Садыкова зульфия рашитовна



Скачать 280.25 Kb.
Дата05.09.2014
Размер280.25 Kb.
ТипРеферат


c:\documents and settings\sadykova\рабочий стол\осень 2011\1сент 11\sam_0926.jpg

c:\documents and settings\зульфия\рабочий стол\для презент\sdc11410.jpg

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БРЕДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ………………………… ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО В.Р.

(Е.Н.ЛАПТЕВА) (С.Н.КРЕСТЬЯННИКОВА)

ТРАДИЦИЯ


(ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ДПИ)

14 ЛЕТ И СТАРШЕ

РУКОВОДИТЕЛЬ:

САДЫКОВА ЗУЛЬФИЯ РАШИТОВНА

П. МАЯК

ОГЛАВЛЕНИЕ



Стр.

  1. Введение………………………………………………………. 3

  2. Пояснительная записка………………………………………. 6

  3. Учебно – тематический план………………………………… 14

  4. Содержание программы……………………………………… 17

  5. Литература, использованная педагогом…………………… 21

  6. Литература, рекомендуемая для детей и родителей………… 22

  7. Приложения… Календарно – тематическое планирование 23


Введение

Материальные и духовный ценности, созданные человеческим обществом, характеризуют определённый уровень развития общества. Повышенный интерес к моральной проблематике в последнее время вызван осознанием довольно низкой культуры в сфере общения. Подлинно человеческое общение строится на уважении достоинства другого человека, соблюдении выработанных человечеством норм нравственности. Нравственные ценности, поступки окружающих, отношения между людьми – всё впитывает в себя ребёнок

Нравственность — русское слово, происходящее от корня «нрав». Оно впервые попало в словарь русского языка в XVIII столетии и стало употребляться наряду со словами «этика» и «мораль» как их синоним.

Нравственность — есть принятие на себя ответственности за свои поступки. Поскольку, как следует из определения, нравственность основана на свободной воле, постольку нравственным может быть только свободное существо. В отличие от морали, которая является внешним требованием к поведению индивида, наряду с законом, нравственность — есть внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести.

Нравственные (моральные) ценности — это то, что еще древние греки именовали «этическими добродетелями». Античные мудрецы главными из этих добродетелей считали благоразумие, доброжелательность, мужество, справедливость. В иудаизме, христианстве, исламе высшие нравственные ценности связываются с верой в Бога и ревностном почитании его. В качестве нравственных ценностей у всех народов почитаются честность, верность, уважение к старшим, трудолюбие, патриотизм.

И хотя в жизни люди далеко не всегда проявляют подобные качества, но ценятся они людьми высоко, а те, кто ими обладают, пользуются уважением. Эти ценности, представляемые в их безупречном, абсолютно полном и совершенном выражении, выступают как этические идеалы.

На состояние дополнительного образования также оказывают влияние общие социально-политические, экономические и социальные проблемы. Рост уровня безработицы, падение промышленного производства, упадок сельского хозяйства, инфляция, сократившие реальный уровень дохода населения привели к сложной демографической ситуации в районе, к проблемам в семье: увеличилось число неполных семей, родителей лишенных своих родительских прав, ухудшается здоровье молодого поколения. Сокращение реальных расходов на образование, культуру, здравоохранение, фактическое разрушение стабильной системы воспитания детей, бездуховность и общее падение культуры приводят к негативным последствиям: криминализации в детской и подростковой среде, широкому распространению пьянства, стремительному росту наркомании в районе. Многим детям присуще равнодушие, безразличное отношение к нарушениям норм общественной морали, права.

В искоренении этих проблем большую роль играют помимо общеобразовательных учреждений и система дополнительного образования детей.

Дополнительное образование - сфера, объективно объединяющая в единый процесс воспитание, обучение и развитие.

Своеобразие этого вида образования в его гуманистической направленности, в добровольном, объективно объединяющая в единый процесс воспитание, обучение и развитие, в целенаправленном использовании ребенком свободного времени для наиболее полного раскрытия своих потенциальных возможностей; в возможности самоопределения, формирования личностной позиции, обучающих и развивающих программах, где учитываются все ступени уровней образования (начально-поисковое, предметно-деятельное погружение ребенка, профессиональное, элитарное). Все это приводит обучающихся к образованию по выбору.

Программа развития дополнительного образования детей разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральной программой развития образования на 2001 - 2005 годы, и направлена на реализацию государственной политики Российской Федерации в области дополнительного образования детей.


