Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации



страница4/8
Дата08.11.2012
Размер0.92 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 2. Уровни образовательной политики (4 часа)
Мировое образовательное пространство. Космополитизм и мультикультурализм современного образования. Глобализация и интернационализация образования. Образование как мировая ценность и социальная услуга. Политика образования в деятельности ООН, ЮНЕСКО, Всемирного банка, МВФ и др. международных организаций.

Макрорегиональные тенденции в развитии образовательной политики. Проамериканская традиция образования: основные черты и краткая характеристика. Североамериканское образовательное пространство. Образовательные услуги и рынок образовательных услуг. Европейская традиция образования. Европейское образовательное пространство. Образование в европейской культурной традиции. Болонская декларация и Болонский процесс. Копенгагенская декларация.

Национальная образовательная политика. Политические и образовательные системы демократического типа. Западная традиция соотношения образования и политического режима. Политические и образовательные системы тоталитарного типа. Политические и образовательные системы смешанного типа. Централизация и децентрализация образования. Современные тенденции сближения централизации и децентрализации в образовательной политике.

Образовательная политика на региональном уровне. Соотношение федерально-регионального уровней в условиях децентрализации. Локальный уровень образовательной политики. Учебное заведение как объект и субъект образовательной политики.
Тема 3. Европейские системы образования

и образовательная политика (4 часа)
Примеры централизация и децентрализация в образовании европейских стран.

Образование Великобритании. Тенденции реформирования английской системы образования и образовательной политики. Национальный куррикулум. Особенности английской средней школы. Традиционализм и кастовость. Шотландская система среднего образования. Школа Уэльса. Британская система высшего образования. Оксбридж. «Краснокирпичные университеты». Реформы британской системы высшего образования во второй половине ХХ века. Реформа 1992 года – отказ от бинарной системы высшего образования. Автономность британских университетов.

Немецкая система образования. Образовательная политика после II мировой войны. Децентрализация немецкой системы образования. Федеральное министерство образования и министерства образования земель. Реформы 1968 года. Реформы 1980-1990-х гг. Объединение систем образования ФРГ и ГДР: социально-политические последствия объединения. Основные принципы образовательной политики объединенной Германии. Структура немецкой системы образования. Общее, профессиональное и высшее образование. Организация среднего образования. Гимназии, общие школы, основные школы, реальные школы. Традиции и новации немецкой системы высшего образования. Тернарность высшего образования. Реформирование высшего образования в начале XXI в. Кризисные черты современной немецкой системы образования и пути выхода из кризиса.


Французская система образования. Становление и основные черты французской системы образования. Централизация системы образования. Роль Министерства образования в образовательной политике. Политический и социальный контекст реформирования французской системы образования во второй половине ХХ в. Особенности школьного образования во Франции. Начальная школа и средняя школа. Экзамен на звание бакалавра. Высшее образование Франции. Бинарная система высшего образования: университеты и «большие школы». Изменения высшего образования в начале XXI в. Современные тенденции соединения централизации и децентрализации во французском образовании.

Швейцарская система образования как пример локальной децентрализации. Реформа образования 1960-1970-х гг. и ее последствия. Бельгийская система образования и образовательная политика.

Интеграция высшего образования в Европе. Единое европейское пространство образования и науки. Болонский процесс. Основные периоды развития тенденций интеграции. Положительные и негативные последствия интеграции в системе высшего образования.
Тема 4. Американская традиция в образовании

и образовательной политике (4 часа)
Особенности американской системы образования. Американская система образования как пример децентрализации. Американская Конституция об образовании. Становление и развитие американской системы образования. Департамент образования и его роль в образовательной политике. Реформы 1960-х гг. и их теоретической осмысление в основных теоретико-методологических направлениях американской социологии образования. Реформы 1980-х гг. и их теоретические осмысление. Современный период образовательной политики США. Цели образовательной политики до 2000 г. Особенности реализации поставленных целей в начале XXI в. Образование как фактор национальной безопасности. Сближение позиции республиканцев и демократов в отношении образовательной политики. Основные направления современных образовательных реформ. Государственные программы поддержки в области образования. Общественное мнение США о развитии системы образования.

Структура американской системы начального, среднего и профессионального образования. Социокультурные и социально-экономические проблемы американской системы среднего образования. Высшее образование США: структура. Государственные и частные университеты и колледжи. Университеты «Лиги плюща». Финансирование американских университетов. Расширение международных связей: привлекательность американского высшего образования для иностранных студентов.

Американское пространство образования. Периоды становления и развития.

Система образования Канады. Особенности канадской системы среднего образования. Канадское высшее образование. Университеты Канады и США: общее и особенное. Тенденции глобализации и нарастания академического капитализма в американских и канадских университетах.

