Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов



страница1/4
Дата05.09.2014
Размер0.63 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11



Сборник дидактических материалов по русскому языку

для учащихся 5 - 9 классов

(составлен на основе текстов художественных произведений

писателей Владимирской области)

г. Ковров

2010
Составитель: М.Л. Глинкина, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Русский язык: Сборник дидактических материалов: 5-9 классы.

Управление образования администрации г. Коврова; МОУ СОШ № 11.

Автор-составитель: М.Л.Глинкина – г. Ковров: ООО «Гемма», 2008

Сборник дидактических материалов предназначен учителям, работающим в 5-9 классах.

В сборнике представлены следующие виды дидактических материалов:


  • основные виды диктантов (обучающие, проверочные, творческие – с продолжением по данному началу, зрительные);

  • изложения (обучающие, подробные, сжатые, с элементами сочинения);

  • проверочное списывание (с творческим заданием);

  • сочинения-миниатюры (на основе опорных слов);

  • комплексные контрольные работы по предметам «Русский язык» и «Наш край».

При составлении сборника использованы художественные произведения писателей Владимирской области: С.К.Никитина, В.А.Солоухина, С.В.Ларина.



5 класс
Изложение с творческим заданием

Перед поездкой в деревню мы зашли на птичий рынок, чтобы побродить там между рядами аквариумов, населенных сказочными тропическими рыбками, сверкающими и переливающимися, как драгоценные камни и еще красивее драгоценных камней. Сам я уже несколько лет не держу аквариума: мешают постоянные отлучки из Москвы, – но полюбоваться чужими – для меня по-прежнему праздник.

Набродившись по рынку, у рыночных выходных ворот мы увидели девочку лет девяти с очаровательным существом на руках. Она прижимала не к груди, а к горлу крохотного, но уже пушистого и смышленого котеночка. Покупать зверька мы не собирались, но интересно было узнать, почем котята на московском базаре.

– Я не продаю, – обрадовалась нашему вопросу девочка. – Я вас прошу, возьмите его так.

– Почему ты хочешь избавиться от котеночка?

– Я подслушала разговор. Бабушка хочет подкинуть его в какой-нибудь подъезд, а мне жалко, вдруг его никто не возьмет и он будет голодать и мяукать. Я хочу отдать его в руки, чтобы видеть, кому отдашь. Я вас очень прошу, возьмите, он хороший, очень хороший. Пожалуйста…

Кто-то, видно, надоумил девочку отправиться с котенком именно на птичий рынок. Удивительно, как это никто не взял у нее котенка до нас. Взглянув на его уморительную мордочку, невозможно было уже от него отказаться. Девочка взяла с нас слово, что мы будем кормить котенка ежедневно, не будем его бить и будем иногда играть с ним бумажным бантиком, привязанным к нитке.

(218 слов) (В. А. Солоухин «Под одной крышей». Сборник «Каравай заварного хлеба». Москва. Издательство «Правда», 1986 г., с. 163).


Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Раздельное написание предлогов со словами

  • НЕ с глаголами

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация при диалоге

  • Пунктуация в предложении с однородными членами

Задание

  1. Изложите текст кратко.

  2. Напишите небольшое сочинение на тему: «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили».


Изложение с элементами сочинения
Пчела никого не ест. Ей нужны нектар да пыльца. Ей нужны не жертвы, а только дары. Но зато и сама она одаривает по-царски.

Нектар – это еще не мед. Нектар – это жиденькая сладенькая ароматическая водичка. Надо эту водичку выпаривать до определенной густоты, надо привнести в нее собственные ферменты и секреты определенных желез, надо сделать ее стерильной, противостоящей бактериям, не прокисающей, не гниющей, надо превратить ее в мед. Но все же свойства разнообразных цветов, все их целебные особенности отнюдь не выпариваются вместе с водой, а остаются в меду.

Сотворяется чудо-вещество, одна из подлиннейших и вечных ценностей на земле, которую мы запросто разливаем по стеклянным банкам, наклеивая на банки будничные этикетки – «Мед пчелиный».

(110 слов) ( В. А. Солоухин «Мед на хлебе». Сборник «Каравай заварного хлеба». Москва. Издательство «Правда», 1986 г., с. 356).


Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Раздельное написание предлогов со словами

  • Тире между подлежащим и сказуемым

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация в предложении с однородными членами

  • Пунктуация при диалоге


Задание.


  1. Изложите текст подробно.

  2. Ответьте на вопрос: «О каких чудесах, которые дарит человеку природа, вы знаете?»



