Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!»



Скачать 100.39 Kb.
Дата05.09.2014
Размер100.39 Kb.
ТипПрограмма
Образовательная система «Школа 2100»

«Живём в настоящем, думаем о будущем!»
Образовательная система «Школа 2100» - первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное  обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы.

Главная задача Образовательной системы «Школа 2100», которая уже более 20 лет с успехом решается в школах, работающих по ее материалам, - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в Жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.

Научный и педагогический коллектив Образовательной системы «Школа 2100» свою миссию представляет следующим образом:


  • Во-первых, мы хотим через созданную продуктивную образовательную систему  содействовать обеспечению эффективного будущего потенциала нашей страны – личностного, научного и производственного. для миссии рисунок.jpg

  • Во-вторых, мы стремимся помочь сегодняшним школьникам вырасти максимально подготовленными к сложной современной жизни; научить их не выживать, а стать личностями, раскрывая свои способности, реализуя свои возможности, занять достойное место в обществе.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл.

- Русский язык.

Букварь. Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Русский язык. Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина,О.В. Чиндилова и др.

- Литературное чтение. Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина,О.В. Чиндилова и др.

- Математика. Авторы: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.Г. Рубин, А.П. Тонких

- Окружающий мир. Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, С.В. Тырин

- Изобразительное искусство. Авторы: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

- Музыка. Авторы: Л.В. Школяр, В.О. Усачёва

- Технология. Автор: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

- Физическая культура. Авторы: Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина



- Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии) Авторы: А.В. Горячев.
Три кардинальные и принципиальные позиции отличают ОС «Школа 2100».

  1. Системность.
    Дети с 3-х лет и до окончания школы учатся эффективно пользоваться своими знаниями и умениями по  целостной образовательной системе, посредством которой максимально раскрываются способности ребенка, на доступном языке даются ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?». Все наши учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.

  2. Непрерывность.  «Школа 2100» - это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. Под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих в ходе их решения постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся на каждом из последовательных временных отрезков.

  3. Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение, то есть, в конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.

Мы даём нашим ученикам знания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Но для нас важнее не само знание, а умение им пользоваться.  Главная цель «Школы 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.
В процессе обучения «Школа 2100»  формирует функционально грамотную личность, то есть человека, который

  • обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;

  • владеет обобщенным целостным представлением о мире (картиной мира);

  • привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;

  • усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации.

  • толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живет и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать свое мнение и уважать мнение других;

  • эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей;

  • способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

Благодаря тому, что в основе «Школы 2100» лежат современные и эффективные методы образования и воспитания, нам удается достигать высоких образовательных результатов. Выпускники «Школы 2100» получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги, работающие по Образовательной системе «Школа 2100», - самореализуясь, имеют возможность превратить работу в школе в увлекательный  творческий  процесс.

Технологии «Школы 2100»:

от учителя-наставника к учителю-партнеру


http://www.school2100.ru/img/tech/i2.jpg

Проблемный диалог:


вместо объяснения темы учим самостоятельно решать проблемы и открывать новые знания.
http://www.school2100.ru/img/tech/i3.jpg

Продуктивное чтение:


вместо быстрого чтения вслух учим вычитывать смыслы и глубоко понимать текст.
http://www.school2100.ru/img/tech/i1.jpg

Оценивание учебных успехов:


вместо контроля за учениками с помощью отметок учим самостоятельно оценивать свои достижения.
Принцип минимакса и его использование в Образовательной системе «ШКОЛА 2100»

Современен ли классический учебник, в котором содержатся все необходимые для усвоения знания?

http://www.school2100.ru/img/minimax/st8u1.jpg

В течение многих веков главной особенностью образования было сообщение фактических знаний, используя которые можно было благополучно прожить всю жизнь. С подобной идеологией передачи опыта в виде знаний хорошо согласуется классическая педагогика: на уроке учитель сообщает готовые знания, а ученик их запоминает (Я. А. Каменский). Так и сложился образ классического учебника как книги, которая содержит именно те знания, которые необходимы обучаемому для жизни.