«Но дело не только в том, чтобы научить детей видеть, чувствовать, и

понимать прекрасное в искусстве. Задача гораздо сложнее – необходимо

сформировать у них умение творить прекрасное в своей повседневной

деятельности, повседневном труде, в повседневных человеческих отношениях»

(книга «Мудрость красоты») Б. М. Неменский


Вовлечение все большего числа детей и подростков в полезную и интересную для них деятельность в сфере дополнительного образования должно положительно сказаться на динамике правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними . Так как помимо детей из благополучных семей занимаются дети из неблагополучных, многодетных, малообеспеченных семей, сироты и дети из группы риска, дети из детского дома. Планируется также привлечение родителей, общественности (так при «запуске» модуля «Сделай добро сверстнику» мы объединили свои усилия с шефами нашего детского дома с партией «Единая Россия», работаем с координатором по благотворительной деятельности с Детским фондом ) к работе; проведение профориентационной работы среди школьников (знакомство с профессиями, которые встречаются во время занятий).

Занятие рукоделием имеет большое воспитательное значение - это одна из форм художественно-эстетического воспитания школьников и имеет много положительных моментов: возможность познакомиться с основами декоративно-прикладного искусства (ДПИ), приобщиться к народному творчеству, возможность самовыразиться.

Главной линией по всей программе проходит воспитание истинно человеческих качеств: доброта, человеколюбие, честность, чуткость, милосердие

Милосердие — сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку;

противоположность милосердия — равнодушие, жестокосердие, злонамеренность, враждебность, насилие.

С древности в различных культурных традициях милосердие осмысляется как важное условие человеческого общежития, существенное нравственное требование.

Чуткость и внимательность к окружающему миру. Только тот, кто способен «расслышать» чувства другого человека может быть по-настоящему милосердным.

Народная мудрость гласит «Что посеешь, то пожнешь», поэтому очень важно в детстве научить ребенка доброму и уважительному отношению к окружающим его людям – ветеранам ВОВ и труда; пенсионерам, которых, кажется, забыли не только «в верхах», но и на местах. Научить умению сопереживать своим сверстникам, оказавшимся в затруднительных жизненных ситуациях.

1. Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования детей «ТРАДИЦИЯ» относится к художественно-эстетической направленности.

Название программы говорит само за себя. Используя различные материалы, осваивая традиционные приемы рукоделия, дети учатся творить настоящие чудеса собственными руками. Это особенно важно в современном, переполненном техникой мире, когда теплые, душевные работы ремесленников вытесняются яркими, броскими штампованными изделиями промышленных предприятий. Дети учатся творить добро, приносить людям радость, возрождать традиции добра, милосердия, истинно человеческих качеств.

Актуальность и целесообразность данной программы. В детстве особенно важно научиться работать руками. Давно известно, что мелкая моторика пальцев рук активно развивает мышление. Кроме того, если выполненная ребенком работа обладает высоким качеством, то этот труд приносит маленькому мастеру ни с чем несравнимые удовольствие и пользу, поскольку положительные эмоции при выполнении любой работы пробуждают желание творчески подойти к делу, развивают фантазию, интерес и в итоге делают личность маленького человека богаче, ярче, целеустремленнее.

Также важно в детстве научиться ценить доброе и уважительное отношение к взрослым людям – кроме родителей это еще и: ветераны ВОВ, и труда; пенсионеры, которых, кажется, забыли не только «в верхах», но и на местах. Важно вернуть истинные человеческие ценности в наши школы, вернуть традиции добра, уважения, чуткости, ведь мы – взрослое поколение выросли на них и знаем о них не понаслышке. Мы не имеем права не передать это другим поколениям.



Новизна данной программы. Не столько новизна, сколько восстановление хорошо забытого старого. Программа предполагает обучить детей некоторым видам рукоделия, которые, следуют народным традициям. Таким образом, изучая ремёсла, дети прикоснутся к богатому наследию народного декоративно-прикладного творчества, и ближе познакомятся с окружающей природой. Дети научатся своими руками готовить подарки, а потом дарить их. Дарить радость пожилым людям, которые так нуждаются во внимании. На первое время мы взяли узкий круг людей, которым мы хотим уделить внимание:

1 категория – Ветераны ВОВ, их вдовы, дети, погибших на войне, труженики тыла

2 категория: учителя – ветераны труда (посвящается году Учителя)

3 категория – дети, оставшиеся без родительского попечительства



Программа рассчитана на обучение детей от 10 до 15 лет.
Продолжительность реализации программы – 3 года. На более длительный срок нецелесообразно, т.к. тематика занятий очень подвижна.

