Содержание концепции



Скачать 234.55 Kb.
Дата08.11.2012
Размер234.55 Kb.
ТипАнализ
КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМЫ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ И ПЕРСПЕКТИВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СУПЕРКОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В 2010-2012 ГОДАХ

СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИИ

Анализ ситуации и актуальность проблемы…………………….. с. 3

Состояние популяризации науки в России…………………….. с. 5

Система мероприятий по популяризации достижений и перспектив использования суперкомпьютерных технологий…………….. с. 10

Адресаты системы мероприятий …………………….. с. 14

Стратегические приоритеты концепции ………………….. с. 17

Нормативно-правовая основа концепции ………………….. с. 20

Основные принципы освещения в СМИ проблематики суперкомпьютерных технологий …………………….. с. 22

Ожидаемые результаты системы мероприятий……………….. с. 28

АНАЛИЗ СИТУАЦИИ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

В настоящее время наблюдается отставание России по целому ряду интегральных показателей, характеризующих продвижение страны к информационному обществу. Существует большая диспропорция между структурой подготовки кадров и постоянно растущим спросом на IT-специалистов во всех секторах экономики. Следует отметить низкий уровень развития отечественной компьютерной индустрии, включая производство аппаратного и программного обеспечения. В этой связи исключительно актуальна задача обеспечения российской экономики специалистами в информационных и телекоммуникационных технологиях, а также задача насыщения российского рынка отечественной продукцией, что может служить гарантом обороноспособности и информационной безопасности страны.

Президент Российской Федерации Д.Медведев сформулировал пять основных задач для работы в суперкомпьютерной сфере. Во-первых, определить приоритетное направление использования суперкомпьютерных и грид-технологий (технологий использования вычислительных мощностей множества простых серверов, позволяющих управлять ими как единым целым) в области обеспечения национальной безопасности и социально-экономического развития страны. Во-вторых, наметить меры, которые позволяют подтянуть уровень отечественной электронной компонентной базы до потребностей производства суперкомпьютеров. Другие необходимые условия - формирование полноценной нормативно-правовой базы применения суперкомпьютеров, создание условий для построения грид-сетей, прежде всего - в научно-образовательной сфере. Кроме того, России необходимо и специализированное программное обеспечение для определенного класса задач.

Все эти абсолютно нелинейные задачи не решаемы без творчества и энтузиазма масс. Так же, как в 1920-30-е годы прошлого века, через систему кружков и обществ радиолюбителей наша страна провела в кратчайшие сроки радиофикацию, необходимо вовлечь в суперкомпьютерную сферу молодёжь, школьников и студенчество, увлечь их идеями параллельных вычислений и математических моделей, организовать сетевые формы взаимодействия учащихся в разных городах.
Надо создать моду на математическое моделирование с помощью суперкомпьютеров, как стали популярными айфоны и другие высокотехнологичные устройства. Поддержание высокого уровня интереса к суперкомпьютерам требует постоянных, неослабевающих информационных и просветительских усилий, а также наличия эффективных институтов научной популяризации.

Актуальность этой проблемы осознаётся научной общественностью и властными структурами. Общественная Палата России объявила о планах по созданию под своей эгидой Российскую ассоциацию содействия науки, которая занималась популяризацией науки. Как сообщил на заседании по взаимодействию общественных палат субъектов РФ секретарь ОП Евгений Велихов, ассоциация, которую планируется создать, будет ставить своей главной задачей «распространение научной информации в обществе» и выражать «свои взгляды на события, которые происходят в мире». Евгений Велихов рассчитывает на поддержку региональных общественных палат и юридического оформления ассоциации уже осенью 2011 года. Для планов суперкомпьютерного образования здесь появляется дополнительная возможность актуализации задач проекта.

СОСТОЯНИЕ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ НАУКИ В РОССИИ

Просветительское движение, во многом стихийно сложившееся на остатках советской системы, разобщено, не координируется и в значительной степени коммерциализировано. Разрушена инфраструктура общественного просветительского движения. В период политических преобразований, происходящих в нашей стране, практически прекратила свое существование такая мощная общественная структура, как Всероссийское общество «Знание». Прекратили свое существование «Дом науки и техники» и другие просветительские организации в регионах. Резко сократилось число печатных периодических изданий (газет, журналов) общественно-просветительской направленности. Лекционная работа носит эпизодический характер, если она ещё где-то сохранилась вообще. Потеряна связь с предприятиями и организациями. В результате просветительское движение потеряло экономическую устойчивость и самостоятельность. Особенно это заметно в вещательной деятельности федеральных и региональных телеканалов.

