Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу " концепции современного естествознания "



Скачать 343.18 Kb.
Дата11.09.2014
Размер343.18 Kb.
ТипМетодические указания



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

университет

Факультет Дистанционного Обучения

УНИВЕРСИТЕТ



методические указания

и варианты заданий для контрольных работ
по курсу


"КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ"

Печатается по решению редакционно-

издательского совета ОрелГТУ

ОРЕЛ 1999

Составитель: доцент, канд.техн.наук,

кафедра химии К.Ю.Фроленков
Рецензент: доцент, канд. физ.-мат. наук,

кафедра физики В.Н.Преснецов


Методическая разработка содержит методические рекомендации и варианты заданий для контрольных работ. Она предназначена для студентов экономических специальностей дистанционной (заочной) формы обучения при изучении курса «Концепции современного естествознания».

Редактор Т.Д.Васильева

Инженер по макетированию и вёрстке М.С.Ветрова

Подписано к печати 11.11.99 г. Формат 6084 1/16.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,1. Тираж 100 экз. Заказ №

Отпечатано с готового оригинал-макета

на полиграфической базе ОрелГТУ.

г. Орёл, ул. Московская, 65.

 ОрелГТУ, 1999

 Фроленков К.Ю.,1999

Орёл 1999


Содержание


Стр.
1 Введение 4

2 Методические указания 5

3 Оформление контрольной работы 8

4 Варианты заданий для контрольной работы №1 10

5 Варианты заданий для контрольной работы №2 16

Литература 28

Приложение 1 33

Приложение 2 34



1 Введение
Важнейшей итоговой формой проверки знаний по курсу «Концепции современного естествознания» слушателей факультета дистанционного обучения ОрелГТУ закономерно считается подготовка и написание контрольных работ как способа выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно реального механизма решения практических задач. Умение решать конкретные практические задачи – это одна из главных целей обучения вообще и курса «Концепции современного естествознания» в частности. Это умение должно рассматриваться в качестве основного критерия, который позволяет судить о том, насколько студент владеет материалом курса и насколько он его понимает.

Методические указания к выполнению контрольных работ по курсу «Концепции современного естествознания» посвящены как консультативным рекомендациям в отношении методологии содержания и методики их написания, так и нормативным требованиям к их оформлению. Следует помнить, что контрольная работа должна отражать не только знание теоретического материала, но и индивидуальность автора. Исходя из этого, рекомендации в отношении научного содержания контрольной работы следует воспринимать как консультативные, в то же время сведения об организации подготовки работы и правилах ее оформления носят обязательный, нормативный характер. Это, прежде всего, касается структуры работы и правильности ее оформления.

Вместе с тем, контрольная работа кроме проверки степени усвоения обучающимися изучаемого материала имеет цели:

а) развитие навыков самостоятельного мышления, творческой работы;

б) научить студентов обстоятельно разбираться в научной и научно-публицистической литературе;

в) помочь студентам выйти на уровень самоконтроля в овладении знаниями.

При оценке качества работы преподаватель выявляет, в какой помощи нуждается студент, и дает рекомендации для подготовки к экзамену.

Опыт свидетельствует, что только грамотно, добросовестно и самостоятельно выполненная контрольная работа оказывается полезной как для изучения студентом курса «Концепции современного естествознания», подготовки и успешной сдачи экзамена, так и для повышения общего интеллектуального уровня и квалифицированной профессиональной деятельности.


2 Методические указания
Основной формой учебной работы студентов в условиях дистанционного обучения является самостоятельная работа над учебным материалом. Поэтому каждый студент с самого начала занятий должен выработать для себя рациональную систему работы над курсом, постоянно занимаясь самоконтролем. В противном случае усвоение и практическое использование учебного материала будет затруднено. Иными словами, чрезвычайно важны систематические занятия. Работа урывками не приносит положительных результатов.

При изучении материала курса по учебникам полезно вести конспект, в котором рекомендуется записывать основные понятия, определения, термины, формулировки законов, формулы и т.п. На полях следует отмечать вопросы, по которым требуется консультация преподавателя. Записи в конспекте должны быть сделаны чисто, аккуратно и расположены в определенном порядке.

Кстати говоря, у «писания рукой» есть еще несколько плюсов. Известно, что дольше всего человек помнит то, на запоминание чего он потратил больше времени. А что может быть более медленным, чем выписывание формулы или формулировки закона на листе бумаги? Кроме того, чтобы написать предложение, нужно правильно связать в нем слова, что опять-таки невозможно сделать без понимания того, о чем пишешь.

Работа над конспектом является главной составляющей того, что называется самостоятельной работой. Постоянное пользование конспектом способствует запоминанию учебного материала и дает возможность отвечать на поставленные вопросы, не обращаясь к учебным пособиям.

Если материал учебного пособия не дает ответа на возникший вопрос, то следует обратиться за консультацией к преподавателю. В своих запросах студент точно должен указывать, в чем он испытывает затруднения. В случае, если он не разобрался в теоретических вопросах по учебнику, то нужно указать автора учебника, название учебника, издательство, год издания, страницу, где рассмотрен непонятный вопрос, и что именно вызывает затруднение. Лишь в этом случае преподаватель сможет оказать помощь.

В соответствии с учебным планом и рабочей программой по курсу «Концепции современного естествознания» каждый студент дистанционной формы обучения должен выполнить две домашние контрольные работы (вторая контрольная работа оформляется в виде реферата).

Контрольные работы выполняются по индивидуальным вариантам, выдаваемым каждому студенту преподавателем. Сроки представления домашних контрольных работ на проверку указаны в индивидуальном графике студента. Однако эти сроки являются крайними. Чтобы работа была своевременно прорецензирована, а при необходимости доработана и сдана повторно, ее надлежит представить значительно раньше указанного срока. Контрольная работа не зачитывается, если ее вариант не соответствует выданному студенту.

При подготовке к выполнению контрольных работ необходимо помнить следующее.

1) Выполнение контрольных работ принесет наибольшую пользу, если выполнять их самостоятельно. Сделать это часто бывает нелегко и не всегда удается. Но даже не увенчавшиеся успехом попытки найти ответы на поставленные вопросы, если они предпринимались достаточно настойчиво, приносят ощутимую пользу, так как развивают мышление, укрепляют волю и приучают к трудолюбию.

2) Не следует смущаться, когда ответы на некоторые вопросы не возникают с ходу. Достоверно установлено, что процесс творчества протекает по следующей схеме. Сначала идет подготовительная стадия, в ходе которой человек настойчиво ищет решение проблемы. Если решение найти не удается и проблема оставлена, наступает вторая стадия - стадия инкубации: человек не думает о проблеме и занимается другими вопросами. Однако в подсознании продолжается скрытая работа мысли, которая часто приводит в конечном итоге к третьей стадии – внезапному озарению и получению требуемого ответа. При этом необходимо иметь в виду, что стадия инкубации не возникает сама собой. Для того, чтобы запустить машину бессознательного необходима настойчивая интенсивная работа в ходе подготовительной стадии.

