Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации



страница3/8
Дата08.11.2012
Размер0.92 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 9. Современная российская

система образования (2 часа)
Статистика российской системы образования. Структура системы образования: дошкольное образование, общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование. Инновации в системе образования.

Недостатки современной отечественной системы образования. Снижение качества образования. Демографические проблемы. Проблемы введения платного образования. Плюсы и минусы массового высшего образования. Неравенство в сфере образования. Демографический кризис и его влияние на развитие системы образования. Влияние социально-экономических и политических изменений в обществе на развитие системы образования. Закон об образовании 1992 года. Регионализация современной российской системы образования.

Выводы первого этапа реформирования системы образования. Позитивные и негативные тенденции в развитии современной реформы образования. Необходимость нового периода реформирования.

Особенности современного периода реформирования отечественной системы образования. Программа «Реформирование образования». Модернизация образования, основные направления. Необходимые условия модернизации. Переход на 12-летнюю общеобразовательную школу. Профилизация обучения. Введение единого государственного экзамена, его основные цели. Социальные последствия ЕГЭ. Эволюция ЕГЭ как социального эксперимента. Государственные именные финансовые обязательства. Обязательное среднее образование как потребность современного общества. Особенности введения двухуровневой системы высшего образования. Качество образования как социокультурная проблема современного общества.

Федеральная программа развития образования. Основные направления развития образования. Национальная доктрина образования. Цели системы образования. Концепция модернизации российского образования. Приоритеты образовательной политики. Основные этапы реформирования образования. Первые результаты модернизации системы образования. Национальный проект «Образование» и его основные результаты. Мнение академической общественности о процессе модернизации системы образования.

СеминарСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Семинар 1. Исторические этапы становления образования


  1. Взаимосвязи особенностей общества, культуры и образования в историческом контексте.

  2. Возникновение и развитие системы образования: основные этапы и их характеристика.

  3. Образование в древности.

  4. Особенности образования в эпоху средневековья.

  5. Влияние эпохи Возрождения на дальнейшее развитие образования

  6. Изменения в обществе в эпоху Просвещения и развитие образования.

  7. Парадигма развития образования в индустриальном обществе.

Литература: 5, 8, 9, 13, 15, 17.
Семинар 2.
Становление и развитие зарубежной


и отечественной социологии образования


  1. Объект и предмет социологии образования.

  2. Классические социологические теории о системе образования: Э. Дюркгейм, М. Шелер, К. Маннгейм, П. Сорокин.

  3. Основные парадигмы и подходы в современной западной социологии образования.

  4. Основные этапы развития отечественной социологии образования.

  5. Основные подходы в современной отечественной системе образования: институциональный, социокультурный, системный, социокоммуникативный, организационный.

Литература: 3, 4, 6, 7, 14, 16, 23, 26, 29, 30, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 44.
Семинар 3. Образование как социальный институт

и социальная система


  1. Характеристика образования как социального института. Функции института образования

  2. Взаимосвязи института образования с другими социальными институтами общества.

  3. Структура образования как социальной системы. Дошкольное воспитание и образование. Школьное и внешкольное образование. Профессиональное образование. Дополнительное образование.

  4. Инновации в структуре образования. Непрерывное образование. Дистанционное образование.

Литература: 9, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 24, 27, 38, 41.
Семинар 4. Образование как социальная организация


  1. Характеристика образования как социальной организации.

  2. Управление образованием как социальной организацией.

  3. Преподаватели как социальная общность.

  4. Учителя и ученики: практики взаимодействия.

  5. Потребители услуг системы образования.

Литература: 18, 26, 34, 38, 45, 46.
Семинар 5. История и современность

российского образования


  1. Основные этапы развития образования в России и их характеристика.

  2. Образование до XVII века.

  3. Реформы образования XVIII-XIX вв.

  4. Советская система образования, ее характерные черты.

  5. Современное российское образование.

  6. Модернизация современной российской системы образования.

Литература: 5, 17, 20, 21, 25, 26, 28, 32, 45, 46.

Обязательная литература к курсу:


  1. Закон РФ «Об образовании». М., 2001.

  2. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». М., 2001.

  3. Антология русской классической социологии. М., 1995.

  4. Астафьев Я.У., Шубкин В.Н. Социология образования в СССР и России // Социология в России. М., 1996.

  5. Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Дубна, 2001.

  6. Бурдье П. Университетская доска и творчество: против схоластических делений // Sociologos´96. М., 1996.

  7. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Избранные произведения. М., 1990.