В 1991 г. перестали выходить передачи для школьников, учебно-образовательная редакция ЦТ была поделена на две части, отошедшим разным телеканалам: «Останкино» и «Россия». Вместо учебного канала появился культурно-просветительный четвёртый канал «Российские университеты», передачи которого шли бессистемно, часто были некачественными по содержанию и порой уже содержали скрытую рекламу. В 1994 – 1996 гг. в два приёма частоты «Российских университетов» были переданы НТВ, которая превратила их в часовую рубрику по изучению иностранного языка. В 1997 г. и эта рубрика была закрыта под предлогом низкого интереса аудитории, а в российском эфире не осталось ни одной передачи, рассчитанной на образование молодёжи. Телевидение уже вошло в рынок, где появилась конкуренция телеканалов и понятие «рейтинг передач».

С началом реформ в России в 1990-х годах, на фоне снижения роли и значении науки в развитии общества, ослабления внимания государства к сфере образования, просветительские программы были вытеснены рекламными, развлекательными. Позиции отечественного научно-популярного телевидения удалось отчасти отвоевать, когда в 1997 году был создан новый государственный телеканал «Культура». На межрегиональном уровне этому возрождению активно стали способствовать различные телефестивали и конкурсы с культурно-просветительными номинациями. Наиболее заметным стал специализированный Всероссийский фестиваль научно-познавательных программ «РАЗУМ. ХХI век», который, начиная с 2001 года, регулярно проводится в Томске. Также в последние годы, когда наука, образование стали вновь востребованы в обществе, познавательные, культурно-просветительские программы вслед за телеканалом «Культура» стали помаленьку появляться и на других федеральных телеканалах. Но в сравнении с объёмом познавательного вещания в 1960-1980-е годы этих программ явно мало.

Однако за последние полгода состояние популяризации науки в России изменилось в лучшую сторону. Появилось два просветительских телеканала. «Наука 2.0» — телеканал о науке и инновациях. Входит в семейство кабельных телевизионных каналов ВГТРК и предлагает подкасты в совместном проекте радиостанции «Вести ФМ» и портала «Полит.ру» http://nauka2-0.rpod.ru/. Телеканал «Наука 2.0» был презентован на выставке CSTB 2011 2 февраля 2011 года. Вторая презентация телеканала прошла на томском форуме INNOVUS 30 мая 2011 года. «Телеканал «Наука 2.0» впервые стал гостем форума, который проходит ежегодно и носит неофициальное название "Сибирского Сколково". Мы рады, что получили возможность презентовать канал в этом регионе. Власти региона стремятся превратить город с рекордным для Сибири числом ВУЗов и высокотехнологичных предприятий в инновационный регион. Телеканал «Наука 2.0» готов стать объединяющей площадкой, кто разделяет эти цели», — сообщила генеральный продюсер канала Мария Семенова на официальном сайте телеканала http://www.naukatv.ru/archive.html.

По сообщению РИА Новости, 23 июня 2011 года Президент России Дмитрий Медведев в четверг принял участие в запуске другого просветительского телеканала - Russia Today Documentary (http://rt.com/programs/documentary/). На этом канале зрители смогут увидеть познавательные документальные фильмы о России - исторические, этнографические и другие. Новый канал, входящий в семейство специализированных нишевых каналов ВГТРК, призван потеснить на рынке кабельных телеканалов первый российский документальный канал «24 ДОК», выходящий с 2005 года (входит в базовый расширенный пакет НТВ-Плюс).

К сожалению, не появилось заметных просветительских проектов в издательской сфере. По-прежнему успешно распространяются такие журналы, как «Вокруг света», «GEO», «Популярная механика». Из новых – с осени 2010 года в России – 80-полосный «Science Illustrated» (Издательский дом Bonnier Group). При том, что тираж журнала 100 тысяч экземпляров, его перспективы выглядят пока туманными, поскольку все медиа последовательно и неуклонно переориентируются на интернет-платформы. Примером такой переориентации является научно-популярный журнал «ВКурсе» (http://vkurse.vkontakte.ru/), ставший приложением социальной сети «ВКонтакте».

