Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе



Скачать 94.43 Kb.
Дата18.09.2014
Размер94.43 Kb.
ТипДокументы
РГС(К)ОУ «Начальная школа – детский сад№1 с нарушением речи» Минобразования Чувашии.

Открытое занятие в 3 классе



c:\users\acer5738g\pictures\img_items_large46892e2459b50[1].jpg

Подготовила

Учитель-логопед Чугунова Е.А.

Чебоксары, 2010г.



Темы.

Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «Ш-Ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов.

Лексическая: Дружба.

Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе..

Цели:

Коррекционно-образовательная

  1. Уточнение артикуляции звуков и их различия по звонкости и глухости, закрепление умения успешно их дифференцировать звуки и буквы «Ш-Ж» в словах, словосочетаниях, в тексте;

  2. Обогащать словарный запас по теме «Дружба»;

  3. Упражнять в согласовании имени существительного и прилагательного в роде и числе.

Коррекцилонно - развивающая

  1. Развивать и корректировать фонематические процессы;

  2. Развивать речеслуховую память;

  3. Развивать высшие психические функции( внимание, восприятие. Пространственное мышление, операции мышления: анализа и синтеза.

Коррекционно - воспитательная

  1. Воспитание интереса к занятиям, формирование положительной учебной мотивации, умения дать оценку своей деятельности.

Оборудование: листы в клетку по количеству детей, рабочие тетради, индивидуальные карточки с таблицей, с текстом « Где же приятель?», проектор, доска, мультимедийное сопровождение, наклейки, кроссворды по количеству детей, пеналы.

1.Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их.


- День учебный продолжается,
И занятие начинается.

Психологический настрой на занятие.


- Говорим всегда красиво,
Чётко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно.

Что учили на занятиях.
-Ребята, к нам сегодня в школу пришло письмо.

«Пишут вам жители планеты Кинтавир. Тысячи лет длится жестокая схватка жителей Кинтовира и космических пришельцев. Одна надежда на молодого Джедая. Он смелый. сильный с горячим чистым сердцем. Лишь только он может принести мир и прольёт свет на жизнь, что поглотил мрак. Но его захватили и заточили в темницу. Теперь ему нужно выбраться на свободу, улететь с планеты захватчиков и добраться до Кинтавра, заполучить чудо звездолёт, который поможет ему вступить в бой с пришельцами и победить их.

Но не всё так просто. Он получит звездолёт, что строят на его планете самые лучшие учённые, когда пройдёт все испытания быстро и без ошибок. И лишь только тогда звездолёт станет совершенным и опасным для врага. За каждое правильно выполненное задание будет появляться деталь, но стоит совершить ошибку и можно потерять одну из частей звездолёта.

-Ну. Что ребята поможем Джедаю пройти все испытания?

Основная часть.

-Нашему Джедаю, нужно выбраться из темницы, но это непросто. Они установили ворота с кодовым замком. Если мы отгадаем код, то Джидай выйдет на свободу.



Задание №1. Графический диктант.

2 клетки вправо,1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 3 влево, 10 вниз, 2 влево, 6 вниз, 2 влево, 6 вверх, 2 влево, 6 вниз. 2 влево, 7 вверх, 1 влево, 4 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 6 вправо, 10 вверх.

-Кто у вас получился? (Жираф).

- Назовите первый звук в слове жираф. Дайте характеристику этого звука.( согласный, шипящий, твёрдый, звонкий, парный).

- Назовите парный звук Ж (Ш). Дайте характеристику звуку Ш.

- Чем похожи эти звуки? Чем отличаются?

-Вы догадались над какой темой мы сегодня будем работать?

Сообщение темы:

-Сегодня мы с вами будем работать над темой: « Дифференциация парных согласных Ш-Ж». Будем продолжать учиться различать звуки Ш,Ж на слух и при произношении, и буквы Ш,Ж при письме и чтении.

-С первым заданием мы справились и наш Джедай освобождён.Вперёд!

-Нашему герою теперь следует пройти через звёздный лабиринт. Если он пройдёт его успешно, то он сможет улететь на свою планету.

Задание №2. Звёздный лабиринт.

- Нужно из написанных слогов в неправильном порядке: ши-ма-на, зо-же-ле, на-ши-ти, е-вот-но-жи, ца-жи-лу.

