Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147



Дата19.09.2014
Размер53.3 Kb.
ТипСборник статей
Статья из сборника «Начальная школа: вчера, сегодня, завтра: - Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета ПиМНО МаГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147»
Королева Елена Васильевна

г. Магнитогорск



Об организации учебной деятельности

на уроках русского языка в начальной школе
Проблема формирования орфографического навыка в начальной школе является одной из проблемных в курсе русского языка.

Общепризнанно, что успешное обучение орфографии осуществляется в процессе учебной деятельности, которая начинается с постановки учебной задачи. Ее цель – ввести учащихся в ситуацию, в которой они сталкиваются с неизвестным свойством, объектом, явлением языка. Предложенная учителем учебная задача становится объектом всестороннего теоретического анализа и синтеза, обнаружения закономерностей. Учащиеся с большим интересом увлекаются решением необычной проблемы, которая ведет к новым знаниям, самостоятельным открытиям.

Таким образом, обеспечивается мотивация всех действий: моделирование, открытие и усвоение общего способа деятельности, самоконтроль и самооценка (В.В.Давыдов, Д. Б. Эльконин, Н. Ф. Талызин).

Цель настоящей статьи – показать возможные пути организации учебной деятельности при изучении орфографического материала по учебнику А.В.Полякова «Русский язык», 3 класс.

Рассмотрим фрагмент урока русского языка по теме «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих».

Главное в успешном обучении – это положительная мотивация. Она возникает тогда, когда учебная работа вызывает у ребенка положительные эмоции, дает уверенность в себе, т. е. в ситуации успеха. Поэтому данный урок начинается с создания такой ситуации.



Цель – зафиксировать успех, умение писать слова с мягким знаком.

Дети читают стихотворение Д. Я. Лившица, чтобы убедиться, как много может человек, если у него есть желанье трудиться, покорять вершины знаний.


Много может человек!

Повернуть теченья рек,

Сад взрастить,

Массивы хлеба,

Запустить ракету в небо,

Выткать сказочный ковер,

Покорить вершины гор, -

Зодчий,

Мастер,

Дровосек –

Все умеет человек!

Все зависит того,

Есть ли желанье у него!
Учитель крепит на доску силуэт бегущего ребенка и предлагает учащимся стать покорителями одной из вершин языка. Дети начинают свое восхождение.

Запись на доске:

Где ест● желан ● е, найдется и пут● !

Учащиеся записывают предложение, в котором тучи закрыли орфограммы. Работая с заданием, дети используют известный им способ написания мягкого знака.

Далее идет фронтальная беседа, где ученики, объясняя друг другу правописание разделительного мягкого знака и мягкого знака – показателя мягкости согласного на письме, устанавливают хорошую погоду, тем самым убеждаются в полноте своих знаний, себе и другим демонстрируют то, что они уже умеют и знают. Учитель, таким образом, помог вспомнить ту информацию, без которой усвоение нового материала было бы затруднено.


Результатом работы на данном этапе урока является эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями и умениями и положительная оценка учителем достижений учащихся. Следующий учебный материал можно дать в виде проблемы, которая возникает тогда, когда прежние знания ученика в новых условиях не срабатывают, и он должен найти новый способ решения.

Рассмотрим этап создания «проблемной ситуации» на уроке.



Цель: обнаружить слова, написание которых не соответствует общеизвестному способу действий.

На доске: семья, деньки, соль, варенье, глушь, плащ, вещь

Учитель просит детей записать слова в три столбика: 1 –с разделительным Ь, 2 – с Ь - показателем мягкости согласного, 3 – слова без Ь.

Работая с заданием, дети вновь используют уже известный способ действия. Но в задании спрятаны три слова, которые не подчиняются закону русского языка, вызывают у детей затруднения. Возникает ситуация «интеллектуального конфликта» (разрыва). Учащиеся сталкиваются с противоречием, которое помогает им уверенно сформулировать цели урока: узнать новую функцию мягкого знака, стать настоящим его другом.