Образовательный процесс включает 3 этапа.

  • младшие школьники ( 4-5 классы – 1 год обучения ) постигают азы прикладного творчества: приобретают навыки работы с инструментами и различными материалами, знакомятся с приемами работы на швейной машине

  • учащиеся 6-8 классов – 2 год обучения, подробнее знакомятся с различными видами рукоделия, усовершенствуют умения и навыки работы на швейной машине

  • Учащиеся старших классов - 3 год обучения предполагает у обучаемых уже сформировавшийся определенный уровень мастерства. Дети приобретают опыт создания объемных композиций, владея основными навыками работы с инструментами, уже имея опыт работы, создают изделия в различных видах техник, максимально используют возможности швейной машины.


Целью предлагаемой программы является развитие Личности (с большой буквы) ребенка путем творческого самовыражения через освоение некоторых видов декоративно-прикладного творчества; через чувства, которые ребенок испытывает, принося радость другому.

Задачи, которые должна решать предлагаемая программа:

Обучающие задачи

  1. Сформировать систему знаний о народных традициях, необходимых для занятий декоративно-прикладным творчеством, о природе. Провести исследовательскую работу - больше узнать о военных годах, о людях защитивших Родину; о трудовых годах каждого ветерана – учителя, о жизни своих сверстников, которым приходится жить без родителей.

  2. Обучить навыкам работы: с инструментами и материалами, на швейной машине

  3. Обучить необходимым технологическим приемам для создания будущего изделия.

Развивающие задачи

  1. Развивать чувство меры и вкуса при работе над изделием.

  2. Развивать способность чувствовать гармонию цвета и фактуры материала.

  3. Развивать наблюдательность, внимание, творческое воображение, опираясь на красоту окружающей природы и образцы работ, признанных мастеров.

  4. Развивать познавательный интерес. В данной задаче внеклассной работы отражается преемственность в учебной и внеурочной деятельности, так как внеклассная работа связана с воспитательной работой на уроке и, в конечном счете, направлена на повышение эффективности учебного процесса



Воспитательные задачи

  1. Воспитывать и развивать художественный вкус путем приобщения к народному творчеству.

  2. Воспитывать аккуратность и требовательность к себе.

  3. Воспитание гордости за хорошо выполненную работу, за то, что он доставил радость другому.

  4. Способствовать воспитанию чувства патриотизма через общение с ветеранами.

  5. Способствовать воспитанию уважительного отношения к старшему поколению людей

  6. Способствовать проявлению желания вести здоровый образ жизни, через примеры жизни ветеранов (героев) ВОВ и труда

  7. Формирование у ребенка положительной «Я-концепции», которая характеризуется тремя факторами:

а) уверенностью в доброжелательном отношения к нему других людей;

б) убежденностью в успешном овладении им тем или иным видом деятельности;

в) чувством собственной значимости. Положительная «Я-концепция» характеризует позитивное отношение ребенка к самому себе и объективность его самооценки. Она является основой дальнейшего развития индивидуальности ребенка.

8. Формирование у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия. Для скорейшей социальной адаптации ребенок должен положительно относиться не только к себе, но и к другим людям. Если у ребенка при наличии положительной «Я - концепции» сформированы умения договариваться с товарищами, распределить обязанности, учитывать интересы и желания других людей, выполнять совместные действия, оказывать необходимую помощь, позитивно разрешать конфликты, уважать мнение другого и т.д., то его взролслая деятельность будет успешной. Полностью положительная «Я - концепция» формируется только в коллективном взаимодействии

9. Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей. Во внеклассной работе дети усваивают моральные нормы поведения через овладение нравственными понятиями. Эмоциональная сфера формируется через эстетические представления в творческой деятельности
Программа предусматривает следующее количество часов в неделю : 2 часа (1 раз в неделю). Режим занятий должен быть организован так, чтобы младшие школьники занимались меньшее количество времени за одно занятие. Старшие школьники занимаются 2 часа подряд, что под силу повзрослевшему организму. За это время они усваивают большее количество знаний и умений. Занятия проходят 1 раз в неделю: старшим детям предоставляется больше времени для самостоятельной работы.


Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в кружке в течение учебного года по программе первого года обучения предполагается, что дети могут получить следующие знания и умения: умение выполнять все виды ручных швов (первые навыки школьники младшего возраста получают на уроках технологии), первоначальные умения и навыки работы на швейной машине, умение изготавливать несложные панно.

В результате обучения в кружке в течение учебного года по программе второго года обучения предполагается, что дети получат следующие знания и умения: знание и умение выполнения машинных швов при изготовлении постельного белья , умение корректировать выкройку в большую или меньшую сторону, умение изготавливать более сложные панно, покрывала, сумки и т.д., познакомятся со швейной машиной «Оверлок»

В результате обучения в кружке, в течение учебного года по программе третьего года обучения предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения: умение выполнять сложные композиции, (познакомятся с четырьмя новыми техниками изготовления цветов), умение самостоятельно разрабатывать композиции из цветов, освоят швейную машину «Оверлок» при обработке полотенец для детей детского дома



Методическое обеспечение программы

Методика выполнения программы включает в себя следующие аспекты.



а). Методы проведения занятий.

1. Словесные:

устное изложение изучаемого материала;


  • анализ выполнения предстоящей работы;

  • беседа – диалог, из которого учащиеся получают дополнительные сведения об изучаемом предмете.

2. Наглядные:

  • поэтапный показ педагогом процесса изготовления изделия;

  • выполнение работы по образцу, схеме.

  1. Практические:

  • Тренинг для закрепления определенных навыков ручной работы.

  • Упражнения по цветоведению.

  • Творческие практические работы.

б). Формы проведения занятий.

При организации деятельности учащихся в программе наиболее целесообразна индивидуально-групповая форма.

При проведении занятий предлагаются следующие формы:


  • Занятие-урок

  • Занятие-игра

  • Викторина

  • Конкурс

  • Выставка

  • Экскурсия

  • Акция благотоворительности

Чтобы иметь представление об эффективности выполнения программы в процессе обучения, необходимо периодически проводить диагностику результативности, обученности среди участников объединения.

Формы оценки результативности:

  • Самостоятельная работа дома по образцу, рассмотренному на занятиях

  • Контрольные вопросы в процессе занятий

  • Анализ предложенного образца

  • Викторина

  • Выставка

  • Обсуждение самостоятельное оценивание итогов акций

Чтобы успешно реализовать программу,

необходимы следующие условия.


  • Техническая оснащенность - проявляется в наличии инструментов, материалов, оборудования, ТСО для занятий теми видами творчества, которые предлагает данная программа. В кабинете имеются условия для успешной реализации программы: электрические швейные машины – 8 шт. «оверлок», комплект ножниц, ниток…Все индивидуальные необходимые инструменты и принадлежности дети приносят сами – у каждого ребенка предполагается наличие рабочей папки




  • Руководитель коллектива владеет предлагаемыми видами рукоделия в той мере, чтобы преподавать на достойном уровне. Педагог руководитель - это мощное средство формирования мотивации развития личности. В процессе такого образования неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства




  • Для осуществления грамотного методического сопровождения имеются дидактические материалы, наглядные пособия, образцы изделий и материалов.



  • Режим занятий организован так, чтобы младшие школьники занимались меньшее количество времени за одно занятие (1 час), предусматрены задания меньшего объема. Старшие школьники занимаются 2 часа подряд, что под силу повзрослевшему организму. За это время они усваивают большее количество знаний и умений. Занятия проходят 1 раз в неделю: старшим детям предоставляется больше времени для самостоятельной работы.

    • Программа предусматривает следующее количество часов в неделю:

2 часа (1 раз в неделю по 2 часа).

Анализ работы детского творческого объединения «Традиция»
Реализуя программу в течение первого года работы, были получены

следующие результаты:

- ребята познакомились со швейной машиной, и так как все девочки изучают этот материал на уроках «Технологии», то особых трудностей не испытали. Первая наша большая работа над модулем (36 часов) «Не забудем поздравить ветеранов ВОВ», посвященное 65-летию Великой Победы. Было подготовлено 52 подарка труженикам тыла, вдовам, детям солдат, погибших в бою (к сожалению, живых ветеранов у нас в поселке нет). Шили постельное белье, наборы для кухни, скатерти, полотенца.