Дети отгадывают слова, правильное слово размещают на доске в таблице.

- Поставь, слово машина в правый верхний угол, железо в левый нижний угол, тишина поставьте в середину, животное в левый в верхний угол, лужица в правый нижний угол.

- А теперь посмотрите на доску, запомните расположение слов.

- Напишите слова по памяти в своей таблице ( У каждого ученика на столе карточка с пустой таблицей).

- А теперь сравните с доской и проверьте у себя таблицу. Молодцы все справились.

животное

тишина

машина

железо

лужица

- Вот и наш Джедай освобождён и улетает от пришельцев, но на пути Джедая появляется метеоритный дождь. Летят метеориты и могут помешать ему. Они небезобидны. Ведь при сближении с ними может нарушиться защитное, магнитное поле. И чтобы избежать столкновения нужно правильно выполнить следующее задание.
Задание №3. «Метеоритный дождь».

-Сейчас вы будете из ряда слов запоминать и зашифровывать только те слова, в которых слышится звук Ш или Ж, цифрой указывая их место в слове.



(работа у доски по цепочке).

Слова: Луша, насос, Саша;

лужа, жираф, вода;

пастушок, кошка, мяч;

шорох, душистый, кожа;

коза, жаба, старушка;

книжечка, миска, жужелица.

_ Молодцы! Мы успешно справились с этим заданием и получаем первую деталь звездолёта. Посмотрите ( показ на экране).

- Впереди нас ждут более трудные испытания, поэтому я предлагаю вам отдохнуть.

Физкультминутка.

Вспомните нашу любимую физминутку “Для начала мы с тобой”, а проведут её Ксения и Вадим.(Вадим и Слава следят за (Л,ль).



Для начала мы с тобой
Крутим только головой
. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно можем
. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем –
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять
. (Приседания.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И на место снова сели
. (Дети садятся.)

-Ну, что хорошо отдохнули, Набрались сил для дальнейших заданий.

- Пока мы отдыхали, Джедаю стало известно о существовании секретной карты. Она указывает путь к космическому кораблю. А где же можно спрятать карту, конечно же в звёздном небе. Само небо поможет найти вам правильный ответ. Но для этого нужно вспомнить, что такое однокоренные слова?

Задание №4. «Звёздная карта».

- Посмотрите на экран. Представлено звёздное небо. Звёзды это наши однокоренные слова. Назовите их.

- Вот мы с вами и разгадали путь по карте. Запишите в тетрадь однокоренные слова, выделите корень. Подчеркните букву «Ж» одной чертой.

Дружить

дружок

дружище

друг

дружеский

подруженька

подруга

дружелюбный

дружочек

дружка

дружелюбие

подружились

подружка

вдруг

дружина

дружно

дружные

дружинник

содружество

дружественный

другой

- Посмотрите, на экран появилась вторая деталь нашего звездолёта.

- Благодаря карте известно, где находится бункер с боевым, мощным звездолётом, который поможет навести мир и порядок на планете. Но район захвачен инопланетными роботами. Чтобы очистить путь к бункеру надо выполнить следующее задание.

Задание №5. «Стрельба по координатам.

- Перед вами слова, записанные в два столбика.

шерстяной

шапка

кожаная

шкаф

пушистый

картошка

домашнее

жилет

жареная

животное

книжный

снежок

- Прочитайте слова из первого столбика, на какие вопросы они отвечают? К какой части речи они относятся?

- Прочитайте слова из второго столбика, на какие вопросы они отвечают? К какой части речи они относятся?
- Нужно соединить слова из первого и второго столбиков так, чтобы получилось словосочетание. В одном из слов должна быть буква , а в другом Ш.
Дети составляют словосочетания. Если правильно составлено, то на экране появляется стрелка соединяющая эти слова. После хором читают их. После прочтения исчезают с доски имена существительные, дети записывают словосочетания по памяти.

- Подчеркните буквы «Ш» «Ж». Проверьте правильность написания ваших словосочетаний (на экране появляются существительные и стрелки).

- Очень хорошо. Посмотрите, на звездолёт он почти уже готов (появляется третья деталь).

- Но, вот мы и добрались до заключительного задания, где ждёт нас и Джедая сверхмощный звездолёт. Разделяет нас стальная дверь. При выполнении задания не спешите. Ведь на кону чудо звездолёт.

