Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год



Скачать 450.76 Kb.
страница2/3
Дата09.09.2014
Размер450.76 Kb.
ТипПубличный доклад
1   2   3



Содержание и формы методической работы

Управленческая деятельность (планирование, прогнозирование,

мониторинг, организация конкурсов)




Формы целевой разработки образовательных проблем (МСШ, педсовет, совещания)

Профессиональное самообразование педколлектива (организация семинаров, мастер-классов, методических консультаций, наставничество)

Презентация результатов деятельности педагогов (участие в конференциях всех уровней, аттестация, публикации, методические недели

Инновационная деятельность (разработка экспертиза,

Апробация новых программ, технологий, методик.


29 Января 2013 года на базе МБОУ « Основная общеобразовательная школа с Кочковатки» состоялся районный семинар учителей истории и обществознания по теме « Программное моделирование как средство развития мировоззрения на уроках истории и обществознания».

Ориентация на достижение новых образовательных результатов (надпредметных компетентностей) и достаточно чёткое обозначение компонентов основной образовательной программы и требований к их содержанию — достоинства новых федеральных образовательных стандартов общего образования. С одной стороны, они открывают широкое поле для педагогического творчества, но с другой — школы испытывают большие затруднения, поскольку новые планируемые результаты в примерной программе не конкретизированы, надлежащий методический инструментарий ещё не создан. В какой мере потенциальные достоинства стандартов будут реализованы фактически, а в какой — останутся на бумаге, во многом зависит от того, как в образовательной программе школы будет спроектирован процесс достижения предполагаемых результатов.

Этот вопрос затронула в своём выступлении зам. директора по УВР Баранова Светлана Александровна.

Участники семинара посетили урок истории в 5 классе по теме « Олимпийские игры в древности» (учитель Коноплева О. С.). Урок получил высокую оценку учителей района, которые отметили, что выбранная форма занятия позволила сделать урок не только содержательным и интересным, но и выдержать его в рамках современных требований методики и дидактики в соответствии с ФГОС.

Согласно программе семинара в 8 классе учащимися 9 класса был представлен творческий проект вне урока « Выбор за нами!» (учитель Коноплева О. С. , педагог-организатор Игмамбетова А. Г.). Целью этого проекта стало повышение правовой культуры молодого поколения.

Изучение материалов краеведения на уроках основного курса отечественной истории не может в полном объёме охватить богатейший материал по родному краю и применить поисково-исследовательскую методику ( провести поисково-исследовательскую работу). Поэтому основная работа проводится во внеурочное время. Большой интерес гостей вызвало мероприятие, на котором были представлены проекты историко-этнографической экспедиции « Вот она какая моя родина!» (учитель Коноплева О. С. , педагог-организатор Игмамбетова А. Г.). Участники семинара высказали мнение, что проектная технология предоставляет широкие возможности, повышает интерес школьников к истории, способствует её успешному усвоению . Педагоги пришли к выводу, что это приемлемая форма работы на уроках истории и во внеурочной деятельности, так как развивает творческие и исследовательские способности, умения создавать целостную картину исторической действительности, применять полученные знания в новых ситуациях.

Предмет

Школьный этап

Муниципальный этап

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во призеров

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во призеров

История(Коноплёва О. С)

10

2Поваляев В

Попова Анг.



4Никулин Д

Кужахметов

Успанова С

Кадыргалиева А




2Поваляев В

Кужахметов Д



--

-

Английский язык (Перова Н.А.)

16

6 АлиеваД,Султангалиев Е.,Ли Л.,Урашева Ж,Алиева С.УспановаС.

2Попова Анг.

Туралиева Ас.



3АлиеваД.

Успанова С

Султангалиев Е.


-




Биология

(Фомина Т.П.)



6

3Поваляев В

Никулин Д

Старцева Н


.1Куспанова А



3Поваляев В

Алиева Д


НикулинД

1Поваляев В

1Алиева Д

География (Кораблина Л.В.)

16 .

3. ЛИ Е

ПоваляевВ

Никулин Д.


6Куспанова А

Данилов А

Попов В

Султангалиев Е



Перов В

Попов Д


3 Поваляев В

Никулин Д

Ли Е


-

1Поваляев В

Математика (Фомина А.К.)