- Наше детское творческое объединение состоит из девочек двух школ №4 и №1. Так что и некоторые Брединские ветераны (жаль, не в наших силах было охватить всех) так же получили наши подарки. При поздравлении нам пришлось прибегнуть к помощи ребят из школьного кружка «Отечество», так как это нужно было осуществить оперативно, в один день – 8 мая. Разделившись на группы, мы поздравили «на дому» всех виновников торжества. Некоторых вспомнили первый раз, все были приятно удивлены, обрадовались нашему приходу, всем хотелось подольше пообщаться с нами, рассказать о годах лихолетья, плакали ветераны и, конечно, не могли сдержать слез и мы. И вот тогда мои девочки поняли, осознали до конца, какое благородное дело мы делаем. Я думаю, эта акция помогла им понять, как в их милосердии, внимании нуждаются люди; и вдохновило их для работы на следующий год, так как на следующий год все девочки, кроме выпускников – (большая потеря для нас) пришли на занятия.

Подведя итоги первого года, я внесла некоторые корректировки в свою программу. Раньше я набирала только взрослых девочек, но в этом году ушел большой выпуск, среди которых много моих рукодельниц, моя опора. И в этом году у нас в школе нет 11 класса. А вот 5 класс очень настойчиво просились, что я не могла устоять, и на свой страх и риск приняла девочек, сначала 2, потом еще 4. Надо сказать, девочки не разочаровали меня - очень старательные. Но приходится, конечно, с ними заниматься отдельно. В то время, когда старшие девочки шьют на машинках, работают больше самостоятельно – у младших другая работа, им нужно больше внимания, но они уже тянутся к работе на машинах – своеобразный стимул.

В этом году у нас два больших модуля «Поздравим ветеранов педагогического труда» ,«Подари добро сверстнику» (дети – сироты, дети, оставшиеся без родительского попечения).

При подготовке и реализации модуля «Поздравим ветеранов педагогического труда» в честь года Учителя была проведена поисковая работа, изготовление подарков, подготовка сценария, большая организационная работа.

Итогом этой работы 16 декабря в актовом зале школы №2 мы провели праздник «Учитель всегда Учитель», на который пригласили ветеранов школ №1,№2,№4. Праздник удался - ветеранов чествовали наши дети, дети школы№2 под руководством Сапковой Снежаны, Козлов В.П. преподнес цветы, от имени администрации района добрые слова ветеранам сказал Н.П.Сульдин – заместитель главы района. А девочки с большим удовольствием и гордостью вручили подарки, сделанные своими руками. Этот праздник так же имеет огромную воспитательную ценность – он никого не оставил равнодушным. В местной газете была « теплая» статья – благодарность от ветеранов

Во втором полугодии мы работаем над новым модулем «Подари добро сверстнику» (дети – сироты, дети, оставшиеся без родительского попечения). Пока это только дети из детского дома, хотя детей находящихся в трудных жизненных ситуациях, очень много в нашем поселке. Разработан план мероприятий. Здесь мы решили сотрудничать с партией «Единая Россия» - они являются шефами детского дома. И первая встреча у нас состоится в феврале - запланировали «День Валентина». Мы уже приготовили подарки – наши творческие работы для оформления рекреаций детского дома – ведь они еще новоселы и им обживать пространство, а мы им поможем. В дальнейшем мы сплетем кашпо для цветов, нашьем постельное белье, полотенца, ну потом может еще придется коррективы внести в свои планы, если появятся новые заявки

Конечно, специфика нашего объединения не позволяет проводить выставки наших работ, и мы не можем реально представить на оценку свою работы, но многое можно увидеть на фотоснимках и презентациях.

Третий год обучения самый подвижный, т.к. у нас в стране каждый год посвящен какому – либо юбилею, тематика сообщается по окончании предыдущего года, поэтому считаю, что этот год может претерпеть изменения, но эта гибкость программы никоим образом не повредит общей значимости программы и полностью будет выполнять поставленные задачи

Учебно – тематический план (первый год обучения)



п/п


Тема занятий

Кол-во часов

Теор.

Практ.

Всего

1

Вводное занятие. Чем мы будем заниматься. ПТБ

2




2

2

Уроки цветоведения

1

3

4

3

Уроки композиции

1

1

2

4

Уроки машиноведения

2

4

6

5

Модуль «Шитье». Основы, швы, техника безопасности

2

4

6

6

Изготовление игольницы

1

1

2

7

Уточнение и изучение списка ветеранов

2




2

Модуль «Подарки»

Изготовление постельного белья 12 ч.



