Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия»



Скачать 162.28 Kb.
Дата08.10.2012
Размер162.28 Kb.
ТипУрок


Технологическая карта конструирования урока с использованием средств ИКТ (учитель Ткач И.В.)


Предмет, класс

Математика, 6 класс




Тема урока, № урока по теме

«Ось симметрии фигуры» -

урок №3 по теме «Симметрия»




Актуальность использования средств ИКТ

Использование средств ИКТ:

  • для наглядности и общего представления о симметрии

  • в качестве подготовки учащихся к уроку – выполнение творческого домашнего задания




Цели урока

обучающие

развивающие

воспитательные




  • расширить представле-ния учащихся о симметрии в окружающем мире;

  • познакомить с симметричными фигурами на плоскости относительно прямой;

  • способствовать в приобретении практического опыта получения симметричных фигур.

  • способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

  • способствовать развитию навыков самостоятельной работы;

  • способствовать развитию умения анализировать, делать выводы.

  • Способствовать воспитанию культуры общения, внимательности, аккуратности;

  • Способствовать воспитанию творческой активности личности.








Вид используемых на уроке средств ИКТ

  • Презентация для ведения урока

  • Музыка (Бетховен – К Элизе) – для музыкального сопровождения самостоятельной работы учащихся, создания атмосферы творческого настроя




Необходимое аппаратное и программное обеспечение

  • ПК, имеющийся в кабинете информатики

  • Проектор

  • Экран

(+ на парте учащихся цветные карандаши, ножницы, приготовленные листы с заданиями)




План урока:

    1. Организационный момент. (2 мин)

    2. Проверка Д/Р. (4 мин)

    3. Новый материал. (16)

    4. Физкультминутка. (1 мин)

    5. Закрепление изученного материала. (17)

    6. Задание на смекалку. (2 мин)

    7. Домашнее задание. (1 мин)

    8. Итог урока. (2 мин)






Организационная структура урока





Этап 1 Организационный момент




Задачи

Проверить готовность учащихся к уроку, сообщить план урока.





Длительность этапа

2 минуты




Основной вид деятельности со средствами ИКТ

(компьютер и проектор подготовлены к работе перед уроком)

на экране пока пустой слайд (слайд 1) с номером и планом урока





Форма организации деятельности учащихся

Настрой на урок, готовность к уроку.




Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Приветствие, проверка присутствующих, объяснение хода урока.





Этап 2 Проверка домашнего задания




Задачи

Проверить выполнение домашнего задания и уровень готовности к освоению новых знаний




Длительность этапа

4 минуты

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

 

Форма организации деятельности уча­щихся

Ребята по очереди представляют выполненное дома творческое задание на изображение симметричных фигур, выполненное с помощью компьютера (в среде гр. редактора Paint) или без него

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Прикрепление листов с творческими заданиями на доске при помощи магнитов

Промежуточный контроль

Оценивание классом работ учащихся

Этап 3 Изучение нового материала

Задачи

Сообщить тему урока и объяснить задания для выполнения практической работы

Длительность этапа

16 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Слайды 2-12 презентации

Форма организации деятельности уча­щихся

Выполнение творческих практических заданий, беседа по наводящим вопросам учителя

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Выдача заданий для творчества, организация усвоения нового материала в процессе выполнения заданий и устной беседы по слайдам

Подробнее далее>>

Промежуточный контроль

Визуальные контроль и проверка правильности выполнения работы

Этап 4 Физкультминутка

Длительность этапа

1 минута

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

слайд 13 на экране

Форма организации деятельности уча­щихся

Выполнение физкультминутки (стоя возле своих парт) под руководством учителя в стихотворной форме

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Руководство выполнением упражнений, команды в стихотворной форме

Подробнее далее>>

Промежуточный контроль

Визуальный контроль выполнения упражнений, похвала

Этап 5 Закрепление изученного материала урока

Задачи

Применение знаний, полученных на этапе изучения нового материала

 