3) Выполнение контрольных работ, как следует из всего вышесказанного, ни в коем случае нельзя откладывать на последний вечер (именно так, к сожалению, часто поступают студенты). В этом случае заведомо не могут быть даны ответы на наиболее сложные, а значит и наиболее содержательные и интересные вопросы. Над заданными «на дом» контрольными работами надо начинать думать как можно раньше, создавая условия для реализации стадии инкубации.

Прежде чем приступить к написанию текста контрольной работы, студент должен сначала познакомиться с литературой по избранной теме. Лучше всего это сделать путем изучения материала, изложенного в учебных пособиях, справочных изданиях и рекомендованной литературе. Систематизация материала, как результат работы над источниками, его анализ и подготовка текста ответа на предложенные вопросы представляет собой своеобразный отчет о самостоятельной работе.

Следует иметь в виду, что рекомендованная литература – это не самоцель для преподавателя, а необходимый научный аппарат для студента, который можно использовать в качестве учебного текста, обосновывающего выводы и личностную позицию.

Отдельные студенты рассматривают контрольную работу как формальный акт, выполняют ее наспех, без соблюдения вышеизложенных требований. В подобных работах нет, как правило, ссылок на изученную литературу, отсутствуют выводы, не выделено главное, не приводится список использованных источников и т.д. Такие работы при рецензировании, разумеется, оцениваются отрицательно.

Текст первичного варианта контрольной работы обычно пишется с одной стороны тетрадного листа (вторая страница является рабочей) с оставлением широких полей (не менее 3 см), что позволит преподавателю при необходимости сделать на них пометки и замечания.

Содержание контрольной работы должно соответствовать поставленным вопросам, раскрывать их логично и последовательно.

Выполненную контрольную работу необходимо тщательно отредактировать: выверить цитаты, формулы, цифровые данные, сверить ссылки на источники, исправить ошибки, стилистические погрешности, устранить повторения и т.п., строго соблюдая соответствующие правила оформления контрольной работы.

Присланная контрольная работа рецензируется преподавателем кафедры. Если рецензия оказывается отрицательной и выполненная контрольная работа не зачитывается, то она пишется повторно. Приступая к повторному выполнению работы, студент должен внимательно изучить рецензию, хорошо продумать содержащиеся в ней замечания и в обязательном порядке устранить все указанные недостатки. Кроме того, следует еще раз ознакомиться с методическими советами, содержащимися в настоящем пособии.

Повторную работу надо выполнить в той же тетради (если есть место) или в новой тетради с надписью на обложке «Повторная» и вместе с незачтенной работой и рецензией направить снова в университет.

Если контрольная работа получила в целом положительную оценку (зачет), но в ней есть отдельные недочеты (указанные в рецензии в тетради), то на рабочей странице в той же тетради нужно сделать соответствующие исправления и дополнения (после записи «Работа над ошибками»).

Зачтенные работы представляются на экзамен по курсу «Концепции современного естествознания» и возврату не подлежат.

Студент допускается к экзамену по курсу «Концепции современного естествознания» лишь при условии своевременного выполнения контрольных работ и получения на них положительных рецензий.


3 Оформление контрольной работы
Среди поступающих на рецензирование контрольных работ, в том числе хороших по содержанию, не так уж часто встречаются такие, оформление которых полностью соответствует нормативным требованиям. Объясняется это тем, что не все студенты знакомы с правилами оформления контрольных работ или не полностью соблюдают их. А это, в свою очередь, неизбежно приводит к дополнительной работе после ее рецензирования преподавателем.

Студент факультета дистанционного обучения, получающий высшее образование, должен не только владеть культурой письма, но и уметь пользоваться научным аппаратом, правильно оформлять письменную работу.

Контрольная работа или реферат пишутся в обычной школьной тетради, имеющей широкие (не менее 3 см) поля для замечаний рецензента. Первая страница тетради является заглавной (титульной). На ней указывается название вуза, кафедры, дисциплины, номер варианта (тема реферата, если выполняется реферат), полностью фамилия, имя и отчество студента, курс, группа, номер зачетной книжки, дата выполнения контрольной работы (см. образец – приложения 1, 2).

Укажем некоторые основные правила оформления контрольных работ по курсу «Концепции современного естествознания».

1) Текст контрольной работы пишется с одной стороны тетрадного листа (желательно на развороте с левой стороны) с оставлением широких полей для замечаний рецензента.

2) Вторая страница является рабочей (на ней осуществляется работа над ошибками).

3) Пишется первый вопрос контрольной работы (полностью), и затем с красной строки дается на него ответ.

4) Ответ на следующий вопрос дается на новой странице.

5) Переход от одного вопроса варианта к другому в тексте контрольной работы выделяется соответствующей цифрой.

6) Не допускается замена вопросов контрольной работы другими.

7) Следует придерживаться той последовательности ответов на вопросы, в какой они даны в задании, строго сохраняя при этом нумерацию вопросов.

8) Страницы контрольной работы нумеруются.

9) В конце работы приводится список используемой литературы (в соответствии с ГОСТом указывается автор, название, издательство, год издания, количество страниц), ставится дата окончания работы и подпись.

10) Ссылки на литературу располагаются в порядке их появления в тексте.

Контрольная работа должна иметь хороший внешний вид. Писать ее надо грамотно и аккуратно, разборчивым почерком и без помарок. Титульный лист оформляется чертежным шрифтом. Рисунки выполняются карандашом и должны иметь нумерацию. Пронумерованы должны быть так же формулы и таблицы. Сокращать слова в тексте запрещается. Перед отправкой на рецензирование работу целесообразно прочитать и устранить замеченные ошибки и описки.


4 Варианты заданий для контрольной работы №1

«Основы современного естествознания»
Вопросы, рассматриваемые в данной контрольной работе, отражают содержание курса «Концепции современного естествознания» в целом. Рекомендованные вопросы для самостоятельной работы и ссылки на литературу представлены в соответствующих разделах рабочей программы.

Ответы на поставленные вопросы не должны быть интерпретацией проблемы или компиляцией фрагментов статей и книг. Тем не менее они должны обладать всеми чертами квалифицированного ответа, изложенного в письменной форме, кратко и по существу. Это позволит сформировать у обучающихся умение работать с книгой, первоисточником, библиотечным каталогом. Кроме этого студент научится сопоставлять различные точки зрения, анализировать, обобщать, последовательно и логично излагать материал.


Вариант 1
1. Что такое материя?

2. Сущность научного метода познания природы.

