Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий»



Скачать 45.85 Kb.
Дата10.09.2014
Размер45.85 Kb.
ТипДокументы
РЕЗОЛЮЦИЯ

международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске

«Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий»


5 апреля 2012 г.
Участники научно-практической конференции в г. Зеленольске, организованной гимназией № 3 в рамках Всероссийских Занковских чтений, в докладах и выступлениях пленарного и секционных заседаний доказали (а также проиллюстрировали на открытых уроках) следующие положения:

- цель педагогической системы, разработанной под руководством Л.В.Занкова, полностью соответствует государственной политике в области образования, которая предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности ребенка, его познавательных и созидательных способностей» и ставит задачу построения личностно-ориентированного развивающего обучения. В России есть проверенная временем, целостная педагогическая система, соответствующая современным требованиям и запросам модернизации образования. Эта система раскрывает духовные силы, зреющие в ребенке, создает благоприятные условия для их развития, не пытаясь насильно развертывать их;

- целостность дидактической системы Л.В. Занкова обеспечивается благодаря взаимодействию всех ее частей, нацеленных на достижение оптимального общего развития каждого ребенка: задача обучения - представить школьникам общую целостную картину мира на основе науки, литературы, искусства и непосредственного познания; дидактические принципы системы - обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, быстрый темп прохождения учебного материала, работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого; типические свойства методической системы - многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность; формы организации обучения; система изучения успешности обучения и развития школьников;

- новизна четвертого поколения учебно-методического комплекта, разработанного по системе Л.В. Занкова, определяется согласованием ведущей роли обучения с бережным отношением к внутреннему миру ребенка, с предоставлением простора его индивидуальности. Обучение строится с учетом знаний о ребенке, накопленных педагогикой, психологией, нейропсихологией, физиологией, дефектологией, социологией, что позволяет создать оптимальные условия для развития каждого ребенка, не навредив его здоровью.

Поэтому развитие системы на современном этапе и в будущем связано, с одной стороны, со все более глубоким познанием особенностей обучающихся педагогами и специалистами смежных наук, а с другой - с разработанностью философской мысли, общепедагогических, дидактических проблем современного образования;

- содержание обучения строится с учетом трех факторов: цель - оптимальное общее развитие каждого школьника; возрастные и индивидуальные особенности обучаемых; образовательные государственные нормы. Последний фактор гарантирует ученикам занковских классов безболезненный переход в любой другой класс или школу на любом этапе обучения;

- организация поисковой самостоятельной деятельности обеспечивается заложенными в содержание и в методический аппарат коллизиями (противоречиями, проблемами);

- содержание структурируется таким образом, чтобы при работе с ним учащиеся испытывали максимальное умственное напряжение (дидактический принцип высокого уровня трудности с соблюдением меры трудности);

- развитие коммуникативных способностей осуществляется в ходе реализации единой системы развития устной и письменной речи. Общее развитие ребенка осуществляется в процессе его поисковой деятельности при взаимодействии с учителем, классом, в целом с его окружением, поэтому в системе особое внимание уделяется развитию коммуникативных умений, способности работать в коллективе;

- формирование общеучебных умений. Общеучебные умения и навыки являются в начальной школе основой для формирования такой универсальной способности человека, как умение учиться, которая и закладывается на начальном этапе образования вместе с потребностью и желанием учиться;

- дидактическая система Занкова акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически. Поэтому современный личностно-развивающий субъектно-ориентированный подход, развиваемый в гимназии № 3 г. Зеленодольска, универсален как для дошкольного, начального, так и для среднего и старшего звена школы. Этот подход включает:

1) диагностику, мониторинг творческой направленности (или одаренности) детей, определение типичных затруднений в их творческой самореализации;

2) создание на уроках ситуаций, построенных на преодолении доминанты нормативного над субъективным: субъективное (иногда ошибочное) знание несет ученик, нормативное (объективное) – учитель;

3) использование креативных образовательных и социокультурных ситуаций, требующих смены ориентации с выбора решений на решение проблем: выбор готовых решений не требует ума, решение же проблем (пусть даже ошибочное) развивает интеллект, мышление, речь, нравственность;

4) обсуждение образовательных и социокультурных проблем, связанных с преодолением доминанты анализа по отношению к синтезу решений: анализ порождает критическое отношение к знаниям, доминирование синтеза ориентирует не столько на критику, сколько на решение жизненно важных проблем;

5) создание ситуаций общения, требующих преодоления доминанты «субъект-объектной» и утверждения «субъект-субъектной» ориентации в общении со сверстниками, педагогами, психологами: субъект-субъектная ориентация – это диалог равных, сотрудничество, партнерство;

6) итоговый анализ уровня развития творческих способностей детей и новое целеполагание;

7) корректировку перспективных стратегий развития творческих способностей в условиях образовательной и социокультурной деятельности.



Содержание и система развития творческих способностей должны включать все уровни образования детей (от дошкольного звена и начальной школы до старшего звена) и регламентировать цели, средства, содержание образовательного и социокультурного воздействия и взаимодействия, критерии оценки эффективности развивающего обучения.

Похожие:

Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconIv международная заочная научно-практическая конференция «теория и практика современной науки»
Оргкомитет и Программный комитет IV международной заочной научно-практической конференции «теория и практика современной науки» приглашает...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconРезолюция VIII международной научно-практической конференции

Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconМеждународной научно-практической конференции «актуальные проблемы химической науки, практики и образования»
...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconУчастникам Международной научно-практической конференции «Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования»
Сердечно приветствую и поздравляю вас с открытием Международной научно-практической конференции «Шахматы как инновационный учебный...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconПрограмма шестой международной научно-практической конференции молодых ученых, студентов, аспирантов 14-15 апреля 2012 года
Программа шестой международной научно-практической конференции молодых ученых, студентов, аспирантов Проблемы естественно-математического...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconМатериалы Всероссийской научно-практической конференции Часть II москва Челябинск 2010
Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: Материалы Всероссийской...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconОргкомитет Международной научно-практической конференции
Секция Актуальные проблемы учета, анализа и контроля в контексте устойчивого развития: международные и национальные аспекты
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconТеория и практика применения дидактики развивающего обучения в подготовке специалистов по физическому воспитанию
Теория и практика применения дидактики развивающего обучения в подготовке специалистов по физическому воспитанию: Труды сотрудников...
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconПрограмма Международной научно-практической конференции
Крымский филиал Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины
Резолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий» iconТiзiмi список научных и научно-методических трудов
Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования и науки на современном этапе», Кокшетау,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org