«На земле Древней Эллады»



Скачать 214.43 Kb.
Дата05.09.2014
Размер214.43 Kb.
ТипДокументы
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей №4

Нетрадиционные уроки

Повторительно-обобщающий урок в 5-х классах


«На земле Древней Эллады»
Учитель истории и обществознания

Муратова Елизавета Абрамовна


Город-курорт Кисловодск.




Тема: «На земле Древней Эллады»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма проведения: урок-соревнование, урок-конкурс.

Цели урока: образовательные - систематизировать, закрепить и обобщить знания учащихся, выявить качество знаний по разделу «Древняя Греция»; развивающие - продолжить формирование умений логически мыслить, работать с историческими текстами, создать обстановку творчества, успешности каждого ученика, развитие памяти, речи, познавательного интереса; воспитательные - формирование чувства уважения к прошлому, чувства патриотизма, приобщение к культурному наследию, умений работать в команде.

Оборудование урока: настенная карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» (Вигасин А. А., Годер Г. И.,Свенцицкая И. С.), рабочая тетрадь № 2 по истории Древнего мира, таблица для подведения итогов, карточки с заданиями, рисунки учащихся, стенгазеты: «Олимпийские игры», «Аргонавты», эмблемы команд, табличка «Ареопаг», экран, проектор.
Вводное слово учителя.
Древняя Греция – это страна, достижения которой во многом легли в основу европейской культуры. Многие отрасли современной науки выросли на базе трудов древнегреческих учёных и философов. Элементы древнегреческой архитектуры используются для украшения современных зданий.

Эпос, литература и искусство Древней Греции до сих пор привлекают всеобщее внимание и вызывают восхищение.

Значительная часть научной терминологии, названия многих наук, в том числе термины «история», «биология», «география», «геометрия», многие пословицы и поговорки, «крылатые выражения», большинство мужских и женских имён: Елена, Галина, Ирина, Зоя, Николай, Пётр, Александр, Дмитрий ведут свою родословную от древнегреческого языка.

Даже такие современные слова – телевидение, телепрограмма, телескоп, телефон тоже происходят от древнегреческого теле…(далеко, вдаль). Древнегреческий алфавит, перенятый у финикийцев и усовершенствованный, стал основой для европейских языков.

Хорошо известные всем слова: школа, лицей, музей, театр, демократия, экономика, политика, - являются словами греческого происхождения.

Сейчас мы с вами совершим путешествие в Древнюю Грецию. (демонстрация по очереди <Рисунок 1>, <Рисунок 2>, <Рисунок 3>, в это время выходят двое ведущих. Тихо звучит греческая мелодия «Бузуки»)



Легенда об Эзопе.

Первая ведущая: Говорят, что первым сочинителем басен был простой человек, к тому же ещё и раб, звали его Эзоп. Жил ли такой на самом деле – этого мы не знаем.
Но легенды об Эзопе, басни Эзопа живут уже 2500 лет.

Вторая ведущая: Дело происходило в Древней Греции. Была это богатая и славная страна. Жили в ней земледельцы, купцы, мореплаватели, ремесленники, учёные, воины. А самую трудную и грязную работу выполняли рабы (звучит греческая мелодия «Бузуки»).

Открывается занавес. На сцене невольничий рынок. По сцене, рассматривая рабов, идёт Ксанф.

Первая ведущая: Вот однажды на базар, где продавали рабов, пришёл человек по имени Ксанф. Велела ему жена нового раба купить, да поздоровее. Ксанф считался мудрецом, но на самом деле был не умён, а хвастлив.

На сцене стоят рабы, среди них невысокий курносый раб.

Ксанф к хозяину раба: Продаёшь, что ли, это чучело?

Работорговец: Продаю.

Ксанф: Да неужели ты думаешь, что его кто-нибудь купит?

Эзоп: Зелен, значит, виноград?

Ксанф: Что значит – зелен виноград?

Эзоп: А вот что. Голодная лисица увидела виноградную кисть. Прыгает она, прыгает, а допрыгнуть до неё не смогла. Поняла лисица, что кисть ей не достанется и говорит: «Да ну его, этот виноград, ведь он ещё зелёный». Вот так и ты, делаешь вид, что не хочешь купить меня, а на самом деле не можешь: жена заругает.