3. Натурфилософия.

4. Первичное и вторичное космическое изучение.

5. Философское значение законов сохранения в современном естествознании.

6. Определение категорий симметрии и асимметрии. Принцип диалектического единства симметрии и асимметрии.

7. Важнейшие классы и номенклатура неорганических веществ.

8. Предмет биохимии. В чем отличие живого от неживого.


Вариант 2
1. Формы материи.

2. Основные способы проверки познанных законов природы.

3. Неорганическая химия.

4. Элементарные частицы. Мюоны.

5. Основные законы сохранения в природе.

6. Что такое симметрия. Операции симметрии.

7. Общая характеристика органических веществ. Классификация органических веществ.

8. Структура живых организмов. Строение клетки.


Вариант 3
1. Два вида материи: поле и вещество.

2. Цель научного метода познания природы.

3. Органическая химия.

4. Элементарные частицы. Мезоны.

5. Закон сохранения массы.

6. Операция симметрии: перенос в пространстве.

7. Понятие системы в химии. Гомогенные и гетерогенные системы.

8. Аминокислоты. Правые и левые формы аминокислот. Незаменимые аминокислоты.


Вариант 4
1. Материя и вещество.

2. Основные воззрения классической физики.

3. Взаимосвязь между физикой и химией.

4. Элементарные частицы. Гипероны.

5. Релятивистская масса, релятивистский импульс.

6. Операция симметрии: перемещение во времени.

7. Предмет химии. Вещества и их изменение. Значение химии в народном хозяйстве.

8. Структура белков, денатурация белков.


Вариант 5
1. Что такое движение?

2.Сущность атомной гипотезы.

3. Физика и биология.

4. Элементарные частицы. Лептоны.

5. Работа, мощность, энергия. Работа силы.

6. Операция симметрии: поворот на фиксированный угол.

7. История развития химии. Три направления алхимии.

8. Ферменты. Механизм каталитического действия ферментов.




Вариант 6
1. Формы движения.

2. Силы взаимодействия в классической механике.

3. Проблемы биологии.

4. Элементарные частицы. Адроны.

5. Консервативные и неконсервативные силы.

6. Операция симметрии: движение по прямой с постоянной скоростью (преобразования Лоренца).

7. История развития органической химии.

8. Сложные белки. Коферменты. Ингибиторы ферментов.


Вариант 7
1. Материальное единство мира и единство научного знания.

2. Сущность классической электродинамики.

3. Клетка как основная структурная единица живых организмов.

4. Элементарные частицы. «Резонансы».

5. Кинетическая и потенциальная энергия.

6. Операция симметрии: обращение времени.

7. Масса и вес. Вещество и растворы.

8. Полисахариды. Фотосинтез и АТФ.


Вариант 8
1. Материя и формы ее существования.

2. Проблемы классической физики.

3. Значение химии в изучении природы и развитии техники. Описательная и теоретическая химия.

4. Изотопические мультиплеты.

5. Формы энергии.

6. Операция симметрии: отражение пространства.

7. Понятие фазы в химии. Химический элемент и химическое соединение.

8. Жиры. Жиры как пищевые продукты. Калорийность пищи.


Вариант 9
1. Философия материализма.

2. Основные законы классической механики.

3. Биохимия и медицина.

4. Изотопический спин.

5. Закон сохранения энергии.

6. Операция симметрии: перестановка одинаковых атомов или одинаковых частиц.

7. Физические и химические свойства веществ.

8. Липиды.


Вариант 10
1. Философия идеализма.

2. Основные воззрения квантовой физики.

3. Обмен веществ как основное свойство живой материи.

4. Частицы и античастицы.

5. Однородность времени и закон сохранения энергии.

6. Операция симметрии: замена вещества антивеществом (зарядовое сопряжение).

7. Химические реакции.

8. Витамины.


Вариант 11
1. Основной вопрос философии.

2. Сущность квантовой механики.

3. Процессы, протекающие в клетках живых организмов.

4. Принцип зарядового сопряжения.

5. Закон взаимосвязи массы и энергии.

6. Операция симметрии: изменение квантово механической фазы.

7. Твердые тела, жидкости и газы.

8. Содержание витаминов и минеральных веществ в пище.


Вариант 12
1. Материя и движение.

2. Квантово-волновая двойственность света.

3. Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК).

4. Странность элементарных частиц.

5. Дефект массы, энергия связи.

6. Симметрия и законы сохранения.

7. Простые и сложные вещества.

8. Гормоны.


Вариант 13
1. Пространство и время.

2. Основные особенности теории относительности.

3. Физика и астрономия.

4. Четность элементарных частиц.

5. Закон сохранения импульса.

6. Зеркальное отражение. Нарушения закона симметрии при отражении.

7. Оксиды и гидроксиды.

8. Две стороны обмена веществ - ассимиляция и диссимиляция.


Вариант 14
1. Прерывность и непрерывность в классической физике.

2. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

3. Состав звезд.

4. Спиральность элементарных частиц.

5. Однородность пространства и закон сохранения импульса.

6. Полярный и аксиальный векторы.

7. Кислоты. Основания. Соли.

8. Взаимосвязь процессов обмена веществ.


Вариант 15
1. Прерывность и непрерывность в современной физике.

2. Сущность квантовой электродинамики.

3. Источник энергии звезд.

4. Лептонный заряд (число).

5. Закон сохранения момента импульса.

6. Антивещество.

7. Кислородсодержащие органические соединения.

8. Природные токсиканты и загрязнители.


Вариант 16
1. Проблема происхождения Вселенной.

2. Состав атома и атомного ядра.

3. Физика и геология.

4. Барионный заряд (число).

5. Вращательное и круговое движение. Момент импульса.

6. Нарушенная симметрия.

7. Азотсодержащие органические соединения.

8. Значение обмена веществ в приспособлении организма к условиям существования.


Вариант 17
1. Космология и космогония.

2. Типы фундаментальных физических взаимодействий.

3. Современные представления о строении Земли.

4. Кварки.

5. Изотопность пространства и закон сохранения момента импульса.

6. Категории симметрии и асимметрии в истории науки.

7. Элементорганические соединения.

8. Методы изучения обмена веществ.


Вариант 18
1. Теория «Большого взрыва».

2. Сильное взаимодействие.

3. Физика и психология.

4. Переносчики взаимодействий.

5. Закон сохранения электрического заряда.

6. Симметрия и асимметрия в живой и неживой природе.

7. Органические соединения с повторяющимися одинаковыми функциями.

8. Связь между обменом углеводов, липидов и белков.


Вариант 19
1. Теория «Великого объединения».

2. Слабое взаимодействие.

3. Центральная проблема психологии.

4. Квантовая характеристика - «цвет».

5. Закон сохранения числа барионов.