Другая тенденция последнего года – это открытие журнала в журнале. Журнал научных блогов, к примеру, открывается в толстом литературном журнале. Так поступили издатели журнала «Сноб», открывшие на своём сайте блог «Наука и технологии» http://www.snob.ru/selected/blog/171 (модератор - Илья Колмановский). Так же поступила и редакция толстого веб-журнала «Перемены», открыв рубрику Наука» http://www.peremeny.ru/main/ на своём сайте. Сегодня очевидно опережающее развитие интернет-коммуникаций, в свете которого неразумно полагаться на размещение информационных и просветительских материалах лишь в периодической печати или только на радио и ТВ. Аудиторные исследования показывают, что число интернет-пользователей уже вплотную приблизилось к 50 процентам населения России.

Почти 90 процентов посетителей новостные СМИ в интернете получают из социальных сетей и блогосферы. Этот тренд подтверждает и электронное издание «НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ РОССИИ – STRF.ru», созданное в 2005 году при поддержке Федерального агентства по науке и инновациям и Министерства образования и науки России. Сайт начал регулярно вычислять рейтинг научных блогов (http://strf.ru/votes.aspx?d_no=36050#vote). Показательно, какие направления науки чаще всего представлены в блогах и комментариях к ним (биология, медицина, экология, генетика, химия). Эта репрезентативность показывает отношение общества к тем или иным сферам знания, открытость или закрытость данных сфер.

СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ И ПЕРСПЕКТИВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СУПЕРКОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1. Создание веб-сайта «СуперОбразование» как официальной информационной площадки проекта.

1.1. Налаживание обмена информационными материалами и взаимными гиперссылками вузов-участников проекта;

1.2. Включение редакции сайта в рассылочные списки всех экспертных организаций в области суперкомпьютерных технологий;

1.3. Разработка мультимедийных приложений к сайту (видео и аудио);

1.4. Публикация подготовленных материалов на профильных Интернет-ресурсах (в том числе: i-russia.ru, parallel.ru, supercomputers.ru);

1.5. Раскрутка веб-сайта в РУНЕТе и мониторинг динамики его посещений.

2. Создание объединенной редакции телевизионных программ для формирования заказов и контроля качества эфирной продукции

2.1. Производство информационных сюжетов, видеоклипов, телеочерков и мини-фильмов для внутривузовского и локального эфира (кабельных сетей), а также обмена между университетскими студиями;

2.2. Выпуск еженедельной 10-минутной программы «СуперОбразование» (ТВ-Университет, ТГУ);

2.3. Заказ государственным региональным телерадиокомпаниям производства видеоматериалов под рубрикой «Суперкомпьютерное образование» в рамках информационной программы «Вести» (на телеканале «Россия 24»);

2.4. Сотрудничество с научно-популярными программами на федеральных телеканалах (студия Л.Николаева, редакция «Очевидное невероятное» и др.);

2.5. Сотрудничество с ведущими мировыми телеканалами в области научной популяризации (BBC, National Geographic, Discovery).

3. Создание сети научных корреспондентов и обозревателей на местах (в региональных и столичных вузах)

3.1. Помощь редакциям в подготовке к тиражированию в рамках вузовских многотиражек специальных выпусков и приложений, посвященных СКТ;

3.2. Сотрудничество с газетой «Поиск» в освещении достижений СКТ;

3.3. Разработка и выпуск ежеквартального учебно-методического альманаха «Суперкомпьютерное образование в России и мире»;

3.4. Подготовка интервью и статей для общенациональных газетных изданий («Известия», АиФ и др.);

3.5. Подготовка и проведение обучающих семинаров «Инновационная повестка дня» для журналистов – научных обозревателей.

4. Разработка системы визуальной идентификации проекта

4.1. Проведение конкурса среди студентов 4-х вузов-участников на лозунг и логотип проекта. Создание фирменного стиля проекта (логотип и др. элементы) на основе предложений победителя студенческого конкурса;

4.2. Разработка макетов и производство сувенирной продукции с эмблемой проекта (флеш-накопители, коврики для компьютерных мышек и т.п.);

4.3. Подготовка пресс-китов для привлеченных к освещению СКТ журналистов (фирменные папки, блокноты, ручки, бэджи и т.п.);

4.4. Разработка фирменных элементов идентификации проекта для региональных пресс-центров (задник для пресс-конференции, коробочки с логотипом для репортёрских микрофонов, наклейки-стикерсы и т.п.);

4.5. Разработка престижной полиграфии (каталог выставки, годовой отчет, благодарственное письмо) и номенклатуры призов (статуэтки) для награждения победителей студенческих конкурсов.

