Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»



Скачать 490.5 Kb.
страница1/3
Дата05.09.2014
Размер490.5 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра музыкального образования




О.А. Овсянникова


ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62

«Педагогическое образование»,

профиль «Музыка», очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2011
Овсянникова О.А. Детская музыкальная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 24 стр.


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Детская музыкальная литература [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.


Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования Емельянов В.В., канд. пед. наук.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Овсянникова О.А., 2011.


  1. Пояснительная записка




    1. Цель дисциплины: подготовить студентов специальности «Музыкальное образование» к просветительской и профессиональной вокально-хоровой деятельности на уроке музыки в школе, на музыкальных занятиях в детском саду и в учреждениях дополнительного образования.

Задачи дисциплины:

  • формирование знаний об основных жанрах детской инструментальной и вокально-хоровой музыки;

  • осознание принципов отбора детского хорового репертуара и умение применить их на практике;

  • развитие способности применения на практике методов и приемов работы в детском хоре;

  • развитие способности освещения в рамках урока музыки, на музыкальных занятиях в детском саду детского хорового и инструментального творчества того или иного композитора относительно возраста детей;

  • воспитание ценностного отношения к детской музыке отечественных и зарубежных композиторов;

  • развитие навыков осуществления теоретико-исполнительского анализа детского хорового произведения в практической деятельности.




    1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.


«Детская музыкальная литература» относится к дисциплинам по выбору вариативной части дисциплин профессионального цикла (Б3.ДВ12).

При изучении детской музыкальной литературы используются знания следующих блоков дисциплин:



  1. модули «Теория музыкального образования», «Методика музыкального образования» и «Музыка в контексте исторической эпохи» дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования»,

  2. разделы «Слушание музыки» и «Вокально-хоровая деятельность» модуля «Технологии музыкального образования» той же дисциплины,

  3. раздел «История вокального исполнительства» дисциплины «Введение в теорию певческого голосообразования»,

параллельно идущие дисциплины –

  1. «История зарубежной музыки» или «Музыкальный лекторий для детей», «Анализ музыкальных произведений», «основы хорового исполнительства»,

  2. а также в собственной практической деятельности на исполнительских дисциплинах «Хоровой класс», модули «Класс сольного пения», «Хоровое дирижирование» и «Основной инструмент» дисциплины «Исполнительская подготовка.

Освоение учебного материала дисциплины «Детская музыкальная литература» является фундаментом для изучения такой важной дисциплины как «Просветительская деятельность педагога-музыканта». Содержание курса позволяет студентам более осмысленно, профессионально и творчески подходить к занятиям производственной (педагогической) практикой, использовать полученный исторический, аналитико-теоретический и исполнительский опыт на музыкальных занятиях в детском саду, на уроках музыки в общеобразовательных школах, на занятиях в учреждениях дополнительного образования.

Материал учебной дисциплины позволяет овладеть принципами, методами теории и практики вокально-хоровой работы в различных детских образовательных учреждениях, основами музыкально-просветительской работы, научиться самостоятельно ориентироваться в разнообразных проблемных ситуациях, критически их оценивать и находить пути разрешения возникающих противоречий. В процессе изучения предмета студенты получают знания об основных жанрах детской инструментальной и хоровой музыки, знакомятся с детским инструментальным, хоровым творчеством отечественных и зарубежных композиторов, учатся анализировать детские хоровые произведения, исполнять их, правильно выбирать репертуар для детей разного возраста.

При изучении курса используются разнообразные формы текущего контроля за усвоением учебного материала. Среди них – защита рефератов, аннотаций, исполнение и анализ двух детских хоровых произведений.

    1. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

  • готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен –



знать:

  • творчество композиторов, работающих в русле детской инструментальной и вокально-хоровой музыки;

  • основные жанры детской инструментальной и вокально-хоровой музыки;

  • требования и принципы отбора детского хорового репертуара;

  • методы и приемы работы в детском хоре;

уметь:

  • на практике отбирать высокохудожественный и доступный певческий репертуар для детей разного возраста;

  • охарактеризовать на музыкальных занятиях в детском саду, в учреждениях дополнительного образования, в рамках урока музыки детское инструментальное и хоровое творчество того или иного композитора;

  • применять на практике творческий подход к решению вокально-хоровых проблем;

владеть:

  • навыками осуществления теоретического, содержательного и исполнительского анализа детских хоровых произведений.