Ксанф: Да ты умён! Я, пожалуй, куплю тебя.

Ксанф расплачивается и уходит. Эзоп идёт за ним. Дома Ксанфа встречает жена.

Жена Ксанфа: Что ты купил? Откуда ты взял это чудовище?

Эзоп: Подожди кричать, хозяйка. Видишь эти бочки, красивы ли они?

Жена Ксанфа: Да ты не только урод, но и дурень. Что же в них красивого?

Эзоп: Верно. Бочки эти некрасивы, но только снаружи. Внутри же – прекрасное вино. Не надо судить о человеке только по его виду.

Жена Ксанфа уходит.

Ксанф размышляет вслух: И зачем только я купил этого раба? И жена недовольна. Ну и раб: внушил себе, что он самый умный. Ну ничего, палкой я из него это выбью.

Ксанф замечает Эзопа и принимается бить.

Ксанф колотит Эзопа и приговаривает: Делай только то, что тебе велят – не больше, не меньше.

Эзоп убегает.

Ксанф (один): Эй, Эзоп! Жена ушла, обед не приготовила. Эзоп, приготовь что-нибудь. Свари хоть одну чечевицу.

Эзоп появляется с глиняным горшком.

Ксанф: Что это? Только горячая вода и одно чечевичное зёрнышко? Ты что, шутить вздумал?

Эзоп: Вовсе нет, ты же сам сказал, чтобы я делал только то, что ты прикажешь, не больше и не меньше.

Ксанф: Ну нет, уж лучше думай, (отвернувшись). Уже многие горожане знают, какой умный Эзоп и за советами ходят не ко мне, а к нему. Ну, ничего, я ему отомщу.

Ксанф: Приготовь нам самое лучшее, что есть на свете (про себя). Я его опозорю.

Эзоп принимается готовить и приносит приготовленное блюдо.

Ксанф: Что это такое? Ведь я просил самое лучшее, а ты принёс свиные языки.

Эзоп: А разве язык не самое прекрасное на свете? С его помощью мы понимаем друг друга, управляем государством, объясняемся в любви.

Гости: Какой умный раб.

Ксанф: А теперь, Эзоп, приготовь самое ужасное, что есть на свете.

Эзоп приносит с кухни блюдо.

Ксанф: Как, ты опять принёс языки? Да ведь язык, по-твоему, самое прекрасное?

Эзоп: А разве есть что-нибудь хуже языка? Язык лжёт, оскорбляет, из-за языка случаются несчастья, войны, предательства.

Гости уходят, Ксанф бьёт Эзопа и приговаривает.

Ксанф: Всё равно ты не будешь умнее меня.

Ксанф с приятелем идёт по дороге и хвастается.

Ксанф: Я самый умный, меня весь город знает. Я всё могу.

Сзади идёт Эзоп.

Приятель Ксанфа: Ты, наверное, и море можешь выпить?

Ксанф: А что? Давай на спор. Если не выпью – я отдам тебе всё моё добро.

Эзоп: Стоило, хозяин, людям тебя похвалить, ты уже готов глупость сделать. Всё своё добро потеряешь.

Ксанф: Молчать, глупый раб. Спорю, что выпью море.

Дома у Ксанфа.

Ксанф: Дурень, я дурень. Что я наделал? Теперь я останусь нищим, пропал я. Эзоп, забудь все обиды, помоги, а я за это отпущу тебя на волю.

Эзоп шепчет что-то Ксанфу.

Площадь, собравшиеся ждут, что Ксанф выпьет море. Эзоп стоит с большим ковшом. Чинно идёт Ксанф.

Ксанф приятелю: Мы поспорили с тобой, что я выпью море, так? Только море – и больше ничего?

Приятель кивает в знак согласия.

Ксанф: Но в море впадает много рек. Речную воду я пить не договаривался. Поэтому отдели-ка сначала от морской воды речную, а то, что останется, я, пожалуй, выпью.

Приятель: О Ксанф, ты мудрый из мудрых! Ты выиграл спор.

Эзоп: Ксанф, ты обещал мне волю.

Ксанф: Хоть и жаль мне, но я должен сдержать слово. Я, Ксанф, отпускаю Эзопа на свободу. Все присутствующие да будут свидетелями.