Тема 5. Образование и образовательная политика стран Азиатско-Тихоокеанского региона (2 часа)
Особенности социокультурного развития Азиатско-Тихоокеанского региона. Системы образования азиатских стран. Основные направления развития образования и образовательной политики Японии. Потребность японского общества в массовом высшем образовании. Образование и «экономическое чудо» стран – «азиатских тигров». Система образования и образовательная политика Южной Кореи. Особенности среднего и высшего образования Китая. Современные направления китайской образовательной политики. Сингапурская система образования и образовательная политика. Общемировые и традиционные тенденции в развитии образовании азиатских стран. Возможности соединения принципов образовательной политики западных и восточных культур.

Система образования Австралии. Особенности австралийской образовательной политики и ее близость англо-американской традиции в образовании. Становление и развитие среднего образования. Особенности средней школы и ее проблемы. Становление и развитие высшего образования Австралии. Модели австралийских университетов и их стратегии развития в социокультурных условиях глобализации. «Оффшорные зоны» австралийского высшего образования. Стратегия университетов Ю-теч. Интеграция австралийской системы высшего образования в мировое образовательное пространство.
Тема 6. Образовательная политика России (2 часа)
Динамика взаимоотношений между политической системой и сферой народного образования от Киевской Руси до современности. Образовательная политика в периоды Киевской Руси, феодальной раздробленности, Московского царства, Российской империи. Централизация российской системы образования. Триада «православие, самодержавие, народность» как политика министра образования Уварова. Этапы реформирования отечественной системы образования. Процессы децентрализации в дореволюционной России и в современный период. Образовательная политика СССР. Политическая система современной России и система образования. Законодательная основа современной российской системы образования. Реформирование системы образования в конце XX – начале XXI вв. Национальная доктрина развития российской системы образования. Концепция модернизации российского образования до 2010 года. Образование как один из приоритетов развития современного российского общества. Национальные проекты «Образование» как отражение развития всего общества.

Политика РФ в сфере высшего образования. Реформирование отечественной системы в рамках Болонского процесса. Двухступенчатая система высшего образования бакалавр-магистр: трудности и перспективы перехода.

Изменения образовательной политики под влиянием демографического кризиса. Тенденции интеграции отечественной системы образования в мировое образовательное пространство. Бинарные тенденции глобализации и локализации в образовательной политике России.
Тема 7. Федеральный и региональный уровни

российской образовательной политики (2 часа)
Образовательная политика России на федеральном уровне. Министерство образования и науки, Федеральное агентство по образованию: основные направления деятельности. Рособрнадзор и его социальные функции. Национальный образовательный стандарт.

Регионализация образования в России. Образовательная политика на региональном уровне. Региональные особенности высшего образования. Проблема университетской автономии в российском обществе. Университеты как институты гражданского общества. Региональный университет как системообразующий фактор развития региона. Исследовательско-предпринимательские университеты как инновационные кластеры региональной экономики.

Соотношение централизации и децентрализации в современной российской образовательной политике.
Семинарские занятия
Семинар 1. Образование и политика в современном мире

  1. Образование как государственный приоритет в современном обществе.

  2. Взаимоотношения образования и политики в современном мире.

  3. Образовательная политика: теоретико-методологические основы.

  4. Особенности реализации образовательной политики в развитых и развивающихся странах. Требования к развитию системы образования и общества.

  5. Образовательная политология.


Семинар 2. Реформирование образования


  1. Кризис образования в современном мире.

  2. Современный период реформирования: особенности и основные направления.

  3. Национальные особенности реформ образования.

  4. Социокультурная направленность реформирования образования в европейских странах.

  5. Социально-экономическая направленность реформирования образования в американской образовательной традиции.


Семинар 3. Демократизация образования

в современном мире


  1. Идеи эгалитаризма и единообразия в образовании.

  2. Проблема обязательного обучения. Введение обязательного среднего образования в современном обществе.

  3. Право на образование.

  4. Дистанционное образование как доступное демократическое образование.

  5. Концепции образования ЮНЕСКО.


Семинар 4. Школьные системы на современном этапе развития общества


  1. Основные черты развития среднего образования в современном обществе.

  2. Школа США.

  3. Система среднего образования Англии.

  4. Немецкая система школьного образования.

  5. Школа Франции.

  6. Среднее образования восточноевропейских стран.

  7. Система среднего образования азиатских стран (Япония, Китай, Ю.Корея, Сингапур и др.).

  8. Среднее образование Австралии.


Семинар 5. Реформы высшей школы в современном мире


  1. Высшее образование как государственный приоритет в современном мире.

  2. Развитие высшего образования в Америке: США и Канада.

  3. Децентрализованные системы высшего образования в Европе. Автономность высших учебных заведений.

  4. Болонский процесс как европейская политика высшего образования.