Изложение с элементами сочинения
– Что-то темен очень ваш мед…

– Так это же лесной мед! Кто не понимает – за луговым гоняется, за полевым, а это же – лес! Самая целебная сила. Тут же исключительно почти кипрей да лесная малина. А знаете ли вы, что такое кипрей, Иван-чай то есть? Как он зацветает на парубках до погорелых местах лиловым цветом. А малина лесная по буеракам, настоится лесной силой. Тут и хвоя рядом, и крапива растет.

Не торговец, не пасечник, а поэт какой-то!

- Опять же валериановые цветы на лесных полянах… Но это для разнообразия. Главный состав моего меда - кипрей и лесная малина.

- В каких же лесах?

- В наших. Здесь и тепла, и влаги в меру. Самые наши здоровые места.

(115 слов)( В. А. Солоухин «Мед на хлебе». Сборник «Каравай заварного хлеба». Москва. Издательство «Правда», 1986 г., с. 357).
Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Раздельное написание предлогов со словами

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация конца предложения

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация в предложении с однородными членами

  • Пунктуация при диалоге

Задание.



  1. Изложите текст.

  2. Ответьте на вопрос: «О каких целебных свойствах лекарственных растений нашей местности вы знаете?».


Изложение с творческим заданием
Все знают, как красиво и заманчиво выглядывают по осени из темной глянцевитой зелени яркие кисточки брусники, словно капельки свежей крови, но мало кто замечал, как цветет этот вечнозеленый боровой кустарничек. Нам и в голову не могло прийти, что вон та цветочная мелюзга может напоить огромный бор своим ароматом. Я сказал «невзрачная цветочная мелюзга» и тем незаслуженно оскорбил один из самых изящных и красивых цветов. Нужно только не полениться сорвать несколько веточек, а еще лучше опуститься на колени и бережно разглядеть.

То, что издали казалось одинаковым, поразит вас разнообразием.

Вот почти белые, но все же розоватые колокольчики собрались в поникшую кисть на кончике темно-зеленой ветки. Каждый колокольчик не больше спичечной головки, а как пахнет! Это и есть цветы брусники.

(118 слов) (В.А. Солоухин «Лирические повести». Верхне-Волжское книжное издательство. Ярославль, 1967 г., с. 20).



Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Раздельное написание предлогов со словами

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация конца предложения

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация в предложении с однородными членами

Задание.


  1. Изложите текст подробно.

  2. Опишите свой любимый цветок среднерусской полосы.



Изложение «Бакенщик»

Полжизни проводит бакенщик на реке, в лодке, с веслом в руках. Когда он плывет, сразу видно знатока-специалиста. Он и лодка – одно целое, ботник слушается его, как живое существо, понимает малейшее движение хозяина, быстро исполняет любое желание. Ни одного лишнего удара веслом.

В детстве я много читал про индейские лодки-пироги, про то, как искусно плавают на них индейцы, как незаметно и тихо подкрадываются они к врагу. Но клязьменские загорелые туземцы не менее своих краснокожих собратьев искусны в вождении ботников, рыбной ловле и если не стреляют метко из луков, то только потому, что у всех у них есть отличные тульские и ижевские двуствольные ружья.

Главной обязанностью бакенщика было следить за обстановкой на реке, обеспечивать безопасность движения судов. Его задача – отметить вновь появившуюся мель, промерять глубины, где надо. Он должен был на своем участке вечером зажигать огни бакенов, а на рассвете погасить их.

Было! Теперь такой обязанности не стало. Наш век наступал, техника шла вперед. Сначала дали бакенщику моторную лодку вместо весельной. Но недолго он радовался этому облегченью своего труда. Через несколько лет человек догадался взамен керосинового фонаря поставить на всех бакенах фотоэлемент с батареями. И не нужной стала профессия бакенщика. Курсирует теперь по реке теплоход «Путейский», меняет в определенное время батареи, следит за глубинами – и вся забота.

(205 слов) (С. Никитин, С. Ларин «Будка с одним окном», сборник «Меж лесных берегов». Верхне-Волжское книжное издательство, Ярославль, 1969г.)



Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Безударные гласные корня

  • Правописание приставок

  • Однородные члены предложения

  • Пунктуация конца предложения

  • Пунктуация сложного предложения



Задание

  1. Составьте план текста.

  2. Изложите текст подробно.