6. Взаимосвязь категорий симметрии и асимметрии с категорией закона.

7. Органические соединения со смешанными функциями.

8. Общность промежуточных продуктов обмена углеводов, липидов и белков.


Вариант 20
1. Суперсимметрия.

2. Электромагнитное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие.

3. Вопрос истории естествознания.

4. Квантовая характеристика – «очарование».

5. Закон сохранения числа лептонов.

6. Симметрия и развитие.

7. Органическая химия в современном мире.

8. Освобождение энергии, получаемой организмом посредством обмена веществ.


Литература: /1-12/.
5 Варианты заданий для контрольной работы №2

(реферат) «Современная наука о природе»
Контрольная работа №2 оформляется в виде реферата. Реферат – это самостоятельное раскрытие в письменной форме одной из проблем курса «Концепции современного естествознания» на основе сведений, полученных при самостоятельном изучении материалов учебных и справочных изданий, научных статей, брошюр и монографий.

Подготовка реферата – это форма обучения, которая служит для контроля текущей работы студентов и преследует следующие цели:

а) развитие у студентов навыков самостоятельной работы со специальной литературой и умения грамотно решать поставленные перед ними задачи;

б) обучение основным приемам познавательного процесса – анализу и синтезу, индукции и дедукции;

в) обучение приемам и методам правильного построения материала, отражающего существо поставленной цели;

г) формирование у обучающихся умения сопоставлять различные точки зрения, последовательно и логично излагать свои взгляды на проблему.

Вопросы, рассматриваемые в реферате, рассчитаны на углубленное изучение той или иной проблемы курса «Концепции современного естествознания», но ответы по ним не должны быть интерпретацией проблемы или компиляцией фрагментов статей и книг. Реферат должен обладать всеми чертами квалифицированного отчета по поставленной проблеме, изложенного в письменной форме, кратко и по существу.

Реферат должен содержать следующие части: введение, основную часть, заключение, список используемой литературы.

Основная часть по мере необходимости может быть разбита на разделы и подразделы.

Темы рефератов, примеры их содержания и рекомендуемая литература приводятся ниже.


Вариант 1

Тема: «Новейшие достижения в области фундаментальных наук и прогресс цивилизации»
Содержание темы.

Единство Мира и его отражение в естественных науках. Соотношение между объективным и историческим характером естественно научных законов. Революция в естествознании и смена научных картин Мира как ключевые этапы развития естествознания. История развития науки и техники, физики, химии и других естественно научных дисциплин. Достижения и уровень развития производительных сил. Новейшие достижения в области фундаментальных наук и перспективы их использования в технологии и создании новых материалов, машин, механизмов и приборов. Физический и моральный износ техники. Комплексное использование сырья в промышленности. Малоотходная и безотходная технологии. Экологические аспекты отраслевых производств. Современная измерительная техника.



Литература: /2-4, 8-9, 11-26/.

Вариант 2

Тема: « Две культуры как отражение двух типов мышления»
Содержание темы.

Проблема двух культур: от конфронтации к сотрудничеству. Развитие личности и потребность в гармонии. Рациональный естественно научный метод: причины возникновения, возможности, ограничения. Специфика естественно научного метода и его дополнительность к художественному методу освоения действительности. Моделирование действительности: взгляд естественника и гуманитария. Этапы развития естественно научного мышления и смена типов научной рациональности. Античность, классика, неоклассика и постнеоклассика. Фундаментальные парадигмы естествознания. История естествознания. Необходимость пересмотра классических представлений в свете открытий Планка. Панорама современного естествознания и его незавершенность.



Литература: /2, 16, 18, 22-23, 27-30/.
Вариант 3

Тема: «Физика глазами гуманитария. Образы физики»
Содержание темы.

Пространство, время и материя в контексте культуры: от мифов античности через теорию относительности к стандартной модели элементарных частиц. Пространственно-временные масштабы и физическое моделирование. Поиски принципов объективного описания природы. Мир дискретных объектов - физика частиц. Мир непрерывных объектов - физика полей. Двойственный (непрерывный и дискретный) мир классической физики. Мир микрообъектов - квантовая физика. Мир реальных макрообъектов - статистическая физика. Целостный (непрерывно-дискретный) мир неклассической физики.



Литература: /2-6, 8-9, 12-13, 16, 18, 24, 28, 31-34/.
Вариант 4

Тема: «Иерархия структур природы»
Содержание темы.

Мега-, макро- и микромир. На пути в глубины материи: идеи структурности материи от Демокрита до наших дней. "Кирпичики" мироздания (кварки, частицы). Структурно-масштабная лестница. Поля и взаимодействия. Физический вакуум как реальность. Однородность и неоднородность в распределении вещества во Вселенной (скопления, галактические спирали, ячеистая структура, однородность в больших масштабах). Геометрия и механика Космоса. Определение расстояний и масс космических объектов. Радиолокация Луны и планет. Тригонометрический параллакс. Цефеиды. Красное смещение. Законы Кеплера. Массы Солнца и планет. Массы звезд. Массы галактик.



Литература: /2, 4-6, 8-9, 12, 16, 18-19, 31, 34-42/.
Вариант 5

Тема: «Эволюция Вселенной»
Содержание темы.

Происхождение и эволюция Вселенной. От архаических мифов космогенеза к единым теориям всего сущего. Креативная роль физического вакуума. Парадоксы стационарной Вселенной. Основные положения теории относительности Эйнштейна. Нестационарная Вселенная Фридмана. Закон Хаббла. "Горячая" Вселенная Гамова. Этапы эволюции горячей Вселенной, неоднозначность сценария. Реликтовое излучение Вселенной. "Большой взрыв". Проблема изотропии. Инфляционная модель Вселенной. Пенная Вселенная. Будущее Вселенной. Жизнь во Вселенной. Проблема происхождения жизни с точки зрения астрономии. Поиски жизни во Вселенной (проблемы и первые результаты). Проблема поиска внеземных цивилизаций. Проблема связи с внеземными цивилизациями. Антропный принцип.



Литература: /2, 4, 12, 22, 30-32, 35-38, 42-50/.

Вариант 6

Тема: « Происхождение и эволюция галактик, звезд и планет»
Содержание темы.

Гравитационная неустойчивость. Протогалактика. Галактика. Строение Галактики: центр, спиральная структура, области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема скрытой массы в галактиках. Волны звездообразования в галактиках. Звезды и межзвездная среда. Понятие о поколениях звезд (звезды первого поколения, образование звезд в диске Галактики). Комплексы звездообразования в Галактике. Протозвезды. Источники энергии звезд. Сценарий эволюции звезды (вспышка сверхновой, черная дыра, нейтронная звезда, белый карлик). Планетная космогония (происхождение планет Солнечной системы). Закономерности Солнечной системы. Две группы планет. Возраст Солнца, Земли и Луны. Эволюция взглядов на происхождение Солнечной системы. Сценарий образования планет Солнечной системы. Поиски жизни на планетах. Космические ритмы Земли (галактический год, солнечный год, лунный месяц, приливы, день и ночь).