  1. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр – 6. Форма промежуточной аттестации – зачёт (контрольная). Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа. Из них: 17 – лекционные, 17 – практические, 38 – на самостоятельную работу; в интерактивной форме – 4.




  1. Тематический план.

Таблица 1.



Тема

Недели семестра

Виды учебной работы и самост. работа, в час

Итого часов по теме

Из них интерактив. формы

Итого количество баллов

Лекции

Семинарские (практические) занятия

Самостоятельная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Модуль 1

1.

Введение в предмет






















1.1.

Цель, задачи, общая характеристика курса.  Детская музыкальная литература как учебный предмет, связь с другими науками.

1

2




2

4




0-6

2.

Детская инструментальная музыка






















2.1.

Инструментальная музыка для детей старшего дошкольного возраста. Жанры фортепианной музыки.

2,3

1

2

3

6




0-10

2.2.

Инструментальная музыка для детей младшего и старшего школьного возраста. Жанры.

4,5

1

2

3

6

1

0-7




Всего

5

4

4

8

16

1

0-23

Модуль 2

3.

Детская вокально-хоровая музыка.






















3.1.

Отбор репертуара для детского хорового коллектива. Принципы отбора репертуара.

1

2




2

4




0-3

3.2.

Приемы работы в детском хоре.

2

1




2

3




0-3

3.3.

Жанры детской вокально-хоровой музыки, их характеристика.

3

2




2

4




0-3

3.4.

Детская хоровая музыка в творчестве Г.А. Струве.

4

1




2

3




0-7

3.5.

Вокально-хоровая музыка для дошкольников.

5

1

2

2

5




0-7

3.6.

Вокально-хоровая музыка для детей школьного возраста.

6

1

2

2

5

1

0-12




Всего

6

8

4

12

24

1

0-35

Модуль 3

4.

Анализ детских хоровых музыкальных произведений.






















4.1.

Теоретический, содержательный и исполнительский анализ 2-х голосного канона р.н.п. «В сыром бору тропина».

1

2

2

6

10




0-4

4.2.


Теоретический, содержательный и исполнительский анализ детской хоровой миниатюры (на примере «Песни о Родине» М. Парцхаладзе.

2


2


2


6


10


2

0-12

5.

Детские оперы.






















5.1.

Ц. Кюи Опера «Кот в сапогах»

3

1

2

2

5




0-7

5.2.

Ю. Вейсберг «Гуси-лебеди»

4,5




2

2

4




0-12

5.3.

М. Коваль «Волк и семеро козлят»

6




1

2

3




0-7




Всего

6

5

9

18

32

2

0-42




Итого (часов, баллов):

17

17

17

38

72

4

0 – 100




Из них в интерактивных формах







4







4





Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 2.

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Итого количество баллов

Устное сообщение

Участие в круглом столе

ответ на семинаре

Проработка лекций

Знакомство с содержанием электронных источников



Контрольная работа

реферат




Модуль 1

1.1.




0-3




0-3










0 -6

2.1.

0-2

0-3







0-5







0 -10

2.2.







0-2










0-5

0-7

Всего

0-2

0-6

0-2

0-3

0-5




0-5

0-23

Модуль 2

3.1.










0-3










0-3

3.2.




0-3
















0-3

3.3.










0-3










0-3

3.4.

0-2
















0-5

0-7

3.5.

0-2










0-5







0-7

3.6.

0-2










0-5




0-5

0-12

Всего

0-6

0-3




0-6

0-10




0-10

0-35

Модуль 3

4.1.

0-2




0-2













0-4

4.2.

0-2













0-10




0-12

5.1.

0-2










0-5







0-7

5.2.

0-2










0-5




0-5

0-12

5.3.

