Руководитель мо заместитель Руководитель



Скачать 178.48 Kb.
Дата26.07.2014
Размер178.48 Kb.
ТипПояснительная записка
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Руководитель

________/С.А.Гатина/ руководителя по УВР МБОУ «Надеждинская СОШ»

МБОУ «Надеждинская СОШ» ________/О.А.Кузнецова/

_________/ Н.А.Петрова/

Протокол № ___от Приказ № ___от

«____»_________ 2012 г «____»_________ 2012 г «____»_________ 2012 г

Рабочая программа



учителя

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Ильиной Надежды Геннадьевны

второй квалификационной категории

по музыке в 5 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____от

«____»__________2012 г.
2012-2013 учебный год


Пояснительная записка
Изучение учебного предмета «Музыка» в 5 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный Базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный приказом МО и Н №4154/12 от 9.07.2012, реализующий программы начального общего и основного общего образования;

- Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» , утвержденный на заседании педагогического совета школы 20 августа 2012 года.

.
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством. Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.

Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается по двум направлениям: I четверть «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»; II четверть «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки».

Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера, романс).

Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» развивается по двум направлениям: III четверть Тема «Можем ли мы увидеть музыку»; IV четверть Тема «Можем ли мы услышать живопись». Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006год). При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации. В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 5 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 5 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Данная рабочая программа рассчитана на 35 час.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основные содержательные линии:


  • обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

  • усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

  • овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

  • обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

  • воспитание слушательской и исполнительской культуры

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 5 класса.

В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного стандарта 2004 года в программу учебного курса «Музыка» в 5 классе добавлены следующие содержательные аспекты и темы:



  • специфика средств художественной выразительности каждого из видов искусств;

  • роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;

  • музыка в театре, в кино, на телевидении;

  • жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.С. и Бортнянского Д.);

  • стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И., Бородина А.П., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.

В связи в освоением новых содержательных аспектов и тем значительно обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

  • фольклор в музыке русских композиторов (произведения Н. А. Римского-Корсакова, С. В. Рахманинова, П. И. Чайковского);

  • духовная музыка (произведения Д. Бортнянского, И.С.Баха, С.В. Рахманинова, П. И. Чайковского);

  • старинная музыка (Франческо да Милано, Д. Готье);

  • современная музыка (В.Гаврилин, А. Шнитке)

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой, А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным, Г. П. Сергеевой:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод создания «композиций»;

  • метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МУЗЫКЕ 5 КЛАСС

Класс 5

Учитель: Ильина Надежда Геннадьевна

Количество часов:

всего - 35, в неделю - 1час.


Учебно-тематическое планирование разработано на основе Примерной программы основного общего образования по музыке

  Рабочая программа ориентирована на использование учебника

Планирование уроков музыки по программе Д.Б.Кабалевского – Составительь

Ю.Д.Изместьева.- Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.
а также методических пособий для учителя:

Поурочные планы составитель Ю.Д.Изместьева. Уроки. 70 знаменитых композиторов; судьба и творчество. /Ладвинская А.А. – Ростов н /Д: Феникс; Донецк: Кредо, 2007. (Энциклопедия для всех)

Зарубежные композиторы. Биографии викторины, кроссворды / О.К.Разумовская. М.Айрис-пресс, Москва 2008

MULTIMEDIA – поддержка курса «Музыка»,


  • Классика 19 века (электронное учебное издание), МПТР Россия ВАФ № 77-41 Музыкальная образовательная композиция «Лебединое озеро» ( ЗАО Издательство детских программ «ВЕСТЬ – ТДА» 2008

  • ЗАО «Инфостудия Экон», 2003

  • Шедевры классики РАО №АТТ 1999

  • Золотая классика РС.ООО «Моно Центр» 2009

  • Золотая классика 98 NТ 2000

  • Интернет-ресурсы

  • Аудиокассеты Музыкальное искусство издательство центр «Вентана граф 2004

  • Музыка класс фонохрестоматия Т.И.Науменко, В.В.Алеев ООО»Дрофа», 2002


Календарно – тематический план программы уроков музыки в 5 классе





п/п

Тема урок

Кол-

во

часов

Тип урока

Форма урока

Содержание

урока

Музыкальный материал

Дата

проведения

план

факт

1 полугодие

Музыка и литература

1 четверть

1.