5. Проведение массовых мероприятий для популяризации проекта «СуперОбразование»

5.1. Выступления ведущих специалистов в области СКТ на пленарных заседаниях, междисциплинарных секциях, круглых столах и специализированных секциях;

5.2. Организация мастер-классов, обучающих семинаров и воркшопов от ведущих специалистов в области СКТ, где участники этих мастерских смогут увидеть применение суперкомпьютерных технологий на практике;

5.3. Трансляция выступлений ученых из числа вузов-участников в режиме online с использованием технологии видеоконференцсвязи. Организация видео-сопровождения конференций для включения их в видеотеку сайта проекта;

5.4. Организация мобильных (передвижных) информационных стендов и выставок, где участники конференций и любые желающие смогут получить информационные буклеты, а также электронные презентации с информацией о развитии СКТ в конкретном вузе, в России и мире.

5.5. Участие представителей проекта «СуперОбразование» в таких престижных международных выставках-ярмарках по теме суперкомпьютерных технологий, как ПАВТ, International Supercompeuting Conference (Гамбург) и др. Включение экспозиции в генеральный каталог выставки.

АДРЕСАТЫ СИСТЕМЫ МЕРОПРИЯТИЙ

Специфика данного проекта предполагает несколько целевых аудиторий, на которые будут рассчитаны все вышеперечисленные акции и мероприятия.

A. Заказчики параллельных вычислений и математического моделирования:

Госкорпорации и предприятия высокотехнологичных секторов экономики, научные центры, организации - участники технологических платформ.

B. Преподавательский корпус и учащиеся

B1. Преподаватели, студенты профильных специальностей (информатика, прикладная математика и т.д.);

B2. Преподаватели, студенты непрофильных специальностей (в т.ч. гуманитарных направлений подготовки);

B3. Учащиеся колледжей и техникумов, потенциально способные продолжить образование в области СКТ, учителя информатики;

B4. Учащиеся средних школ, гимназий и лицеев, заинтересованные в математическом образовании и компьютерных технологиях; учителя информатики.

C. Медиа-отрасль С1. Ведущие сотрудничество с вузами журналисты общественно-политических и информационных редакций, специализирующиеся на освещении вопросов научно-образовательного комплекса (региональные газеты, радио, ТВ); С2. Научные обозреватели и комментаторы федеральных СМИ и специализированных изданий («Известия-Наука», «Поиск» и др.); С3. Сотрудники вузовских редакций (университетские многотиражки и теле-радио-студии); С4. Ведущие блогеры и активные участники тематических интернет-форумов по компьютерной тематике.

D. Власть D1. Профильные департаменты (комитеты) по информатизации областных и городских администраций; департаменты по информационной политике соответствующего уровня; областные и городские управления образования;

D2. Общественные организации (Общественные палаты, Союз журналистов, Ассоциации СКТ и т.п.);

D3. Государственная Дума Российской Федерации;

D4. Правительство РФ и Администрация Президента РФ.

  1. Сегментированные группы населения Российской федерации

Е1. Население городов-участников проекта (Москва, Нижний Новгород, Челябинск, Томск, Санкт-Петербург, Ростов, Владивосток)

Е2. Население инно-городов, при которых открыты особые экономические зоны внедренческого типа (Сколково, Саров, Томск и т.д.);

Е3. Население крупных промышленных центров с производством, использующим прорывные технологии (Самара, Набережные Челны и т.д.);

Е4. Проживающие в крупных студенческих кампусах (Южно-Уральский госуниверситет, ГЗ МГУ на Воробьёвых горах и т.д.).

Перечисленные в документе адресаты системы мероприятий охватывают все целевые группы, но это перечисление сознательно сделано избыточным. Оно имеет характер программы-максимум. То есть в идеале хотелось бы обращаться ко всем названным группам с особыми посылами. Но на практике необходимо экономить ресурсы и правильно расставлять приоритеты. Одна из причин, по которой усилия по популяризации имеют слабовыраженный эффект, - неверный выбор целевой аудитории.

В порядке коррекции разработанной в 2010 году концепции предлагаем не распылять информационно-пропагандистские усилия по двадцати адресным группам, а сосредоточить воздействие на трёх целевых группах, а именно:

B3. Учащиеся средних школ, гимназий и лицеев, колледжей и техникумов, заинтересованные в математическом образовании и потенциально способные продолжить образование в области СКТ, учителя информатики;

С4. Ведущие блогеры и активные участники тематических интернет-форумов по компьютерной тематике;

Е1. Население городов-участников (Москва, Нижний Новгород, Челябинск, Томск, Санкт-Петербург, Ростов, Владивосток) и население инно-городов, при которых открыты особые экономические зоны внедренческого типа (Сколково, Саров, Томск и т.д.).