  8. Высшее образование в регионе: социально-экономический и социокультурный аспекты. – Тамбов, 2002.

  9. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. М., 1999.

  10. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.

  11. Дистанционное обучение / под ред. Е.С.Полат. М., 1998.

  12. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Т.3. М., 2000.

  13. Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. – М., 2003.

  14. Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996.

  15. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М., 2002.

  16. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. – М., 2005.

  17. Змеев В.А. История зарождения и формирования образовательной системы в России // Социально-гуманитарные знания. 2001. №4.

  18. Зиятдинова Ф.Г. Социальные проблемы образования. М., 1999.

  19. Константиновский Д.Л. Институт образования и социальное неравенство / Россия: трансформирующееся общество / под ред. В.А.Ядова. М., 2001.

  20. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М., 2003.

  21. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (проект) // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. №3.

  22. Кумбс Ф.Т. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. М., 1970.

  23. Маннгейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

  24. Масионис Дж. Социология / пер. с англ. – СПб, 2004.

  25. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. Т.2, ч.2. Искусство. Школа. Просвещение. М., 1994.

  26. Налетова И.В. Социология образования. Тамбов, 2002.

  27. Налетова И.В., Слетков И.А. О методологических проблемах современного университетского образования // Вестник Тамбовского университета. 1999. Вып.4.

  28. Национальная доктрина образования в РФ // Народное образование. 2000. №2.

  29. Нечаев В.Я. Новые подходы в социологии образования // Социс. 1999. №11.

  30. Нечаев В.Я. Социология образования. Курс лекций. М., 1998.

  31. Основы социологии. Курс лекций / под ред. А.Г.Эфендиева. М., 1996.

  32. Руткевич М.Н. Изменение социальной роли общеобразовательной школы в России // Социс. 1996. №11.

  33. Смелзер Н. Социология / пер. с англ. М., 1994.

  34. Смоленцева А.Ю. Организационный подход в изучении проблем вуза // Социс. 1999. №6.

  35. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

  36. Сорокина Н.Д. Проблема взаимосвязи образования и социальной дифференциации в зарубежной социологии // Вестник МГУ. Серия 18. 2001. №2.

  37. Социология. Основы общей теории / под ред. Г.В.Осипова. М., 2002.

  38. Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. – Казань, 2004.

  39. Томпсон Д.Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс / пер. с англ. М., 1998.

  40. Троу М. Социология образования // Американская социология. М., 1972.

  41. Управление современным образованием: социальный и экономический аспекты / под ред. А.Н.Тихонова. М., 1998.

  42. Филиппов Ф.Р. Социология образования // Социс. 1996. №8-9.

  43. Фролов С.С. Социология. М., 1996.

  44. Хворостов А. Социология образования в Великобритании и США: традиции и основные направления // Социология образования / под ред. В.С.Собкина. М., 1994.

  45. Шевченко Н.И. Методологические проблемы социологии образования. Саратов, 1997.

  46. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001.

  47. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.


Темы контрольных работ и рефератов:


  1. Общество, культура и образование.

  2. Исторические этапы становления и развития системы образования.

  3. Становление модерного института образования.

  4. Образование в России.

  5. Социокультурные концепции образования.

  6. Социокоммуникативные концепции трансляции опыта и образования.

  7. Социология образования как отрасль социологической науки.

  8. Развитие идеи образования в истории социально-философской мысли.

  9. Становление социологии образования в конце XIX – начале ХХ в.

  10. Основные парадигмы социологии образования.

  11. Развитие отечественной социологии образования.

  12. Теоретическая и эмпирическая традиции в отечественной социологии образования.

  13. Социология образования Ф.Р.Филиппова и В.Я.Нечаева.

  14. Образование как социальный институт.

  15. Взаимодействие образования с основными сферами и социальными институтами общества.

  16. Основные функции образования.

  17. Образование как социальная система.

  18. Образование как фактор социальной мобильности, дифференциации и интеграции общества.

  19. Регионализация образования.

  20. Демографические процессы и образование.

  21. Гендерная специфика в образовательном процессе.

  22. Девиантное поведение и образование.

  23. Предпринимательство и образование.

  24. Платное образование: pro & contra.

  25. Непрерывное образование.

  26. Социальная политика в сфере образования.

  27. Кризис системы образования и пути выхода из него.

  28. Инновации в образовании.

  29. Нормативное моделирование в современном образовании. Социальная роль образовательных стандартов.

  30. Методы социальной диагностики в сфере образования.


Вопросы к экзамену:


  1. Образование как социальный феномен.

  2. Обучение и воспитание в образовании.

