Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность»



страница2/5
Дата08.11.2012
Размер0.57 Mb.
ТипПланы семинарских занятий
1   2   3   4   5

Содержание лекционного курса

Модуль I. Философия – методология – естествознание. Генезис науки. Становление первых форм теоретической науки в античности. Наука в средневековых университетах. Формирование науки как профессиональной деятельности. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Соединение экспериментального метода с математическим описанием природы. Естествознание и генезис техногенной цивилизации. Наука и техногенная цивилизация. Наука как сфера институциализированной деятельности. Специфика научного познания. Наука как объективное и предметное знание. Внутренний этос науки. Критерии научного знания. Научное знание как сложная развивающаяся система. Структура и основания науки. Динамика науки. Научные традиции и научные революции. Философия естествознания: основные проблемы. Роль философии в естественнонаучной деятельности. Формы взаимодействия философии и естествознания. Исторический очерк развития естествознания. Методологические различия в естественнонаучной и философской постановке вопросов. Значение философского познания для естественнонаучного исследования. Аспекты и структура естествознания.

Модуль I. Философские проблемы математики. Образ математики как науки: философский аспект. Основания сравнения предметов математики, логики и естествознания. Причины и истоки возникновения математических знаний. Математика в древних цивилизациях. Рождение математики как теоретической науки в Древней Греции. Внутренние и внешние факторы развития математики. Философские концепции математики и проблема обоснования математики. Два основных источника математики: прикладное и теоретическое направление. Математическая гипотеза как метод развития физического знания Математическое предвосхищение. «Непостижимая эффективность» математики в физике: проблема рационального объяснения. Понятие истинности в математике. Понятие доказательства в математике и его развитие. Интуиция как синтез потенциально возможного и конкретно реализуемого. Недостатки доказательств, истоки сомнений. Интуиционизм и ультраинтуиционизм в математике.

Модуль II. Философские проблемы физики. Естественные науки и культура. Онтологические, эпистемологические и методологические основания фундаментальности физики. Понятие онтологии физического знания. Классическая физика. Проблема пространства и времени в классической механике. Неклассическая физика. Постнеклассические концепции пространства и времени. Новые концепции пространства и времени в современной физике. Философский смысл концепции дополнительности Н. Бора и принципа неопределенности В. Гейзенберга.

Модуль II. Философские проблемы астрономии и космологии. Проблема генезиса нашей Вселенной. Проблема объективности знания в астрономии и космологии. Современная система теоретических знаний о Вселенной и ре­альность.
Вселенная как «экологическая ниша» человечества: отношение Человека и Вселенной. Проблема SETI (поиск внеземных цивилизаций). Идея связи астрофизики и биологии. Астроно­мия и перспективы космического будущего человечества.

Модуль III. Философские проблемы химии. Проблема предмета химии. Концептуальные системы химии. Специфика философии химии. Историческое осмысление науки как существенный компонент фи­лософских вопросов химии. Тесное взаимодействие химии с физикой, биологией, геологией и экологией. Непосредственная связь хи­мии с технологией и промышленностью. Химическая эволюция и возникновение жизни во Вселенной. Проблема редукции теоретической химии к квантовой механике. Концепция индивидуальности химии в системе естествознания. Экологический аспект химии окружающей среды. Химическая молекулярная инженерия.

Модуль III. Философские проблемы биологии и экологии. Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии. Сущность живого и проблема его происхождения. Многообразие подходов к определению феномена жизни. Принцип развития в биологии. Креационная доктрина и эволюционная гипотеза. Происхождение биологических видов и проблема эволюции. Проблема системной организации в биологии. Роль биологии в формировании общекультурных познавательных моделей целостности, развития, системности, коэволюции. Биоэтика в различных культурных контекстах. Философские вопросы генетики. Экологические императивы современной культуры. Образование, воспитание и просвещение в свете экологических проблем человечества. Важнейшие законы экологии и их научный статус. Модели развития популяций и оценка демографических прогнозов. Устойчивое развитие: мифологический и научный подходы. Методологические проблемы экологизации современной науки.