Три названные группы отобраны по принципу «точек роста». Ожидается, что именно в этих аудиториях должен произойти когнитивный прорыв и генерация позитивной информации о СКТ. Основным критерием успешной работы с той или иной целевой аудиторией считаем вовлечение данной группы в дискурс суперкомпьютерных технологий. То есть читатели (зрители) должны проявить некую активность (задать вопрос на сайте, высказать пожелание, написать комментарий и т.п.), из посторонних наблюдателей стать участниками и в идеале − единомышленниками. Из ожидаемых результатов важнейшим считать вовлечение в проект новых участников всех типов (студентов, аспирантов, молодых ученых, учителей, профессоров, предпринимателей), что обеспечит, в том числе, возможность масштабирования проекта и распространения его результатов в регионах.

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ КОНЦЕПЦИИ

• Если страна решает идти по инновационному пути развития, она выбирает тем самым и суперкомпьютерные технологии. СКТ – необходимая функция высокой траектории развития;

• Главный вопрос – насколько будут загружены суперкомпьютеры. Хуже всего – потратить деньги на супердорогое «железо» и не решить на нем никаких задач экономического значения для страны;

• Мониторинг показывает, что в общественном мнении живут стереотипы, которые очень вредят внедрению СКТ. «Огромные деньги, выделенные государством на строительство суперкомпьютеров, будут разворованы… Детских садов не хватает, из ветхого жилья людей не переселяют, а они суперкомпьютеры придумывают… и т.д.». Необходимо разрушить эти стереотипы и повернуть общественное мнение в пользу новых технологий.

• Нужны позитивные примеры внедрения малых суперкомпьютеров (до 1 терафлопс) в коммерческом секторе. Частный бизнес должен увидеть новые возможности в использовании математического моделирования на суперкомпьютерах;

• Необходимо делать акцент на масштабности решаемых задач. Мы строим то, что называется киберинфраструктурой нации. Точно так же, как для века пара нужно было строить Императорские железные дороги и Транссиб, для эпохи электрификации нужен был план ГОЭЛРО, а для научно-технической революции прошлого века – космическая программа.

• Ещё один акцент делается на сетевых решениях данного проекта. Три-четыре суперкомпьютера в ведущих университетах страны не решают инфраструктурной проблемы. Нужна огромная иерархическая система суперкомпьютерных центров - национальных, региональных, отраслевых, корпоративных и дальше, уже до уровня лабораторий и отдельных предприятий.

• Сетевые решения суперкомпьютерных технологий повторяются в образовательных моделях, когда ведущие профессора ведущих вузов делятся своими открытиями не с 15 студентами своей группы, а благодаря видеоконференциям с сотнями обучающихся.

• Одной из важнейших задач проекта является создание Центров компетенции и экспертных групп. Это успешные команды в сфере научной и инновационной (предпринимательской) деятельности, в которых выделяются лидеры мнений и ньюс-мейкеры. Именно они должны будут работать с журналистами для создания понятия суперкомпьютера и позитивного образа инноватора. Постоянное расширение «линейки» вовлеченных в проект экспертов;

• Должны быть разработаны траектории участия в проекте целевых групп. Ясно, что для потенциальных заказчиков параллельных вычислений понадобятся иные мероприятия, нежели для учащихся колледжей и техникумов. В любом случае только вовлечение адресатов в суперкомпьютерный дискурс позволит сделать посторонних и равнодушных сторонниками и единомышленниками.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА КОНЦЕПЦИИ

Федеральные законы, касающиеся научно-образовательной и научно-технической (инновационной) деятельности, включая Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике»

Постановления Правительства РФ, включая, прежде всего,

Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 1999 г. № 982 «Об использовании результатов научно-технической деятельности»;

Постановление Правительства РФ от 31 декабря 1999 г. № 1460 «О комплексе мер по развитию и государственной поддержке малых предприятий в сфере материального производства и содействию их инновационной деятельности»;

Постановление Правительства РФ от 22 апреля 2009 г. № 342 «О некоторых вопросах регулирования закрепления прав на результаты научно-технической деятельности».