8

Пошив простыни

1

5

6

9

Наволочка

1

5

6

Изготовление кухонного набора 14ч.

10

Пошив прихватки

1

3

4

11

Пошив косынки

1

1

2

12

Пошив фартука

2

6

8

13

Эскизирование и изготовление поздравительной открытки

1

3

4

14

Поздравление ветеранов.







4

15

Работы по заказу школы (подготовка к праздникам, конкурсам)

1

5

6

16

Экскурсия на природу







2

17

Резервное время







4

18

Праздник «Прощаемся на лето»







2


































Итого:

20

42

68

Учебно – тематический план (второй год обучения)



п/п


Тема занятий

Кол-во часов

Теор.

Практ.

Всего

1

Вводное занятие

Подводим итоги прошлого года

Планируем работу на учебный год


2




2

2

Повторение «Урок материаловедения»

1

1

2

3

Повторение «Урок машиноведения»

1

1

2

Модуль «Подарок ветерану педагогического труда» 20ч.

4

Уточнение и изучение списка ветеранов- учителей

1




1

5

Изготовление сувениров – подарков

1

15

16

6

Праздник «Учитель всегда учитель». (Поздравление учителей – ветеранов с годом Учителя)







3

Модуль «Подари добро сверстнику»

(дети – сироты; дети, оставшиеся без родительского попечения) 24ч.



7

Изготовление подарков - сувениров

5

17

22

8

«Добрый праздник»

(Приурочен ко Дню защиты детей. С посещением детского дома)









3

9

Работы по заказу школы

Подготовка к праздникам, конкурсам

( из расчета на весь учебный год)


2

8

10


10

Экскурсия на природу

(сбор природного материала для поделок)









3

11

Резервное время







2

12

Праздник для кружковцев «До встречи в новом учебном году»







3




итого

14

40

68

Учебно – тематический план (третий год обучения)



п/п


Тема занятий

Кол-во часов

Теор.

Практ.

Всего

1

Вводное занятие

Подводим итоги прошлого года

Планируем работу на учебный год


2




2

2

Повторение «Урок материаловедения»

0,5

1,5

2

3

Повторение «Урок машиноведения»

0,5

1,5

2

Модуль «Поздравим учителей с Днем учителя" 10 ч

4

Изготовление сувениров

1

8

9

5

Поздравление







1

Модуль «Второе дыхание» 8 ч.

6

Коллективное творчество (изделие из бросового материала)

1

7

8

Модуль «Подарок Защитнику Отечества» 8 ч.

7

Изготовление подарка

1

7

8

8. Модуль «Цветы – лучший подарок даме» 20 ч.

а)

Цветы в технике бисероплетения

1

3

4

б)

Цветы в технике «ганутель»

1

4

5

в)

Модуль «Ароматный сувенир»

1

4

5

г)

Модуль «Гильоширование»

1

5

6

9

Экскурсия на природу

(сбор природного материала для поделок)









3

10

Работы по заказу школы

Подготовка к праздникам, конкурсам

( из расчета на весь учебный год)


2

8

10


11

Праздник для кружковцев







3




итого

12

49

68


Содержание занятий (первый год)

  1. Вводное занятие Знакомство с детьми. Выставка работ – готовых изделий, панно…, выполненных старшими воспитанниками. Заинтересовать детей и вызвать желание заниматься декоративно-прикладным творчеством. Техника безопасности при работе в кабинете.

  2. Уроки цветоведения Знакомство с цветовым кругом (родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета), хроматическими и ахроматическими цветами. Работа с красками, карандашами и природным материалом (рисование листьев с образцов, примеры контрастов и родственных цветов в природе и в обиходе).

  3. Уроки композиции Знакомство с композицией, правилами построения и распределения рисунка. «Большое и маленькое», «тонкое и широкое» в рисунке.

  4. Уроки машиноведения Знакомство со швейной машиной. Знакомство с правилами работы на ней. Учимся работать и общаться с нашей помощницей. Знакомство с профессией швеи

  5. Уроки Модуль «Шитье». Основы, швы, техника безопасности Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при работе с иголкой, ножницами.

  6. Изготовление игольницы Изготовление игольницы в форме шляпки, пирожного, матрешки, бабочки-коробочки. Репродуктивность.