Модуль IV. Философские проблемы информатики. Понятие информатики, разнообразие концепций и подходов. Концепция гипертекста В. Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Х. фон Фёрстера («Окружающая среда в том виде, как мы ее воспринимаем – это наше изобретение») и В. Турчина (человекоразмерность, идея метасистемного перехода). Синергетический подход в информатике. Г. Хакен и Д.С. Чернавский. Теория информации К. Шеннона. Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах. Основные концепции и подходы в информатике. Понятие киберпространства Интернет и его философское значение. Феномен зависимости от Интернета. Ин­тернет как инструмент новых социальных технологий. Проблема искусственного интеллекта и ее эво­люция. Смена парадигмы в искусственном интеллекте. Ведущие тенденции в современном искусственном интеллекте. Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике: виртуальная реальность, понятие информационно-коммуникативной реальности. Социальная информатика.

Модуль IV. Философские проблемы взаимодействия фундаментальных наук. Основания фундаментальной науки: возможные перспективы. Проблемы фундаментальной науки. О роли взаимодействия фундаментальных наук в историческом, социальном, политическом, экономическом, экологическом и др. аспектах. Причинность в современной естественно-научной парадигме. Основные «стыковки» в лице информатики, математической биологии, математической физики, математической экономики, медицины, техники.

4.3. Практические занятия

Практические занятия имеют своей целью: развитие интеллектуальных, исследовательских и творческих умений студентов; освоение умений использования знаний и методов философии в целях саморазвития; расширение и углубление философских знаний; развитие умений анализировать естественнонаучные знания, аргументировано отстаивать свою точку зрения. Особую роль практические занятия играют в активизации самоопределения, в поддержке проявлений студента как субъекта учебной деятельности и жизнедеятельности в целом.

Темы практических занятий

1. Философия – методология – естествознание (6 часов).

2 Философские проблемы математики (4 часа).

3. Философские проблемы физики (4 часа).

4. Философские проблемы астрономии и космологии (4 часа).

5. Философские проблемы химии (14 часов).

6. Философские проблемы биологии и экологии (16 часов).

7. Философские проблемы информатики (14 часов).

8. Философские проблемы взаимодействия фундаментальных наук (10 часов).

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов, посвященных мировоззренческо-методологическому анализу естественнонаучных концепций;

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных проблем естествознания;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем естествознания.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Философские вопросы естествознания» предполагает проработку лекций (36 часов) по рекомендуемым педагогом вопросам для самоконтроля, подготовку к практическим занятиям (72 часа) на основе заданий.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой проблеме естествознания. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Темы рефератов и творческих заданий:

1. Естественнонаучные знания в культуре современной цивилизации.

2. Возникновение естествознания и основные стадии его исторической эволюции.

3. Особенности эмпирического и теоретического языка естествознания.

4. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.

5. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

6. Глобальные революции и типы научной рациональности.

7. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новая стратегия научного поиска.

8. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

9. Новые этические проблемы науки в к. ХХ столетия.

10. Научная рациональность и проблема диалога культур.

11. Компьютеризация науки и её социальные последствия.

12. Наука и экономика.

13. Проблема смысла и сущности техники.

14. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

17. Особенности неклассических научных дисциплин.

18. Особенности измерительно-вычислительных систем.

19. Красота в химии.

20. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика.

21. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

22. Научно-технический прогресс и концепция устойчивого развития.

23. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды.

24. Социокультурные концепции математики (работы К. Поппера, И. Лакатоса, Ф. Китчера, А.Г. Барабашева).

25. Особенности развития математики.

26. Проблема бесконечности в математике.

27. Философский анализ концепции пространства и времени.

28. Компьютерные науки и физика.

29. Представления о случайности в структуре познания.

30. Философские аспекты проблемы внеземных цивилизаций.

31. Релятивистская космология и философские дискуссии вокруг нее.

32. Суть теории биосферы и ноосферы В.И. Вернадского.

33. Сущность и специфика философских проблем биологии.

34. Концепция устойчивого развития общества: проблемы и перспективы.

Практические занятия

Наука как предмет философии (2 часа)

  1. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

  2. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.

  3. Отношение науки к другим формам познания мира (художественному, философскому, религиозно-мифологическому, обыденному познанию).

  4. Структура и основания науки.

  5. Внутринаучные и социальные ценности и цели.

Темы докладов

  1. Функции науки в жизни общества.

  2. Проблемная ситуация в науке.

  3. Исторические формы научной картины мира.

  4. Функции научной картины мира.

  5. Динамика науки.

Контрольные вопросы

  1. Где и когда возникла наука в её современном понимании?

  2. Каковы особенности классической, неклассической и постнеклассической науки?