Нормативные документы общего характера, включая

«Основные направления реализации государственной политики по вовлечению в хозяйственный оборот результатов научно-технической деятельности»;

Перечень научных исследований и опытно-конструкторских разработок, расходы налогоплательщика, на которые в соответствии с пунктом 2 статьи 262 части второй Налогового Кодекса Российской Федерации включаются в состав прочих расходов в размере фактических затрат с коэффициентом 1,5;

Порядок создания на базе образовательных учреждений высшего профессионального образования научными организациями лабораторий, осуществляющих научную и (или) научно-техническую деятельность (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 февраля 2009 г. № 65).

В разработке и корректировке концепции следует иметь в виду и региональные нормативно-правовые акты, как то:

Закон Томской области от 2.6.1999 N 13-ОЗ «Об инновационной деятельности в Томской области»;

Постановление Главы Администрации (Губернатора) Томской области от 6.1.2000 N 2 «О государственной аккредитации инновационно-технологических центров (с изменениями на 27.07.01 г.)»;

Стратегия развития Томской области до 2020 года и соответствующее Постановление Государственной Думы Томской области от 27.10.2005 №2539.

Необходимо отслеживать документы, которые находятся в законотворческой разработке, так как сфера использования суперкомпьютеров пока ещё не отрегулирована законами и будет активно порождать их после задания Президента РФ Д.А.Медведева сформировать полноценную нормативно-правовую базу применения суперкомпьютеров.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОСВЕЩЕНИЯ В СМИ ПРОБЛЕМАТИКИ СУПЕРКОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1. Бытует мнение, что главным инноватором в России выступает государство, которому приходится преодолевать инерцию, косность и непонимание региональных политических и деловых сообществ. Общий интерес к региональным инновационным проектам сегодня остается ограниченным. В силу настороженного общественного отношения к теме инноваций и слабого присутствия региональных новостей в федеральных СМИ нередко представления об инновационном потенциале базируются на стереотипах. Самые заметные из них связаны с представлениями о развитии науки в советское время (Академгородки, закрытые административно-территориальные образования и «оборонка») либо с наличием информации о производстве современной продукции местными предприятиями (к примеру, производство компьютеров в Зеленограде). Для эффективного ответа на данный вызов необходимо активно выстраивать информационную работу с федеральными СМИ (пресс-конференции, пресс-клубы, пресс-туры и веб-туры (последние – специально для блогеров), проводить образовательные мероприятия для журналистов).

2. Ежегодно необходимо формировать список экспертов по научно-техническим и инновационным направлениям – для обязательного посещения университетских суперкомпьютеров в ходе тех или иных мероприятий. При работе с данными экспертами должен реализовываться адресный подход.

3. Тема суперкомпьютерных технологий не получила серьезного развития в СМИ, поскольку она поднималась только на научных конференциях и симпозиумах с узким кругом участников. Эта тема, по сути, лоббируется и проталкивается в последние годы, но имеет низкий уровень результативности в части вовлечения населения, молодежи и научно-технического сообщества. Выйти на массовую аудиторию можно и не через традиционные СМИ, а через интернет-коммуникации. Больше ориентировать пресс-службы НОЦ-СКТ на работу, прежде всего, с интернет-ресурсами: специализированными сайтами и порталами, блогерами и социальными сетями.

4. СМИ, как правило, оказываются не способны самостоятельно продвигать тему СКТ: анализ тенденций в строительстве суперкомпьютеров оказывается подменен отслеживанием формального событийного ряда. Интерес к науке и инновациям подменяется в масс-медиа освещением практики потребления новых технлогий – причем сам этот процесс плохо рефлексируется масс-медиа. Ограничивающими факторами для интереса СМИ к теме СКТ остаются идеологизированность или формальность публикаций в силу отсутствия традиции собственной общественной и журналисткой рефлексии по научной и инновационной тематикам, взаимная изоляция исследовательского и журналистского сообществ, чрезмерное акцентирование на узкоконкретных примерах (попали в ТОП-500, выпали из ТОП-500) без погружения в содержание и уникальность разработок СКТ, а также существующая инерция восприятия тем «инноваций» и «суперкомпьютерных технологий» в качестве политизированных и содержащих чрезмерно завышенные ожидания. В любом случае будет сохраняться задача придания тематике инноваций большей предметности и содержательности.

5. Возможным способом формирования конкретных ожиданий служат рассказы о бытовых, простых применениях параллельных вычислений, построенных на усовершенствованиях, облегчающих повседневную жизнь человека. Именно этот тип освещения ИКТ наиболее распространен за рубежом, в то время как в России информационно-коммуникационные технологии мыслятся традиционно в масштабе отраслей-гигантов.