  5. Социокультурные проблемы развития британской системы высшего образования.

  6. Социокультурные основы развития французской системы высшего образования.

  7. Социокультурные основы развития немецкой системы высшего образования.

  8. Централизованное высшее образование Японии.

  9. Реформирование китайских университетов в начале XXI в.

  10. Австралийская система высшего образования.


Семинар 6. Модернизация образования как концепция образовательной политики


  1. Проблема обновления учебно-воспитательного процесса.

  2. Экспериментальные школы.

  3. Новые технические средства обучения.

  4. Компаративистика как основа формирования современной образовательной политики.


Семинар 7. Образовательная политика России


  1. Динамика взаимоотношений государственной политики и сферы образования

  2. Образовательная политика Советского Союза

  3. Основные тенденции современной образовательной политики. Основные законодательные акты российской образовательной политики

  4. Региональная образовательная политика.


ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ:

  1. Аскольдова С. М. Колледжи и университеты США. М., 1993.

  2. Ашин Г. К., Лозаннский Э.Д., Кравченко С.А. Социология политики. Сравнительный анализ российских и американских политических реалий. М., 2001.

  3. Бадарч Д. Высшее образование США (Анализ структуры и организации учебного процесса). М., 2002.

  4. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. М., 2002.

  5. Баранников А.В. Основные направления образовательных реформ и изменения законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 2.

  6. Бок Д. Университеты и будущее Америки. М., 1993.

  7. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / под науч. ред. В. И. Байденко. М., 2002.

  8. Броклис Л. Университет в ранний период современной европейской истории: учебные планы // Alma Mater. 2002. № 4.

  9. Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. Дубна, 2001.

  10. Валицкая А.П. Образование в России: стратегия выбора. СПб., 1998.

  11. Воронин А.А. Экономика высшего образования в новых условиях хозяйствования. М., 1999.

  12. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М., 1999.

  13. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. М., 1995.

  14. Галаган А.И. Ведущие университеты США и некоторых других стран Запада // Социально-гуманитарные знания. 2003. № 5.

  15. Галаган А.И. Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 5.

  16. Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Научные исследования высшего образования в Западной Европе: организация, тематика, финансирование // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 4.

  17. Галаган А.И. Проблемы государственного контроля и автономии вузов в России и некоторых зарубежных странах // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 5.

  18. Галаган А.И. Сравнительные характеристики организационных структур систем образования в России и некоторых зарубежных странах // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 4.

  19. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.

  20. Глобализация и образование: Сб. обзоров / отв. ред. С.Л. Зарецкая. М., 2001.

  21. Головко С.А. Высшее образование Франции. Актуальные проблемы и противоречия. М., 1980.

  22. Государственные приоритеты в науке и образовании / отв. ред. А. И. Ракитов. – М., 2001.

  23. Джонстоун Д.Б. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 5-6.

  24. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.

  25. Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика. М., 2003.

  26. Змеев В.А. История зарождения и формирования образовательной политики России // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 4.

  27. Каверина Э.Ю. Приоритеты образовательной политики США в области образования // США-Канада: экономика, политика, культура. 2002. № 5.

  28. Каратеев А.Ю. Финансовые проблемы высшего образования США // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 6.

  29. Козмински А. Роль высшего образования в реформировании общества в условиях глобализации: академическая надежность и стремление к повышению уровня вузов // Высшее образование сегодня. 2003. № 3.

  30. Красноженова Г.Ф. Высшая школа России. Проблемы сохранения интеллектуального потенциала. М., 1998.

  31. Кубышкин А.И. Канадский университет в структуре современного демократического общества // США-Канада: экономика, политика, культура. 2003. № 1.

  32. Миронов А.В. Образование как сфера государственной политики России // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 6.

  33. Налетова И.В. Современное высшее образование: концепт метафундаментализма. Тамбов, 2005.

  34. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. М., 2002.

  35. Нечаев В.Я. Параметры глобализации и факторы Болонского процесса // Вестник Московского университета. Серия 18. 2004. № 4.

  36. Пивнева Л. Н. Высшая школа США: социально-политический аспект. Харьков, 1992.

  37. Попкевиц Т. Политическая социология образовательных реформ: Власть/знание в образовании, подготовке учителей и исследовании: пер. с англ. М., 1998.

  38. Разумова Т. О., Телешова И.Г. Образование и человеческое развитие. М., 2000.

  39. Садовничий В.А., Белокуров В.В., Сушко В.Г., Шикин Е.В. Университетское образование: приглашение к размышлению. М., 1995.

  40. Система образования во Франции // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 2.

  41. Суровов С.П. Политические системы и образовательная политика в современном мире. Саратов, 1999.

  42. Татур Ю.Г. Образовательная система России. Высшая школа. М., 1999.

