги, «мозговые штурмы», интеллектуальные марафоны, игровые конкурсы.

Продолжено обучение учащихся в Краевом Дворце пионеров и школьников на базе НОУ «Молодежь и наука» по программе: «Авторская школа исследователя» для учащихся 8-11 кл. В этом учебном году в работе школьного НОУ приняло участие 8 человек из параллелей 7-10 классов (7 кл. – 2 чел., 8 кл. – 1 чел., 9 кл. – 5 чел.). В районной конференции НОУ приняло участие три научно-исследовательских работы по экологии. По результатам отборочного тура на защиту были допущены две работы, которые были награждены дипломами. На краевой научно-практической конференции «Первые шаги в науку» одна работа награждена специальным призом – участием в конкурсном отборе краевой научной молодежной выставки «Мои исследования для моего края».

Дает хорошие результаты взаимодействие с педагогами МУК № 3, под руководством которых учащиеся принимают участие в проектах и конкурсах разного уровня. Одна из работ учащихся 10-го класса победила на городском конкурсе и была представлена на краевом фестивале в г. Канске.

В 2010-2011 учебном году проводились школьные и районные предметные олимпиады для учащихся 5-11 классов по 20 предметам. В них приняло участие 153 школьника, что составило 59,7% от общего количества учащихся среднего и старшего звена. Сапего Диана стала победителем муниципального этапа и приняла участие в региональном этапе Олимпиады 2010-2011 гг. по экологии. Диане было предложено стать участником летней интенсивной школы «Перспектива» для одаренных детей.

В этом учебном году на базе ОУ Кировского района была организована работа сетевого районного центра для одаренных детей, где учащиеся углубленно изучали предметы и подготавливались к олимпиадам. 9 школьников систематически посещали занятия по следующим предметам: русский язык, литература, физика и психология. На следующий год участники данного проекта продолжат свою учебу в центре; сформированы списки учащихся 8-ых классов для работы в центре «Одаренность».

Ученики принимали участие в детском городском компьютерном фестивале, в районной интеллектуальной игре по математике «Абака» среди 7-8 классов, конкурсе «Карусель» среди 5-6 классов, в олимпиаде по математике им. Леонарда Эйлера (7-8 классы), олимпиаде по математике им. В.И. Арнольда (5-6 классы), олимпиаде по геометрии им. Онищенко (8 класс), дистанционной эколого-биологической олимпиаде (6-10 классы), в городском эколого-биологическом турнире «Заповедники Земли» (7-9 классы), в интеллектуальных международных конкурсах, в том числе впервые в конкурсе-игре по информатике «Кит - 2011», в конкурсе «Человек и природа».

В этом году была продолжена работа по формированию базы вопросов интеллектуального марафона для учащихся, выставленного на сайте школы. В следующем учебном году планируется запуск интеллектуального марафона в интерактивной форме.

Несмотря на определенные успехи в реализации программы «Одаренные дети», перед педагогическим коллективом стоит еще немало проблем. Анализ итогов предметных олимпиад показал невысокий результат в среднем и старшем звене школы, низкий результат в начальной школе (нет ни одного победителя и призера). Необходимо обратить внимание на более четкую систему работы с успешными и одаренными детьми, что даст возможность в стабильности результатов. По-прежнему проблемой остается отсутствие постоянных связей с ВУЗами и иными учреждениями, которые помогают систематизировать работу с успешными и одаренными детьми.

Статистика итогов работы по данному направлению представлена в Приложении 9.
2. Достижения в конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

В течение 2010-2011 учебного года школьники вместе с классными руководителями, педагогами, родителями активно принимали участие в мероприятиях разного уровня и разной направленности, становились призерами, были руководителями и организаторами творческих площадок, мастер-классов. Участие в мероприятиях (см. Приложение 5).