Золотухина Е Н.



13

3Байбулова Э

Куспанова А

Успанова С


3Алиева С

Никулин С

Альжанов Д


2Овчинников В

Успанова С




-

-

Русский язык( МельниковаЛ М

Баранова С А.



20.

6

4


2

-

-

Химия

(Фомина Т.П.)



4
















Литература( Мельникова Л. М. )

8

2

-

1Алиева Д.

1




Обществознание( Коноплёва О. С.)

10

2Овчинников В

Никулин Д




3Поваляев В

Кужахметов Д

Куспанова Д


3Никулин Д

Овчинников В

Кужахметов Д


1Никулин Д

1Овчинников В

Участники семинара поделились впечатлениями, обсудили тему, проанализировали занятия, отметили педагогическое и методическое мастерство учителей, культуру речи, эмоциональность.
Для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся организованы спортивные секции (85 учащихся), кружки «Золотая иголочка» (24 учащихся) и «Умелые руки» (21 учащихся).

Одной из форм работы с одаренными детьми является олимпиада. В истекшем учебном году учащиеся приняли участие во Всероссийской олимпиаде по общеобразовательным предметам.

Количество обучающихся 5-6 классов -33, 7-8 классов -35, в 9 классе – 22
Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады:

Поваляев В.(9класс) –призёр (география)-уч. Кораблина Л. В.

Поваляев В( 9класс)-участник(биология)-уч.Фомина Т. П.

Алиева Д.(9класс)-участник(литература)-уч. Мельникова Л. М.


Учащиеся и их родители активно осваивают социальную школьную сеть «Дневник.ру».
- Какие перемены сегодня необходимы в школе?

Новая школа – это школа жизни, а не школа учебы. Как наполнить содержание стандартов реальной практикой формирования у учащихся метапредметных способов действий и компетенций, сообразных человеческой природе познания мира?

-Какова цель личностно-ориентированного обучения в условиях введения ФГОС в основной школе? Эти вопросы были раскрыты на педагогических советах «Как наполнить содержание стандартов реальной практикой формирования метапредметных способов действий и компетенций », «Организационно-педагогические условия личностно- ориентированного обучения в условиях введения ФГОС в основной школе», где единогласно вынесли решение, которое можно обозначить как задачи на следующий учебный год.


  1. На конференциях,интернет-проектах, форумах в рамках самообразования активно участвовать в обсуждении актуальных проблем, связанных с введением ФГОС.

  2. Осуществлять системно – деятельный подход в обучении и воспитании (хороший учитель учит находить, размышлять).

  3. Определить инновационный путь обновления содержания образования на основе существующего базисного плана, не разрушая его.

  4. Окружить школьника специальной педагогизированной средой, которая будет эффективно способствовать его социализации и воспитанию.

Возрастающее воздействие человека на природу, возникновение экологических проблем привели к тому, что одной из актуальных в учебно-воспитательном процессе стало формирование у школьников экологической культуры. Анализ существующих учебных программ, учебников, пособий по природоведению и географии выявил отсутствие в них конкретных задач формирования экологической культуры учащихся. Это и послужило включению в учебный план предмета "Экология".


Модель системы работы по формированию экологической культуры

Мотивационный компонент (потребности, интересы, стремления, цели, взгляды, убеждения, идеи, идеалы)



Процессуальный компонент

1.Краеведческо – учебно-теоретическая деятельность

2.Краеведческая учебно – практическая деятельность.

3.Краеведческо – игровая деятельность

4.Краеведческо – коммуникативная деятельность.

5.Краеведческая самостоятельная деятельность

6.Краеведческая оценочно – критическая деятельность

7.Краеведческая художественно – творческая деятельность



Содержательный компонент

Цели:


1.Систематизация и углубление знаний учащихся о флоре и фауне края во все времена года.

2.Развитие познавательной активности на основе эколого-краеведческой деятельности.

3.Формирование духовных отношений к природе края



Экологическая культура личности школьника

Учащиеся школы принимали активное участие в олимпиадах, конкурсах на различных уровнях.


