Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»



Скачать 154.66 Kb.
Дата19.09.2014
Размер154.66 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста




[Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет филологии

Программа научно-исследовательского семинара «Русская грамматика в свете данных корпуса»


для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

подготовки бакалавра

Автор программы:

Добрушина Н.Р., кандидат филологических наук, доцент, ndobrushina@hse.ru

Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г

Председатель [Введите И.О. Фамилия]
Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Русская грамматика в свете данных корпуса». Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа разработана в соответствии с:


1.1Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» (ГОБУ ВПО НИУ-ВШЭ) протокол от 02.07.2010

1.2Образовательной программой направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра;

1.3Рабочим учебным планом НФ НИУ-ВШЭ на 2012/2013 по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», утвержденным в 2012 году.

2Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Русская грамматика в свете данных корпуса» являются приобретение навыков работы с Национальным корпусом русского языка, умения обнаруживать и вариативные явления грамматики и работать с ними, формирование представлений о корреляции между грамматическими явлениями и типом текста.

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать: особенности метода корпусного анализа грамматики

  • Уметь: обнаруживать вариативное грамматическое явление, составлять запросы, необходимые для выявления контекстов вариативного явления

  • Иметь навыки (приобрести опыт): подборки примеров в корпусе, иллюстрирующих это явление, разметки примеров в формате Excel, статистической обработки этих примеров

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:



Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-1

[Глаголы-подсказки, даны по мере повышения уровня освоения: дает определение, воспроизводит, распознает, использует, демонстрирует, владеет, применяет, представляет связи, обосновывает, интерпретирует оценивает]

Лекционные и семинарские занятия, чтение литературы, организация экспериментов и опросов, подготовка эссе и написание контрольной работы

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

ОК-2




Семинарские занятия, чтение литературы, семинарские занятия

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

ОК-3




Семинарские занятия, организация исследовательских работ

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-6




организация и проведение исследовательских работ

владением навыками работы с компьютером как средством управления информацией

ОК-12




семинарские занятия в компьютерном классе, исследовательские работы

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-13




семинарские занятия в компьютерном классе, исследовательские работы

знание основных понятий и категорий современной лингвистики

ПК-1




семинарские занятия, чтение литературы

владение кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем

ПК-4




Чтение литературы, подготовка домашних заданий, семинарские занятия

владение методами сбора и документации лингвистических данных

ПК-9




семинарские занятия в компьютерном классе, подготовка домашних заданий

    владение принципами создания представительных текстовых массивов, корпусов текстов, корпусов звучащей речи, мультимодальных корпусов, лингвистических и социолингвистических баз данных и умением пользоваться этими ресурсами

ПК-15




семинарские занятия





4Место дисциплины в структуре образовательной программы


[Для ГОС:]

Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих в конечном итоге профессиональную подготовку бакалавра.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Введение в языкознание, Теория языка, Современный русский язык




Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

Компьютерные инструменты лингвистического исследования.




5Тематический план учебной дисциплины




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

  1. 1

Введение. Для чего нужны корпусные исследования в области грамматики?







4




8

  1. 2

Вариативные явления в грамматике







2




8



Поиск по грамматическим признакам







4




6

  1. 3

Изменение статуса вариантов с течением времени.







4




8



Работа со статистикой.







4




8



Исследование контекстов. Навыки корпусной работы со словосочетаниями







4




8



Стилистическая окраска вариантов.







2




5



Явления устной речи VS явления письменной речи







4




6



Синхронное исследование употребления грамматической формы







4




6



Представление результатов исследования в письменной форме.







4




12













32




76


6Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1

2

3

4

Текущий

(неделя)


Контрольная работа













Отчет об исследовательской работе, основанной на данных, собранных студентом лично, и проведенных им экспериментов и опросов
















Эссе













Эссе по материалам литературы, предложенной преподавателем

Реферат
















Коллоквиум










*

защиты исследовательских работ, выполненных студентами

Домашнее задание
















Итоговый

Зачет/ Экзамен












*

устный зачет 90 минут


6.1Критерии оценки знаний, навыков



Активность на семинарах: регулярное посещение семинарских занятий, ответы на вопросы преподавателя, выполнение текущих домашних заданий – 35 %

Защита исследовательской работы – 35 %

Зачет: письменная работа – 30 %

7Содержание дисциплины


Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.



  1. Введение. Для чего нужны корпусные исследования в области грамматики? Опора на интуицию носителя VS опора на корпусные данные. Что такое узусно-ориентированный подход к описанию языковых явлений. Ограничения, накладываемые корпусным методом, на исследование.

Литература


Плунгян В. А. Корпус как инструмент и как идеология: о некоторых уроках современной корпусной лингвистики // Русский язык в научном освещении, 2008, No. 16 (2), 7—20.

Шмелёв А. Д. Языковые факты и корпусные данные // Русский язык в научном освещении, 2010, 19 (1), 236—265.

2. Вариативные явления в грамматике, типы вариативности, жизнь вариативных явлений. Как можно работать с вариативными явлениями в грамматике.


Литература

Граудина Л.К. Словарь грамматических вариантов русского языка. АСТ, 2008.