Первая ведущая: Эзоп стал свободным человеком и отправился странствовать.

Вторая ведущая: И всюду, где он побывал, он учил людей мудрости и оставлял в их памяти свои истории, которые дошли до нас.

Звучит греческая мелодия «Бузуки».

Выходят две команды: «Олимпийцы», «Аргонавты».

Капитан команды «Олимпийцы»: (демонстрация <Рисунок 4>)

Две тысячи с лишним лет назад,

Чему не только греки рады,

Старт взял огонь олимпиад

Под солнцем пламенной Эллады.

Теперь не раз в четыре года,

А ежегодно, в каждой школе

Олимпиада ждёт прихода

Биологов! Математиков!

Химиков! Географов!

Историков со школьной парты!



Капитан команды «Аргонавты»:

Внимание! Внимание! Внимание!

В школе состоится необычное состязание

Ристалище тех, кто историю любит,

Главным оружием знание будет.

Победа сильнейшему – вот награда!

Вас ждёт историческая Олимпиада!



На экране изображение музы истории – Клио.(демонстрация <Рисунок 5>)

Капитан команды «Олимпийцы»:

Вам, пришедшим сюда, к состязанию готовым,

Слово привета своё я обращаю,

Вам пожелаю я, о, сыновья Геродота:

Честно сражайтесь под сводами храма науки

И благородством блистайте не меньше, чем жаждою схватки!



Капитан команды «Аргонавты»: Пусть же дарует великая Ника

Победу тем, кто достойнее будет

И знанья покажет искусней.

Муза истории – Клио

Вас приглашает, идёмте!

Учитель: Свободное время и развлечения древних греков были проникнуты духом состязательности. Самым распространённым развлечением была игра в вопросы и ответы. Сегодня в своём мастерстве будут состязаться две команды: «Олимпийцы» и «Аргонавты».

Представляет команды.

Учитель: Состав Ареопага: ученики 9-11 классов, победители и призёры городской олимпиады, участники краевой олимпиады по истории и обществознанию.

Представляет членов Ареопага, называет их регалии.

Учитель знакомит участников с конкурсами, порядком их проведения. Ареопагу предоставляются таблицы для подсчета результатов. <Приложение 1>
1. Конкурс «Визитная карточка».

Капитаны команд представляют себя и свои команды: эмблемы, приветствия, девизы.(демонстрация <Рисунок 6>,<Рисунок 7>)

Команда «Аргонавты»: «Мы Аргонавты, мы едины, мы всегда непобедимы»

Команда «Олимпийцы»: «В нас горит огонь борьбы,

Знания принесут победу.

Олимпийцы – дар судьбы,

Мчатся с факелом по свету»



Обе команды представляют Ареопагу свои тематические газеты.

2. «Умницы и умники» - конкурс ораторского мастерства: афинянин, спартанец (задание вытаскивают по жребию, на подготовку дается 5 мин, на выступление — 1 мин).(демонстрация <Рисунок 8>, <Рисунок 9>, <Рисунок 10>, <Рисунок 11>, <Рисунок 12>)



Афинянин: Я живу в центре Аттики. Я горжусь тем, что аттический диалект греческого языка стал языком культуры, философии, науки, дипломатии. Мой народ оставил миру богатое наследие: легенды и мифы о богах и героях, величественные здания, прекрасные бронзовые и мраморные статуи, эпические произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея», трагедии Эсхила и Софокла, комедии Аристофана. Покровительницей моего города является Афина – любимая дочь Зевса. Она победила в споре бога морей Посейдона, подарив городу оливковое дерево, которое «до сих пор растёт на том же самом месте».

Я учусь в школе. Изучение произведений Гомера является обязательным. Также мы обучаемся музыке, танцам. Скоро мне исполнится 12 лет и я начну посещать ещё одну школу – палестру, где буду заниматься борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска. А когда я стану взрослым (исполнится 20 лет), буду посещать гимнасию, где продолжу совершенствовать не только тело, но буду учиться красноречию и искусству политики. Любимым занятием афинян является посещение театра. Он под открытым небом. Даже самые бедные граждане Афин могут посещать спектакли, так как государство выдаёт им деньги для покупки входных билетов.