Дипломы призера муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады по географии ( Кораблина Л. В.), диплом победителя муниципального этапа олимпиады по биологии( Фомина Т. П.),грамоту за 3место в областном конкурсе исследовательских работ учащихся «Отечество-2013», сертификат, подтверждающий факт включения имени в « Золотую книгу» Харабалинского района получил учащийся 9 класса Поваляев В.

Благодарственное письмо вручено команде уч-ся7-8класса(Серикова Л. М.,Кораблина Л. В.)за участие в экологической акции «Чистые берега-2013».

На базе эколого-биологического центра в День Волги участники акции получили Диплом победителя в командной игре «Тимбилдинг»

Вышли в финал областной интеллектуально-познавательной игры «Знай наших» Никулин Д. ,Овчинников В.,Кужахметов Д.,Поваляев В.,Данилов А.(Уч. Кораблина Л. В.)

С 19.04 по 26 .04 в школе прошла неделя химии, биологии, географии, экологии.(Кораблина Л. В., Фомина Т. П.)

В предметной неделе приняли активное участие учащиеся 5 – 9 кл.

Были проведены следующие мероприятия: олимпиады по биологии, химии, географии(30уч-ся),.

викторина «За здоровый образ жизни»(18 уч-ся),конкурс знатоков природы(28),конференция по проблемам окружающей среды(30),часы занимательной химии «Мир химических элементов», «И химия, и жизнь» (40).

Предметная неделя вызвала большой интерес у школьников, задания конкурсов позволили выявить самых эрудированных, смекательных, находчивых.

Мероприятия способствовали развитию познавательной активности учащихся, воспитанию экологической культуры.

Командные соревнования способствовали развитию положительных взаимоотношений в классных коллективах. По итогам недели победители награждены грамотами, активные участники отмечены благодарностями.
Анализ проведения предметной недели по истории и обществознанию, проведённой в феврале 2012-2013 уг.года.

Проведение недели истории – это не развлечение для обучающихся, а одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом обучения, она направлена на то, чтобы углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования обучающихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор.

Все учащиеся школы были активны, проявили большой интерес к проведению мероприятий.

Неделя истории и обществознания проводилась в школе в феврале 2012 – 2013уч.года.( Учитель Коноплёва О. С.) Для учащихся 5 классов был проведен увлекательный марафон-путешествие по Древней Греции. В нем принимали участие две команды. Команда «Знатоки истории» победила. Для шестиклассников и семиклассников было проведено мероприятие в игровой форме « Как жили на Руси». В «Турнире знатоков права» победила команда 8 класса «Знатоки РФ», для девятиклассников проведена викторина «По страницам Великой Отечественной».

Учащиеся 7-9 класса приняли участие в просмотре и обсуждении фильма « История земли Кочковатской.»

Привлекая и увлекая участников, игра пробуждает у них живой интерес к историческим знаниям, желание найти новую информацию, познакомиться с дополнительной исторической, научно-популярной и художественной литературой. При проведении всех мероприятий в рамках Недели истории Ольга Сергеевна использовала информационно-коммуникационные технологии, приготовила интересные презентации к мероприятиям.

При проведении таких мероприятий учитель старался создавать атмосферу творческого вдохновения, чтобы присутствовали мгновения удивления, заинтересованности, увлеченности. Мероприятия позволили учащимся глубже понять роль истории в жизни человека.

Неделя истории и обществознания показала, что у учащихся развит познавательный интерес к предмету, они умело работали в коллективе и умело организовывали свою работу.


В школе накоплен разнообразный и эффективный опыт применения новых форм и методов преподавания и организации УВП. Методика работы педагогов школы ориентирована на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Решаются задачи развития у учащихся таких значимых качеств, как системное мышление, способность к самооцениванию, рефлексии, мотивированию; прививается информационная коммуникативная культура. В школе осваиваются новые технологии.
Образовательные технологии, используемые коллективом


ТЕХНОЛОГИЯ

ПРЕДМЕТ

РЕЗУЛЬТАТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ

Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов

Алгебра, нач. классы

Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости

Технология игрового обучения: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр

Нач. обучение, география, русский язык., история, обществознание

Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения


Коллективная система обучения

математика

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Все предметы

Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.



Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры

Иностранный язык

Развитие языковых коммуникативных навыков. Ранее обучение иностранному языку.