  3. Становление социального института школы.

  4. Модерный институт образования.

  5. Система образования как социальный институт.

  6. Объект социологии образования. Связи социологии образования с другими науками.

  7. Предмет и предметная область социологии образования.

  8. Становление социологии образования. Основные подходы в классической социологии образования. Э. Дюркгейм.

  9. Социология образования Э. Дюркгейма, М. Шелера, К. Маннгейма, Дж. Дьюи.

  10. Классические теории М. Вебера и П. Сорокина об образовании в обществе.

  11. Основные парадигмы в современной западной социологии образования.

  12. Функционалистская парадигма в социологии образования.

  13. Структуралисткая парадигма в социологии образования.

  14. Теории социального капитала в социологии образования.

  15. Радикально-гуманистическая парадигма в социологии образования.

  16. Феноменологическая парадигма в социологии образования.

  17. Становление и развитие отечественной социологии образования.

  18. Современный период в развитии отечественной социологии образования.

  19. Образование и общество: модели взаимодействия в традиционную, индустриальную и современную эпохи.

  20. Образование и экономическая сфера общества. Экономическая эффективность образования.

  21. Рынок образовательных услуг как социокультурный феномен.

  22. Взаимодействие образования и политики.

  23. Теория и практика образовательной политики.

  24. Образование и культура.

  25. Система образования как социальный институт. Основные уровни системы образования.

  26. Школа как социальный институт.

  27. Профессиональное образование как социальный институт.

  28. Высшее образование как социальный институт в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах.

  29. Становление и развития университета в традиционном обществе.

  30. «Идеальная модель университета» в индустриальной культуре.

  31. Высшее образование как социальный институт современного общества. Основные тенденции развития университетского образования.

  32. Кризис образования во второй половине ХХ века и пути выхода из него.

  33. Непрерывное образование.

  34. Интернационализация и глобализация образования.

  35. Дистанционное образование.

  36. Демократизация образования.

  37. Инновации в процессе обучения.

  38. Планирование и прогнозирование в системе образования.

  39. Особенности социологических исследований в сфере образования.

  40. Становление системы образования в России.

  41. Реформы и контрреформы российской системы образования в XVIII-XIX вв.

  42. Становление советской системы образования. Позитивные и негативные тенденции в ее развитии.

  43. Первый период реформирования российской системы образования в конце ХХ в.

  44. Современная российская система образования: социолого-статистический анализ.

  45. Реформирование отечественной системы образования на рубеже XX-XXI вв.

  46. Основные направления модернизации отечественной системы образования.

  47. ЕГЭ как социальный феномен современной отечественной системы образования.

  48. Современные концепции развития отечественной системы образования.


ДС НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

СИСТЕМЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. Лекции
Тема 1. Образовательная политика как социальный феномен (4 часа)
Кризис современной цивилизации. Кризис системы образования. Процесс реформирования как путь выхода из кризиса. Специфика реформирования образования в 60-70-е годы, 80-90-е годы ХХ в. Социальные особенности реформ начала XXI в. Изменение роли образования в современном мире. Образование как фактор социальной стабильности. Потребность в образовательной политике. Теория образовательного общества. Приоритетность образования.

Понятие образовательной политики. Теория и практика образовательной политики. Философия, социология, экономика образования как основа образовательной политики. Объекты и субъекты образовательной политики. Основные структурные компоненты образовательной политики. Функции образовательной политики. Уровень развития общества и приоритет образовательной политики (приоритет базовому образованию, приоритет среднему образованию, социальное значение высшего образования в развитых странах, непрерывное образование). Общие и различные черты образовательной политики разных стран.

Образовательная политика и политология. Объект и предмет образовательной политологии. Характер образовательной политологии. Основные направления исследования современной образовательной политологии. Социология и политология образования. Теоретико-методологические основы образовательной политики. Образовательная политика как научная дисциплина. Образовательная политика как приоритет государства. Образовательная политика и тип политической системы. Сравнительные исследования образовательной политики. Глобализация как парадигма современной образовательной политики.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс арабского языка: этап 1»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс арабского языка: этап 1» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconЯзыки и литература Монголии и Тибета Цель дисциплины Дисциплина «Основной восточный язык. Базовый курс»
«Основной восточный язык. Базовый курс» является курсом базовой части профессионального цикла по направлению подготовки Востоковедение...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма дисциплины Социология для направления 010100. 62 Математика
Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика» подготовки...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для направления 032100. 62 "Востоковедение и африканистика"
Программа дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для направления 032100. 62 "Востоковедение и африканистика" подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org