  3. Чем отличается наука от других форм познания мира?

  4. Опишите структуру науки. Что такое основания науки?

  5. Какими внутринаучными ценностями руководствуется современный исследователь? Существуют ли противоречия между внутринаучными и социальными ценностями и целями?

Специфика научного познания (2 ч.)

  1. Наука как объективное и предметное знание.

  2. Приемы и методы научного мышления.

  3. Внутренний этос науки.

  4. Научные традиции и научные революции.

Темы докладов

  1. Культурно-исторический характер субъекта познания.

  2. Творчество в науке и технике.

  3. Роль научного познания в современной цивилизации.

Контрольные вопросы

  1. Каковы особенности научного познания?

  2. Что такое мышление и каковы его основные уровни?

  3. Что такое проблема? Что такое теория?

  4. Каковы особенности гипотезы?

  5. Что относят к основаниям науки, идеалам и нормам исследования?

  6. Что такое научная рациональность? Назовите ее типы.

Философия естествознания: проблемы и перспективы (2 ч.)

  1. Роль философии в естественнонаучной деятельности.

  2. Формы взаимодействия философии и естествознания.

  3. Методологические различия в естественнонаучной и философской постановке вопросов.

  4. Значение философского познания для естественнонаучного исследования.

Темы докладов

  1. Исторический очерк развития естествознания.

  2. Аспекты и структура естествознания.

  3. Естественные науки и культура.

  4. Ведущие проблемы современного естествознания.

Контрольные вопросы

  1. Какова роль философии в естественнонаучной деятельности?

  2. Каким образом взаимодействуют философия и естествознание?

  3. Раскройте методологические различия в естественнонаучной и философской постановке вопросов.

Основная литература

  1. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998.

  2. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. – М.: Академия, 1999.

  3. Поликарпов В.С. Философия науки. Философские проблемы областей научного знания. Методические советы. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2005.

  4. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск, 1989.

  5. Стёпин В. С. Философия науки. Общие проблемы – М: Гардарики, 2006.

  6. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.: Гардарика, 1996.

  7. Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2001.

  8. Челышев П.В. Очерки по истории и философии науки. – М.: Московский государственный горный университет, 2009.

Дополнительная литература

  1. Принципы историографии естествознания ХХ век / Под ред. И.С.Тимофеева, – М., 2001.

  2. Современная философия науки. Хрестоматия/ составитель А.А.Печенкин. – М., 1996.

  3. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. – М., 1987. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. – М., 1989.

  4. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2000.
1   2   3   4   5

Похожие:

Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПофамильный перечень лиц, подавших заявления на направление подготовки бакалавров 280700. 62 – Техносферная безопасность по профилю подготовки 280700. 62. 02 – Безопасность технологических процессов и производств

Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий для студентов технического вуза Москва 2010 г. Планы семинарских занятий по базовому курсу «Культурология»

Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconВопросы к экзамену по курсу «Теоретическая фонетика». Примерные вопросы контрольной работы, выполняемой по завершению изучения курса «Теоретическая фонетика»
Развернутые планы практических (семинарских) занятий по курсу «Теоретическая фонетика» и учебные материалы для подготовки к ним
Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий Логика (1,2,3,4 модули) для направления 030100. 62 Философия подготовки бакалавра

Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий Логика для направления 031400. 62 Культурология подготовки бакалавра Автор Драгалина Черная Е. Г

Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий по дисциплине «логика» (2-й курс, 1-2 модули) для направления 030100. 62 Философия подготовки бакалавра
Использование различных интерпретаций вероятности для построения вероятностной логики
Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий для студентов II курса специальности 350400 дневного обучения Москва 2004 ббк 002 О29
О29 История отечественной журналистики: Планы семинарских занятий. – М.: Мгту га, 2004. – 28 с
Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности» на 2011-2012 учебный год
Тема «Оружие массового поражения. Классификация, способы и средства защиты. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического...
Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПлАны семинарских занятий по курсу Отечественной истории (начало XX века)
Методические рекомендации и плАны семинарских занятий по курсу Отечественной истории (начало XX века)
Планы семинарских занятий по курсу Философские вопросы естествознания Для магистрантов направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» iconПланы семинарских занятий по философии издательство тюменского государственного университета, 2001 методические указания и планы семинарских занятий по философии
Составители: И. Б. Муравьев, к ф н., ст
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org