6 класс
Диктант
Висит над водой старая, черная, как уголь, коряга. Отзвенела, отшумела свое. Отдрожала дождевыми каплями на весенних листьях, отсорила в воду ярко-желтыми глянцевыми листочками. Угольное отражение ее четко лежит на воде, прерываясь лишь в тех местах, где попадает на округлые листья кувшинок. Зелень этих листьев не может не совпадать, не сливаться с отраженной вокруг лесной зеленью. У черемух выросли до своей величины будущие ягоды. Теперь они гладкие, жесткие, как все равно вырезаны из зеленой кости и отполированы. Листья ракиты повернуты то своей ярко-зеленой, то обратной, матовой, серебряной стороной, отчего все дерево, вся его крона, все, так сказать, пятно в общей картине кажется светлым. У кромки воды растут, наклонясь в сторону, травы. Кажется даже, что дальше травы привстают на цыпочки, тянутся изо всех сил, чтобы обязательно, хотя бы из-за плеч, поглядеть в воду. Тут и крапива, тут и высоченные зонтичные, названия которым здесь у нас никто не знает.

(146 слов) (В. А. Солоухин «Белая трава». Сборник «Каравай заварного хлеба». Москва. Издательство «Правда», 1986 г., с. 104 – 105)


Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Безударные гласные корня

  • Чередующиеся гласные в корне слова

  • Ы–И после Ц

  • Однородные члены предложения

  • Пунктуация сложного предложения


Задание

  1. Озаглавьте текст.

  2. Напишите текст под диктовку.


Объяснительный диктант
Мой первый увиденный гриб – это маленький крепенький масленок, с круто заостренной шляпкой, покрытой темно-коричневой, красноватой, даже маслянистой кожицей. Ножка толстая, крепкая и короткая. Испод гриба затянут белой пленкой. Когда её уберешь, откроется чистая желтоватая, лимонного оттенка нижняя сторона шляпки и на ней две-три капли белого молочка. Именно такие боровые маслята родились в нашем лесочке. Мы брали самые ядреные, величиной не более колечка, образуемого большим и указательным пальцем. Я сейчас их вижу в траве, растущие вереничками. Потянешься за одним – увидишь еще пяток. Попадались совсем крохотные маслятки из тех, которые потом в маринованном виде никак не уколешь вилкой на тарелке, настолько малы и юрки.

(102 слова) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)



Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Суффиксы прилагательных, причастий

  • Обособленные определения

  • Пунктуация сложного предложения

  • Постановка тире в предложении

  • Вставные конструкции

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Объяснительный диктант
Для меня дороже всего войти в лес, когда в лесу еще сумрачно, и тихо, и нетронуто, и под первой же елью ждет твой первый гриб, как будто он нарочно вышел поближе к опушке, чтобы первым попасться на глаза и обрадовать. Уж если у самого края нетронутые грибы, то, значит, действительно ты первый и можешь ходить спокойно, неторопясь, не опасаясь за свои любимые места, до которых дойдешь не сразу. Правда, может случиться так, что вдруг начнут попадаться обрезки, грибная стружка, а при подходе к самому заветному месту услышишь приглушенные голоса: грибники, как и рыболовы, не любят лишнего шума и громких разговоров. Ну что ж, оно хоть и твоё заветное, но тоже не твоё. Определили – не сетуй. Всякая охота предполагает и удачу и неудачу, грибная охота в том числе.

(127 слов) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)




Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Суффиксы прилагательных, причастий

  • НЕ с разными частями речи

  • Пунктуация сложного предложения

  • Постановка тире в предложении

  • Вводные слова

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Контрольный диктант
С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зеленая сероватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул: «Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса», виновницей слова «багрец» явилась осина. Откуда-то берется в листве яркая полная краска. Впрочем, можно обнаружить в осиновой листве богатую гамму от чистого золота через розовый и красный тона к вишневому цвету. Но больше всего именно – багрец. Точно каждый лист накалили на огне до яркой красноты, и вот теперь всё горит и светится.

Вместе с листвой преображается и сам лес, а вместе с лесами и весь пейзаж среднерусских равнин. Осиновый лес в то время между черной землей и серым осенним небом словно полоска зари. Каждая осина в лесу кажется мне в это время каким-то фантастическим марсианским растением, потому что непривычно видеть, чтобы дерево было всё красное с головы до ног.

Опадая на землю и пролежав под снегом, листва осин перегорает, потухает, становится пепельной, почти черной. Она склеивается в плотную ровную подстилку, сквозь которую ранней весной пробиваются прекрасные цветы медуницы с золотыми и синими венчиками.