0-2










0-5







0-7

Всего

0-10




0-2




0-15

0-10

0-5

0-42

Итого

0-18

0-9

0-4

0-9

0-30

0-10

0-20

0-100


Планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 2.



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1

1.1

Цель, задачи, общая характеристика курса.  Детская музыкальная литература как учебный предмет, связь с другими науками.

Проработка лекций

Участие в круглом столе

1

2

0-6

2.1.

Инструментальная музыка для детей старшего дошкольного возраста. Жанры фортепианной музыки.

Участие в круглом столе

Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

2,3

3

0-10

2.2.

Инструментальная музыка для детей младшего и старшего школьного возраста. Жанры.

Реферат, ответ на семинаре

Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

4,5

3

0-7

Всего по модулю 1:

5

8

0-23

Модуль 2

3.1

Отбор репертуара для детского хорового коллектива. Принципы отбора репертуара.

Проработка лекций




1

2

0-3

3.2

Приемы работы в детском хоре.




Участие в круглом столе

2

2

0-3

3.3.

Жанры детской вокально-хоровой музыки, их характеристика.

Проработка лекций




3

2

0-3

3.4.

Детская хоровая музыка в творчестве Г.А. Струве.




Реферат, устное сообщение

4

2

0-7

3.5.

Вокально-хоровая музыка для дошкольников.




Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

5

2

0-7

3.6.

Вокально-хоровая музыка для детей школьного возраста.

Реферат

Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

6

2

0-12

Всего по модулю 2:

6

12

0-35

Модуль 3

4.1

Теоретический, содержательный и исполнительский анализ 2-х голосного канона р.н.п. «В сыром бору тропина».

Ответ на семинаре

Устное сообщение

1

6

0-4

4.2.

Теоретический, содержательный и исполнительский анализ детской хоровой миниатюры (на примере «Песни о Родине» М. Парцхаладзе.

Контрольная работа

Устное сообщение

2

6

0-12

5.1.

Ц. Кюи Опера «Кот в сапогах»




Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

3

2

0-7

5.2.

Ю. Вейсберг Опера «Гуси-лебеди»




Реферат, устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

4,5

2

0-12

5.3.

М. Коваль Опера «Волк и семеро козлят»




Устное сообщение, знакомство с содержанием электронных источников

6

2

0-7

Всего по модулю 3:

6

18

0-43

ИТОГО:

17

38

0-100




  1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами




№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

2.1

2.2

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

5.1

5.2

5.3

1.

Просветительская деятельность педагога-музыканта

+

+




+

+

+

+

+

+

+

2.

Педагогическая практика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+




  1. Содержание дисциплины.

  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconРабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62
Рябкова В. П. Полифония. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconНаправления подготовки: 050100 педагогическое образование профили химия, биология
Краткая характеристика направления подготовки: Бакалавр по направлению 050100 Педагогическое образование с совмещением профилей химия...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconПрограмма «Математическое образование»
«050100. 68 – Педагогическое образование», программа «Математическое образование», составлена в соответствии с требованиями фгос...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconРабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
Охватывает только период звукозаписи. Исторический период до эпохи звукозаписи содержит огромный пласт информации для изучения, что...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconНаправления подготовки Бакалавриат 050100 «Педагогическое образование» Профиль: «Экономическое образование»
На базе Новосибирского государственного педагогического университета объявляется бюджетный набор на обучение по направлению бакалавриата...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconРабочая программа учебная дисциплина
Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconНаправления подготовки Бакалавриат 050100 «Педагогическое образование» Профиль: «Физика»
На базе Новосибирского государственного педагогического университета объявляется бюджетный набор на обучение по направлению бакалавриата...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconНаправления подготовки Бакалавриат 050100 «Педагогическое образование» Профили «История» «Обществозанание»
На базе Новосибирского государственного педагогического университета объявляется бюджетный набор на обучение по направлению бакалавриата...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconРабочая программа дисциплины иностранный язык
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентами очной формы обучения...
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» iconРабочая программа учебная дисциплина Образовательное право Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org