Литература: /12, 35-42, 46, 48-50/.
Вариант 7

Тема: «Современная физическая картина мира»
Содержание темы.

Многообразие форм материи. Единство Мира. Вещество и поле, их взаимные переходы. Энергия и ее виды. Взаимосвязь массы и энергии - дальнейшая естественно научная конкретизация положения о неуничтожимости материи и движения. Гармония в физике. Принципы целостности: вариационные принципы, принцип дополнительности, принцип симметрии и законы сохранения. Трансформация этих принципов от античности до наших дней. Устойчивость современных физических теорий. Современная физическая картина мира и ее принципиальная незавершенность. Роль предыстории физической системы и наблюдателя как носителя социокультурных факторов. Истоки нового взгляда на объективность познания природы. Потребность в универсальной теории эволюции. Проблема времени и будущее в физике.



Литература: /2, 4-8, 12, 16, 18-21, 24-25, 28, 31-32, 34, 51-54/.
Вариант 8

Тема: «Природа микромира»

Содержание темы.

Мир микрообъектов - квантовая физика. Недостаточность классического описания природы. Квантование физических величин и суперпозиция состояния. Корпускулярно-волновая природа микрообъектов. Фотоэффект, эффект Комптона, световое давление. Дифракция электронов. Уравнение де Бройля. От Планка к Дираку. Вероятность и неопределенность - квантово-механический взгляд на природу микрообъектов. Физические величины, состояния, средние значения, флуктуации. Квантовые переходы и излучение. Фотоны, кванты энергии. Уравнение Шредингера, волновая функция. Соотношение неопределенностей. Квантовая физика - ключ к субатомному миру: кварки, адроны, лептоны, ядра атомов. Тождественность микрочастиц. Строение атомных ядер. Проблемы их устойчивости. Естественная и искусственная радиоактивность. Дефект массы. Атомы, молекулы, кристаллы. Электронная оболочка атома. Квантовые числа. Атомные спектры. Принцип Паули. Схема уровней энергии и квантовые переходы электрона в атоме. Электронные орбитали. Квантовая физика вокруг нас: лазеры, транзисторы и сверхпроводимость. Атомное оружие и энергетика. Радиоэкология.
Литература: /4-6, 8-9, 12, 16, 18, 28, 34, 53-54/.
Вариант 9

Тема: «Основы современной химии»
Содержание темы.

Происхождение и распространенность химических элементов. Нуклеосинтез. Факторы, ответственные за распределение элементов в земной коре. Минералообразующие и рассеянные элементы. Проблемы гео- и биохронологии. Периодическая система Д.И.Менделеева как естественная классификация элементов по электронным структурам атомов. Последовательность энергетических состояний электронных уровней. Правило Гунда. s-, p-, d- и f-элементы. Периоды, группы и подгруппы, закономерное изменение свойств элементов. Химическая связь. Образование молекул. Роль валентных электронов. Энергия ионизации. Сродство к электрону. Электроотрицательность. Ковалентная, ионная, металлическая, водородная и ван-дер-ваальсова связи. Агрегатные состояния вещества (твердое, жидкое, газообразное и плазменное). Межчастичные взаимодействия. Модельные представления о строении кристаллов, жидкостей и газов.


Литература: /4-6, 8-9, 12-14, 16, 18-19, 34-36, 46, 54-61/.
Вариант 10

Тема: «Макрообъекты. Принципы системного анализа»
Содержание темы.

Термодинамический и статистический методы рассмотрения систем и процессов. Система и окружающая среда. Начала термодинамики. Теплота и работа. Обратимость (квазистатичность) процессов. Функция состояния. Энтропия и термодинамическая вероятность. Рост энтропии в изолированной системе и проблема "тепловой смерти Вселенной". Свободная энергия. Химическое и фазовое равновесие. Химический потенциал. Правило фаз Гиббса. Закон действующих масс. Равновесное состояние (микроскопическая обратимость и устойчивость). Метастабильные равновесия. Химическая кинетика. Основные положения кинетической теории. "Активные" соударения. Распределение частиц по энергиям Максвелла-Больцмана. Уравнение Аррениуса. Активированный комплекс. Роль катализатора. Цепные реакции. Основные положения термодинамики неравновесных процессов. Скорость возникновения энтропии. Диссипативная функция. Линейное приближение. Принципы линейности и взаимности. Стационарное состояние. Принцип минимума производства энтропии. Сильно неравновесные системы. Сложность в природе. Самоорганизация в физико-химических процессах. Примеры самоорганизации: ячейки Бенара, реакции БЖ. Линейный и нелинейные законы. Бифуркации и нарушение симметрии. Асимметрия, отбор и информация. Предпосылки возникновения жизни. Генетический код.


Литература: /2, 5-9, 12-14, 16, 18-19, 25, 31-32, 44, 53-54, 59, 62-68/.
Вариант 11

Тема: « Основные концепции и перспективы биологии»
Содержание темы.

Представления о сущности жизни с древнейших времен до наших дней. Философское прочтение биологических теорий: естественно научная, эзотерическая и религиозная картины мира. Биология ХХ века. Развитие идей современной биологии в России и за рубежом. От атомов к протожизни. Необходимость возникновения адекватного языка при описании многочастичных систем. Неорганические и органические соединения и их многообразие. Макромолекулы, гиперцикл и зарождение жизни. Жизнь во Вселенной. Особенности биологической формы организации материи. Молекулы живых систем. Белки: ферменты и живые машины. Биологическое узнавание. Матричный синтез. Информационные макромолекулы. Биологические структуры. Уровни организации живых систем. Законы генетики в жизни человека и в сельскохозяйственном производстве. Методы и возможности селекции. Биотехнология. Борьба с болезнями. Продление жизни.


Литература: /4, 8-11, 17, 24, 26, 32, 37-39, 43, 45, 47-50, 55, 66, 69-76/.
Вариант 12

Тема: «Живые системы»
Содержание темы.

Принципы воспроизводства и развития живых систем. Термодинамические особенности живых систем. Клеточное строение организмов. Принципы структурной организации и регуляции метаболизма. Жизненный цикл клетки. Единство и многообразие клеточных типов. Дифференциация и интеграция функций в организме. Целостность, гомеостаз. Размножение и развитие организмов. Многообразие биологических видов - основа организации и устойчивости биосферы. Принципы систематики и таксономии. Планы строения и принципы функционирования представителей основных таксонов. Эволюционное и индивидуальное развитие. Роль живых организмов в эволюции Земли. Генетика и эволюция. Основные проблемы эмбриогенеза. Жизненные циклы. Биологическое время. Онтогенез и филогенез. Смерть и ее биологический смысл.