  43. Уилсон Д. Х. Обзор: Американская система образования  // Международное сотрудничество / International Cooperation in Science and Education. М., 1998. № 1.

  44. Федоров И.Б., Еркович С.П., Коршунов С.В. Высшее профессиональное образование. Мировые тенденции (социальный и философский аспекты). М., 1998.

  45. Экономические проблемы высшего образования в странах Западной Европы (90-е годы): Сб. обзоров / РАН ИНИОН; Отв. ред. и сост. С. Л. Зарецкая, Л. Д. Капранова. М., 1999.

Темы рефератов и контрольных работ:


  1. Образование как один из главных государственных приоритетов в современном мире.

  2. Компаративные исследования как основа образовательной политики.

  3. Современная образовательная политика.

  4. Национальная концепция развития образования как основа образовательной политики.

  5. Теория и практика образовательной политики.

  6. Социология и политика образования.

  7. Реформирование образования как одно из направлений образовательной политики.

  8. Централизация и децентрализация образовательной политики.

  9. Система образования США.

  10. Образовательная политика США.

  11. Система образования Великобритании.

  12. Образовательная политика Великобритании.

  13. Система образования Германии.

  14. Образовательная политика современной Германии.

  15. Система образования Франции.

  16. Французская образовательная политика.

  17. Система образования Японии.

  18. Образовательная политика Японии.

  19. Социокультурная динамика российской образовательной политики.

  20. Школьная система одной из ведущих стран мира.

  21. Система высшего образования одной из ведущих стран мира.

  22. Критерии и результаты образования в современном мире.

  23. Основные типы учебных программ в системе образования ведущих стран мира.

  24. Государственное и частное образование в современном мире.

  25. Региональная образовательная политика в современной России.

  26. Соотношение централизации и децентрализации в современной образовательной политике России.

Вопросы к экзамену:


  1. Реформирование образования во второй половине ХХ века.

  2. Изменение роли образования в современном мире.

  3. Образование как государственный приоритет в современном мире.

  4. Политика образования.

  5. Теоретико-методологические основы современной образовательной политики.

  6. Субъекты и объекты образовательной политики, ее структура.

  7. Основные направления реализации образовательной политики в современном мире.

  8. Образовательная политология.

  9. Проблемное поле современной образовательной политологии.

  10. Взаимосвязь образования и политической системы.

  11. Образовательная политика в демократических и тоталитарных государствах.

  12. Централизация и децентрализация в образовательной политике.

  13. Макрорегиональные тенденции в развитии образовательной политики.

  14. Проамериканская тенденция в развитии образовательной политики.

  15. Американская система образования.

  16. Департамент образования США, его роль в образовательной политике.

  17. Реформы американской системы образования США во второй половине ХХ века.

  18. Современная образовательная политика США.

  19. Американское образовательное пространство. Канадская система образования.

  20. Канадские университеты. Общее и особенное в развитии американской и канадской систем высшего образования.

  21. Немецкая система образования.

  22. Министерство образования и децентрализация немецкой системы образования.

  23. Современная образовательная политика объединенной Германии.

  24. Французская система образования.

  25. Министерство образования и централизация французской системы образования.

  26. Высшее образование Франции.

  27. Образование и образовательная политика Великобритании.

  28. Британская система высшего образования иее реформирование.

  29. Образование и образовательная политика Швейцарии.

  30. Образование и образовательная политика Бельгии.

  31. Образовательная политика ЕС в области высшего образования.

  32. Образовательная политика восточноевропейских стран.

  33. Система образования и образовательная политика Японии.

  34. Система образования и образовательная политика Сингапура.

  35. Система образования и образовательная политика Китая.

  36. Становление и развитие австралийской системы образования.

  37. Австралийская система высшего образования и ее интеграция в мировое образовательное пространство.

  38. Становление и особенности российской образовательной политики.

  39. Социально-политические и экономические трансформации в России в конце ХХ века и их влияние на образовательную политику.

  40. Модель образования в современной российской образовательной политике.

  41. Образовательная политика России на федеральном и региональном уровнях.


ДС СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ

И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ЛЕКЦИИ
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс арабского языка: этап 1»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс арабского языка: этап 1» для направления/специальности 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconЯзыки и литература Монголии и Тибета Цель дисциплины Дисциплина «Основной восточный язык. Базовый курс»
«Основной восточный язык. Базовый курс» является курсом базовой части профессионального цикла по направлению подготовки Востоковедение...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма дисциплины Социология для направления 010100. 62 Математика
Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика» подготовки...
Налетова И. В. Социология образования базовый курс и дисциплины специализации iconПрограмма дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для направления 032100. 62 "Востоковедение и африканистика"
Программа дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для направления 032100. 62 "Востоковедение и африканистика" подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org