Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников



Скачать 455.88 Kb.
страница1/4
Дата13.09.2014
Размер455.88 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4

Галина КАЗАРУЧИК ОБЩАЕМСЯ С ПРИРОДОЙ



Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников

Использовать дидактические игры для обогащения экологических представлений следует с учетом тех представлений, которые могут быть сформированы у детей старшего дошкольного возраста:



  • о многообразии и разнообразии природных объектов, о растениях и животных как живых организмах;

  • о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе (между неживой и живой природой, между объектами живой природы);

  • о человеке как части природы;

  • о культуре поведения в природе.

Дидактические игры данной серии целесообразно проводить с небольшой подгруппой детей, использовать их вариативно в зависимости от уровня сформированности экологических представлений дошкольников.

Пониманию детьми содержащихся в дидактической игре задач, созданию особого эмоционального игрового настроения содействует включение в ее ход сказочного персонажа, куклы (Старичка-Лесовичка, дедушки Зная), который объясняет правила игры, следит за их соблюдением, поощряет ребят.

Повышению интереса к дидактической игре и природным объектам, которые обыгрываются, способствует также введение элемента соревнования, как индивидуального, так и командного, а также проблемных ситуаций.

«Волшебный поезд»


Цель: Закреплять и систематизировать представления детей о различных классах животных: дикие звери, птицы, насекомые, земноводные.

Материал: два планшета с изображением «поезда», в каждом «поезде» по четыре вагона с пятью окнами; карточки с изображением животных.

Игровые действия: «Рассаживание» животных по вагонам, соревнование.

Игровые правила: быть внимательными, помогать участникам своей команды при затруднениях.

Ход игры

Играют две команды. В каждую входят четыре ребенка — «проводника». Воспитатель говорит: «Мы с вами будем играть в игру «Волшебный поезд». Перед вами два поезда. В каждом из них по четыре вагона с пятью окнами. Возле поездов лежат карточки с животными — «пассажиры». Их нужно «рассадить» по вагонам волшебных поездов: в первый вагон — диких зверей, во второй — птиц, в третий — насекомых, в четвертый — земноводных.

Результат. Та команда «проводников», которая первой правильно «рассадит» животных по вагонам станет победителем.

Дидактическая игра «Волшебный поезд» может проводиться аналогично для закрепления представлений старших дошкольников о различных группах растений. При этом растения можно классифицировать следующим образом: растения леса, сада, и огорода, луга.

«Зоологическая столовая»


Цель: формировать представления дошкольников о способах питания животных и группировке их по этому признаку.

I вариант.

Материал: два планшета с изображением столов двух цветов (красного и зеленого), два комплекта картинок с изображением животных (по 15 — 20 штук).

Игровые действия: «рассаживание» животных за столы, соревнование.

Игровые правила: «рассаживать» животных за столы в зависимости от способа питания, быть внимательными.

Ход игры


Играет две команды по 3—5 человек. У каждой — планшет с изображением двух столов (красного и зеленого) и комплект картинок с изображением животных. Воспитатель говорит: «Пришло время животным обедать. Как вам известно, разные птицы, звери, насекомые питаются разной пищей и, поэтому их делят на растительноядных и хищников. Вам нужно к обеду «рассадить» животных за столы, т.е. разложить карточки с изображением животных на планшете возле столов: хищников — за красный стол, растительноядных — за зеленый..

Результат. Команда, которая «посадит» животных первой и правильно, станет победителем.

II вариант.

Материал: планшет с изображением столов двух цветов (красного и зеленого); картинки с изображением животных; загадки о животных, фишки.

Игровые действия: отгадывание загадок, «рассаживание» животных за столы, соревнование.

Игровые правила: «посадить» животное за стол может тот ребенок, который правильно отгадает загадку и определит, чем питается животное.