Литература: /4, 8, 11, 17, 22, 26, 31-32, 43-44, 47-50, 57, 69-73, 77/.
Вариант 13

Тема: «Процессы обмена веществ в живых системах»
Содержание темы.

Природа жизненных процессов. Молекулы, реакции и жизнь. Единство биохимического плана строения организмов. Динамические структуры. Химический состав живого организма. Основные биохимические процессы. Факторы, влияющие на биохимические процессы. Обмен веществ как основное свойство живой материи. Роль процессов обмена веществ. Единство процессов обмена веществ. Две стороны обмена веществ: ассимиляция и диссимиляция. Взаимосвязь между обменом белков, жиров и углеводов. Освобождение энергии, получаемой организмом посредством обмена веществ. Значение обмена веществ в приспособлении организма к условиям существования. Методы изучения обмена веществ. Ферменты. Свойства ферментов. Ферментативный катализ. Применение ферментативных процессов в биотехнологии. Биохимические процессы, протекающие при хранении и переработке растительного и животного сырья, и методы их регулирования.


Литература: /8, 11, 15, 17, 47, 69-70, 74-76, 78-92/.
Вариант 14

Тема: «Человек: организм и личность»
Содержание темы.

Особенности физиологии основных систем организма. Организм как целое, его системная организация. Эндокринная система. Мозг и высшая нервная деятельность. Эмоции, творчество, работоспособность. Биосоциальные основы поведения. Стресс и тренировка. Здоровье и патологическое потомство. Биологический возраст. Человек, биосфера и космические циклы. Особенности эволюции человека в связи с его биогеохимической функцией. Современная структура вида человека. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность истории природных процессов и истории людей. Биологические законы и общество. Основы биоэтики. Биологически обоснованные потребности и естественные права человека. Экология и здоровье. Биополитика.



Литература: /13, 17, 22, 26, 30, 43-44, 47-50, 55, 65-66, 69-74, 78, 80-81, 86-87, 93-97/.
Вариант 15

Тема: «Биосфера как геологическая оболочка»
Содержание темы.

Понятие природного и естественного тела в естествознании. Разнообразие природных тел. Природное тело как система. Земля как природное тело. Строение Земли. Земная кора и ее структура. Гидросфера и ее структура. Гравитационные и электромагнитные поля Земли. Современные концепции биосферы: географическая, биогеохимическая, энергетическая, информационная, социальная. Границы биосферы. Структура биосферы в рамках разных концепций. Биогеохимическая концепция биосферы В.И.Вернадского: типы вещества в биосфере. Живое вещество и его основные характеристики. Структура живого вещества. Основная функция живого вещества и формы ее проявления в биосфере. Связь эволюции биосферы с эволюцией других геологических оболочек Земли.


Литература: /4, 19, 22, 24, 26, 43-44, 46-48, 52, 55-58, 70-73, 77, 93-96/.
Вариант 16

Тема: «Биосфера как экосистема»
Содержание темы.

Понятие экосистемы. Структура биотических и абиотических компонентов экосистемы. Ответная реакция живого (на разных уровнях его организованности) на внешние воздействия. Изменения окружающей среды под влиянием живых организмов. Вещество и энергия в экосистеме. Баланс солнечной энергии на Земле. Судьба солнечной энергии в биотических и абиотических компонентах экосистемы. Круговороты вещества - "ловушка" для энергии. Основные характеристики круговорота. Пищевые цепи живых организмов как звенья круговорота. Развитие жизни на Земле. Законы эволюции биосферы В.И.Вернадского. Методологические трудности проблемы происхождения живых организмов. Современные представления о происхождении видов живых организмов. Понятие вида в биологии. Структура вида. Основные правила эволюции видов. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов.


Литература: /17, 19, 22, 24, 26, 30, 43-44, 46-50, 52, 55, 57-58, 70-73, 77, 81, 93-98/.
Вариант 17

Тема: «Биосфера и цивилизация»
Содержание темы.

Популяции, сообщества, экосистемы. Принципы их организации. Формы биологических отношений в сообществах. Круговороты вещества и энергии. Биосфера, ее эволюция, ресурсы, пределы устойчивости. Биопродуктивность. Антропогенные воздействия на биосферу, экологический кризис и пути его преодоления. Принципы рационального природопользования. Охрана природы. Экология человека и социальная экология. Принципы взаимодействия организма и среды обитания. Факторы экологического риска и здоровье человека. Ресурсы биосферы и демографические проблемы. Антропоцентризм, биоцентризм и решение социальных проблем. Пути развития экономики, не разрушающей природу. Экологическое право. Что мы можем сделать для сохранения жизни на Земле? Проблемы ноосферы. Методологические трудности формирования концепции ноосферы. Разум и его проявления на Земле. Современные проблемы человечества и пути их решения. Концепция устойчивого развития - миф или реальность?


Литература: 17, 19, 22, 24, 29, 30-32, 42-44, 47-48, 52, 55, 57-58, 66, 70-73, 77, 93-99/.
Вариант 18

Тема: «Эволюционно-синергетическая парадигма»

Содержание темы.

Историко-философские аспекты современной естественно научной картины мира. Креативная триада. Хаос-Теос-Космос от Платона и Плотина до эволюционных концепций конца ХХ века: взгляд естественника и гуманитария. Переход от ньютоновской к эволюционно-синергетической парадигме науки. Принципы синергетики, эволюционная триада и системный подход. Формирование эволюционного естествознания. Философия нестабильности от Пуанкаре до наших дней. Бифуркации и историчность развития. Диалектика и теория катастроф: структурная устойчивость, универсальность, признаки и предсказуемость катастроф. Наследственность, изменчивость, отбор в естествознании, роль флуктуаций. Бифуркационное дерево как модель эволюции природы, человека, общества.
Литература: /16, 18-24, 27-29, 31-33, 38-44, 48, 52-53, 62-66, 69-73, 77, 93, 95-96, 99-101/.
Вариант 19

Тема: «Самоорганизация в живой и неживой природе»

Содержание темы.