Проблемное обучение

Все предметы

Сформированность умений творческого усвоения знаний (учитель организовывает «открытие» знаний)

Технология проектной деятельности

Иностранный язык, биология, география, начальное обучение, трудовое обучение, обществознание, история.

Сформированность умений:

- познавательной

- информационно-коммуникативной

- рефлексивной деятельности

- позитивная динамика победителей в исследовательских проектах.


Развивающее обучение

Начальное обучение

Формирование у учащихся умений осуществлять поиск решения задачи по различным траекториям формирования.

Несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы: недостаточное использование новых педагогических технологий в образовательном процессе. Не всегда в полной мере реализуются потенциальные возможности педагогов. Сказывается и отсутствие необходимого и достаточного количества компьютеров. Для учебных целей используются 11 компьютеров и 4ноутбука, из них 2 модели 2000 года, мультимедийный проектор – 1. В этом году продолжили дистанционное обучение ребёнка –инвалида(уч. Серикова Л. М.).

Прошли курсовую подготовку по ФГОС 7учителей (Туралиева М.К.,Перова Н. А.,Шевчук Т. С.,Кораблина Л. В.,Муханов А. Ш.,Рачок О.С.,Серикова Л. М.), по программе «Управление человеческими ресурсами организации и психология управления» (Баранова С.А.), дистанционные курсы творческих учителей географии «От презентаций к интерактивным пособиям» прошла Кораблина Л. В., Золотухина Е. Н.приняла участие во Всероссийской педагогической видеоконференции «Информационная компетентность учителя в проектировании урока», освоен теоретический модуль дистанционных курсов «Современные средства обеспечения проектной деятельности»( Золотухина Е. Н.). Выполняя программу развития школы с целью формирования ОУУН педагогический коллектив ведет целенаправленную работу: осуществляет комплексный подход к преподаванию учебных предметов, разъясняет значимость ключевых компетенций, выстраивает воспитательную работу на практических примерах из жизни в социуме человека компетентного, образованного, тем самым повышает мотивацию детей к процессу обучения, желание овладеть различными видами деятельности.

Программа развития школы предполагает формирование и развитие ОУУН выпускников в процессе учебной и воспитательной деятельности.




Информационно – коммуникативная деятельность
Познавательная деятельность
Рефлексивная деятельность

- учитель предлагает упражнения поискового характера, исследования

- создает проблемные ситуации;

- предлагает работу с различными информационными источниками: словарями, справочниками, СМИ, в сети интернет и др.

- информирует о способах добывания информации;

- инсценирует проектную исследовательскую деятельность

- объективно оценивает результат, поощряет творческую деятельность нестандартность мышления



Согласно социальному заказу государства школе, педколлектив работает над формированием в выпускнике мобильной личности, приобщенной к социуму, к жизни в современном высокотехнологическом мире.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

- составлен и утвержден учебный план позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень условия стандартов образования

- составлен и утвержден план работы методического совета школы;

- создана система ВШК как одно из условий эффективной работы;

- составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования;

- методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.

План повышения квалификации учителей выполняется на 100%; 90% учителей вовлечены в творческую деятельность и участвуют в конкурсах различного уровня.

Были организованы занятия и индивидуальные консультации по отработке различных методик самодиагностики и самоанализа и коррекции деятельности учителя. Каждый учитель имеет портфолио, где отражена педагогическая деятельность, внеклассная работа по предмету; участие в работе семинаров, педсоветов, отслеживание результатов.

Посещение уроков, проведение предметных декад, позволили выявить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных навыков, умений: выделение главного, умение сравнивать, давать полные ответы, анализировать.

В соответствии с программой ведётся повторение материала, своевременно проводится анализ срезовых работ, изложений, сочинений.

Систематически проверялись классные журналы, дневники учащихся, в том числе и электронные, личные дела учащихся и другая документация.

Программный материал по всем предметам пройден.


АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

В 2012-2013 учебном году работой методического объединения учителей начальных классов руководила Губкина Татьяна Николаевна.

