Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число



Скачать 35.38 Kb.
Дата08.09.2014
Размер35.38 Kb.
ТипУрок
Урок математики в 4-м классе.

Письменный прием умножения на двузначное число

Цели: формировать навык письменного умножения на двузначное число, умение решать нестандартные задачи, развивать креативное мышление, математическую речь, способствовать развитию внимания, интереса к предмету, воспитывать толерантность, ответственность.



ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Прочитайте число. 2011

– Сколько в числе отдельных сотен? Всего сотен? Всего десятков? Единиц?

– О чём говорит это число?

II. Актуализация знаний

1. Сравните числа: 1437905 1427905.

2. Продолжите ряд чисел: 1002, 2004, 3008, 4016, ___ , ___, ___, ___ .

3. Решите задачу.

Из куска проволоки согнули прямоугольник со сторонами 5 см и 4 см. Можно ли из этого куска проволоки согнуть равносторонний треугольник?

– Какое математическое понятие помогло решить задачу?

– Что понимаем под понятием «периметр»?

4. Вспомните соотношения между величинами: скорость, время, расстояние.



III. Постановка цели и задач урока.

– Посмотрите на пример. Чему будем продолжать учиться?

– Вспомните правило письменного умножения на двузначное число? 1246 83

IV. Организация усвоения способов деятельности

1. Путём воспроизведения информации 1246 ∙83

Самостоятельная работа:

1-я и 2-я пара– №2(стр.14-1,3,5 пример) 86 ∙ 42=3612, 809 ∙ 65=52585,

1293 ∙ 26=33618

3-я и 4-я пара – №2 (стр.14-2,4,6 пример) 654 ∙71=46434, 175 ∙54=9450,

8023 ∙29=232667

Взаимопроверка.

2. Творческое применение знаний в новой (проблемной) ситуации.

– Вставьте пропущенные цифры, чтобы получился заданный результат.

1-я и 2-пара 3-я и 4-я пара

234 317


42 27

*** 22**

*36 6**

9**8 **59

Физминутка

– Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни вершиной вниз.

И вновь глазами

ты по периметру веди.

– Рисуй восьмёрку вертикально.

Головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Вдоль по линиям води.

– Теперь следи горизонтально.

И в центре ты остановись

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза откроем наконец.

Каждый из нас молодец.



VI. Творческое применение и добывание знаний путём решения проблемных задач, построенное на основе ранее усвоенных знаний и умений

1. Решите задачу.

Из пунктов А и В, расстояние между которыми 70км, отправились одновременно пешеход со скоростью 5км/ч и велосипедист со скоростью 15км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?



а) Анализ условия задачи.

– Как двигались объекты относительно друг друга? (Не сказано)

– Как могут двигаться? (Навстречу, в противоположных направлениях, в одном направлении вправо (влево))

– Сколько задач можно решить?



б) Выполнение чертежа к задаче.

1-я группа – объекты двигаются навстречу друг другу

2-я группа – в противоположном направлении – оба объекта движутся вправо

– оба объекта движутся влево



в) Решение задач в группах самостоятельно.

1-я группа

1) 5 + 15 = 20 (км/ч)

2) 20 ∙ 3 = 60 (км)

3) 70 – 60 = 10 (км)

2-й способ

70 – (5 ∙ 3 + 15 ∙ 3) = 10 (км)

2-я группа

1) 15 + 5 = 20 (км/ч)

2) 20 ∙ 3 = 60 (км)

3) 70 + 60 = 130 (км)

2-й способ

(15 ∙ 3 + 5 ∙ 3) + 70 = 130 (км)

3-я группа

1) 15 ∙ 3 = 45 (км)

2) 5 ∙ 3 = 15 (км)

3) 70 – 15 = 55 (км)

4) 55 + 45 = 100 (км)

4-я группа

1) 15 ∙ 3 = 45 (км)

2) 70 – 45 = 25 (км)

3) 5 ∙ 3 = 15 (км)

4) 25 + 15 = 40 (км)

г) Проверка решения.

– Каким может быть расстояние между пешеходом и велосипедистом?

– От чего это зависит?

Физминутка (подвижная)

1. Геометрическая задача.

Прямоугольный участок земли длиной 140м и шириной 60м разделили на 4 одинаковых прямоугольных участка разными способами.

– Выберите способ, при котором стоимость изгороди будет наименьшей.

(Выполняют в группах)

60 ∙ 2 + 140 ∙ 5 = 820 (м)

60 ∙ 5 + 140 ∙ 2 = 580 (м)

140 ∙ 3 + 60 ∙ 3 = 600 (м)

2. Самостоятельная работа.

Учебник с.23 № 5-1 столбик

* Логическая задача.

Шесть рыбаков съедят 6 судаков за 6 дней. Сколько судаков съедят 12 рыбаков за 12 дней?



VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Стр.23 №7

VIII. Рефлексия

– Какое задание было трудным?

– Интересным?

– Чему учились?


Отметки.

Похожие:

Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУмножение двузначных чисел на однозначное и однозначного числа на двузначное
Использовать правило умножения суммы на число и числа на сумму для открытия приемов умножения двузначных чисел на однозначное и однозначного...
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок математики в 5 классе. Учитель: Л. В. Чепурова Тема урока: Умножение десятичной дроби на натуральное число
На основе самостоятельного анализа учить выводить математические правила (правило умножения дробных чисел на натуральные числа);...
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок математики в 6 классе по теме "Правило умножения. Решение комбинаторных задач" "
Развитие умения решать комбинаторные задачи методом полного перебора вариантов; используя правило умножения
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconПравила быстрого устного счета
«как быстро умножить на 11 любое двузначное число» ab*11=a(a+b)b примеры 34*11=3(3+4)4=374 17*11=1(1+7)7=187 частные случаи если...
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок математики по теме: "Число и цифра 3" в 1-а классе Учитель начальных классов: Поселеннова Ю. М. 2011г. Урок математики по теме: "
Цели урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа 3; научить писать цифру 3
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок по математике в 1 классе по теме : «Число Цифра 0»
Они отправились в кругосветное путешествие. Приглашают и нас с вами, но мы вынуждены отказаться, ведь у нас сейчас урок математики....
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок по математике: (2 класс) «законы умножения математики (переместительный закон)»
Сегодня у нас необычный урок математики: мы с вами отправимся в музей математической техники
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрок математики в 1 классе по теме «Число Цифра 7»
Ввести число 7 и цифру 7; закрепить взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание...
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconПисьменный приём сложения вида 45+23
Этот урок, день несёт вам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами
Урок математики в 4-м классе. Письменный прием умножения на двузначное число iconУрока математики в 6 классе по теме: «Распределительное свойство умножения»
Самоанализ урока математики в 6 классе по теме: «Распределительное свойство умножения»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org