Что нужно, чтобы овладеть информационной культурой?

http://www.school2100.ru/img/minimax/child.jpg

Человеку необязательно все помнить, так как любую нужную в данный момент информацию можно найти. Задача заключается в том, чтобы узнать, какая именно информация нужна и каким способом ее затребовать. При этом большое значение имеет:



  • способность правильно сформулировать проблему;

  • умение отобрать из своего интеллектуального багажа ту информацию, которая пригодится для решения проблемы;

  • умение определить, какой информации не хватает для решения проблемы и где ее искать;

  • умение найти недостающую информацию;

  • умение оценить, подходит ли данная информация для решения проблемы;

  • умение использовать отобранную информацию для решения проблемы.

Именно эти умения мы развиваем с помощью проблемнодиалогической технологии.

Почему в наших учебниках так много избыточной информации

Все приверженцы Образовательной системы «Школа 2100» убеждены в необходимости знакомить учеников с реальной жизнью, а не со специально подготовленным и адаптированным ее описанием. Отсюда наличие уже в прописях широкой линейки, которая позволяет формировать почерк человека раз и навсегда; использование даже в начальной школе специально подобранных, но не адаптированных авторских текстов, через которые происходит знакомство ученика со всем многообразием литературы. Поэтому учебники Образовательной системы «Школа 2100» построены как энциклопедии и научнопопулярные книги для взрослых: в них всегда содержится избыточная информация, из которой читатель должен найти ответ на интересующий именно его вопрос. Это создает возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута. Причем важно, что находить и использовать нужную им информацию школьники учились бы сами (например, задания, связанные с поиском в тексте главного). Именно по этой причине авторы не разделили весь материал на основной и дополнительный: ведь в таком случае выделять главное научатся авторы, а не школьники.


Что такое «принцип минимакса»?

Мы пользуемся общим для учебников «Школы 2100» дидактическим принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые ученики могут усвоить, и избыточные задания, которые они могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт и требования программы) и составляющие существенную часть курса, должны под руководством учителя усвоить все ученики. Таким образом, в учебниках содержится материал, который ученики обязаны и могут усвоить. Ученик может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум.



http://www.school2100.ru/img/minimax/scheme1.png

Развороты темы «Притяжение Земли» в учебнике окружающего мира для 2-го класса

Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем. Во-первых, все ученики разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то мы обеспечиваем с помощью этого принципа индивидуальный подход. Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить.
Как готовиться к уроку по учебнику, построенному по принципу минимакса?

http://www.school2100.ru/img/minimax/how_prep.jpg

При подготовке уроков по учебникам Образовательной системы «Школа 2100» учителя часто сталкиваются с проблемой нехватки времени. Одна из причин этого — неумение пользоваться принципом минимакса. Мы рекомендуем следующий алгоритм подготовки к уроку.



На первом этапе следует выделить в содержании учебника обязательный программный минимум. Для этого необходимо открыть программу и найти в требованиях к знаниям и умениям на конец данного года обучения те, которые относятся к изучаемой теме. Это и есть минимум, который должны усвоить все ученики и который будет проверяться в контрольных и диагностических работах. Усвоение этих знаний и умений обеспечивается не столько на данном уроке, сколько на последующих уроках в процессе их применения. Эти понятия в учебниках, как правило, включены в рамку в каждом параграфе, разделе. В некоторые уроки не включены знания и умения, относящиеся к минимуму.

Часто в учебниках при рассмотрении отдельных тем в число важнейших понятий в конце раздела включены и не относящиеся к минимуму. Их мы условно называем «понятиями минимакса». К этой группе относятся часто встречающиеся понятия, которые, тем не менее, дети не обязаны знать. Надо убедиться на конкретном уроке, что всем ученикам они понятны, а вот на следующих уроках применять их необязательно. Те, кому они покажутся важными, запомнят.