Длительность этапа

17 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Слайды презентации 14-22

Форма организации деятельности уча­щихся

Ответы на вопросы, выполнение заданий

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Организация закрепления изученного материала в процессе беседы и выполнения практических и творческих заданий

Подробнее далее>>

Промежуточный контроль

Визуальный контроль выполнения упражнений, похвала

Этап 6: Задание на смекалку

Формулировка задания

Длительность этапа

2 минуты

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Показ слайда 23 презентации


Форма организации деятельности уча­щихся

Обдумывают и предлагают решение (Ответ: 0,3 кг или 300 г)

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Организация проверки правильности предложенных ответов

Промежуточный контроль

Контроль решения задачи







Этап 7: Домашнее задание

Задачи

Формулировка домашнего задания

Длительность этапа

1 минута

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Показ слайдов 24-25 презентации с заданиями





Форма организации деятельности уча­щихся

Запись задания в дневник и получение на листе дополнительного д/з (по желанию)

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Сообщение и разъяснение домашнего задания

Промежуточный контроль

Контроль наличия записи домашнего задания в дневнике учащихся

Этап 8: Итог урока

Задачи

Проанализировать и дать оценку деятельности учащихся на уроке

Длительность этапа

2 минуты

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Вывод слайда 26 презентации

Форма организации деятельности уча­щихся

Заполнение листа рефлексии, самооценивание

Подробнее далее>>

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Пояснение к материалу рефлексии

Итоговый контроль,
подведение итогов

Подведение итогов урока, выставление оценок всем ученикам

Этап 3 (подробнее)

1. «Открываем тетради, записываем: число, классная работа, тема урока – «Ось симметрии фигуры» (слайд 2)».

2. Сейчас вам предстоит побывать в роли художников. (слайд 3 с заданием)

Прошу кого-нибудь прочитать задание на слайде и ребята берут лист 1 (на парте) и начинают выполнять индивидуальные задания, например:



Наблюдаю за выполнением задания, выполненные собираю и прикрепляю магнитами к доске. «Какие красивые рисунки получились! Как вы думаете, на что похоже?» Каждый учащийся говорит, на что похож его рисунок.

3. «Хорошо, а теперь возьмём лист 2». (выдаю) «Задание похожее, но будем не рисовать, а вырезать». На листе проведена прямая и с одного края от неё красная линия рисунка.» Попробуйте догадаться, как можно получить для изображённого красной линией рисунка симметричную половинку». Ребята догадываются: предлагают согнуть лист бумаги по прямой и вырезать по красной линии, а потом разогнуть. «Молодцы, ребята, выполняйте задание и будьте аккуратны с ножницами». Выполненные задания также прикрепляю на доске. Например:

«Что за фигуры получились на этот раз, на что похоже?» Ребята, опять каждый, называют. 4. «Давайте подумаем, что замечательного во всех получившихся в обоих заданиях фигурах!?» («состоят из равных половинок, совпадающих при сгибе по прямой» - получить из ответов учеников) «Какое бы название дать этим фигурам?» Если ребята затрудняются, то помочь – напомнить, что понимают под симметрией: кто-то прочитает по листу (лист на доске):



«А фигуры такие называются симметричными относительно прямой, а прямая – линия сгиба – осью симметрии фигуры, как тема нашего урока». Демонстрируется слайд 4 с определением симметричной фигуры:

5.Откройте учебник на стр.146 [1], прочитаем 1е предложение параграфа» (кто-то из учащихся читает вслух) «Выделите это предложение аккуратно простым карандашом – это определение симметричных фигур».

6. «А теперь устно выполним №669 (стр. 148), «ведём хоровод» (по очереди) – начнём с Насти и по кругу. Настя, читай задание! ….Есть возражения? …» и т.д.

  1. «А теперь простой тест для всех. Алёна, прочитай задание!»

Выданы листки с заданием (лист3):

Ответ ребят: г). «Почему?» Объясняют… «Хорошо!»