Афинами управляет не горсть людей, а большинство народа. Бедность не мешает человеку занять почётную должность, если он честен, умён, способен принести пользу государству. Управление в Афинах называется демократией. Знаменитым вождём афинского демоса на протяжении нескольких десятилетий избирался Перикл.

В городе богини Афины много красивых общественных зданий – храмов, портиков, гимнасий. Мы с друзьями гуляем по улицам Ахиллеса, Ликурга, Софокла, Еврипида, Перикла, Платона, Гермеса, доходим до Академии, где учит философии великий Аристотель, и возвращаемся домой.

Своё выступление я заканчиваю словами Аристотеля об учении: «Корни его горьки, но плоды сладки». Я желаю всем присутствующим успехов. Эвхаристо (с греческого «спасибо»). (демонстрация <Рисунок 13>)

«Спартанец»: Я – спартанец, этим всё сказано. У нас нет крепостных стен. Нас враги и так боятся. С 7 лет меня отдали в школу, где мы живём в отрядах, под надзором воспитателей. Во время учёбы больше времени уделяем гимнастике, спортивным и военным состязаниям. Под звуки флейты мы разучиваем военные песни. Мы уважаем и следуем своим традициям. Чтобы не перенять чужих обычаев, мы не бываем за границей. Дети в Спарте принадлежат не родителям, а государству. Мы привыкли к суровой жизни и лишениям. Наша трапеза скромна: хлеб, сыр, оливки, овощи. В нас развивают силу, выносливость, храбрость. Мы должны уметь подчиняться и приказывать. Военная служба у меня начнётся с 20 лет и продолжится до 60 лет. Спартанское войско единственное профессиональное во всей Греции.

Символом мужества и героизма для нас является царь Леонид и 300 спартанцев, погибшие у Фермопил. Когда спартанские старейшины сказали Леониду: «Возьми хотя бы тысячу», он ответил: «Чтобы победить – и тысячи мало, чтобы умереть – довольно и трёхсот». Мы привыкли мало говорить, но выражаем свои мысли ясно и точно.

Спартанец – это воин, спортсмен, патриот, готовый не раздумывая отдать свою жизнь за Родину. Я всё сказал.

3. Конкурс капитанов (если капитан не знает ответа, отвечают члены его команды).



Вопросы задаёт команда «Аргонавты»:

  1. Почему мореплаватели, отправляясь в Колхиду за золотым руном назвали свой корабль «Арго»? (строитель корабля Арг)

  2. Древние греки основали много поселений на северных берегах Чёрного моря, на побережье Средиземного моря. Почему жители Древней Греции покидали родную землю и отправлялись в далёкие края? (в поисках лучшей жизни, в Греции было мало плодородной земли)

  3. Что означает выражение «Колосс на глиняных ногах»? (от огромного монумента «Колосс Родосский» до наших дней осталось название «колосс» – сооружение огромных размеров, которое в любой момент может рухнуть)

  4. Слово «фара» произошло от названия острова близ Александрии. Какая связь между автомобильными фарами и названием острова? (на острове Фарос был построен маяк, который освещал путь кораблям, фары освещают путь машине)

  5. Кто отправился вместе с Ясоном в поход за золотым руном? (сын Зевса Геракл, могучий Тесей, Кастор и Полидевк, с ними отправился также певец Орфей. Но Геракл по воле Зевса вернулся в Грецию, чтобы совершить свои 12 подвигов)

Вопросы задаёт команда «Олимпийцы»:

  1. Какие награды ждали олимпиоников? (оливковый венок, изваяние статуи в бронзе в родном городе, бесплатные обеды до конца жизни)

  2. Что объединяет эти имена – Милон, Полидам, Феаген? (это знаменитые атлеты Древней Греции)

  3. Из каких городов были участники олимпийских игр? (Спарта, Афины, греческие города Малой Азии, греческие города Южной Италии, Сицилии, Северного Причерноморья)

  4. После определения даты проведения игр особой комиссией, о времени их открытия оповещались все греческие государства. С этого момента….(продолжите фразу). (…начиналось священное перемирие, длившееся два месяца, прекращались все военные действия)

  5. Кто из знаменитых деятелей культуры читал свои произведения в перерывах между соревнованиями? (Геродот читал главы своей «Истории», в Олимпии вёл беседы Сократ, выступали со своими сочинениями Платон, Софокл, Демосфен.)