Соотношение участия в мероприятиях разного уровня

в 2010-2011 учебном году


Участие ОУ в мероприятиях разного уровня за три года.
Из диаграммы видно, что в мероприятиях на районном уровне школа участвовала реже по сравнению с прошлыми годами, но при этом заметно увеличился показатель участия в конкурсах краевого уровня.

Для повышения мотивационной сферы учащихся, развития и поощрения ученической инициативы, воспитания лидерских качеств, выявления одарённых в школе традиционно проходит конкурс «Ученик года» (Приложение 8). Фамилии победителей объявляются на итоговой общешкольной линейке. Среди победителей могут оказаться не только интеллектуально одаренные дети, но и те, кто в течение года был активным в общественной и спортивной жизни класса и школы. Фотографии победителей будут представлены на «Доске наших достижений».


Посещаемость обучающимися учебных занятий.

В текущем учебном году была продолжена работа по систематическому учету пропусков. Реализация Программы позволила добиться значительного снижения пропусков без уважительной и по уважительной причинам, пропуски по болезни находятся под контролем классных руководителей, администрации, педагогов-предметников.

Большое внимание классных руководителей, социального педагога и Совета профилактики правонарушений было уделено работе со некоторыми учащимися. Еженедельное отслеживание посещаемости классными руководителями, их постоянная связь с родителями, ежемесячный отчет о проделанных совместных действиях, беседы психолога, приглашение учащихся с родителями на Совет профилактики и административные планерки помогли учащимся успешно закончить учебный год.

Доля пропусков по причинам по количеству пропущенных рабочих дней за год:


2009-2010 уч. г. 2010-2011 уч. г.

Произошло увеличение доли пропусков по уважительной причине по сравнению с прошлым учебным годом. Несколько учащихся начальных классов и среднего звена оздоравливались в санаториях, а также участвовали в соревнованиях разного уровня.


Работа с детьми-инвалидами.

В школе на конец 2010-2011 учебного года на учете состоит один ребенок-инвалид – Шутов Виталий, учащийся 10а класса. В течение учебного года ему уделялось особое внимание со стороны администрации школы и социально-психологической службы, был предоставлен полный спектр образовательных услуг. Кроме того, ребенок входил в состав школьной команды КВН «Нет, спасибо!», которая в течение года успешно выступала на различных фестивалях и конкурсах районного уровня. В соответствии со ст. 11 ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» семьей Шутова В. была предоставлена индивидуальная программа реабилитации. Информация о реализации ИПР с июня ежеквартально будет направляться в Министерство образования и науки Красноярского края.


Работа с опекаемыми

На конец 2010-2011 учебного года на микроучастке ОУ проживает 12 детей, находящихся под опекой, из них в школе 90 обучается 8 (Иванчина Ксения, 2б; Четвериков Денис, 3б; Никитин Алексей, 4а; Теплоухов Андрей, 4а; Попов Сергей, 4б; Коваленко Захар, 8а; Балашкин Александр, 9б; Пересунько Юрий, 10а).

По сравнению с 2009-2010 учебным годом количество опекаемых детей, обучающихся в школе, не изменилось, но увеличилось количество опекаемых, проживающих на микроучастке.

Работа с опекаемыми детьми проводилась по следующим направлениям:



  1. Обследование условий жизни и составление актов несовершеннолетних, находящихся под опекой (попечительством), проживающих на микроучастке школы.

  2. Составление актов проверки сохранности закрепленного жилья, иного имущества подопечных, проживающих на микроучастке (если жилье находится в Кировском районе).

  3. Сбор сведений об организации летнего отдыха детей и подростков.

  4. Консультирование опекунов по вопросам нормативно-правового обеспечения охраны прав опекаемых детей, беседы с опекунами по вопросам выполнения своих обязанностей.

  5. Проводились частые встречи с семьей выпускника Балашкина Александра по вопросам помощи в выборе ОУ для дальнейшего обучения.