  1. «А теперь побеседуем. Вокруг нас в быту, в технике ведь тоже есть симметричные, но только не фигуры на плоскости, а предметы или тела в пространстве. Вот, например (слайд 5): Если мысленно провести плоскость посреди стула, то получим как бы зеркально отражённые две половинки. Говорят, что тело симметрично относительно плоскости.

Приведите, пожалуйста, примеры других симметричных предметов!» Ребята приводят примеры, если затрудняются, то подсказать наводящими вопросами. (В кабинете с этой целью стоят: ваза, будильник).

Далее беседа продолжается под демонстрацию слайдов 6-8



и на слайде 9 возникает вопрос к учащимся (зачитываю):

Ребята размышляют и, если сами не догадаются, то помочь учителю подойти к ответу, что это не только из-за соображений большей устойчивости, но и «подсмотрели» в природе.

Демонстрируется слайд 10:



Формулируем выводы (слайд 11):

Во-первых, окружающие человека люди, растения, животные  симметричны. Хотя при ближайшем рассмотрении оказывается, что природные объекты (в отличие от рукотворных)  только почти симметричны.   Но это не всегда воспринимает глаз человека. Глаз человека привыкает видеть симметричные объекты. Они воспринимаются как гармоничные и совершенные.

Во-вторых, симметричные объекты в условиях земного притяжения обладают большей устойчивостью.  Это привело человека к мысли, что сооружение более устойчиво, если оно симметрично и в рукотворных вещах люди также интуитивно стремятся к симметрии.

На следующем слайде (слайд 12) ребят видят высказывание о симметрии немецкого математика Германа Вейля. Один из учащихся читает вслух. «Ребята, вы согласны с мнением учёного?»
Этап 4 (подробнее)

Объявляется физкультминутка (слайд 13). Ребята встают возле своих мест и выполняют упражнения под руководством учителя (в стихотворной форме):

Мы ногами топ-топ, топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг, (моргаем)

Щур-щур, (щуримся) влево – вправо.

Мы плечами чик-чик,

Вверх-вниз, вниз – вверх.

Повороты; вправо – влево,

Раз – сюда, два – туда.

Ещё – сюда, ещё – туда.

Повернись вокруг себя!

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли

И немного помахали.

Руки к поясу прижали

И наклоны делать стали:

Влево – вправо, влево – вправо,

А теперь вперёд-назад,

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Этап 5 (подробнее). Закрепление изученного материала урока

  1. Демонстрируется и комментируется слайд 14:

  2. «Рассмотрим пример из учебника. Стр. 147 , рис. 150. Кто знает, что это за фигуры? (возможные ответы: ромб, шестиугольник. Если забудут, сказать самой и пояснить, что такой шестиугольник называют правильным). Симметричны ли эти фигуры?» Ещё раз пусть кто-то вслух прочитает определение симметричных фигур из учебника.

  3. Ребятам выдаю для работы в парах вырезанные из цветного картона фигуры разного цвета (каждому): квадрат, равносторонний треугольник и круг. Даётся задание на слайде (слайд 15):

(Ребята должны догадаться, что проверять с помощью перегибания. Для появления догадки надо сразу сказать, что они могут с этими фигурами делать что угодно).

«Проверим, у кого сколько получилось осей у каждой фигуры!» (У треугольника – 3, у квадрата – 2, у круга – много).

  1. Беседа по слайдам (слайды 16-19):



  1. «Выполним гимнастика для глаз: «Все поморгаем и пощуримся в течение полминуты!» (слайд 20)

  2. Демонстрирую слайд (слайд 21) с новым заданием:

и выдаю лист 4 для выполнения задания:

  1. Демонстрирую слайд (слайд 22) с новым заданием и выдаю тонкую бумагу для творческой работы. Ребята получают задание вырезать какие-нибудь симметричные фигуры, например, такие, как на слайде или другие – по желанию.