4. Поле Чудес.

Задания для первой команды:

  1. Другое название Древней Греции (Эллада)

  2. Укрепленная часть города в Древней Греции (Акрополь)

  3. Учёный, сделавший открытия, потрясшие весь мир(Шлиман)

Задания для второй команды:

  1. Титан, похитивший огонь с Олимпа и давший его людям (Прометей)

  2. О каком спруте узнал мир от Гомера (Сцилла)

  3. Рыночная площадь в Афинах (Агора)

5. Домашнее задание.

Клятва Гиппократа – сообщение делает команда «Олимпийцы» (в сокращении). 3 человека, по очереди.(демонстрация <Рисунок 14>, <Рисунок 15>)

Гиппократ родился на острове Кос за 460 лет до нашей эры. Гиппократ принадлежал к роду Асклепидов – династии врачей. С именем Гиппократа связано представление о высоком моральном облике и образце этического поведения врача, основным из которых является принцип «Не навреди».

Клянусь Аполлоном врачом, Асклепием, всеми богами и богинями, беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению следующую присягу:


  • Почитать научившего меня наравне с моими родителями, делиться с ним своим достатком и в случае надобности помогать ему в нуждах;

  • Я направлю режим больных к их выгоде, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости;

  • Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла;

  • Чисто и непорочно буду я проводить свою жизнь и своё искусство;

  • В какой бы дом я не вошёл, я войду туда для пользы больного;

  • Что бы при лечении, а также и без лечения, я ни увидел, или ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной;

  • Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве, и слава у всех людей на вечные времена!

Первоначальный вариант был написан в V веке до нашей эры. С тех пор текст клятвы многократно переводился на разные языки, подвергался редактированию. Текст этического кодекса древнегреческих врачей стал основой клятвы нынешних врачей.

Клятва врача, утверждённая в 1999 году Государственной Думой России, подписанная президентом Б. Н. Ельциным:

«Получая высокое звание врача и приступая к профессиональной деятельности, я торжественно клянусь:


  • Честно исполнять свой врачебный долг;

  • Быть всегда готовым оказать медицинскую помощь;

  • Хранить врачебную тайну;

  • Внимательно и заботливо относиться к больному независимо от пола, языка, национальности, расы;

  • Проявлять высочайшее уважение к жизни человека, никогда не прибегать к эвтаназии;

  • Хранить благодарность и уважение к своим учителям;

  • Быть требовательным и справедливым к своим ученикам;

  • Доброжелательно относиться к коллегам;

  • Постоянно совершенствовать своё профессиональное мастерство, беречь и развивать благородные традиции медицины - Клянусь!»

Сообщение делает команда «Аргонавты» - «Чудеса света» (5 человек, по очереди). (демонстрация <Рисунок 16>)

Мы любим путешествовать, побывали во многих городах и решили рассказать вам о чудесах, которые мы увидели:



  1. Храм Артемиды Эфесской – величайший мраморный храм. Крез был последним царём Лидии, древней области в Малой Азии. Он славился своими огромными богатствами и в 560 году до н.э. построил храм в честь богини Артемиды, покровительницы животных и молодых девушек. Проект храма разработал архитектор Харсифон из Кносса, заканчивал постройку его сын Метаген, затем архитекторы Пеоний и Деметрий. Храм был построен из известняка и мрамора, гигантские колонны достигали в высоту 20 метров. Известно, что в создании скульптурного убранства храма принимали участие лучшие мастера греческого мира. В центре храма стояла статуя Артемиды, которая была сделана из золота и слоновой кости. По размерам храм превосходил Парфенон, который позже был построен в Афинах. В 356 году до н.э. храм был сожжён, поджёг его человек по имени Герострат, который просто хотел прославиться. Храм был уничтожен в тот самый день, когда родился Александр Македонский. Спустя годы Александр посетил Эфес и приказал восстановить храм на прежнем месте, он просуществовал до 3 века нашей эры. Храм был разграблен готами, а позднее затоплялся наводнениями. Эфес входит в территорию современной Турции.