Задание №6. «Кодовый замок».

- У вас на столе карточки с текстом. Но некоторые буквы потерялись. Работать будем прямо в карточках.

- Вставьте буквы «Ш» или «Ж». Назовите слова со звуком «Ш», а теперь со звуком «Ж».

-Букву «Ж» обведите кружком, букву «Ш» зачеркните.

- Прочитайте получившийся рассказ.

На столе у ребят лежат карточки с текстом.

Где же приятель?



Медве…онок отправился бродить по полянке. Вдруг он остановился. Перед ним сидела боль…ая лягу…кА. Она только очнулась от зимней спячки. Медве…онок протянул к ней пу…истую лапу. Лягу..ка сделала в сторону боль…ой пры…ок. Ми…ка принял это за игру. Он то…е сделал скачок. Так они добрались до лу…и. Лягу…кА прыгнула в воду. Медве..онок сунул лапу в воду, отдёрнул, потряс ею. Он с удивлением посмотрел куда девался его новый приятель.

Дополнительное задание.

- Перепишите рассказ в тетрадь.

- А теперь попробуйте пересказать его по плану.

План.

  1. Кого встретил медвежонок?

  2. Как медвежонок стал играть с лягушкой?

  3. Куда исчезла лягушка?

- Великолепно! Мы освободили Джедая из плена, помогли добраться до планеты Кинтавр, ускользали от метеоритов, разгадали тайну звёздного неба, боролись с инопланетными роботами, разгадали сложный замок. Со всеми заданиями мы справились. Посмотрите наш звездолёт готов (появляется слайд с готовым звездолётом). И Джедай теперь сможет помочь своим жителям планеты.

- Но, что бы звездолёт взлетел вам нужно выбрать один из значков:


!

--…………...…


- Знаю на 5,могу объяснить, -Мне ничего не понятно и не

Понравилось. Понравилось.


.

?


-Мне всё понятно, но -Было чуть не понятно, но очень

было не интересно. понравилось.

После того, как дети поставили значки у себя на полях в тетрадях звездолёт взлетает.

-Наградой вам послужат наклейки и занимательные кроссворды.

Итог.

- Понравилось ли вам наше приключение?

-Какие звуки и буквы мы сегодня продолжали учиться различать?

- Давайте вспомним сходство и отличие звуков «Ш,Ж».

- Вы замечательно работали. Молодцы! Урок окончен.

Похожие:

Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconАббревиация (от лат ab — от + brevio — сокращаю). Способ образования слов (имен существительных) от других слов или словосочетаний. См усечение в 1-м значении абзац
...
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconСогласование и словообразование
Р. п и Т. п., существительных с числительным, по образованию притяжательных прилагательных, по различению слов мужского и женского...
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconРазвитие зрительных дифференцировок на материале букв и у
У меня в руках цветные карандаши. Посмотрите внимательно и запомните последовательность карандашей (сначала четырёх, затем добавляются...
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconЛексическая и грамматическая сочетаемость слов
Использование слов в несвойственном значении обуть-надеть кому-либо обувь, обуть ребёнка
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconАвтоматизация звука
Аграмматизм — нарушение психофизиологических процессов, обеспечивающих грамматическую упорядоченность речевой деятельности; при А....
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconУрок Имя прилагательное. Согласование прилагательных с существительными
Квэнья – не исключение. Мы уже поговорили о существительных, теперь на очереди прилагательные. Имя прилагательное это часть речи,...
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconТема: Путешествие в Бумажную страну (развитие навыков согласования прилагательных с существительными в роде и числе)
Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, полоски разных цветов, листы бумаги, ручки, тетради
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconКалендарно-тематическое планирование уроков по логопедии 1 класс
Программный материал: лексическая, грамматическая темы. Фонематические представления
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconНациональный стандарт Российской Федерации гост р 12-2011 библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке. Общие требования и правила Дата введения — 2012—09—01
Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках — по гост 11, сокращение слов, обозначающих единицы величин, —...
Темы. Логопедическая: развитие слуховых дифференцировок звуков «ш-ж» и букв «Ш»-«Ж» на материале слов, словосочетаний и текстов. Лексическая: Дружба. Грамматическая: Согласование существительных и прилагательных в роде и числе iconЗанятие направлено на профилактику оптических нарушений письменной речи в подготовительной логопедической группе детского сада
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org