«Пока вы будете работать, будет звучать произведение великого композитора Людвига Ван Бетховена «к Элизе». В этой музыке также много симметрии, но другой – музыкальной».

Включаю музыку щелчком «мыши» по значку «вставка звука» на слайде.

  1. Выдаётся лист 5 с новыми заданиями по вариантам: («Провести оси симметрии фигур там, где они есть»).



Iвариант



II вариант

  1. Кто справится раньше: Задание из учебника №670 стр. 148-149.

Этап 9 (подробнее)

(слайд 26) Ребята заполняют лист рефлексии, отмечают своё отношение к уроку и выполняют самооценивание:

  1. Что понравилось на уроке?




  1. Что не понравилось?




  1. Что вызвало затруднения?




  1. Что можешь посоветовать?




  1. Оцени работу на уроке своего соседа по парте:

    • Молодец!

    • Можно было и лучше!

    • Надо подтянуться!

  1. Оцени свою работу на уроке:

    • Молодец!

    • Можно было и лучше!

    • Надо подтянуться!

Учитель подводит итоги урока, благодарит учащихся за хорошую работу и выставляет отметки за урок и за домашнюю работу (творческое задание) в журнал и дневники.

Информационные ресурсы:

  1. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Г.В.Дорофеева, И.Ф.Шарыгина. М.: Просвещение, 2006.

  2. Геометрия: красота и гармония. /Симметрия вокруг нас. Авторы-составители Л.С.Сагателова, В.Н.Студенецкая. Волгоград: издательство «Учитель».

  3. http://festival.1september.ru/.../074_simmetriya_doronina презентация (январь, 2007)

  4. http://festival.1september.ru/.../id_090_simmetria презентация (январь, 2007)

  5. http://festival.1september.ru/.../id_090_simmetria_2 презентация (январь, 2007)

  6. http://tmn/fio/ru/works/04x/307/images/osevay4.gif (январь, 2007)

  7. http://tmn/fio/ru/works/04x/307/images/c1-2.h8.gif (январь, 2007)

Похожие:

Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок конструирования в 3 классе по теме: «Симметричные фигуры»
Цели: познакомить детей с понятиями: симметричная фигура, ось симметрии фигуры
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconСимметрия вокруг нас (модульный элективный курс)
Плоскость симметрии (Р). Ось симметрии (L). Центр симметрии (С). Зеркальная симметрия. Объект и его зеркальный двойник. Энантиоморфы....
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок математики в 1 классе по теме: «Оси симметрии фигуры»
Цель: создать условия для осознанного понимания того, что фигуры могут иметь несколько осей симметрии
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок (геометрии + биология) в 8 классе по теме «Симметрия вокруг нас»
Показать исключительную роль принципа симметрии в научном познании мира, в человеческом творчестве и научить различать многообразные...
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconМесто урока в структуре образовательного процесса : Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-методическому плану: Сера, её физические и химические свойства Номер урока по теме : 26
Форма урока: комбинированный урок с использованием цор «Открытая химия» в форме презентации
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок №8 Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах» Тип урока : урок закрепления и обобщения знаний
Цель урока: закрепить и обобщить знания по теме: Каким бывает музыкальное
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрока: «Осевая и центральная симметрии»
Цель урока: закрепить изученный материал по данной теме и проверить качество знаний у обучающихся
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок по теме «Литосфера». (6 класс. Начальный курс географии.). Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Литосфера». Тип урока* : урок игра ( в стихах) ( *по С. Г. Манвелову)
«Калачинские юные геологи», которым руковожу или же посещающих педагогический класс Межшкольного учебного комбината Ей (ему) дана...
Урока, № урока по теме «Ось симметрии фигуры» урок №3 по теме «Симметрия» iconУрок по испанскому языку в 5 классе (Второй язык, первый год обучения) Тема урока: Профессии Тип урока : Обобщающий
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Профессии», выработка зунов в области устной и письменной речи по...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org