Кроме этого, изучается состояние здоровья опекаемых детей, их занятость в школе и вне ее, соблюдение режима дня, наличие отдельной комнаты, социальная адаптация, информация о родителях. Опекаемым детям оказывается помощь в учебе, они в первую очередь обеспечиваются учебной литературой и школьно-письменными принадлежностями в рамках акции «Помоги пойти учиться».
Соблюдение прав обучающихся, родителей и сотрудников учреждения.

Школа работает в соответствии с Уставом, законом «Об образовании РФ», Трудовым кодексом РФ, другими нормативными актами. НПБ школы способствует реализации права на образование и его доступность с учетом социального заказа родителей, возможностей и потребностей учащихся. Учебный процесс строится в соответствии с учебным планом школы в режиме 5-дневной для первоклассников и 6-ти дневной (2-11 классы) учебной недели и соответствует требованиям СанПиНа.

Формы получения образования: очная, экстернат, семейное образование, домашнее обучение. Учебный план соответствует целям и задачам образовательного процесса школы.

Программно-методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана и заявленным программам. Образовательный процесс в школе имеет системный характер, информация о жизни и деятельности школы размещена на сайте и доступна всем участникам образовательного процесса.

Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы и нормам СанПиН.

Оформлены и постоянно обновляются стенды, на которых можно ознакомиться с основными законами, нормативными документами, с Уставом школы, деятельностью Управляющего совета, ученического самоуправления, родительского комитета. Стенды также содержат информацию о графике работы различных специалистов и служб ОУ (уполномоченный по правам ребенка, общественный инспектор, педагог-психолог, социальный педагог инспектор ОДН, медицинский работник), а также о работе телефона доверия.




Взаимодействие ОУ с другими учреждениями по вопросам воспитания.

Наше образовательное учреждение тесно сотрудничает с представителями окружающего сообщества и обеспечивает взаимодействие школьников, родителей и социума для полноценной реализации задач общего образования в современных условиях. Даже при сильном педагогическом коллективе, хорошем материальном оснащении, благоприятном территориальном размещении, школа не может в одиночку решать задачи по воспитанию, обучению и сохранению здоровья молодого поколения. Совместная работа ОУ, семьи и других социальных институтов направлена на формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального, физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей. Схема взаимодействия представлена в Приложении 6.


Дополнительное образование в учреждении.

Эффективным способом решения воспитательных задач является интеграция общего и дополнительного образования. Без структуры дополнительного образования школьная жизнь не была бы такой насыщенной и интересной. На базе школы работает 3 кружка и 2 спортивные секции: «Художественный шрифт» (кружок художественно-эстетической направленности), «Практическая грамматика английского языка» (кружок культурологической направленности), «Юный эколог» (кружок эколого-биологической направленности), секции «Волейбол» для учащихся 7-8-х классов и 9-10-х. В 2010-2011 учебном году в школе был создан комплекс платных дополнительных образовательных услуг, который включает в себя 10 курсов, театральную студию и спортивную секцию. Некоторые учащиеся с удовольствием работают над содержанием школьной газеты «Многоточие», главным редактором которой является Добрыгина А.Н., многие посещают кружки и секции вне школы, занимаются в ДЮСШ, ЦДТ, спорткомплексах, ДК, занимаются танцами и др. В целом, около 88% школьников от общего числа заняты разными видами деятельности во внеурочное время.


Психологическая служба ОУ.

Учащиеся

-диагностика адаптации 1-х, 5-х классов; -социально-психологическая игра

«Мы идем в 5-й класс!»(4-е кл.);

-«Новичок в средней школе» (занятия с 5 кл.); -тренинги в рамках программы

«Центр социального менеджмента»(5-11 кл); -предпрофильная подготовка (8-9 кл.)

-консультации и семинары по подготовке к ЕГЭ (9,11 кл.).