Ход игры

Играет подгруппа дошкольников (5—7 человек). Дети сидят вокруг стола, на котором находится планшет и лежат карточки с изображением животных. Воспитатель говорит: «Этих животных нужно «посадить» за столы: хищников — за красный стол, растительноядных — за зеленый. Для этого необходимо отгадать загадки о животных и правильно определить, чем они питаются. Кто первый и правильно выполнит эти задания, получит фишку.

Результат. Ребенок, у которого в конце игры окажется больше всех фишек, станет победителем и получит звание «Знаток природы».

«Сезонная ромашка»


Цель: обобщать представления дошкольников о сезонных явлениях в природе.

Материал: Таблица-основа в виде ромашки с четырьмя секторами: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; отдельные рисунки с изображением различных явлений, характерных для той или иной поры года.

Игровые действия: размещение рисунков на ромашке в соответствии с порами года, соревнование.

Игровые правила: внимательно рассматривать рисунки; рассказывать, что нарисовано, когда наблюдается данное явление.

Ход игры

В игре принимают участие четверо детей. Каждому ребенку дается задание заполнить какой-то сектор ромашки рисунками с изображением различных сезонных явлений. После размещения рисунков по соответствующим кармашкам выясняется, почему дети именно так их разместили.

Результат. Кто первый и правильно выполнит задание, станет победителем.

«Лесной многоэтажный дом»


Цель: углублять знания детей о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.

Материал: модель с изображением четырех ярусов смешанного леса: первый — приземистый ярус, второй — травянистый покров, третий — кустарниковый ярус, четвертый — древесный ярус; силуэтные изображения животных, фишки.

Игровые действия: «расселение» животных по «лесным этажам», соревнование.

Игровые правила: по сигналу ведущего начать «расселение» животных, затем рассказать, кого и куда «поселили» и почему.

Ход игры

I вариант. Воспитатель дает участникам задание «расселить» животных по четырем ярусам смешанного леса.

Результат. Кто правильно разместит животных и объяснит свои действия, получит приз.

II вариант. Воспитатель размещает животных в несвойственные для их обитания ярусы. Дети должны найти ошибки, исправить их и объяснить, почему они так считают. Кто первый находит ошибку и исправляет ее, получает фишку.

Результат. У кого в конце игры окажется больше фишек, тот станет победителем.

  1   2   3   4

Похожие:

Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconКонспект развлечения для старших дошкольников «уроки вежливости»
Предшествующая работа: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, дидактические и сюжетно-ролевые...
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconДень воды. Методический материал по экологическому воспитанию школьников
Занятие предназначено для учащихся 4-5 классов, для расширения и углубления знаний учащихся о влиянии человека на гидросферу, о глобальных...
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconДля родителей дошкольников Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома Составление геометрических фигур; счёт предметов
Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconФункциональные обязанности участников экспериментальной работы гбоу-црр – детского сада №2709 «Совёнок», входящего в состав гэп «Самостоятельная познавательная деятельность старших дошкольников и условия ее развития»
«Самостоятельная познавательная деятельность старших дошкольников и условия ее развития»
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconРасширение кругозора старших дошкольников с использованием электронных ресурсов
Организация познавательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста предполагает расширение их кругозора, обогащение представлений...
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconПрограмма дополнительного образования, направленная на обучение детей компьютерной грамотности «информатика в играх и задачах»
Данная программа направлена на работу по обучению старших дошкольников компьютерной грамоте и формированию основных математических...
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconДидактические условия формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в начальной школе 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образования
Дидактические условия формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в начальной школе
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconРазвитие памяти у дошкольников
Подготовка исследования. Подобрать сюжет игры «Путе­шествие» и 10 предметов для запоминания, необходимых по ходу игры. Разработать...
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников icon1. теоретический анализ литературы по проблеме развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр-занятий
Современные требования к развитию математических представлений у дошкольников
Дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников iconО проведении городской интеллектуальной интегрированной игры для учащихся начальной школы «Калейдоскоп открытий»
Основными целями игры являются создание условий для расширения учебного пространства и формирование целостной картины восприятия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org