Музыка и литературные герои.

1.

Урок изучение нового материала

Беседа

Специфика средств художественной литературы. Слушание. Беседа по прослушиванию.

Работа над песней. Инструментальная музыка без текста.



Музыка Я.Дубравина, слова В.Суслова «Незнайка»»; музыка Ф.Кулау «Сонатина» 1 – часть







2.

«Пусть герои сказок дарят нам тепло» В. (Шаинский)

1.

Урок изучения нового материала

Беседа

Взаимосвязь музыки и литературы. Нужна ли музыка литературе? Музыка «главное действующее лицо» Музыкальной сказки.

Муз. Я. Дубравина , сл. В.Сулова

«Про Емелю», муз. Ф. Кулау «Сонатина» 2 – часть









3.

Музыка программная и не программная.

1.

Урок изучения нового материала

Устное высказывание

Сравнение литературных и музыкальных произведений. Находить их соответствие друг другу. Слушание. Анализирование.

С.С.Прокофьев, отрывки из балета «Золушка» (Вальс); Р.Леденёв «Золушка»; муз. И. Цветкова, сл. И.Резника «Золушка»







4.

«Дорогою героев любимых книг» (В.Суслов)

1.

Урок повторения

Тест


Сказочные герои музыки.

Исполнение песни. Беседа по содержанию. Работа над песней – дикция , интонация.



Муз. Я Дубравина, сл.В.Суслова»Вождь краснокожих», Р.Леденёв «Вечер на Миссисипи».







5.

6.


Путешествуем в мир героев А. С.Пушкина.

2.

Урок повторения

Викторина по сказкам

Сказочные герои. Игра –загадка. Отрывки из прослушанных и выученных произведений. Работа над песней. Герои музыкальных произведений. Музыка иллюстрированная сказки.

М.Г.»Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила», Н.А.Римский – Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» - «Белка», «Тридцать три богатыря», «Царевна – Лебедь».







7.

Отправляемся в моря.

1.

Урок закрепления

Фронтальный

опрос


Игра-загадка.

слушание музыки. Симфоническая музыка. Слушание. Беседа по содержанию. Объяснение терминов. Работа над первым куплетом песни- мелодия, ритм, дикция.



муз. Я.Дубравина сл. В. Суслова «Пятнадцатилетний капитан», Р.Леденёв «Матросская быль», Н.А.Римский – Корсаков »Океан – море синее» из оперы «Сказка о царе Салтане»







8.

Нас ждёт Испания.

1.

Урок закрепления

Ответить на вопросы

Музыка Испании. Испанский инструмент. Слушание. Беседа о прослушанной музыки. Подготовка к заключительному уроку.

П. И. Чайковский «Испанский танец» из балета»Щелкунчик», Р. Леденёв «Серенада Дон Кихота» и «Дорожная песеня Санчо Понсы2







9.


Заключительный урок - концерт

1.

9 ч.


Контрольный урок

Оценивание певческих умений

Урок- концерт. Общение полученных знаний










2 четверть


10.

Встреча с литературными героями.

1.

Урок изучения нового материала

Устное высказывание

Создать музыкальный портрет, музыкальный рассказ, какой должна быть музыка. Разучивание песни- певческое дыхание, дикция ,, дыхание, интонация. Ответить на вопросы

Муз. Я. Дубравина, сл. В. Суслова «Капитан Немо»,

Р. Леденёв «Солнце тонет в море»









11.


Влияние музыки на литературу.

1.

Урок закрепления

Викторина

Значимость музыкального искусства для творчества поэтов и писателей. Музыка- «главное действующее лицо» рассказов К.Паустовского. расширение представлений

о творчестве В.А.Моцарта, Баха.



К. Паустовский «Стары повар», В. А. Моцарт. Фрагмент из второй части симфонии»Юпитер». Или «Фантазия». К. Паустовский «Старый повар», Р. Левитан «Утро Баха», И. С. Бах «Токката и фуга» ре минор,







12.