В МО начальных классов – 4 учителя и 1 воспитатель ГПД. 3 учителя имеют 1 квалификационную категорию: Никулина Г.П., Туралиева М.К., Губкина Т.Н.; Байбулова А.М. –соответствие занимаемой должности

В 2012-2013 учебном году 1 учитель посетил курсы повышения квалификации по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального образования второго поколения ( Туралиева М.К.) Туралиева М.К. и Байбулова А.М. посетили курсы «Автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя начальных классов: назначение, методика и технологии использования в урочной и внеурочной деятельности». Туралиева М.К. посетила районный семинар в г.Харабали , Серикова Л.М. прошла курсы «Здоровьесберегающие технологии»

Цель, которую поставили перед собой учителя: создать образовательное пространство, способствующее самоопределению и достижению социальной компетентности учащихся школы для дальнейшего продолжения успешного обучения.

Перед учителями стояли задачи:

1. Разработать и внедрить систему мероприятий для педагогов по повышению педагогического мастерства по формированию у школьников ключевых компетенций.

2. Повысить методический уровень проведения всех видов занятий, способствующих повышению качества обучения.

3. Развивать конструктивные взаимоотношения семьи и школы в деле формирования у учащихся национальных ценностей.

4. Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, эстетического и морально-физического развития детей.

5. Активно использовать информационные технологии.

6. Продолжить работу по личностно-ориентированному подходу к обучению и сбережению здоровья младших школьников в процессе обучения и воспитания.

7. Повышать педагогический уровень учителей через курсовую подготовку, работу МО школы. В работе методического объединения использовали такие формы, как: - Открытый урок , лекция, педагогические чтения, круглый стол, родительское собрание, творческая мастерская.

Обучение осуществлялось по двум вариантам учебного плана: традиционной системы обучения «Школа России» (2 учителя) и развивающей системы «Начальная школа 21 века»(2 учителя,1кл. и 2кл.)). Ими было составлено календарно-тематическое планирование в соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образования РФ. Календарно - тематическое планирование по предметам и внеурочной деятельности было рассмотрено и утверждено на заседании.

Все учителя начальной школы опытные учителя, учителя со стажем работы. Обмен опытом работы проходил таким образом:

-в начале учебного года руководителем МО учителей начальной школы Губкиной Т.Н.. было проведено собеседование с учителями начальных классов, были выбраны темы по самообразованию, совместно определены сроки и форма реализации.

В течение года учителя делились накопленным опытом и знаниями на заседаниях .

Взаимопосещение уроков, анализ данных уроков приводил к выбору наиболее эффективных методов и приемов при обучении и воспитании школьников.

В целом уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у учащихся.

В методическом объединении успешно проводится стартовый и итоговый контроль по всем предметам

Проверка техники чтения показала такие результаты:

1 класс – норма чтения-12уч-ся ( 2 уч-ся нет нормы чтения) ,

2класс –превысили норму 8 учеников,( 1 ( Каирсапов Галимжан не читает норму слов),

3 класс –читалют норму и превысили 12 учеников, не уложились- 4;

4 класс –, норма- 13 человек, не уложились 4 человека.

Учителями начальных классов выявляются причины не усвоения учебного материала. Учитывая данные причины, индивидуально подбирается работа на уроке и работа во внеурочное время.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА НА УРОКЕ: дифференцированный подход (карточки, упрощенные задания, помощь консультантов, работа в паре с сильным учеником, выполнение работы с памяткой (записью алгоритма))

РАБОТА ПОСЛЕ УРОКА: чтение вслух, про себя, проверка понимания прочитанного, усвоение приемов чтения целыми словами; работа по усвоению табличного сложения и вычитания, умножения, деления; дополнительные задания по пройденному материалу, решение простейших и сложных задач; упражнения в письме под диктовку; упражнения в определении границ предложений; проверке безударной гласной, парных согласных, разбор слов по составу.

Учителями проводятся консультации по основным предметам, учат работать с памятками и предлагаются задания, упражнения для запоминания учебного материала, умения его применять на практике. Какие результаты дает данная работа: если учителем вовремя и правильно выявлена причина не усвоения учебного материала и правильно подобраны формы и методы работы с данным учеником, то к 4 классу все учащиеся усваивают учебный материал. Работа учителей начальных классов в МО позволила добиться повышения интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты. А так же для эффективности обучения и комфортности детей мы обращаем внимание на оформление кабинетов. Результаты диагностики воспитанников учащихся 1 класса (при адаптации) развития их познавательных и интеллектуальных способностей показали: удовлетворительный уровень готовности детей к обучению в начальной школе.