(169 слов) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)




Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Правописание окончаний прилагательных, причастий

  • Суффиксы прилагательных, причастий

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация предложения с прямой речью

  • Обособленные обстоятельства

  • Вводные слова

  • Пунктуация в предложении с однородными членами



Объяснительный диктант
Рассказывать ли про березовый лес? Рассказывать ли про саму березу? Нет дерева, растущего на территории России, включая и рябину с черемухой, которым так повезло бы и в фольклоре, и в настоящей литературе, и в живописи, и даже в музыке.

Береза достойна своей многоголосой и прочной славы, и заслужила она ее в общем-то бескорыстно. Ладно, если бы древесина ее была ценнее всех других древесин, вовсе нет. Ладно, если бы родились на березе особенные плоды. Вовсе не родится никаких плодов. Семена ее, как известно, не употребляются в дело. Не добывают из березы ни каучука, ни живицы. Просто так. Хороша, и всё. Береза – и этим всё сказано. Да уж и действительно хороша!

(109 слов) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)

Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание окончаний прилагательных, причастий

  • Суффиксы прилагательных, причастий

  • Пунктуация конца предложения

  • Пунктуация сложного предложения

  • Обособленные обстоятельства и определения

  • Вводные слова

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Контрольный диктант
Растут деревья-гиганты, существуют деревья-чудеса. То секвойя величиной чуть ли не с Эйфелеву башню, так, что человек у ее подножия кажется муравьем, то священный фикус, у которого двести стволов, а крона одна, то эвкалипт, постоянно меняющий кожу, то магнолия, производящая огромные, из тончайшего белого фарфора цветы, а там разные пальмы, дынные, хлебные, кофейные, хинные, коричневые, камфарные, каучуковые, пробковые, красные, железные, черные, ореховые, винные, гранатовые, благословенно-добрые и смертельно-ядовитые деревья.

Каждое дерево чем-нибудь полезно, каждое дерево красиво – одно цветами, другое листвой, третье осанкой и ростом, четвертое цветом ствола, коры. Есть деревья красно-бурые и серые, черные и зеленые, узловатые и гладкие, мохнатые и голые. Но нет на свете дерева белого, как летнее облако в синеве, как ромашка в зелени луга, как снег, когда он только что выпал и еще непривычен для глаз, смотревших до сих пор на черную ненастную землю. Мы присмотрелись, привыкли, но если разобраться, то во всём зеленом царстве нет подобного дерева, оно одно.

(152 слова) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)


Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание окончаний прилагательных, причастий

  • Суффиксы прилагательных, причастий

  • Правописание сложных слов

  • НЕ с разными частями речи

  • Пунктуация сложного предложения

  • Обособленные определения

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Контрольный диктант
Орешник – в некоторых местах его называют лещиной – широколиственный кустарник, который выгоняет, однако, свои стебли до вершины деревьев. Куст растет из компактного основания, то есть все стебли около земли собраны в тесный пучок, но дальше, вернее выше, они развешиваются в разные стороны, занимая много пространства под солнцем и принимая не последнее участие в образования плотного полога леса. Листья у орешника шершавые, а сами стебли, напротив, очень ровные и гладкие. Молодые ореховые побеги, прутья очень хороши на плетение корзин, а более старые идут на удилище, на плетни, на розвальни и на всякие крестьянские поделки.

На этих-то кустах в августе созревают орехи. Каждый орех спрятан в зеленое гнездышко, у основания очень плотное, а далее расходящееся бахромой. Эти гнездышки срастаются друг с другом, так что редко увидишь на ветке одиночный орех. Чаще попадаются парные, а также по три, по четыре, по пять орехов в одном. Орехи очень ловко прячутся в шершавой листве.

(148 слов) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)

Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация сложного предложения

  • Вставные конструкции

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Объяснительный диктант
Березовый лес хорош во всякую пору. И в марте, когда березы освещает солнце, набирающее весеннюю силу, а их фонтанообразные купы покрыты инеем и разрисовывают синее небо в тончайшее розовое кружево. Хорош березовый лес и в те дни, про которые сказано «то было раннею весной, в тени берез то было», то есть когда разворачиваются на березе изумрудные листочки.

В березовом лесу всегда как-то просторно и далеко видно. Белые березы, сначала редкие, отдельные друг от дружки, вдали становятся для глаза все более частыми и наконец сливаются в пестроту. В березовом лесу всегда светлее, чем в каком-либо другом, дубовом или еловом, как будто березы сами светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя. Светлее в нем и в теплый полдень, когда неизвестно что белее – сами березы или облака, проплывающие над ними.

