Программа «Русский язык»



Скачать 97.84 Kb.
Дата20.09.2014
Размер97.84 Kb.
ТипПрограмма
Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2011-2015 годы и проблема преподавания русского языка как неродного

Согласно Конституции Российской Федерации «государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык» (ст.68), а это значит, что государство должно защищать и поддерживать русский язык и заботиться о его развитии, на что и были нацелены федеральные программы «Русский язык» на 2002-2005 годы и «Русский язык (2006-2010 годы)». Однако анализ выполнения этих программ показал, что «поставленные задачи в сфере сохранения и распространения русского языка, укрепления его позиций в РФ и за рубежом решены в настоящее время не в полной мере».

Сегодня не теряют остроты следующие проблемы:

- угроза разрушения единого информационного, образовательного, социально-культурного и экономического пространства РФ;

- ущемление прав личности российских граждан, касающихся дискриминации по языковому признаку;

- ослабление национальной самоидентификации россиян;

- снижение активности интеграционных процессов и государствах – участниках СНГ и странах Балтии;

- снижение престижа России в мировом сообществе.

Решению этих проблем должна способствовать:

- научно-методическая и ресурсная поддержка формирования, изучения и преподавания русского языка в России и за рубежом как средства консолидации российского общества, преумножения и взаимообогащения духовной культуры народов России, межнационального и международного общения;

- развертывание глобальной системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку с созданием координационно-методических центров за рубежом и в России;

- продвижение русского языка как важнейшего элемента в развитии интеграционных процессов в государствах – участниках СНГ и эффективного способа укрепления позиций России в мировом экономическом, политическом, культурном, научном и образовательном пространстве.

Актуальность федеральной целевой программы «Русский язык» на 2011-2015 годы продиктована особой важностью поддержки российской культуры и русского языка, что является ключевым фактором гармоничного развития человека, сохранения единства российского общества и служит необходимым потенциалом России для формирования положительного образа страны за рубежом.

Целями программы являются поддержка, сохранение и распространение русского языка, в том числе среди соотечественников, проживающих за рубежом.

Для достижения поставленных целей должны быть решены следующие задачи:

в Российской Федерации:

- обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка РФ;

- создание условий для функционирования русского языка как средства межнационального общения народов РФ;

в зарубежных странах:

- поддержка русского языка как основы развития интеграционных процессов в государствах - участниках СНГ;

- удовлетворение языковых и культурных потребностей соотечественников, проживающих за рубежом.

Программа реализуется в два этапа:

Первый этап (2011-2012 гг.) предполагает формирование научно-методической базы и разработку методологических подходов и методик реализации функции русского языка как государственного языка РФ, создание условий для функционирования русского языка как средства межнационального общения народов РФ и основы развития интеграционных процессов в СНГ для обеспечения распространения и сохранения русского языка как средства консолидации российского общества, интеграции РФ и иностранных государств. На этом этапе предусматривается:

- формирование системы научно-информационного и методического обеспечения функционирования русского языка как государственного языка РФ (разработка словарей, грамматик, справочников, учебников нового поколения по русскому языку и литературе, проведение методических мероприятий для учителей и преподавателей российских образовательных учреждений);

- создание системы обеспечения функционирования русского языка как средства межнационального общения народов РФ (подготовка учебников и учебных пособий для российских ОУ, а также переподготовка и повышение квалификации в сфере преподавания русского языка как неродного, проведение мероприятий этнокультурной тематики);

- разработка комплекса мер, направленных на организационно-методическое обеспечение тестирования по русскому языку как иностранному для граждан стран ближнего и дальнего зарубежья;

- проведение исследований использования русского языка в среде соотечественников, проживающих за рубежом, и подготовка аналитических материалов и рекомендаций по развитию культурных и профессиональных связей с соотечественниками за рубежом;

- проведение исследований, касающихся тенденций развития русского языка в государствах СНГ, перспектив изучения русского языка как иностранного за рубежом;

- разработка и апробация национально, социально и профессионально ориентированных учебников и учебно-методических пособий, справочно-информационных материалов для обучения русскому языку и российской литературе в зарубежных странах;

- создание системы методического обеспечения преподавания русского языка и на русском языке в зарубежных странах;

- разработка и апробация программно-методического обеспечения системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом, создание координационно-методических центров глобальной системы использования дистанционных технологий в обучении русскому языку на базе российских вузов и сетевой инфраструктуры на базе представительств Федерального агентства по делам СНГ, соотечественников, проживающих за рубежом, и по гуманитарному международному сотрудничеству.