Причина:

• малое количество детей дошкольного возраста посещает детские сады;• неблагоприятная среда ( малообеспеченные семьи, семьи, ведущие нездоровый образ жизни (употребляющие спиртные напитки, нездоровый образ жизни и т.д..), как правило, дети из таких семей не посещают детские дошкольные учреждения).

Используя, материал из журналов и газет учителя обогащают свой кругозор, используют новую методическую информацию, а в своих докладах, повышая уровень самообразования. Сейчас у каждого из нас много возможностей. На многих образовательных сайтах учителя участвуют в форумах, акциях, конкурсах, публикую свои методические материалы, делятся опытом с другими коллегами. Коллектив учителей начального звена осуществлял воспитательные задачи. Они состояли в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развитой личности младшего школьника. Это решалось созданием содружества детей и взрослых, связанными едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность. По приоритетным направлением за год были проведены конкурсы, утренники, праздники, концерты, экскурсии, веселые старты, и т.д.

РЕШЕНИЕ:

• Работу МО начальных классов считать хорошей.

• В 2013-2014 учебном году продолжить работу по повышению качества обученности детей.

На 2013-2014 учебный год следует спланировать работу по подготовке учащихся для участия в играх конкурсах всероссийского и международного масштаба: «Русский медвежонок», «Кенгуру», которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенци


Вывод: Включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы позволяет реализовать учебный план 1 классов, участвующих во введении ФГОС, в части «Внеурочная деятельность». Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Организация внеурочной деятельности обучающихся является одним из важнейших направлений развития воспитательной системы ОУ, показателем сформированности социального опыта детей.

Анализ работы секции учителей русского языка и литературы за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году методическая секция учителей русского языка и литературы продолжала работать над проблемой «Пути повышения орфографической и пунктуационной грамотности учащихся». Особое значение приобретает эта работа в настоящее время, когда на качестве орфографических и пунктуационных умений негативно сказывается снижение уровня речевой культуры школьников и совершенствование их правописных умений в органическом единстве. Орфографическая грамотность получает своё значение в связи с культурой речи в целом. Именно развитая речь приводит к потребности её правильного орфографического и пунктуационного оформления. Поэтому учителя русского языка и литературы: Мельникова Л.М., Баранова С.А., Золотухина О.О. – большое внимание уделяют развитию устной и письменной речи школьников.

В связи с этим учителя стараются проводить различные мероприятия развивающего уровня. Так, в течение учебного года в 9 классе (учитель Мельникова Л.М.) были проведены: литературная игра по роману Пушкина «Евгений Онегин»: «Онегина воздушная громада…, литературный конкурс «Мы с вами где-то встречались» (литература 18 века)

В этом учебном году ученики нашей школы принимали участие в следующих конкурсах:

1)Всероссийский конкурс по русскому языку « Русский медвежонок» (участвовали 29 уч-ся 5-9 классов, победителем в школе стала ученица 5 класса Султангалиева Г., учитель – Баранова С.А., победитель среди 6 кл. – Никулин А., 7кл. – Ли Л., 8кл. – Никулин Д.,9 кл. – Куспанова А.)

2)Муниципальный конкурс чтецов « Дружба и братство дороже богатства» (участвовали: ученик 9 кл. Никулин И. –2-е место, ученик 6 класса Никулин А., учитель – Мельникова Л.М.).

3)Муниципальный конкурс сочинений «Весна без пожаров» (участвовали: ученица 8 кл. Старцева А. – 3-е место, учитель Мельникова Л.М., ученица 7 кл. Ли Е.- учитель Золотухина О.О., ученик 6 кл. Никулин А.-учитель Мельникова Л.М.).

Также в этом году учащиеся приняли участие в олимпиадах по русскому языку и литературе.

Во Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку «Летописец» Диплом победителя 2-й степени получили ученицы 5 класса Султангалиева Г. и Кадыргалиева Алтнай ( учитель – Баранова С.А.).