Взаимопроник-

новение двух видов искусств



1.

Урок закрепления

Работа по карточкам

Творчество Чайковского. Игра «Народный артист»


П. И. Чайковский «Песенка без слов», Ф. Мендельсон «Песня без слов».







13.

Мир вокруг нас

1.

Урок повторения

Ответить на вопросы

Вслушиваться в окружающий мир, и передавать свои ощущения в звуках и словах. Слушание. Беседа о характере музыки, о связи песни с нашими днями.

Р. Леденёв «Рассказ о далёкой войне», Я. Дубравин, В. Суслов «Сыны полков»







14.

Либретто.

1.

Урок изучения нового материала

Беседа

Пьеса предназначенная для постановки на сцене. Творчество Моцарта

А. И. Хачатурян, отрывки из балета «Чиполлино», Н.А. Римский – Корсаков «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»».







15.

«Пусть герои книжек дарят нам тепло

(Ю.Энтин)



1.

Урок

повторения



Викторина


Игра «Звёздный час»

Игра «Звёздный час»







16.


Заключительный урок – концерт.

1.

7 ч.


Контрольный урок

Оценивание певческих умений и навыков

Поют песни , исполняют танцы. Вывод, что музыка и литература взаимосвязаны.










2 полугодие

Музыка и живопись

3 четверть

17.

Картинки с выставки

1.

Урок изучения нового материала

Беседа

История создания произведения. Как композитор выразил свои впечатления взаимовлияния разных искусств. Работа над песней- интонация, дикция, ритм.

М. П. Мусоргский «Картинки с выставки» (отрывки) – «Прогулка», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота», муз. О. Хромушина, сл. Б. Гершт «Разноцветная песенка».







18.

Мир музыки и живописи волшебен.

1

Урок изучения нового материала

Устное высказывание

История создания Третьяковской галереи. Основные разновидности живописи. Слушание песни, беседа по содержанию, о средствах музыкальной выразительности, работа над интонацией, ритмом.

Музыка Г. Портнова, слова Г. Горбовского «Не послушал брат сестрицу».







19

Богатырская тематика в музыке и живописи

1.

Урок изучения нового материала

Беседа

Воплощение в русском искусстве, образа богатыря как образа могучего защитника Родины. Богатырская тема в творчестве А.Бородина.

А. П. Бородин «Богатырская симфония, м.п. Мусоргский «Богатырские ворота», А.П.Бородин «Ария князя Игоря» из оперы «Князь Игорь».







20

21.


Портрет в музыке и живописи

2.

Урок изучения нового материала

Тест


Особенности музыкального портрета М.П. Мусоргского – мастер музыкального портрета

Духовная красота. Сравнение картин. .



М.П.Мусоргский «Песня Варлаама» и хор «Расходились, разгулялись», из оперы «Борис Годунов».Муз. в. Шаинского, сл. Э. Успенского «Принцесса».







22.

23.


Картины природы в музыке и живописи.

2

Урок повторения

Викторина




Муз.иИ. Дунаевского, сл. М. Матусовского «Скворцы прилетели» ,П. И.Чайковский» «Подснежник», А.Аренский «Лесной ручей», Э.Григ «Весной», С.Рахманинов «Весенние воды».







24.

«Тихая моя Родина»

(Н.Рубцов)



1

Урок закрепления

Проектные задания




Музыка Р.Паулса, слова А.Ковалёва «Подснежник».







25.

Ритм, темп в музыке и живописи.

1.

Урок закрепления

Фронтальный опрос




Закрепление прослушанного и выученного







26.


Заключительный урок, обобщение темы – «Звёздный час

1.

10 ч.


Контрольный урок

Оценивание певческих навыков













4 четверть

27.

Образ русского человека в музыке и живописи.

1.

Урок изучения нового материала

Беседа




С.С.Прокофьев хор «Вставайте, люди русские, из кантаты «Александр Невский», муз. Г.Струве, слова пионеров – орлят «Мушкетёры».







28.

