Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год



Скачать 423.81 Kb.
страница1/4
Дата17.09.2014
Размер423.81 Kb.
ТипАнализ
  1   2   3   4
Анализ работы кафедры учителей начальных классов

за 2010-2011учебный год.
Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования. Обновление содержания образования нацелено на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.

Решению вышеозначенных задач способствует работа кафедры учителей начальных классов.

В 2010 – 2011 учебном году кафедра учителей начальных классов продолжила работу по проблеме «Внедрение проектно-исследовательской деятельности учащихся в учебно-воспитательный процесс начальной школы».

Основные задачи, которые были поставлены перед коллективом в этом учебном году:

-создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию личности, способной к творчеству и самоопределению;

- организация работы по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, библиотека);

-организация работы по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся к сдаче ЕГЭ;

-освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий;

- организация методического сопровождения профессиональной деятельности учителей начальной школы;

-обучение учащихся через личностно-ориентированный подход, используя новые педагогические технологии, интерактивные методы, интегрированное обучение;

-внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий;

-активное вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

-изучение и внедрение достижений творчески работающих педагогов в практику работы педагогического коллектива.

Задача кафедры начального образования состоит в объединении усилий педагогов при создании благоприятной атмосферы, удовлетворяющей желание каждого учителя участвовать в процессе обновления, атмосферу взаимопонимания, доверия и творчества. На этой основе изменить направленность учебно-воспитательного процесса с его ориентацией на развитие личности ребенка, его индивидуальности, интересов, способностей.


В текущем году было поведено 5 плановых заседаний. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, изучались нормативно - правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания учащихся начального звена, обсуждались следующие вопросы:

- подведение итогов работы кафедры начального образования за 2008-2009 уч. г. и утверждение плана работы кафедры на 2010-2011 уч.г.
;

-изучение документов Федерального Государственного Образовательного Стандарта;

-итоги самообразования учителей;

-анализ работы кафедры за 2010-2011 уч.год

Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.

В плане предусматривались разнообразные формы работы : выступления, открытые уроки, творческие отчёты учителей о своей работе, обсуждение открытых уроков.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

-     Подбор и расстановка кадров;

-     Повышение квалификации, педагогического мастерства и аттестации кадров;

-   Экспериментальная и инновационная деятельность;

-Обеспечение методической работы.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения способствовала профессиональному росту педагогов и положительно повлияла на результативность обучения учащихся.

Профессиональный рост учителей начальных классов осуществляется через организацию и проведение методической недели, «круглые столы» и взаимопосещение уроков.
Одним из направлений работы кафедры является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой переподготовки.

В связи с переходом на ФГОС второго поколения учителю начальных классов необходимо будет поменять методы работы с классом и с каждым учеником в отдельности. Изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускнику школы. Большинству придѐтся переучиваться.

За 2010– 2011 учебный год план курсовой подготовки выполнен полностью. Переподготовку в РИПКРО (по ФГОС) прошли учителя: Иневаткина Т.В., Петрова С.Е., БакановаЛ.А. , Тезина Н.В.. В прошедшем году наши учителя Камдина И.А., Петрова С.Е., Иневаткина Т.В. активно посещали семинары , проводимые в городе. По результатам работы по посещаемости семинаров и показу открытых уроков на уровне школы пришли к необходимости более активно делиться опытом в школе и на уровне города.
Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию.

В этом году высшую квалификационную категорию подтвердили учителя: Иневаткина Т.В., Артемова Л.Ф.; на соответствие занимаемой должности-МошковаГ.В., Слосинова Р.Д., Пулова О.А..

На конец 2010- 2011 учебного года имеют:

 


Высшую квалификационную категорию

7чел.

46,6%

Первую квалификационную категорию

3чел.

20%

Вторую квалификационную категорию

5чел.

33,3%

Индивидуализация в системе повышения квалификации, планирование курсов на диагностической основе, отбор содержания и форм обучения с учётом личностных запросов педагогов, приводят к положительным результатам.

Центральное место в работе начальной школы занимает содержание образования. Качество знаний, умений и навыков учащимися зависит во многом не только от методов

приемов обучения, но и от структуры и форм организации учебной работы, от управления учителем учебной деятельности учащихся.

Учебно-воспитательный процесс в начальной школе организуется в соответствии с годовым планом работы школы и программой ее развития, системой внутришкольного контроля по разным направлениям. В первую очередь обеспечивается контроль выполнения государственных образовательных программ, соответствия поурочного планирования по всем предметам содержания образования определенному в образовательных Стандартах.

В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой и математической грамотностью, на поддержку практики интегративного изучения отдельных предметов и поддержку интегрирования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах.



Образование в 1-4 классах обеспечивается типовыми программами для начальной школы:

  • программа «Школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

  • программа «Планета Знаний»;

  • программа «Школа России».

Программы, реализуемые школой гарантируют овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков по отдельно-взятым предметам. Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. 100% учащихся начальной школы переведены в следующий класс.