? Ь

Учитель в графической форме фиксирует проблему урока в виде вопроса на вершине горы

и предлагает детям стать исследователями.

После формулировки учебной задачи проводится исследовательская работа.



Цель: выявить новую функцию мягкого знака.

Эта работа выполняется методом подводящего диалога. Учитель с помощью ряда вопросов и заданий, шаг за шагом, постепенно подводит детей к открытию нового материала.

Предлагается работа с двумя столбиками слов:

ночь

вещь

мышь

рожь

луч

борщ

камыш

чиж

Вначале дети устанавливают, что слова в одном столбике с мягким знаком, а в другом – без него. Затем учащиеся устанавливают сходства и различия. Каждая новая мысль детей фиксируется учителем на доске в виде опорных сигналов. По модели дети сами формулируют правило и новую функцию знака.

ж. р. Ч м. р. Ч

Сущ. Щ Ь сущ. Щ Ь

Ш Ш


Ж Ж

После обсуждения детям предлагается обратиться к учебнику.



Цель: убедиться в правильности своего открытия.

Этот момент урока способствует формированию положительной мотивации, потому что дети сами сделали открытие как ученые, как авторы учебника.

Завершается этап поиска возвратом к словам, которые в начале урока вызвали разные мнения. Учащиеся приходят к выводу, что это слова отдельной группы, в которой мягкий знак выполняет функцию грамматической формы – показатель женского рода у имен существительных.

Практика проведения уроков по вышеописанной технологии способствует осознанному восприятию нового материала, ведет к целенаправленной и мотивированной работе в течение урока, помогает запомнить новые термины, формирует способ орфографического действия по обнаружению орфографических трудностей.


Литература:

  1. Рахимов А. 3. Формирование творческого мышления школьников. Уфа, 1988.

  2. Полякова А. В. Русский язык. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2-х ч.- И.: Просвещение, 2009

  3. Фролова Л. А. Обучение русскому языку в современной начальной школе: Методическое пособие.- М.: АРКТИ, 2002

  4. Шубинский В. С. Формирование диалектического мышления у школьников. М., 1979



Королева

Елена Муниципальное образование Челябинской области



Васильевна

Похожие:

Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconПрограмма Пригласительный билет хыuыртыu всероссийская научно-практическая конференция с международным участием
Дизайн проведения Всероссийской научно-практической конференции с международным участием
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconСборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (30 ноября 2 декабря 2011 г., г. Пермь) Пермь, 2011
Всероссийской научно-практической конференции (30 ноября 2 декабря 2011 г., г. Пермь) /Пермская краевая специальная библиотека для...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconИнформация о работе Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Инновационное предпринимательство: российская и мировая практика»
...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconПрограмма всероссийской научно-практической конференции с международным участием Актуальные вопросы диагностики

Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 icon«русское географическое общество»
...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconСборник «Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей у учащихся на основе применения современных технологий обучения»
Иштанова Р. К., Тест как объект лингво-литературоведческого исследования // Материалы межвузовской научно-практической конференции,...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconСборник статей итоговой научно-практической конференции 11-12 марта 2010 г. Казань-2010 удк 94 (47) ббк 63. 3 (2) и 90
История России и Татарстана: итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconАналитический обзор по Всероссийской конференции с международным участием «Продукционный процесс растений: теория и практика эффективного и ресурсосберегающего управления», посвященной памяти академика Е. И. Ермакова
Всероссийской конференции с международным участием «Продукционный процесс растений: теория и практика эффективного и ресурсосберегающего...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconПравительство Республики Бурятия
Приглашают Вас принять участие в работе Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Дипломатия и миссионерство...
Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 50- летию факультета Пимно маГУ/- г. Магнитогорск, 2009- с. 144-147 iconПравительство Республики Бурятия
Приглашают Вас принять участие в работе Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Дипломатия и миссионерство...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org