(демонстрация <Рисунок 17>)

  1. Мавзолей в Галикарнасе. Мавзол был правителем области, столицей которой был Галикарнас (Бодрум в современной Турции). Приобретая всё больше могущества, он стал задумываться о величественном памятнике, который напоминал бы миру о его могуществе и богатстве спустя долгое время после его смерти. Мавзол умер до окончания работ над гробницей, но его вдова Артемизия, продолжала руководить строительством до его полного завершения в 350 году до н.э.. Гробница была названа Мавзолеем, по имени царя. Архитектором этого сооружения был зодчий Пифей, создавший также по заказу Александра Македонского храм Афины в Приене. Гробница представляла собой 24-ступенчатую пирамиду высотой в 48 метров. Землетрясение разрушило Мавзолей до основания через 18 столетий. Его обломки использовали для строительства замка. Позже была обнаружена усыпальница Мавзола и его жены Артемизии, она была разграблена. В XIX веке археологи приступили к раскопкам, были найдены статуи, рельефы. В 1857 году эти находки были перевезены в Британский музей в Лондоне.

(демонстрация <Рисунок 18>)

  1. Статуя Зевса в Олимпии. Создана скульптором Фидием. Она, к сожалению, не сохранилась до нашего времени. Более шестидесяти писателей древности писали про этот выдающийся памятник. Фигура Зевса Олимпийского была сделана из золота и слоновой кости. Трон Зевса был изготовлен из золота, драгоценных камней, чёрного дерева и слоновой кости. На скамеечке под ногами Зевса была вырезана скромная надпись «Фидий, сын Хармида, афинянин, создал меня». Голову Зевса венчал венок в виде золотых оливковых ветвей. Глаза были инкрустированы драгоценными камнями. Волосы и борода тоже были золотыми. В правой руке у него находилась крылатая богиня победы Ника, а в левой - скипетр с сидящим на нём орлом. Трон Зевса был украшен сценами спортивных состязаний, сюжетами о подвигах Геракла, о Прометее, закованном в цепи, рельефами со сценами из жизни богов.

(демонстрация <Рисунок 19>)

  1. Колосс Родосский (на греческом острове Родос). Сооружение статуи Гелиоса, покровителя Родоса, началось в 302 году до н.э. Эта работа была поручена известному скульптору Харесу, ученику Лисиппа. Сооружение завершилось около 280 г. до н.э. Статуя была сделана из бронзы, достигала высоты 33 метров. На её изготовление пошло 500 талантов бронзы и 300 талантов железа (соответственно 13 и 8 тонн). Монумент был возведён в честь тяжело доставшейся победы и стал символом свободы. Бога Солнца Гелиоса изображают стоящим перед входом в родосскую гавань, а между его ног проходят корабли. Есть разные версии о том, как он выглядел и где стоял. Это чудо Древнего мира оказалось самым недолговечным – Колосс Родосский простоял около 60 лет. В результате сильного землетрясения в 220 году до н.э. он рухнул, развалившись на несколько частей. Отсюда и пошло выражение «Колосс на глиняных ногах». Статуя пролежала долго, в 977 году арабский наместник острова продал обломки статуи на переплавку. Несмотря на то, что облик Колосса остаётся загадкой, существуют проекты его воссоздания.

(демонстрация <Рисунок 20>)

  1. Александрийский маяк. После завоевания Египта в 332 году до н.э. Александр Македонский основал в дельте Нила город, назвав его Александрия. Вскоре город достиг процветания и богатства. Корабли с грузами, приходившие в Александрию, всё больше ощущали потребность в маяке. Чтобы корабли могли благополучно миновать рифы на пути в гавань и был построен маяк. Сооружение маяка было получено архитектору Сострату, сыну Дексифана из Книда.

Маяк был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море, около берегов Александрии. Для подвоза строительных материалов остров соединили с материком дамбой. Сам маяк состоял из трёх ярусов. Общая высота достигала 120 метров. Верхний ярус имел форму цилиндра и выполнял функцию фонаря, свет которого по ночам был виден на расстоянии до 48 километров. На вершине башни маяка стояла статуя Посейдона. Это был первый в мире маяк и простоял он 1500 лет. В XIV веке маяк был уничтожен землетрясением. Позже на его месте был построен военный форт (территория Египта).