В муниципальном этапе олимпиады по русскому языку участвовали ученицы 9 класса Алиева Д. и Куспанова А., а по литературе Алиева Д. стала победителем и приняла участие в региональном этапе олимпиады для школьников (учитель – Мельникова Л.М.).

В школьном этапе олимпиады по русскому языку участвовали 20 учащихся 5-9 классов.

Стремясь воспитать любовь к русскому языку и литературе, ежегодно учителя проводят предметную неделю, где дети в полной мере показывают свои знания, умения и навыки. Все учителя нашей секции принимали активное участие в подготовке и проведении мероприятий интеллектуального, развлекательного и познавательного характера:

1)Викторина по русскому языку «Как получить пять» (6 кл.);

2)Конкурс «Путешествие по стране Литературии» (6 кл.);

3)Турнир знатоков русского языка (7 кл.);

4)Интеллектуально-познавательная игра по русскому языку «Учиться, чтобы знать»(8 кл.);

5) Конкурс «Знатоки литературы» (8 кл.);

6)Литературная детективная игра «В поисках истины» (9 кл.);

7)Викторина «Этот удивительный язык» (9 кл.).

В целях подготовки к ГИА и проверки знаний по русскому языку были проведены две диагностические работы (в ноябре и марте), выявившие пробелы, над которыми следовало работать в оставшееся время перед сдачей экзамена.

Учителя нашей секции принимали участие в районных мероприятиях: Золотухина О.О. – в семинаре учителей русского языка и литературы (в средней школе с.Вольное); Мельникова Л.М. была членом жюри конкурса по литературе «Живая классика».


Анализ работы методического объединения учителей математики и физики за 2012 – 2013 учебный год.

МО учителей физико-математического цикла работало в соответствии с планом работы, утверждённом на заседании МО.

В МО учителей физико-математического цикла входит 3 человека:

Золотухин Виктор Иванович – учитель физики ( учитель первой категории),

Фомина Алевтина Константиновна – учитель математики (учитель первой категории),

Золотухина Елена Николаевна – учитель математики (учитель первой категории).


Важнейшая цель изучения каждой школьной дисциплины – не

только формирование определённого багажа теоретических и

фактических знаний, выработка необходимых практических умений и

навыков, но и постоянное развитие логического мышления, и воспитание личности. Задачами же естественно – научных дисциплин – воспитание личности, имеющей развитое естественно – научное восприятие природы, владеющей различными способами её познания и обладающей планетарным мышлением. Главная же задача учителя – создание необходимой образовательной среды, т.е. организация таких ситуаций, в которых каждый ученик сможет наиболее полно раскрыть и реализовать себя.

Учителя МО на первое место ставят развитие личности ребёнка через сохранение физического здоровья и формирование духовно – нравственного, патриотического воспитания, через интеграцию основного и дополнительного образования в образовательном учреждении.

На заседаниях МО шел обмен опытом, учителя делились методикой работы со слабоуспевающими учащими, педагогическими находками, методическими разработками; изучались нормативные документы, обсуждались интересные статьи из методических журналов. В течение учебного года отслеживали состояние и результативность процесса обучения. Учителя при организации учебно-воспитательного процесса особое внимание обращали на выбор оптимальных методов и приемов обучения, на дифференциацию, на развитии навыков умственного труда, на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности учащихся, обращали особое внимание на работу по схеме «учитель – ученик» в процессе решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.

Особое место в педагогической деятельности учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации. Как правило, это использование дифференцированных заданий повышенной сложности, написание докладов, рефератов, подготовка сообщений по отдельной теме, выполнение презентаций, подбор информации по определённым вопросам. Всё это требует более углубленного изучения материала и широкое привлечение дополнительной литературы. Такая работа способствует активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся, повышению результативности их учебного труда, а так же, является хорошим наглядным примером для других учащихся.

В рамках проведения школьной недели математики и физики учащиеся нашей школы приняли участие в математической олимпиаде (победителями стали 5кл – Байбулова Элина, 6кл - Никулин Саша, 8кл – Алиева Альбина, 9кл – Куспанова Айнагуль), прошла встреча старшеклассников в кафе «Миф», пятиклашки поиграли в игру «На златом крыльце сидели», а шестиклассники сразились в «Морской бой», семиклассники попробовали свои силы в игре «Интерактивная мозаика». Победители и активные участники были отмечены дипломами и грамотами.

