Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна



Скачать 230.8 Kb.
Дата12.09.2014
Размер230.8 Kb.
ТипПротокол
Комитет образования

администрации Балаковского муниципального района


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»



«Согласовано»

Руководитель Ш МО

_____ /______________ /

ФИО


Протокол №____ от

«___» _________ 20__г.





«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 5»

_____ /______________ /

ФИО


«___» _________ 20__г.


«Утверждаю»

Директор


МОУ «СОШ № 5»

_____ /______________ /

ФИО

Приказ № ______



от «___» сентября 20__г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Лушина Любовь Сергеевна, 2 категория

Ф.И.О., категория

по Начальному курсу географии, 6 класс



базовый уровень

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20___г.

2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:



  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • программы общеобразовательных учреждений, авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. – Издательство «Просвещение», 2009.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.



Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Распределение часов по разделам является примерным. Учебные часы, предложенные для текущего и итогового повторения и обобщения, используются педагогом по своему усмотрению, в т.ч. для организаций уроков-практикумов, занятий по составлению мини социальных ученических проектов и др.


Количество часов

Всего 4 час; в неделю 1 час.



Плановых практических работ 6, тестов 6 ч.;


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1.

ВВЕДЕНИЕ

2

2.

Земля как планета Солнечной системы.

2




Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли




2.

План местности.

3

3.

Глобус и географическая карта – модели земной поверхности.

3




Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки.




4.

Литосфера.

6

5.

Гидросфера.

5

6.

Атмосфера и климат Земли.

5

7.

Биосфера.

3

8.

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

2

9.

Резервное время.

2




Итого:

34


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка







Введение – 2 часа



06.09.10

География – одна из наук о планете Земля.

Изучение нового материала

Вводная беседа

Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение над погодой.

Знать: основные географические понятия и термины

§1






13.09.10

Начало географического познания Земли. Великие географические открытия.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный фронтальный опрос




§2










Земля как планета Солнечной системы – 2 часа



20.09.10

Земля среди других планет Солнечной системы.

Изучение нового материала

Вводная беседа




Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах; выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

§3






27.09.10

Форма, размеры и движение Земли.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный фронтальный опрос




Записи в тетради




Раздел 1. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (6 часов)







План местности – 3 часа



04.10.10

Изображение поверхности Земли.

Практическая работа «Ориентирование на местности».

Изучение нового материала + ИКТ

Практическая работа

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам звёздам,

Знать: основные географические понятия и термины: рельеф местности,

§4




урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка



11.10.10

Топографический план и карта. Их составление.

Изучение нового материала

Практическая работа

Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

относительная высота форм рельефа; изображение рельефа на топографических планах и картах.

Уметь: читать планы и карты и использовать их в повседневной жизни.



§5,6






18.10.10

Рельеф местности. Относительная высота. Изображение рельефа на топографической карте.

Актуализация знаний и умений

Топографический диктант

§ 7, 8










Глобус и географическая карта – модели земной поверхности – 3 часа



25.10.10

Глобус. Географическая карта. Градусная сеть.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, практическая работа

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте; направлений и расстояний. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Знать: основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам построения.

§ 10, 11




урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка



15.11.10

Географические координаты.

Актуализация знаний и умений

Фронтальный опрос, практическая работа

Чтение карты.




§ 12, 13






22.11.10

Глобус и географическая карта.

Практическая работа «Определение географических координат по глобусу и карте».

Практикум

Практическая работа

§ 14, 15




Раздел 2. ГЕОСФЕРЫ ЗЕМЛИ (21 час)







Литосфера – 6 часов



29.11.10

Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера.

Изучение нового материала +ИКТ

Индивидуальный, фронтальный опрос




Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека

§ 16






06.12.10

Состав земной коры. Минералы.

Практическая работа «Нанесение на контурную карту основных месторождений полезных ископаемых»

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос, тест

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.

§ 17






13.12.10

Стихия землетрясений. Вулканы Земли.

Актуализация умений и навыков + ИКТ

Работа с картами атласа

Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.

§ 18, 19






20.12.10

Выветривание и перемещение горных пород. Рельеф земной поверхности. Горы суши.

Актуализация знаний и умений + ИКТ

Индивидуальный и фронтальный опрос, тест

Описание по карте географическое положение гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин.

§ 20




урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка



27.12.10

Равнины и плоскогорья.

Практическая работа «Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа»

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный и фронтальный опрос, практическая работа







§ 21






10.01.11

Рельеф дна Мирового океана.

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа







§ 22










Гидросфера – 5 часов



17.01.11

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера.

Изучение нового материала

Вводная беседа

Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры. Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений.

Знать: основные географические понятия и термины, географические явления

Записи в тетради






24.01.11

Мировой океан – основная часть гидросферы. Движение воды в океане. Волны.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

§ 24-26






31.01.11

Реки. Жизнь рек.

Практическая работа «Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира».

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа; индивидуальный, фронтальный опрос

§30






07.02.11

Озёра и болота. Подземные воды.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос







§ 29, 31






14.02.11

Гидросфера

Обобщение знаний и умений

Тестирование







§32-34










Атмосфера и климат Земли – 6 часов



21.02.11

Из чего состоит атмосфера и как она устроена.

Изучение нового материала

Вводная беседа

Составление таблицы «Воздушные массы

Знать/понимать: основные географические

§ 35




урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка



28.02.11

Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры от географической широты.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

и постоянные земные ветры». Построение графика температуры, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение влажности, изменений температуры и давления воздуха с высотой.


понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

§ 36, 37






07.03.11

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

§ 40, 41






14.03.11

Давление атмосферы. Ветер.

Практическая работа «Построение розы ветров»

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

§38, 39






21.03.11

Погода. Климат.

Актуализация знаний и умений.

Индивидуальный и фронтальный опрос

§ 42-44






04.04.11

Атмосфера и климат Земли

Проверка знаний и умений

Тестирование



















Биосфера – 3 часов



11.04.11

Царства живой природы.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос




Знать: географические понятия, термины, явления и процессы в биосфере, изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

§ 46, 48






18.04.11

Почва. Природные комплексы.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

Определение состава почвы. Сравнение чернозёма и подзолистой почвы по плану.

§ 49, 50






25.04.11

Природные зоны Земли.

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос, тест




§ 47




урока

Дата

Методическое содержание

Тип урока + ИКТ

Формы контроля

Практические работы

Уровень подготовки

Домашнее задание

Корректировка

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (2часа)



02.05.11

Численность населения Земли.

Изучение нового материала

Индивидуальный опрос

Составление полного описания географического комплекса своей местности

Знать: численность населения Земли, основные расы; уметь: приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, распространенные языки, религии.

§ 51, 52






09.05.11

Основные типы населённых пунктов.

Изучение нового материала

Индивидуальный, фронтальный опрос

§ 53, 54










Резервное время – 2 часа



16.05.11

Физическая география мира

Проверка знаний и умений

Тестирование















23.05.11

География Земли

Беседе

Индивидуальный, фронтальный опрос














ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
1. Называть и / или показывать:

  • существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштаба картографических изображений;

  • форму и размеры Земли (длина окружности);

  • на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

  • основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

  • основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

  • основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

  • характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

  • части Мирового океана;

  • среднюю соленость вод океана;

  • воды суши подземные и поверхностные;

  • речную систему, речной бассейн;

  • компоненты ПТК;

  • правила поведения в природе;

  • причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

  • главную причину образования ветра;

  • главную причину образования облаков, осадков;

  • пояса освещенности Земли;

  • географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

  • характерные природные явления в земной коре, гидросфере, атмосфере;

  • связей между элементами погоды;

  • изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

  • воздействия организмов на компоненты неживой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

  • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

  • взаимосвязей: река – рельеф;

  • искусственный водоемов;

  • из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

  • атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

  • стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическими картами;

  • абсолютные и относительные высоты;

  • объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;

  • по карте географическое положение объектов;

  • по образцам: осадочные и магматические горные породы;

  • фенологические сроки начала времени года.

4. Описывать:

  • географические объекты и явления местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

5. Объяснять:

  • особенности рельефа, климата, вод, бикомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


  1. Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

  2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

  3. А.В. Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.

  4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  5. Контурные карты. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Дюкова С.Е., Петрова Н.Н, Чичерина О.В. Тесты География 6-7 классы. – М.: Дрофа, 2002.

  2. Крылова О.В. Физическая география: Начальный курс: Учебник для 6 класса. – М.: Просвещение, 2003.

  3. Максимов Н.А. Методическое пособие по физической географии. М., Просвещение, 1987.

  4. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. – М.: «ВАКО», 2004.

  5. Сиротин В.И. Программно-методические материалы. География 6-9 классы. – М.: Дрофа, 2001.

  6. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии . 6-10 классы. – М.: Дрофа, 1999.

  7. Хабибуллин Р.Х. Раздаточный материал по географии 6-7 классы. – М.: Дрофа, 2003г.



ПРИЛОЖЕНИЕ
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 

Тема ”План и карта”



Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 

Тема ”Литосфера”



Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 

Тема ”Гидросфера”



Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 

Тема ”Человечество на Земле”



Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония



Похожие:

Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconПриказ № от 2010г рабочая программа педагога нектовой Елены
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconПриказ № от 200 г. Рабочая программа педагога
Ершовой Ольги Владимировны, учителя II категории
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconПриказ № от 2011г. Рабочая программа педагога Левченко Людмилы Дмитриевны, I квалификационной категории Ф. И. О., категория по технологии, 11 класс
Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой для общеобразовательных школ «Технология. Обслуживающий труд»...
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconПриказ № от 2011г. Рабочая программа педагога Максименко Ольги Николаевны ІІ категории
«Согласованно» заместителем руководителя по увр «сош им. П. Н. Бережнова села Нижняя -покровка»
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 3 «а» класса Кузнецова З. Б. учителя начальных классов
«26» августа 2011г. «1» сентября 2011 г. Приказ №1 от «1» сентября 2011 г
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconРабочая программа курса«география. Землеведение»
«27» августа 2011 г. «1» сентября 2011 г. Приказ №11 от «1» сентября 2011 г
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconРабочая программа по дисциплине «дискретная математика» для специальности
Рабочая программа составлена на основании гос спо 2202 – Автоматизированные системы обработки информации и управления (в области...
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconПриказ № от 2011г. Рабочая программа Кабировой Алины Ленаровны по английскому языку 5 класс

Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconРабочая программа педагога Нюхтилиной Светланы Константиновны 1 квалификационная категория по краеведению 5 классе
Данная программа разработана на основе программы Е. Н. Юнг, Т. Ю. Сторожевой «Культура народов Поволжья»
Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа педагога лушина Любовь Сергеевна iconРабочая программа педагога ершовой Ольги Владимировны, учителя II категории по истории Древнего мира (5 класс)
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org