Модуль «Подарки. Не забудем поздравить ветерана» 65 – тилетию Великой Победы посвящается (Изготовление постельного белья)



  1. Сбор списков ветеранов посещение администрации Белокаменского поселения, общение с главой и ведущим специалистом. Уточнение списков, места проживания, состояние здоровья…ветеранов

  2. Изготовление постельного белья. Расчет ткани. Знакомство с профессией закройщицы

Пошив простыни. Технология изготовления шва вподгибку. Стежки временного назначения

  1. Пошив наволочки Технология выполнения постельных швов. Выполнение «запаха»

  2. Изготовление кухонного набора. Прихватка Ватин, синтепон, стежка. Обработка срезов «косой бейкой».

  3. Косынка Знакомство с машиной «оверлок». Обработка прямых срезов на машине «оверлок».

  4. Фартук Изготовление выкройки фартука Крой, шитье, изготовление «косых беек» «в тон» ткани для обработки «проблемных» участков изделия

  5. Изготовление поздравительной открытки Учимся работать на компьютере с использованием струйного принтера.

  6. Поздравление ветеранов на дому Подготовить сценарий поздравления, разделиться на группы. Можно предложить сотрудничество с кружком «Отечество», «Поиск»

  7. Работы по заказу школы: участие в выставках, конкурсах, подготовках к праздникам.

  8. Экскурсия на природу Сбор природного материала для поделок на будущий год.

  9. Итоговое занятие – праздник «Прощаемся на лето» Подведение итогов. План работы на следующий учебный год (предложения, пожелания). Вечер отдыха с чаепитием.

Содержание занятий (второй год)

1. Вводное занятие Знакомство с вновь поступившими детьми.

Планы занятий на предстоящий год. Обсуждение новых

идей, внесение корректив. Заинтересовать детей и вызвать желание

заниматься декоративно- прикладным творчеством. Повторение ПТБ
2. Уроки материаловедения натуральные и искусственные волокна ( повторение)
3. Уроки машиноведения Машинные швы ( повторение)
Модуль «Поздравим ветерана педагогического труда с годом Учителя»

Состоит из трех блоков:

4. а) сбор списков и информации о ветеранах педагогического труда.

5. б) изготовление подарков – сувениров

Эскизирование, расчет количества ткани; шитье; декоративное оформление

6. в) «Учитель всегда Учитель» праздник для ветеранов педагогического

труда .

Модуль «Подари добро сверстнику» (дети – сироты, дети, оставшиеся без



родительского попечения).

а) Знакомство с жизнью детей из детского дома, общение с работниками

детского дома, выяснение затруднений, уточнение списков с возрастами

воспитанников. Изучение потребностей.

б) Изготовление подарков Эскизирование, расчет количества ткани;

шитье; декоративное оформление, подготовка сценария праздника «День Валентина»

и посещение детского дома 11 февраля.

в) шитье; декоративное оформление, изготовление кашпо для цветов

7. «Добрый праздник» (Приурочен ко Дню защиты детей. С посещением

детского дома)


8.Работы по заказу школы: участие в выставках, конкурсах, подготовках к праздникам.
9.Экскурсия на природу Сбор природного материала для поделок на будущий год.
10.Итоговое занятие – праздник «До встречи в следующем учебном году» Подведение итогов. План работы на следующий учебный год (предложения, пожелания). Вечер отдыха с чаепитием.

Содержание занятий (третий год)

1.Вводное занятие Знакомство с вновь поступившими детьми. Планы занятий на предстоящий год. Обсуждение новых идей, внесение корректив. Заинтересовать детей и вызвать желание заниматься декоративно- прикладным творчеством. Повторение ПТБ

2. Уроки материаловедения (повторение)

Знакомство с синтетическими волокнами. Производство тканей, знакомство с профессией прядильщицы

3. Уроки машиноведения (повторение)

Повторить регуляторы шв. Машины, смазка, уход за швейной машиной, навыки и умения работы ша машине «Оверлок»

4. Модуль (традиционный) Поздравим учителей с Днем Учителя

Из них 8 ч. – на изготовление подарка: эскизирование, изготовление, оформление, сценарий поздравления (обязательно поздравить ветеранов педагогического труда и учителей, не имеющих классного руководства, т.к. чаще всего эта категория учителей остается без внимания)

5. 1ч. – поздравление

6. Модуль «Второе дыхание»

Коллективное творчество. Изготовление изделия, композиции из бросового материала (для оформления рекреаций)

7.Модуль «Подарок Защитнику Отечества» изготовление подарка папам, братьям, учителям мужчинам.