Качественные методы в эволюционных задачах. Начала нелинейного мышления. Пространства состояний системы и динамическая модель. Аттракторы. Параметры порядка. Метаморфозы и иерархия структур. Энтропия и информация. Диссипативные системы вдали от равновесия. Режимы с обострением. Динамический хаос - фундаментальное свойство реальности. Универсальные сценарии перехода к хаосу. Стохастические структуры. Фрактальные структуры в природе, принцип самоподобия. Хаос, квант и проблема времени. Гармония в хаосе. Самоорганизация в физике, химии, биологии, геологии, экологии. Происхождение галактик и Солнечной системы. Земля: происхождение и динамика геосфер. Климат - синергетический аспект. Роль океанов. Сравнительный анализ эволюционных теорий в космологии, геологии, биологии. Возможные социальные аналоги. Информационные аспекты синергетики. Антиэнтропийные механизмы. Активные среды, клеточные автоматы. Мозг как синергетический компьютер. Распознавание образов. Механизмы языка.
Литература: /16, 19, 22, 24, 28, 31-33, 35-45, 48, 52-53, 57-58, 62-66, 71-72, 93-94, 99-101/.
Вариант 20

Тема: «Гуманитарные приложения синергетики»

Содержание темы.

Метапринцип аналогии: эвристическая ценность переноса методов синергетики и традиционных холистических представлений в гуманитарную сферу. Инклюзивное и эксклюзивное мышление, творчество. Синергетика и принцип гармонии. Системный анализ и когнитивная структуризация. Диалог и анализ "мягких" систем, "самопорождение" смысла. Типы рациональности и динамический хаос. Структурная динамика и прогноз в экономике, экологии, культуре. Цивилизационные кризисы. Коммуникативная функция динамического хаоса, творческая Вселенная. Циклические биосферные и социальные процессы. Ноосфера: человек и эволюция Земли. Эволюционно-синергетическая парадигма как основа целостности культуры. Современное естествознание и проблемы социума. Техногенное общество. Роль современного естествознания в преодолении энергетического, экологического и информационного кризисов. Принцип универсального эволюционизма и проблемы коэволюции. Конвергенция естественно научного и гуманитарного знания. Наука, философия, религия: новые возможности диалога. Целостность, широта, разносторонность и фундаментальность образования и формирование гармонической личности.
Литература: /22, 24, 27-33, 38-40, 42-45, 48, 52, 55, 62-66, 93-101/.
Литература
1. Философский словарь /Под ред. И.Т.Фролова, издание пятое.- М.: Изд. политической литературы, 1987.- 590 с.

2. Готт В.С. Философские вопросы современной физики.- М.: Высшая школа, 1988.- 343 с.

3. Савельев И.В. Курс общей физики.- т.1.-М.: Наука, 1977.-416 с.

4. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике.-ч.1, 2.- М.: Мир, 1976.- 440 с.

5. Трофимова Т.И. Курс физики.- М.: Высшая школа, 1990.-478 с.

6. Яворский Б.М., Детлаф А.А. Справочник по физике.- М.: Наука, 1985.- 512 с.

7. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике.- ч.3, 4.- М.: Мир, 1976.- 496 с.

8. Полинг Л., Полинг П. Химия.- М.: Мир, 1978.- 683 с.

9. Глинка Н.Л. Общая химия.- Л.: Химия, 1983.- 702 с.

10. Перекалин В.В., Зонис С.А. Органическая химия.- М.: Просвещение, 1973.- 632 с.

11. Биохимия. Под общ. ред. проф. Н.Н. Яковлева, М.: Физкультура и спорт, 1964.- 248 с.

12. Орир Дж. Физика.- Т. 1, 2.- М.: Мир, 1981.- 622 с.

13. Коровин Н.В., Масленникова Г.Н., Мигулина Э.И., Филиппов Э.Л. Курс общей химии.- М.: Высшая школа, 1990.- 446 с.

14. Хомченко Г.П., Цитович И.К. Неорганическая химия.- М.: Высшая школа, 1978.- 448 с.

15. Общая технология пищевых производств. / Под ред. д.т.н. проф. Л.П.Ковальской.- М.: Колос, 1993.- 384 с.

16. Мэрион Дж.Б. Физика и физический мир.- М.: Мир, 1975.

17. Кэмп П., Армс К. Введение в биологию.- М.: Мир, 1986.

18. Кэмпфер Ф. Путь в современную физику.- М.: Мир, 1972.

19. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир.- М.: Мир, 1993.

20. Лауэ М. фон. История физики.- М.: Наука, 1956.

21. Льоцци М. История физики.- М.: Мир, 1972.

22. Шарден П.Т. Феномен человека.- М.: Прогресс, 1987.

23. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала 19 века до середины 20 века.- М: Наука, 1979.

24. Вайскопф В. Наука и удивительное (как человек понимает природу).- М.: Наука, 1965.

25. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика.- М.: Наука, 1977.

26. Волькенштейн М.В. Биофизика.- М.: Наука, 1988.

27. Аршинов В.И., Буданов В.Г., Суханов А.Д. Естественно-научное образование гуманитариев: на пути к единой культуре // Общественные науки и современность.- N 5, 1994.- С.113.

28. Спасский Б.И. Физика для философов.- М.: МГУ, 1989.

29. Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке.- М.: Наука, 1992.

30. Степин В.С. Философская антропология и философия науки.- М.: Высшая школа, 1992.

31. Пригожин И., Стэнгерс И. Порядок из хаоса.- М.: Мир, 1986.

32. Николис Г., Пригожин И. Познание сложного.- М.: Мир, 1990.

33. Капра Ф. Дао физики. - СПб.: Орис, 1994.

34. Эрден-Груз Т. Основы строения материи.- М: Мир, 1976.

35. Климишин И.А. Открытие Вселенной.- М.: 1987.

36. Шкловский И.С. Звезды: их рождение, жизнь и смерть.- М.: 1984.

37. Климишин И.А. Астрономия наших дней.- М.: 1986.

38. Философские проблемы астрономии ХХ века.- М.: 1976.

39. Вселенная, астрономия, философия.- М.: Изд-во МГУ, 1988.

40. Мухин Л.М. Мир астрономии, 1987.

41. Еремеева А.И. Астрономическая система Мира и ее творцы.- М.: Наука, 1984.

42. Зельдович Я.Б., Хлопов М.Ю. Драма идей в познании природы.- М.: Наука, 1988.

43. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г., Эволюционное учение.- М.: Высшая школа, 1988.

44. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.- М.: Наука, 1994.

45. Назаретян А.П. Интеллект во Вселенной.- М.: Недра, 1990.

46. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь.- М.: Наука, 1976.

47. Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики.- М.: Наука, 1972.

48. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум.- М.: 1977.

49. Голдсмит Д., Оуэн Т. Поиски жизни во Вселенной.- М.: 1983.

50. Проблема поиска жизни во Вселенной.- М.: Наука, 1986.

51. Инфельд Л., Эйнштейн А. Эволюция физики.- М.: Наука, 1965.

52. Клейн М. В поисках истины.- М.: Мир, 1987.

53. Данин Д.С. Вероятностный мир.- М.: Знание, 1981.

54. Карапетьянц М.Х., Дракин С.И. Строение вещества.- М.: Высшая школа, 1970.

55. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения.- М.: Наука, 1965.

56. Хендерсон П. Неорганическая геохимия.- М.: Мир, 1979.

57. Круть И.В. Введение в общую теорию Земли.- М., 1978.

58. Рябчиков А.М. Структура и динамика геосферы.- М., 1972.

59. Епифанов Г.И. Физика твердого тела.- М.: Высшая школа, 1977, 288 с.

60. Бушманов Б.Н., Хромов Ю.А. Физика твердого тела.- М.: Высшая школа, 1971, 224 с.

61. Пенкаля Т. Очерки кристаллохимии.- Л.: Химия, 1974, 496 с.

62. Хакен Г. Синергетика.- М.: Мир. 1980.

63. Самоорганизация в науке: опыт философского осмысления.- М.: Арго, ИФ РАН, 1994.

64. Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления.- М.: Наука, 1994.

65. Николс Г., Пригожин И. Самоорганизация в неравновесных системах.- М.: Мир, 1979.

66. Пригожин И. От существующего к возникающему.- М.: Наука, 1985.

67. Эткинс П. Физическая химия.- М.: Мир. 1980. Т.1. 580 с., Т.2. 584 с.

68. Глазов В.М. Основы физической химии.- М.: Высшая школа, 1981, 456 с.

69. Либберт Э. Общая биология.- М.: Мир, 1978.

70. Медников Б.М. Аксиомы биологии.- М.: Знание, 1986.

71. Савенков В.Я. Новые представления о возникновении жизни на Земле. –Киев: Вiща школа, 1991.

72. Медников Б.М. Дарвинизм в ХХ веке.- М., 1975.

73. Сетров М.И. Организация биосистем.- М., 1971.

74. Брухман Э. Прикладная биохимия.- М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.- 294 с.

75. Техническая биохимия. / Под ред. В.Л.Кретовича.- М.: Наука, 1986.- 521 с.

76. Кретович В.Л. Биохимия растений.- М.: Высшая школа, 1986.

77. Сержантов Б.Ф. Философские проблемы биологии человека.- Л., 1974.

78. Гистология. / Под ред. проф. В.Г.Елисеева.- М.: Медицина, 1972.

79. Казанов Б.И. Лаборатория внутри нас.-М.: Знание,1984.-192 с.

80. Общая биология. / Под ред. проф. Ю.И.Полянского.- М.: Просвещение, 1979.

81. Чухрай Е.С. Молекула, жизнь, организм.- М.: Просвещение, 1981.- 160 с.

82. Фердман Д.Л. Биохимия.- М.: Высшая школа, 1962.- 613 с.

83. Ермолаев М.В., Клоичева Л.П. Биологическая химия.- М.: Медицина, 1989.- 318 с.

84. Филиппович Ю.Б. Основные вопросы биологической химии.- М.: Просвещение, 1969.- 463 с.

85. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии.- М.: Высшая школа, 1969.- 574 с.

86. Георгиевский В.И. Физиология.- М.: Агропромиздат, 1990.

87. Гальперин С.И. Физиология человека и животных.- М.: Высшая школа, 1970.- 654 с.

88. Герасимова И.В. Сырье и материалы кондитерского производства.- М.: Пищевая промышленность, 1977.

89. Общая технология пищевых производств. /Под ред. Н.И.Назарова.- М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.

90. Орешнин Е.Ф., Кроха Ю.А., Устинова А.В. Консервирование мясопродуктов.- М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983.- 216 с.

91. Андрусенко П.И., Лысова А.С., Попов Н.И. Технология рыбных продуктов.- М.: Агропромиздат, 1989.- 135 с.

92. Реннеберг Р. Эликсиры жизни.- М.: Мир, 1987.

93. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера.- М.: Прогресс, 1990.

94. Алексеева Т.И. Географическая среда и биология человека.- М., 1977.

95. Гумплев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли.- Л., 1989.

96. Дубинин Н.П., Шевченко Ю.Г. Некоторые вопросы биосоциальной природы человека.- М., 1976.

97. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека.- М., 1983.

98. Экологическая биотехнология. / Под ред. К.Ф.Форстера, Д.А.Дж.Вейза. -Л.: Химия, 1990.- 384 с.

99. Седов Е.А. Эволюция и информация.- М., 1972.

100. Девис П. Суперсила.- М.: Мир, 1989.

101. Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос и Квант.- М.: Прогресс, 1994.

Приложение 1


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра «Физика»


Контрольная работа

по курсу «Концепции современного естествознания»

Вариант 1

Выполнил студент _________________

Курс _________________

Группа _________________

№ зачетной книжки _________________

Дата выполнения работы _________________

Оценка работы _________________

Подпись преподавателя _________________

Орел 1999

Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра «Физика»

Реферат

по курсу «Концепции современного естествознания»
Вариант 1
Тема: «Новейшие достижения в области

фундаментальных наук и прогресс цивилизации»

Выполнил студент _________________

Курс _________________

Группа _________________

№ зачетной книжки _________________

Дата выполнения работы _________________

Оценка работы _________________

Подпись преподавателя _________________



Орел 1999

Похожие:

Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания и контрольные задания по курсу «Высшая математика (спецглавы)»
Методические указания содержат варианты контрольных работ по курсу «Высшая математика (спецглавы)», для студентов факультета визо,...
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconСборник контрольных работ для студентов- заочников образовательных учреждений
Данный сборник контрольных работ включает материалы для студентов заочного отделения: варианты контрольных работ, перечни вопросов...
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания по выполнению контрольных работ, темы возможных контрольных работ, контрольные задания для студентов при изучении курса, вопросы для зачета (экзамена)
Культура и этика управления материалы: программу, планы практических занятий, методические указания по выполнению контрольных работ,...
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания для написания контрольных работ студентами заочной и очно-заочной форм обучения
Методические указания для написания контрольных работ по истории отечественного государства и права
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания по оформлению контрольных работ, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций для студентов Института права, экономики и управления
Настоящие методические указания подготовлены на основе следующих нормативно-технических документов
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания к выполнению контрольной работы по курсу Криминалистика
Методические указания к выполнению контрольных работ по курсу «Криминалистика». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2005. – 8 с
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" icon1 естественные науки. Экология 2
Концепции современного естествознания: Программа, методические указания и контрольные задания для студентов, обучающихся по гуманитарным...
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconКонцепции современного естествознания
Учебное пособие предназначено для студентов мгупи, изучающих дисциплину «Концепции современного естествознания»
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconКонцепции современного естествознания
Учебное пособие предназначено для студентов мгупи, изучающих дисциплину «Концепции современного естествознания»
Методические указания и варианты заданий для контрольных работ по курсу \" концепции современного естествознания \" iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для перезачета/переаттестации по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org