Второй этап (2013-2015гг.) предусматривает апробацию разработанных на первом этапе методологических подходов и методик, практическое внедрение и распространение результатов первого этапа. Также второй этап предусматривает тиражирование и распространение книг, учебников и методических пособий, внедрение программно-методического обеспечения системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом, создание координационно-методических центров глобальной системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом.

Задача по обеспечению реализации функции русского языка как государственного предусматривает:

- разработку и экспертизу грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного;

- разработку и апробацию справочно-информационных ресурсов по вопросам функционирования русского языка как государственного;

- организацию и проведение мероприятий по повышению квалификации и переподготовке преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного.

Задача по созданию условий для функционирования русского языка как средства межнационального общения народов РФ предусматривает:

- разработку и внедрение учебников и учебных пособий по русскому языку и литературе для школ с обучением на русском (неродном) и родном (нерусском) языках;

- разработку и апробацию учебников и учебных пособий для детей мигрантов и вынужденных переселенцев;

- организацию мероприятий и проведение повышения квалификации и переподготовки по вопросам преподавания русского языка как неродного в образовательных учреждениях разных типов и видов.

То же самое планируется для поддержки русского языка в государствах - участниках СНГ.

Задача по удовлетворению языковых и культурных потребностей соотечественников, проживающих за рубежом, предусматривает:

- разработку и апробацию справочно-информационных ресурсов в сфере русского языка и культуры России в зарубежных странах;

- организацию и проведение научно-методических, образовательных и культурно-просветительских мероприятий, направленных на сохранение русского языка в среде соотечественников за рубежом;

- поставку учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературы и мультимедийных изданий для обеспечения культурных и образовательных потребностей соотечественников и их детей за рубежом;

- разработку, апробацию и внедрение программно-методического обеспечения системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом, создание координационно-методических центров глобальной системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку за рубежом и обеспечение их функционирования.

Показателями социально-экономического эффекта реализации Программы являются:

- обеспеченность населения лингвокультурологической информацией в сфере русского языка и литературы;

- доступность для населения просветительских мероприятий, популяризирующих русской язык, литературу и культуру России;

- численность преподавателей, прошедших переподготовку по преподаванию русского языка как неродного и иностранного;

- доступность специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку и литературе для всех желающих.

Среди проблем, обозначенных в Программе, особого внимания заслуживает проблема обучения русскому языку детей мигрантов и вынужденных переселенцев. Изначально с этой проблемой столкнулись учителя таких мегаполисов, как Москва и Санкт-Петербург, но в настоящее время проблема совместного обучения русскоговорящих детей и детей, для которых русский язык - неродной, актуальна для многих учебных заведений РФ. Таких детей называют «билингвами», «инофонами», «иноязычными учащимися», «учащимися РКИ», хотя, конечно, степень владения русским языком у них различна и это необходимо учитывать при организации учебно-методической работы с такими школьниками, поскольку русский язык для них является вторым языком, в первую очередь языком обучения, так как в семье они в основном разговаривают на родном языке.

Погружение в «чужую» языковую среду неизбежно приводит к проблемам, чаще всего психологического характера, так как ученик ощущает себя «белой вороной», поскольку не может на равных общаться с одноклассниками и плохо понимает изучаемый материал. Это в свою очередь порождает страх, боязнь ошибок, ребенок замыкается, отказывается отвечать на уроках и общаться. Поэтому первые шаги учителя русского языка при работе с инофонами должны быть направлены на формирование положительного мотивационного отношения к русскому языку через развитие познавательного интереса и осознание социальной необходимости (для нужд общения).

Формированию познавательного интереса способствуют:

- занимательные эмоциональнее задания с новой информацией, требующие сочетания разных видов памяти, творческие;

- контроль речевой деятельности учащихся, знание ими своих результатов, своих успехов;

- активное использование текстов художественной литературы;

- новизна методов и приемов, преемственность, проблематичность в обучении;

- использование технических средств обучения, ресурсов интернета.

Формированию социального мотива способствуют:

- создание речевых ситуаций, вызывающих желание высказаться;

- привитие потребностей в коммуникации, лучшем усвоении языка.

Ученик должен понимать, что без знания русского языка он не сможет реализовать себя как полноценного члена общества, вместе с тем, особенно для младших школьников, важным условием успешного овладения языком должен стать эмоциональный настрой, эмоциональный климат в школьном коллективе.

Вторая проблема, с которой неизбежно сталкивается учитель русского языка в разноязычном классе, - это разный уровень владения русским языком, поэтому учитель должен совмещать в учебном процессе методики преподавания русского языка как родного и неродного.