6. Конкурс эрудитов («Крылатые выражения»).



Карточки с заданиями по очереди вытаскивают капитаны команд:

  1. Ахиллесова пята (слабое, уязвимое место)

  2. Нить Ариадны (путеводная нить)

  3. Ткань Пенелопы (нескончаемая работа)

  4. Яблоко раздора (причина ссоры)

  5. Авгиевы конюшни (грязное, захламлённое место)

  6. Троянский конь (опасный дар или коварный замысел)

  7. Спартанское воспитание (суровое воспитание юношей-воинов)

  8. Лаконичная речь (краткая, точная речь)

  9. Со щитом или на щите (вернуться победителем — со щитом, или достойно умереть — и тогда тело принесут на щите, воздавая почести герою)

  10. Сизифов труд (тяжёлая, бесконечная, бессмысленная работа)

  11. Разрубить Гордиев узел (принять быстрое и смелое решение запутанного дела)

  12. Геростратова слава (печальная слава, позорная)

Ареопаг подводит итоги первых конкурсов.

7. Конкурс «Мифологическая или историческая личность» (краткая характеристика).



Капитаны команд по очереди вытаскивают карточки с именами, дают краткие характеристики историческим личностям или героям мифов.

  1. Гомер (историческая)

  2. Геродот (историческая)

  3. Ксеркс (историческая)

  4. Фидий (историческая)

  5. Тантал (мифологическая)

  6. Ариадна (мифологическая)

  7. Ясон (мифологическая)

  8. Перикл (историческая)

  9. Одиссей (мифологическая)

  10. Солон (историческая)

  11. Эсхил (историческая)

  12. Аполлон (мифологическая)

  13. Аристотель (историческая)

  14. Геракл (мифологическая)

  15. Леонид (историческая)

  16. Александр Македонский (историческая)

8. Конкурс «Греческий салат»

Вопросы задаются по очереди каждой команде

  1. Какому событию посвящены эти строки:

«Вперёд, сыны Эллады! Спасайте Родину, спасайте жён,

Детей своих, богов отцовских храмы,

Гробницы предков: бой теперь – за всё!»

(Греко-персидские войны, битва при Саламине, Эсхил, «Персы»)


  1. Кому принадлежат слова:

«На Родину, в Афины, наш прекрасный град, вернул я многих, на чужбину проданных,

Освободил и здесь, на милой Родине рабов, дрожавших перед волею господ» (Правитель Солон, отмена долгового рабства)



  1. Когда были проведены первые Олимпийские игры? (776 г. до н.э.)

Когда были проведены последние олимпийские игры, где? (2010 год, Ванкувер, Канада)

  1. Кто и по какому поводу сказал: «Приди и возьми»? (ответ спартанского царя Леонида послам персидского царя)

  2. В греческих школах учили ясно и красиво говорить, ученики заучивали стихи Гомера и других поэтов. Греки не считали образованным человека, не умевшего петь и танцевать.

О каком воспитании здесь идёт речь – афинском или спартанском?

(Афинское воспитание)

  1. Кому принадлежат слова: «Вы говорите, что я слишком много денег потратил на строительство. Я верну в казну деньги, но на каждом здании будет таблица с моим именем» (Правитель Перикл)

  2. Как называли в Древней Греции человека, сопровождавшего ребёнка в школу? (Педагог)

  3. Продолжите предложение: «В поэме «Илиада» Гомера речь идёт о…»

(Троянская война)

  1. Что их этого создали греки: шахматы, алфавит, бумага, порох, театр, шёлк? (Алфавит, театр)

  2. Первое – народ (в переводе с греческого), второе – прибор для укладки, сушки волос, в целом – знаменитый оратор Древней Греции. (Демосфен)

  3. Где поставили надпись «Странник! Ступай и поведай ты гражданам Лакедемона, что их заветам верны, здесь мы костями легли» (надпись над павшими спартанцами в битве с персами при Фермопилах)

  4. О ком идёт речь?

Бессильны здесь и меч и слава,

И знает он: не обойти,

Как необъятную державу,

Вот эту бочку на пути.