Социально-психологическая

служба

Родители

Педагоги

-консультации индивидуальные; -семинар;

-консультации групповые; -консультации

- родительские собрания; индивидуальные и групповые;

-семинары. -ППК;

-тренинги.



ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УКРЕПЛЕНИЮ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Техническое состояние учреждения в первую очередь должно обеспечивать безопасное и комфортное пребывание учащихся и сотрудников в здании и на территории школы.

На 2010-20101учебный год были поставлены следующие цели и задачи:



Цель: стабильное функционирование и дальнейшее укрепление материально – технической базы школы.

Задачи:

  1. Оптимально использовать средства субвенций.

  2. Работа по привлечению внебюджетных средств.

3) Выполнение предписания органов надзора: Управления Роспотребнадзора по Красноярскому краю, Ростехнадзора, ОГПН по Кировскому району.

  1. Профилактическая работа с целью стабильного функционирования учреждения.

Укрепление материально-технической базы школы в 2010-2011 учебном году осуществлялось из нескольких источников: субвенции, средства городского бюджета, добровольные пожертвования родителей. На средства городского бюджета была проведена установка герметических перегородок, огнезащитная обработка деревянных конструкции актового зала, установка чердачных люков соответственно пожарных норм, монтаж вентиляции в кабинете технологии, монтаж электрощитовой, приобретены энергосберегающие лампы, установлены пластиковые окна в кабинетах информатики и русского языка, заасфальтирована часть территории школьного двора,

. На средства субвенций были приобретены: компьютеры, в количестве 4-ёх штук, физкультурное оборудование, наглядные пособия для кабинетов географии, физики, технологии, биологии, химии, музыки. Медицинский кабинет укомплектован медикаментами, оформлена подписка в библиотеку, проплачены услуги интернет связи.

Благодаря активному участию родителей школы были отремонтированы: фойе, коридоры на первом этаже, музыкальный и медицинский кабинеты.

Первоочередное внимание уделялось выполнению предписаний органов государственного надзора: Управления Роспотребнадзора по Красноярскому краю, Ростехнадзора, ОГПН по Кировскому району.

Противопожарная безопасность


    1. Все запасные выходы здания находятся в свободном состоянии, что способствует беспрепятственной и быстрой эвакуации людей в случаях ЧС. Смонтированная система пожарной сигнализации и голосовое оповещение, находится на постоянном обслуживании.

2. В каждом учебном кабинете имеется уголок безопасности.

Профилактические меры предусматривали:

  1. Своевременный инструктаж всех работников школы по ППБ.

  2. Проведение два раза в год практической обработки планов эвакуации.

  3. Систематический осмотр первичных средств пожаротушения на предмет исправности, наличие указателей и освещение пожарного водоёма, поддержание путей эвакуации в надлежащем состоянии.



В целях выполнения предписаний Ростехнадзора:

1. Проведена своевременная промывка и опрессовка теплосети.

2. Остекление теплового контура.

Профилактическая работа в этом направлении предусматривала:

- своевременную проверку манометров, термометров, диэлектрических перчаток, калош; - замену вышедших из строя труб, радиаторов, запорной арматуры;



- в целях профилактики ведется наблюдение за трещинами спортивного зала и запасных выходов. Результаты обследования фиксируются в журнале.


Похожие:

Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы детского...
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный отчёт муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы
Результативность участия школьников и учителей во внеурочной деятельности в 2011-2012 учебном году 59
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика
Режим работы мбдоу: с 00 до 19. 00, выходные: суббота, воскресенье и праздничные дни
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный доклад мбдоу детский сад №32 г. Архангельска 2012 год
Общие характеристики муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №37
Организация питания в дошкольном учреждении 10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconО реорганизации Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №17 «Ромашка» и Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №18 «Конек-Горбунок»
Детский сад №18 «Конек-Горбунок» путем присоединения к Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению Детский...
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
«Детский сад №405 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей»
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconГазета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №439 комбинированного вида»
Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПубличный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани
Открытый публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org