Все остальные понятия учебника, которые также встречаются в тексте, но не отражены в программных требованиях, относятся к максимуму. Их не только не обязательно знать, но и не обязательно включать в материал урока.

На втором этапе, выявив понятия минимума и максимума, учитель продумывает проблемную ситуацию, главный вопрос урока и набор важнейших вопросов для диалога с учениками. Выработанный план нужно стараться соблюдать, отвлекаясь лишь на затруднения при изучении важнейших знаний. Вообще в нашей методике надо быть заранее готовым к тому, что ребята могут уводить учителя в сторону от продуманного плана. Именно для того, чтобы урок не потерял логику, учитель планирует для себя систему важнейших вопросов и старается ей следовать.

Лишь на третьем этапе учитель выбирает и включает в конспект урока те знания из максимума, которые могут заинтересовать школьников. Этот материал и является резервом, которым может пожертвовать учитель при нехватке времени.
Награды образовательной системы «Школа 2100»

Постановление Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2008 г. N 983 г. Москва "О присуждении премий Правительства Российской Федерации 2008 года в области образования"

Рассмотрев предложения Межведомственного совета по присуждению премий Правительства Российской Федерации в области образования, Правительство Российской Федерации постановляет:

Присудить премии Правительства Российской Федерации 2008 года в области образования:...

16. Амонашвили Шалве Александровичу, доктору психологических наук, академику Российской академии образования, профессору Московского психолого-социального института, Бондыревой Светлане Константиновне, доктору психологических наук, академику Российской академии образования, ректору, Ладыженской Таисе Алексеевне, доктору педагогических наук, профессору, Бунееву Рустэму Николаевичу, кандидату педагогических наук, профессору, Бунеевой Екатерине Валерьевне, кандидату педагогических наук, Горячеву Александру Владимировичу, кандидату педагогических наук, Вахрушеву Александру Александровичу, кандидату биологических наук, Данилову Дмитрию Даимовичу, кандидату исторических наук, Мельниковой Елене Леонидовне, кандидату психологических наук, доценту, - работникам того же института; Леонтьеву Алексею Алексеевичу (посмертно), доктору психологических наук, академику Российской академии образования, профессору Московского государственного университета Российской академии образования, - за цикл трудов "Образовательная система нового поколения (теоретические основания и опытно-экспериментальное осуществление)" для образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования и для общеобразовательных учреждений.



Председатель Правительства
Российской Федерации В.Путин


http://www.school2100.ru/img/nagrady/diplom_v.jpghttp://www.school2100.ru/img/nagrady/diplom_g.jpghttp://www.school2100.ru/img/nagrady/buneeva_diplom.jpg
http://www.school2100.ru/img/nagrady/allphoto.jpg

Похожие:

Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconПочему «Школа 2100»? Что такое «Образовательная система «Школа 2100»

Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» icon"Школа 2100" (фгос) Образовательная система «Школа 2100»
России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное...
Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconПрограмма "Школа 2100" (фгос) Образовательная система «Школа 2100»
России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное...
Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconОбразовательная система «Школа 2100»

Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconПрограмма Образовательная система «Школа 2100»

Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconУчебно-методический комплекс на 2011-2012 учебный год № п/п Предмет Класс Программа
Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ. Основная школа. Старшая школа / под науч ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Баласс,...
Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconОбразовательная система «Школа 2100» Информатика
Кроме того, в качестве примера приведены несколько возможных вариантов планирования
Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» iconУрок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 3-й класс Автор: О. А. Лыгина, учитель начальных классов, моу сош №16

Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» icon«Географические координаты»
Учитель: Ефимова Е. А., учитель моу гимназии №19 г. Липецка Программа: Образовательная система «Школа 2100». Авт. Еськов К. Ю
Образовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!» icon«Великие географические открытия»
Учитель: Ефимова Е. А., учитель моу гимназии №19 г. Липецка Программа: Образовательная система «Школа 2100». Авт. Еськов К. Ю
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org