8.Модуль «Цветы – лучший подарок даме»

(Знакомство с техниками, тренировочные упражнения, эскизирование, изготовление, декоративное оформление, поздравление женщин с праздником 8 марта)

а) Цветы в технике бисероплетения

б) Цветы в технике «ганутель»

в) Модуль «Ароматный сувенир»

г) Модуль «Гильоширование»

9.Экскурсия на природу Сбор природного материала для поделок на будущий год.
10. Работы по заказу школы: участие в выставках, конкурсах, подготовках к праздникам.
11.Итоговое занятие – праздник «До встречи в следующем учебном году» Подведение итогов. План работы на следующий учебный год (предложения, пожелания). Вечер отдыха с чаепитием.

Используемая литература

1. Закон РФ " Об образовании"

2. Конвенция о правах ребенка,

3. Должностная инструкция руководителя кружка

4. Швейная мастерская дома Справочное издание. Авт.-сост. Н.М. Волчек - Мн.: Современный литератор, 2001.

5. Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М., 1987г.

6. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка.- М., 1999г.

7. "Сделай сам", приложение к журналу "Юный техник" №4, 2001.

8. Подписные издания «Ксюша», «Делаем сами»

9. Свободная энциклопедия - Википедия

10. Сведения из интернета

11. п/р Н. Ярышенко «Все для дома своими руками» М., 2000

12. Лихачева Т.Г. «Моя подружка мягкая игрушка»

13. Гомозова Ю.Б. «калейдоскоп чудесных ремесел» Ярославль 1999

14. п/р Максименко О. «Как шить красиво» М., 1999

15. Терешкович Т.А. «Готовимся к празднику» Минск 2005

16. «Мастерилка» - подписное издание

17. «Школа и производство» научно – методический журнал

Литература для детей и родителей

1. Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках. - М., 1993г.

2. Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М., 1987г

3. «Мастерок» (подписное издание)

4.Васнецова Н.Ю. 365 советов юному мастеру М., 2005

5. «Мастерилка» - подписное издание

6. Терешкович Т.А. «Готовимся к празднику» Минск 2005

7.Тони Бьюзер «Умные родители – гениальный ребенок» Минск «00

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ детского творческого объединения «ТРАДИЦИЯ»



Приложение №1

Похожие:

Садыкова зульфия рашитовна iconПрограмма научно- практической конференции «Актуальные вопросы спортивной медицины»
Президиум: Фаррахов А. З., Хабриев Р. У., Поляев Б. А., Созинов А. С., Аухадеев Э. И., Садыкова Р. С
Садыкова зульфия рашитовна iconКак ковалась победа…
Лондон, 2012. Зульфия – этническая дунганка, родилась в Алматы, Казахстан, в детстве переехала с родителями в Китай. Так же, как...
Садыкова зульфия рашитовна iconСеминара «Школа молодого специалиста»
Учитель: Садыкова Лариса Хоснуловна, учитель математики и информатики I категории
Садыкова зульфия рашитовна iconДиректор: Фатыма Рашитовна Султанова – кандидат педагогических наук, руководитель высшей категории. Адрес
Адрес: 423821, рф, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, бульвар Цветочный, дом 16
Садыкова зульфия рашитовна iconВоспитатель: Тимганова Гульшан Рашитовна
Задачи: Вызвать у детей желание принимать участие в развлечении. Закреплять знания детей о сказках. В процессе организации драматизации...
Садыкова зульфия рашитовна iconПолучение целлюлозы окислительно-органосольвентным способом при переработке недревесного растительного сырья 05. 21. 03 Технология и оборудование химической переработки биомассы дерева; химия древесины
Минакова анастасия рашитовна получение целлюлозы окислительно-органосольвентным способом
Садыкова зульфия рашитовна icon«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины
Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая...
Садыкова зульфия рашитовна iconВыступление заместителя Постоянного представителя Республики Казахстан при ООН барлыбая Садыкова в Генеральном комитете га ООН
Делегация Республики Казахстан в качестве Председателя свмда выражает просьбу к Генеральному комитету о включении в повестку дня...
Садыкова зульфия рашитовна iconУчебно-методическое пособие по курсу "Современный русский язык" Выпуск Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика и орфография. Для студентов татарской филологии дневного отделения. / Сост.: канд филолог наук, доцент Садыкова И. А
Базовый тематический словарь, практические задания, схемы и таблицы. Учебно-методическое пособие по курсу “Современный русский язык”...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org