3. Поиск по грамматическим признакам. Грамматическая омонимия, корпус со снятой омонимией. Проблемы морфологической разметки НКРЯ: анализ проблемных мест.
Ляшевская О. Н., Плунгян В. А., Сичинава Д. В. О морфологическом стандарте Национального корпуса русского языка // Национальный корпус русского языка: 2003-2005. Результаты и перспективы. — М., 2005. 111—135.


  1. Изменение статуса вариантов с течением времени. Формирование подкорпуса, ограниченного периодом времени, и работа с ним. Примеры отмирающих вариантов и инноваций.




  1. Работа со статистикой. Количество документов и количество вхождений. Абсолютные и относительные количественные показатели. Соотношение количества примеров и объема подкорпуса.




  1. Исследование контекстов. Навыки корпусной работы со словосочетаниями. Возможности поиска по дополнительным признакам.




  1. Стилистическая окраска вариантов. Формирование подкорпусов по типам текстов. Работа с газетным и поэтическим корпусами.




  1. Явления устной речи VS явления письменной речи. Работа с устным корпусом, с мультимедийным корпусом.




  1. Синхронное исследование употребления грамматической формы. Работа с выдачей примеров, работа с файлом Excel, классификация и разметка примеров

10. Представление результатов исследования в письменной форме. Таблицы, графики, диаграммы. Подготовка итоговой ииследовательской работы.




8Образовательные технологии


Основная форма занятий - интерактивная работа в компьютерном классе.

Разбор практических задач описания грамматических явлений на каждом семинарском занятии.



8.1Методические рекомендации преподавателю


Даются по желанию автора. Методические рекомендации (материалы) преподавателю могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства и методы обучения, применение которых для освоения тех или иных тем наиболее эффективно.

8.2Методические указания студентам


Даются по желанию автора. Методические указания студентам могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения самостоятельной работы.

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля


Примеры тем для исследовательской работы, которая будет защищаться на коллоквиуме:
Существительные 2-го склонения, тяготеющие к общему роду: анализ употреблений при обозначении лиц женского пола. Возможные слова для анализа: менеджер, бухгалтер, аналитик, профессор, врач, министр, инспектор

Значение и употребление прилагательных в превосходной степени: динамика изменений на протяжении 19-20 вв (красивейший, интереснейший и т.д.).

Местоимения с Н и без Н (его - него, ее - нее, их - них) после некоторых предлогов: статистика, чем регулируется выбор, динамика изменения на протяжении 19 – 20 вв.: внутри него – внутри его, между ими – между ними, посреди его – посреди него, сзади его – сзади него, в отношении его, при помощи его.

Местоимения с Н и без Н (его - него, ее - нее, их - них) после форм сравнительной степени: статистика, чем регулируется выбор, динамика изменения на протяжении 19 – 20 вв.: выше него – выше его, лучше него – лучше его и т.д.



9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Что можно назвать корпусом?

Чем отличается корпусной подход к исследованиям грамматических явлений? Назовите другие, альтернативные способы работать с грамматикой.

Что такое морфологическая разметка? Разберите несколько спорных решений в НКРЯ.

Чего не может корпус?

Приведите несколько примеров вариативных явлений в области русской морфологии. Опишите процедуру корпусной работы с этими явлениями.

Приведите примеры явлений, для описания которых релевантна работа с разными типами текстов.

Как сделать сравнимыми результаты поиска по разным подкорпусам?

9.3Примеры заданий промежуточного /итогового контроля


По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине.

10Порядок формирования оценок по дисциплине


Итоговая оценка складывается из

а) активности на семинарах (активное участие на протяжении всего семинара 10, средняя активность 5, полное или практически полное отсутствие активности 0), усредненной по числу семинаров - с весом 35%;

б) защиты исследовательской работы на коллоквиуме - с весом 35%

в) зачета - 30%

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовый учебник

11.2Основная литература


Граудина Л.К. Словарь грамматических вариантов русского языка. АСТ, 2008.

Ляшевская О. Н., Плунгян В. А., Сичинава Д. В. О морфологическом стандарте Национального корпуса русского языка // Национальный корпус русского языка: 2003-2005. Результаты и перспективы. — М., 2005. 111—135. http://ruscorpora.ru/sbornik2005/08lashevs.pdf

Плунгян В. А. Корпус как инструмент и как идеология: о некоторых уроках современной корпусной лингвистики // Русский язык в научном освещении, 2008, No. 16 (2), 7—20.

Шмелёв А. Д. Языковые факты и корпусные данные // Русский язык в научном освещении, 2010, 19 (1), 236—265. http://ruscorpora.ru/corpora-biblio.html

11.3Дополнительная литература




11.4Справочники, словари, энциклопедии


[ Укажите рекомендуемые справочники, словари, энциклопедии. Источники оформляются в соответствии со стандартами как указано выше. Укажите, если используются, электронные версии изданий справочников, словари или электронные справочники]

11.5Программные средства


    Национальный корпус русского языка – ruscopora.ru

11.6Дистанционная поддержка дисциплины




12Материально-техническое обеспечение дисциплины


проектор

компьютеры




Похожие:

Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины «Письменная речь юриста»  для направления 030900. 62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра Автор программы
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» iconПрограмма дисциплины Основы теории вероятностей для направления 080200. 62 Менеджмент подготовка бакалавра
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org