В муниципальном этапе олимпиады по математике приняли участие Успанова Салтанат, Овчинников Владимир, Попова Светлана.

Все предметы велись по учебникам, предусмотренным программой общеобразовательной школы. Учителями предметниками вся скорректированная программа была пройдена.

В конце учебного года проведены итоговые работы. При проверке работ выявлены ошибки, пробелы в знаниях у учащихся. Результаты годовых контрольных работ подтверждают знания учащихся, которые дают учителя объединения.

По итогам аттестации учащиеся 9 класса показали хорошие

результаты, успеваемость составила 100 %. К экзамену были допущены 21 учащийся. Все дети справились успешно.
Результаты ГИА – 2013

Допущены – 21 человек.

На «5» - 6 уч-ся (29%), Успеваемость – 100%

На «4» - 5 уч-ся(24%), Качество – 52%

На «3» - 10 уч-ся(48%).
Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются: постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Поэтому профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Каждый учитель в течение года продолжил работу над темой по самообразованию. Предметное методическое объединение учителей как форма коллективной работы предполагает объединение учителей для достижения целей и задач, стоящих перед системой народного образования в условиях модернизации в целом и перед каждым учителем конкретно. Обмен опытом работы по учебно-методическим комплексам, обсуждение наиболее творческих находок в области форм и средств обучения, применение новых технологий, аттестация, повышение квалификации и другие актуальные аспекты работы. Несмотря на то, что, на выполнение поставленных, на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей МО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся. Не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Работа по

обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания с учётом реальных способностей и возможностей учащихся будет продолжена в следующем учебном году.

Учителя МО справились с поставленными задачами. Учителя непрерывно совершенствуют свое педагогическое мастерство, компетентность, эрудицию, активно развивают современный стиль педагогического мышления, формируют готовность учащихся к самообразованию.

Общие выводы и предложения:

·        Учебные программы пройдены по всем предметам, отставаний нет.

·        Контрольные работы проведены все.

·        Стандарты государственного образования выполняются.

На основании вышеизложенного можно считать, что МО справилось со своими целями и задачами. Следует уделить больше внимания следующим вопросам:

-продолжить практику проведения предметных недель

1   2   3

Похожие:

Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconПубличный доклад «об итогах деятельности школы за 2010 2011 учебный год и основных направлениях работы на 2012-2013 учебный год»
В структуру Публичного доклада мбоу сош №2 г. Кызыла включены следующие основные разделы
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconПубличный доклад. Комитет по образованию Ломоносовский муниципальный район, 2012. 31 с
В настоящем докладе представлены основные направления, показатели и результаты развития системы образования Ломоносовского муниципального...
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconНа 2012-2013 учебный год гбоу центр Образования
В соответствии с программой развития учреждения, на основе анализа работы детского сада и уровня развития детей учреждение определило...
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год icon«Основные аспекты работы на 2012-2013 год. Роль творческих проектов в работе с учениками»
Циклограмма работы завуча по учебно-воспитательной работе Ашуровой И. Ф. на 2012-2013 учебный год
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconКалендарь знаменательных дат на 2012/2013 учебный год Международные десятилетия: 2003–2012 гг
...
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconПубличный доклад руководителя за 2012 год г. Сосновый Бор 2013 г

Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconНаименование
Реквизиты Выборгского филиала ргпу им. А. И. Герцена на 2012-2013 учебный год (с 01. 09. 2012 по 31. 08. 2013)
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconОфициальные события
Ученого совета Ургпу, на котором были представлены основные направления деятельности Ургпу в 2012–2013 учебном году, план работы...
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconПлан деятельности психолого-педагогической службы в мбоу сош №39 на 2012-2013 учебный год Цель образовательной деятельности мбоу сош №39 на 2012 2013 учебный год
Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству, самоопределению, самовоспитанию, стремлению...
Публичный доклад за 2012-2013 уч год Анализ работы школы 2012 2013 учебный год iconУчебный план на 2012-2013 учебный год 2012 год Сетка часов внеурочной деятельности Направление

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org