6. Необходимо переводить информацию о конкретных научно-технических или инновационных достижениях на простой язык, понятный даже пятикласснику средней школы. Для людей науки тексты и видеоряды выглядят слишком примитивными, а для далеких от науки людей – напротив, чересчур сложными. С таргетированием (точным определением целевой аудитории) сообщений связана и проблема языка, стилистики сообщений. Между словарём масс и тезаурусом науки лежит пропасть, преодолеть которую могут журналисты и ученые только в содружестве.

7. Как согласились представители университетов-участников в ходе апрельской дискуссии в режиме телемоста, необходимо создавать информационные поводы и активно представлять их в новостных лентах через систему вузовских СМИ, включая и собственные сайты. В порядке корректировки концепции также были высказаны пожелания создать редакцию и наладить выпуск в электронной форме ежеквартального информационного бюллетеня, в котором будут собраны все актуальные сообщения на тему СКТ.

8. Требования к выступлениям на таких массовых мероприятиях, как форум, конференция или семинар, можно сформулировать так:1

8.1. Тематика конференции зависит от её статуса и характера. Международные конференции ставят глобальные вопросы, ведомственные и корпоративные замыкаются на своих организационных проблемах, научные или научно-практические конференции могут иметь более академический или более прикладной характер. Главное, чтобы в название конференции были обозначены суперкомпьютерные технологии как предмет обсуждения (к примеру, Mannheim Supercomputer Seminar, International Supercomputer Conference in Hamburg).

8.2. Количество докладчиков редко лимитируются, если это не пленарное заседание. Основным событием конференции является выступление наиболее известного ученого, политика или топ-менеджера. Центральные доклады могут продолжаться от 20 до 30 минут. Аудитория обычно не склонна воспринимать доклады, звучащие более 25 минут (за исключением сугубо научных аудиторий). В последние годы докладчики любят сопровождать свои выступления презентациями в PowerPoint, что придаёт докладу некоторую живость и информативность, но удлиняет время выступления. Мы не рекомендовали бы растягивать пленарное (вступительное) заседание более, чем на два часа. Секционные выступления можно регламентировать в зависимости от количества докладчиков и степени дискуссионности поставленных ими проблем.

8.3. Квалификация докладчиков является, пожалуй, самым важным вопросом для успеха конференции. Как уже было рекомендовано выше, организаторам мероприятия исключительно важно привлечь к выступлению на пленарном заседании VIP-персону уровня академика Ж. Алферова или Ф. Эмигвали, а при невозможности участия нобелевских лауреатов постараться обеспечить участие лучших в своей области специалистов. Эффективность мероприятия зависит от уровня экспертного сообщества, которое собрала конференция. Помимо основных докладчиков важно предусмотреть и квалифицированных модераторов дискуссий. К примеру, на томский инновационный форум несколько лет подряд приезжает А.Гордон, ведущий дискуссии за «круглым столом».

8.4. Продолжительность мероприятия определена его статусом или масштабом. Международные конференции, к которым готовятся не менее полугода, проходят в три дня (иногда 4 или даже 5 дней). Такие мероприятия включают и обширную культурную программу. Конференции межвузовские или региональные занимают 1-2 дня, включая экскурсии в зал с суперкомпьютером или в иные научные учреждения. Семинары чаще всего бывают однодневными и не предполагают ничего кроме докладов и дискуссий ученых.

8.5. Количество приглашенных журналистов и уровень их редакций так же определяется статусом мероприятия и характером события. На международные форумы съезжаются сотни зарубежных корреспондентов, которые требуют аккредитации, а значит свободного доступа ко всем мероприятиям и каналам связи (чаще всего, специально оборудованного пресс-центра). Конференции общенационального масштаба привлекают журналистов из специализированных изданий (к примеру, из компьютерных журналов и интернет-СМИ), но их счет идёт на десятки. И наконец, на конференции местного уровня могут быть приглашены журналисты из региональных газет и журналов, телекомпаний и веб-изданий. Главное не в количестве приглашенных репортеров, а в адресности подхода к рассылке и обзвону. Необходимо не просто отправить на адрес редакции приглашение, а передать именное приглашение тому журналисту, который специализируется на освещении вопросов науки и образования, инновационного производства. Пусть на открытие конференции придут не 10, а всего 5 журналистов. Но они должны понимать - о чем ведут речь докладчики. Тогда они напишут деловые отчеты о событии и возьмут интервью у участников конференции. А 10 или 15 неподготовленных, незаинтересованных журналистов – это бесполезно потраченное время.