Романтика зовёт.


1

Урок повторения

Устное высказывание





Муз. Е. Крылатова, сл. Н.Добронравова «Я верю только мечтам и мечтам».







29.

Фуга и соната в музыке и живописи

1.


Урок закрепления

Проверочная работа




М.К.Чюрлёнес и А.Скрябин «Нюансы».







30.

31.


Свет и музыка.

2.

Урок закрепления

Тест




А.Срябин М.К.Чюрлёнис, муз. М.Фрадкина, сл. М.Пляцковского «Красный конь».







32.

33.


Обобщение пройденного материала

2.

Урок закрепления

Тест




Закрепление пройденного и прослушанного материала







34.

Закрепление

пройденного материала.



1.

Контрольный урок

Оценивание певческих навыков




Игра «Народный артист»







35.

Концерт

1.

9 ч.


Урок коррекции

Оценивание певческих навыков



















35.ч.




















Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Знать/понимать:

  • специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;

  • взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;

  • роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;

  • стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И., Бородина А.П., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.;

  • жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.С. и Бортнянского Д.);

  • знакомые жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

Уметь:

  • находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

  • выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства;

  • находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

  • размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

  • передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной деятельности;

  • творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

  • участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя комплект детских музыкальных инструментов, технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD RW, MP 3, а также магнитных записей), проигрыватель, музыкальный инструмент фортепиано, видеоаппаратуру, наглядные пособия – таблицы (нотные примеры; формы построения музыки; средства музыкальной выразительности; нотный и поэтический текст Гимна России; портреты композиторов).

Приложение к рабочей программе может включать в себя:

  • Дидактическое обеспечение для промежуточного контроля.

  • Дидактическое приложение итогового контроля.

  • Перечень тем рефератов, проектов и т.д.

  • Разработки нестандартных форм уроков с применением интерактивных методов обучения.


Список литературы:

Изместьева Юлия Дмитриевна.

Музыка 6 класс

Поурочное планирование уроков музыки (по программе Д.Кабалевского) ГУ «ЦГСЕН» г. Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.



З.Т.Затямина Современный урок музыки: учебно – методическое пособие Москва «глобус», 2007

Похожие:

Руководитель мо заместитель Руководитель icon1. Кузьменко Татьяна Александровна- директор; Игнатьева Валентина Витальевна – заместитель директора по увр, классный руководитель 10А класса
Галямина Елена Владимировна заместитель директора по вр, классный руководитель 5А класса
Руководитель мо заместитель Руководитель iconРуководитель мо заместитель Руководитель
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной...
Руководитель мо заместитель Руководитель iconРуководитель мо заместитель Руководитель
Д. Б. Кабалевского (Москва «Просвещение» 2009), инструктивно- методического письма «О преподавании в начальных классах в 2011-2012...
Руководитель мо заместитель Руководитель iconРуководитель мо заместитель Руководитель моу /Яруллина А. Г/ руководителя по ур «Верхнеуслонская моу «Верхнеуслонская гимназия»
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 7-е издание,...
Руководитель мо заместитель Руководитель iconКонкурсе «Лучший изобретатель Красноярска 2012 года»
Заместитель Главы города -руководитель департамента социальной политики, заместитель председателя
Руководитель мо заместитель Руководитель iconСписок гражданских дел, рассмотренных и находящихся на контроле
Руководитель Департамента жилищного обеспечения морф, Руководитель фбу "уфо по Москве и Московской области", Руководитель фгу "зру...
Руководитель мо заместитель Руководитель iconСостав Координационного совета по поддержке работы с одаренными детьми в городе Москве при Правительстве Москвы Руководитель Координационного совета
...
Руководитель мо заместитель Руководитель iconЗаместитель руководителя Руководитель

Руководитель мо заместитель Руководитель iconРабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
Руководитель шмо заместитель директора по мнр заместитель директора по ур директор
Руководитель мо заместитель Руководитель iconОбязанности руководителя отдела общины
Ваша должность может называться так: руководитель миссионерского отдела, руководитель личного служения, руководитель служения рядовых...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org