Итоги успеваемости учащихся2010-2011уч.г.




Начало года

Прибыли

Выбыли

Конец года

5

4-5

3

% обученности

% качества



30

 

 

 

 

 

 

 

 

кл.



25

 

 

 

 

 

 

 

 

кл.



25

 

 

 

 

 

 

 

 

кл.



30

 

 1

29

5

20

3

100,0%

86,0%

кл.



31

 

 

31

11

16

4

100,0%

87,0%

кл.



27

1

 

28

2

17

 

100,0%

70,0%

кл.



25

 

 

25

2

14

1

100,0%

65,0%

кл



27

 

1

26

6

16

2

100,0%

84,0%

кл



26

1

 

27

5

15

3

100,0%

74,0%

кл



25

2

 

27 



13 



100% 

66,7% 

кл



25

 

2

23

4

12

2

100,0%

69,0%

кл



26

 

1

25

5

12

1

100,0%

68,0%

кл.

итого

 312

 4

 5

 311

 45

 137

 18

 100%

 78%

Кафедрой учителей начальных классов организован мониторинг качества образования: разработка и проведение контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ.


Сравнительная таблица результатов качества обученности.


2009-2010г.

307ч.



70,6%

2010-2011г.

322ч.

78%

В текущем 2010-2011 учебном году качество обучения в целом повысилось на 7%, что свидетельствует о правильном выборе содержания образования и хорошей работе педагогического коллектива начальной школы.



Динамика численности отличников начальной школы.


2009-2010г.

2010-2011г.

39ч.

45ч.

Резерв повышения качества обученности учащихся во 2-4 классах был в этом году недостаточно использован: с одной 3 учебный год окончили 16человек (5,1%), что на 1% ниже, чем в предыдущем.



Таблица количества учеников, имеющих «3» по одному предмету.

С одной «3»

2009-2010г

2010-2011г.

% от численности

12%

13%

Для сохранения и увеличения качественных показателей обученности, необходимо каждому педагогу проанализировать ситуацию по своем классу и отдельно взятому ученику, в работе стараться находить скрытые возможности учащихся, использовать различные современные формы проведения уроков, активно внедрять в педагогическую практику информационно-коммуникативные технологии, учителям начальной школы необходимо постоянно вести мониторинг.

В следующем году необходимо повышать эффективность использования различных форм обучения в работе со слабоуспевающими учащимися, организовать работу по
определению базовых содержательных блоков в программном материале, по различным предметам и определение технологии, обеспечивающих их прочное усвоение

слабоуспевающими учащимися, повышать эффективность работы по повышению мотивации обучения.



Рассматривая уровень качества знаний учащихся начальной школы по классам в динамике за 4 четверти 2010-2011 просматривается рост качества обученности.
Качество знаний учащихся за 2010-2011уч. год (в %)



Класс




1четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Итог 2009-2010
























кл.
























кл.
























кл.















86,0%

86%

86%

кл.















80,0%

87%

87%

кл.















58,0%

70%

70%

кл.






75%

66,0%

70,8%

66,0%

61%

65%

кл






78%

89,0%

77,7%

85,0%

84%

84%

кл






72%

61,0%

61,5%

60,0%

70%

74%

кл






69%

63,0%

70,3%

70,0%

70,4%

66,7%

кл









70%

56,0%

56,5%

61,0%

65%

69%

кл









73%

69,0%

65,3%

68,0%

68%

68%

кл.







































































































Снижение качества обученности в некоторых классах произошло из-за длительных пропусков детей (эпидемии гриппа, большого количества морозных дней) и недостаточной самостоятельной проработке учебного материала.
  1   2   3   4

Похожие:

Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы методического объединения за 2010-2011год
В 2010-2011 году методическое объединение учителей начальных классов работало в составе 7 человек
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconПлан методической работы учителей начальных классов на 2010-2011 учебный год Сроки
Изучение сборников нормативных документов, новых учебных программ, соответствующих требованиям государственного стандарта
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей специальных (коррекционных) классов VIII вида за 2010 2011 учебный год
Пять лет методическое объединение учителей специальных (коррекционных) классов VIII вида работало в рамках краевого эксперимента...
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconОтчет о работе методического объединения учителей начальных классов школы №2035 за 2011- 2012 учебный год
В условиях модернизации российского образования одной из важнейших задач методической работы школы является повышение квалификации...
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год и задачи на 2011-2012 уч. Год
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год
...
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год. Моу сош №3 г. Ак-Довурака
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconМетодического объединения учителей иностранного языка. 2010-2011 уч год
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы мо за 2009-2010 учебный год
В мо учителей иностранных языков работают шесть учителей английского, французского и немецкого языков. Из них высшая категория- 1ч,...
Анализ работы кафедры учителей начальных классов за 2010-2011учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла гоу сош №1621 2010-2011 учебный год
Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2010/2011 учебном году строилась в соответствие...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org