Основные отличия в принципах подачи языкового материала для русских и нерусских учащихся состоят в следующем:

У русскоязычных детей формирование грамотности происходит с опорой на сложившуюся речевую компетенцию и обобщение моделей; освоение системы языка идет путем разложения целостно воспринимаемых единиц языка (слова, фразы, предложения). В преподавании используется принцип от общего к частному, речевая компетенция формируется за счет освоения различных функциональных разновидностей языка и разных жанров речи.

Формирование речевой компетенции иноязычных детей происходит на основе углубленного изучения и освоения грамматических моделей русского языка (обобщенные модели лежат в основе, а исключения вообще не даются). Речевой материал осваивается как целостный, а основной принцип обучения – от частного к общему.

Поскольку иноязычные школьники, обучаясь в русскоязычном классе, осваивают программу по русскому (родному) языку в полном объеме и требования к уровню знаний, умений и навыков у них одинаковы, учителю необходимо обратить внимание на некоторые особенности подачи материала в соответствии с содержанием программы, с одной стороны, и учетом тех сложностей, с которыми сталкиваются инофоны при изучении русского языка, с другой.

Уроки русского языка в полиэтнических классах имеют свою особенность, т.к. учитель должен учитывать уровень владения языком учащихся-инофонов при разработке урока и подборе заданий.



Список литературы и интернет-ресурсов:

  1. Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2011-2015 годы// Вестник образования России. 2011, №19.

  2. Быстрова Е.А. Изучаем русский язык. 5-7 кл. М., 1999.

  3. Быстрова Е.А., Кудрявцева Т.С. Методические рекомендации к учебнику «Изучаем русский язык. 5-7 кл. М., 1999.

  4. Воробьев В.В., Саяхова Л.Г. Русский язык в диалоге культур: Учебное пособие. М., 2006.

  5. Интеграция мигрантов средствами образования: опыт Москвы. М., 2008.

  6. Методические материалы для тестирования детей-инофонов по русскому языку. М., 2009.

  7. Михеева Т.Б. Обучение русскому языку в полиэтнической школе: деятельность учителя: учебно-методическое пособие. М., 2008.

  8. Подгаевская А. Учебник русского языка для детей-билингвов: языковая концепция и программа обучения русскому языку как второму родному// Русский язык за рубежом. 2009, №6.

  9. Русский язык: от ступени к ступени. М., 2007

  10. Синева О.В. Уроки русского языка в разноуровневом и разноязычном коллективе// Русский язык в школе. 2007, №5.

  11. Учимся в русской школе. Книга для учителя. М., 2007.

  12. Учимся в русской школе. Книга для учащегося. М., 2007.

  13. www.forteacher07.ru

  14. www.festival.1september.ru

  15. www.abvgd.russian.

Похожие:

Программа «Русский язык» iconПрограмма вступительных испытаний по дисциплине русский язык
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык нормированная и обработанная форма...
Программа «Русский язык» iconПрограмма вступительных испытаний по предмету «русский язык»
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык — нормированная и обработанная форма...
Программа «Русский язык» iconСовременный русский литературный язык (фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография)
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу родственных славянский и индоевропейских языков. Современный...
Программа «Русский язык» iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 100201 – Русский язык
«Русский язык» состоит в проверке знаний по дисциплине в случае несоответствия базового образования соискателями ученой степени кандидата...
Программа «Русский язык» iconПрограмма вступительного экзамена «Русский язык»
Русский язык как национальный язык; понятие русского лите­ратурного языка как нормированного; соотношение литературного язы­ка и...
Программа «Русский язык» iconПрограмма дисциплины «Современный русский язык»
Программа дисциплины «Современный русский язык» для направления/ специальности 035800. 62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»...
Программа «Русский язык» iconПрограмма вступительного испытания по дисциплине «Русский язык»
«Русский язык» для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях до 01. 01. 2009 г.,...
Программа «Русский язык» iconПрограмма «Русский язык как иностранный»
Основная образовательная программа: 032700. 68 Филология. Магистерская программа «Русский язык как иностранный»
Программа «Русский язык» iconВопросы к зачёту по русскому языку. 10 класс
Русский язык – государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык среди других языков мира
Программа «Русский язык» iconВопросы к кандидатскому экзамену по специальности 10. 02. 01 Русский язык «Современный русский язык»
«Современный русский язык»: объем и содержание. Проблема разграничения функциональных разновидностей современного русского литературного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org