8.6. Ещё одна рекомендация касается проявления уважения к журналистскому труду. Конференции в вузовской жизни проходят часто, а приглашенные журналисты отнесутся к очередной конференции заинтересованно и благожелательно тогда, когда им будут оборудованы рабочие места (возможность следить за выступающими по монитору из отдельной комнаты, где есть интернет-линия и другие средства связи). Кроме того, надо собрать для каждого журналиста информационный пакет, в который войдёт программа конференции, тексты основных докладов, фотографии участников и т.п.). Нелишним будет вложить в этот же пакет и сувенирные ручки, блокноты, DVD-диски, флеш-накопители, веб-камеры или другие гаджеты, к дарению которых журналисты уже привыкли и воспринимают это как должное. В противном случае конференцию в прессе могут замолчать или даже раскритиковать и высмеять.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СИСТЕМЫ МЕРОПРИЯТИЙ

Результатами информационной работы в рамках проекта должны стать (цели информационного сопровождения проекта):

• Обеспечение поддержки стратегии и задач реализации проекта «СуперОбразование» со стороны федерального центра и экспертного сообщества (должно подтверждаться публичными выступлениями и продолжающимся финансированием проекта);

• Привлекательность участия в проекте для потенциальных заказчиков, инвесторов, партнеров (в том числе зарубежных), что будет подтверждаться расширением числа договоров и заказов на математическое моделирование;

• Вовлечение в проект новых участников всех типов (абитуриентов, студентов, аспирантов, молодых ученых, преподавателей, профессоров, предпринимателей, управленцев), что обеспечит, в том числе, возможность масштабирования проекта и распространения его результатов в регионах;

• Обеспечение общественной поддержки проекта. Позитивное отношение к проекту и суперкомпьютерным технологиям в целом - как со стороны населения, так и со стороны профессионального и экспертного сообществ (должно подтвердиться в результатах социологических и экспертных опросов);

• Поддержание и развитие инновационного климата, предпринимательской инициативы и творческой среды. Рост числа участников студенческих конкурсов, технопарков и грид-сетей в образовательной сфере.

• Повышение количественных и качественных показателей работы научно-образовательных центров (НОЦ «СКТ-Центр», НОЦ «СКТ-Урал» и др.);

• Налаживание сотрудничества между пресс-группами вузов-участников проекта, включая обмен информационными материалами (тексты, видеосюжеты, фильмы и фотографии), помощь в организации доступа к региональным СМИ, к местным экспертам СКТ и корреспондентским сетям.

1 Прим.: Здесь даны требования общего характера. Организаторы той или иной конференции, опираясь на эти общие требования, самостоятельно рассчитают и количество участников, и длительность форума, и т.п.

Похожие:

Содержание концепции iconЕе план и основное содержание, а также базовый список используемой литературы отражаются в концепции реферата
Требования к аспирантам и соискателям по подготовке, оформлению и сдаче реферативных работ
Содержание концепции icon1. Теория международных отношений
Концепции жесткой и мягкой силы в международных отношениях. Национальная и международная безопасность. Современные концепции внешней...
Содержание концепции iconОсновное содержание программы
Связь литературоведения с другими гуманитарными науками (философия, эстетика, герменевтика, филология и др.). Исторические аспекты...
Содержание концепции iconМоу богураевская сош
В рамках концепции стандартов 2-го поколения общего образования содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно...
Содержание концепции iconПринципы Содержание принципа в концепции
Руководители обеспечивают единство целей и направления деятельности организации. Они должны создавать и поддерживать среду, в которой...
Содержание концепции iconЕ. Н. Коденко Компьютерная верстка
Рассмотрены основные социальные законы и закономерности социального управления, концепции власти и научные школы мирового менеджмента,...
Содержание концепции iconКонцепция мотивационного механизма в саморазвивающейся организации
В статье рассматриваются проблемы и особенности управления изменениями в организации. Раскрывается содержание концепции мотивации...
Содержание концепции iconПрограмма по русскому языку во 2 «А» классе Учитель: Сеногноева Е. А. Содержание
Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной...
Содержание концепции iconПроект-концепция «мдоу №11 «Антошка» поликультурный центр»
Законе об образовании", "Концепции государственной национальной политики", "Концепции модернизации структуры содержания российского...
Содержание концепции iconФорма проведения
Разбор концепции продаж, существующих в мире. Выработка навыков Новой концепции продаж
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org