В ногах разграбленные страны

Валяются, едва дыша,

Пол мира за спиной, но, странно,

Ещё чего-то ждёт душа.

Она, наверно, ждёт ответа:

Кто всё же более велик –

Завоеватель или этот,

С рассветом на плече, старик?



(Юрий Каминский)

(речь идёт о Диогене, философе, который жил в бочке, и Александре Македонском, пришедшем посмотреть на него и спросившего «чем он может помочь». – «Отступи чуть в сторону и не заслоняй мне солнце» - ответил Диоген)

  1. С каким островом связан миф о Дедале и Икаре? (остров Крит)

  2. Как-то Александр сказал: «Филиппу я обязан тем, что живу, а тем что живу достойно - …»(продолжите фразу). (Аристотель – воспитатель Александра Македонского)

Ареопаг подводит итоги, сообщает результаты, командам вручаются грамоты, призы, всем участникам, активным болельщикам ставятся оценки.

Список литературы к уроку:


  1. Арасланова О. В. Поурочные разработки по истории Древнего мира 5 класс. М., «Вако», 2004

  2. Бахтина О. И. Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира. М. «Просвещение», 1988

  3. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5-ого класса. М., «Просвещение», 2009

  4. Камышанова З. А., Камышанов К. А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира. Ярославль «Академия развития», 1998

  5. Кишенкова О. В., Короткова М. В., История для любознательных. Задачник, часть 1. М., «Дрофа», 1996

  6. Красильников П. Н. Тесты и задания по истории Древнего мира, 5 класс. М., «Школьная пресса», 2004

  7. Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции. Симферополь, «Реноме», 1999

  8. Лебедева И. М. Организация и проведение исторических олимпиад в 5-9 классах. М., «Просвещение» 1990

  9. Низовский А. Ю. Величайшие чудеса света. Энциклопедический справочник. М., «Вече», 2007

  10. Школьная энциклопедия Древнего мира. М., «Олма-пресс образование» 2003

  11. Интернет сайты http://ru.wikipedia.org, http://www.google.ru



Похожие:

«На земле Древней Эллады» iconПирей (Греция)
Всего за три часа перед вами пройдут картины Древней Эллады, ее история, подлинная
«На земле Древней Эллады» iconНарод: Эллины
Пеласги были первыми: кто на земле Эллады оказал серьезное влияние на религиозные представления народов, впоследствии принявшись...
«На земле Древней Эллады» iconЧеховский муниципальный район расположен на юге Московской области, древней Лопасненской земле
Многие лопасненцы стали ополченцами или ушли в партизаны к полковнику Кудашеву. Бои в ходе Тарутинского сражения проходили и на нашей...
«На земле Древней Эллады» iconФизическая культура и спорт в древней греции
Эллады, воспетой великим поэтом Гомером, летели гонцы в белых одеждах. Лучших белых коней давали им во встречных поселениях, выносили...
«На земле Древней Эллады» iconКурс лекций "Античная история" выйдет в двух частях: "Лекции по истории Древней Греции" и "Лекции по истории Древнего Рима". Курс предназначен для учащихся физико-математической школы, но может быть использован и более широко
Греко-Персидские войны (ч. 2): поход Ксеркса против Эллады, (480 479 гг до н э.)
«На земле Древней Эллады» iconДревней Месопотамии (Двуречье)
Земле, первая могущественная великая держава, первая империя, претендовавшая на мировое господство. Это было сильное государство,...
«На земле Древней Эллады» iconСравнительный анализ языческого пантеона богов Древней Греции и Древней Руси
Приложение 1 – электронная презентация на тему: «Сравни-тельный анализ языческого пантеона богов Древней Греции и Древней Руси»
«На земле Древней Эллады» iconБореев Г. А. – История гуманоидных цивилизаций Земли
О наших многочисленных жизнях, проведенных на Марсе и Фаэтоне, на Венере и древней Земле, на старых добрых планетах Сириуса, Лиры,...
«На земле Древней Эллады» iconНазад в будущее разгадка секретного шифра книги бытия
Древней Месопотамии, заново переосмыслил великую Книгу Бытия и предположил, что в Библии изложены реальные факты, имевшие место в...
«На земле Древней Эллады» iconПрирода и люди Древней Индии
Предметные: познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org