(129 слов) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)
Повторяем орфограммы и пунктограммы:


  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация сложного предложения

  • Пунктуация в предложении с однородными членами

  • Обособленные определения



Контрольный диктант
У Васнецова на картине «Царевна на сером волке» изображен еловый лес, Значит, когда художнику понадобилось изобразить лес наиболее глухой, наиболее дремучий, наиболее мрачный, сказочный колдовской, он обратился не к просветленному березовому лесу, не к хлопотливому осиновому, не к бору свечечной прямизны, не к дубраве, похожей на летнее облачное небо (только зеленые облака), но обратился к еловому лесу, и выбор его был верен.

В этом лесу нет никакого подлеска, ни даже травы. Коричневая темная подстилка из игл хоть и очень толста, но все же угадывается сквозь нее, что вся земля поверху прошита толстыми узловатыми корневищами. Темные коричневые стволы окружают вас в этом лесу. Неба в этом лесу нет. Его не видно. Потому что одна ель успевает встретиться с ветвями другой ели, и они загораживают собой белый свет.

С зеленой, залитой солнцем луговины в этот лес заходишь, как с улицы в полутемную комнату. Некоторое время должны привыкать глаза, и только потом уж начнешь различать на земле каждую еловую шишку, каждый гриб. Лишь на закате лучи солнца, скользя над землей, проникают подобно красному прожектору глубоко в лес.

(174 слова) (В. Солоухин. «Третья охота», Москва, «Современник», 1986)


Повторяем орфограммы и пунктограммы:

  • Орфограммы корня

  • Правописание приставок

  • Правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ в глаголах

  • Пунктуация сложного предложения

  • Вставные конструкции

  • Пунктуация в предложении с однородными членами


Диктант
Из-за бугра поднялась луна. Сначала показался темно-красный краешек раскаленного медного старинного пятака, потом выплыл и весь пятак, огромный, с припухшими от своей темно-красной раскаленности краями. Былинки на холме расчертили его так и сяк. Поднимаясь кверху в прохладное звездное небо, он все уменьшался, все бледнел, все прозрачнел – не то остывал, не то отстаивалась хлопьями горячечно-красная муть, – пока наконец окрестности не залило (неверно, что зеленоватым, неверно, что голубым, неверно, что желто-зеленым) непереводимым на язык земных цветов лунным светом. В полнейшем безмолвии покатился через огромное небо лунный диск, чудилась за его плавным полетом легчайшая, неземная музыка, родившаяся ниоткуда, кроме как из самой лунности.

(100 слов) (отрывок из рассказа В. А. Солоухина «Кувшинка». Сборник «Каравай заварного хлеба». Москва. Издательство «Правда», 1986 г., с. 150)

  1   2   3   4

Похожие:

Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconКнига для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2011г. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2011
Перечень дидактических материалов, пособий для учащихся, приобретаемых на родительские, спонсорские средства в 2012-2013уч г
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconПояснительная записка спецкурс рассчитан 34 часа и предназначен для учащихся 7 классов
Программа спецкурса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому...
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconПояснительная записка Представлены 3 варианта контрольной работы для учащихся 11 классов (базовый уровень) по разделу «Грамматика и лексика»
В ходе компьютерной обработки контрольно-измерительных материалов по английскому языку для учащихся 11 классов за 1 полугодие были...
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconТесты по русскому языку для учащихся 4 классов
Диагностические материалы для проверки сформированности базового уровня результатов обученности для учащихся начальной школы
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2010/2011 учебном году
Олимпиада по русскому языку проводится отдельно для 5-6-х, 7-9-х, 10-х и 11-х классов
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconВнеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 5-6 классов. «Путешествие по лексическому маршруту»
Для учащихся 5 класса часть материала незнакома, т к изучается лишь в 6 классе. Продолжается формирование умений пользоваться различными...
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconДидактический материал по русскому языку для индивидуальной работы
Обучение русскому языку не может дать необходимого эффекта, если оно ведется без учета индивидуальных особенностей учащихся
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconВнеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 10-11 классов «От кого, кому, кем и о ком (склонение русских фамилий)»
Автор: Булдыгина Елена Николаевна
Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconПрограмма организации исследовательской деятельности по русскому языку учащихся старших (профильных) классов

Сборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов iconРоссийский центр науки и культуры в Республике Молдова Российский учебно-методический центр русского языка в Республике Молдова год космоса подборка дидактических материалов по русскому языку и литературе

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org