Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого»



Дата20.09.2014
Размер86 Kb.
ТипМетодическая разработка
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 8

имени дважды Героя Советского Союза И.Ф. Павлова

(ГБОУ ПК № 8 им. И.Ф. Павлова)
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого»

преподавателя ГБОУ ПК №8 им. И.Ф.Павлова

Митюшиной Наталии Анатольевны

в группе первого курса НПО 11СТ-2 (станочник широкого профиля)

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: комбинированный урок.

Цель: познакомиться с петровскими преобразованиями.

Задачи: Образовательные:


  1. Формирование учебно-логических компетенций (выявить комплекс причин, которые привели к приведению петровских преобразований в России; охарактеризовать особенности реформ государственного управления и создание Петром I «регулярного» государства; отметить в ходе урока противоречия, обозначившиеся в процессе модернизации Российского общества и государства в начале XVIII века; сформировать следующие понятия: реформы, глобализация, антиглобалисты, регулярная армия, рекрут, Сенат, фискалы, прокуратура, коллегии, Синод, губернская реформа, податная реформа, Табель о рангах, протекционизм.)

  2. Формирование учебно-организационной компетенции (владение различными формами самоконтроля)

  3. Формирование учебно-информационных компетенций (работа с основными компонентами учебника, работа с интерактивной доской)

  4. Формирование учебно-коммуникативных компетенций (выслушивание мнений других; толерантность к мнению других)

Воспитательные:

  1. Воспитывать у обучающихся интерес к историческому прошлому нашей Родины;

  2. Воспитывать активность и любознательность.

Развивающие:

  1. развивать эмоциональную сферу обучающихся.

Оснащенность учебного процесса


  1. Учебник. История В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. Москва, 2011г.

  2. Ноутбук, проектор, интерактивная доска.

  3. DVD-диски «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия».

  4. Инструкция по выполнению самостоятельной работы обучающихся

План урока.




  1. Оргмомент

  2. Актуализация изученного материала.

  3. Изучение нового материала.

  4. Самостоятельная работа с учебником.

  5. Закрепление учебного материала

  6. Подведение итогов.

  7. Домашнее задание.



  1. Оргмомент

  • Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

На партах должны лежать учебники, тетради, ручки.



  1. Актуализация изученного.

- Давайте вспомним какую тему изучали на прошлом уроке.

- Теперь проверим, как вы усвоили изученный материал.

… иди к доске. Проведём исторический диктант.


  1. К какому морю Россия получила выход в ходе Северной войны.

  2. Годы Северной войны.

  3. Какая крепость была основана в 1703/04 г. на о.Котлин в Финском заливе.

  4. Год основания Санкт-Петербурга.

  5. Как стала называться Россия после победы в Северной войне.

  1. Изучение нового материала.

- Сегодня мы продолжим изучать эпоху Петра I.

Запишите тему нашего урока: Реформы Петра Великого.

- Скажите, каким словом можно заменить слово «реформы».

Правильно, «преобразования». И цель нашего урока познакомиться с основными преобразованиями, которые проводил Петр I во время своего правления.

Личность царя стала одним из главных условий реформ и одной из основных их предпосылок. Петр раньше, чем многие другие, осознал необходимость преобразований и приложил все свои незаурядные силы к делу их осуществления. Одаренный недюжинным умом и несгибаемой волей Петр буквально вколачивал в свой народ новые взгляды. Он стремился изменить устои российской жизни. И это ему во многом удалось.

- Обратимся к картине известного художника В.Серова «Петр I».

Скажите, смог ли художник передать при изображении Петра, его незаурядные силы, несгибаемую волю? Каким образом?

В современной исторической науке существует концепция, согласно которой вся история России представляет непрерывное чередование циклов поддержки глобализации и изоляционизма.

Давайте вспомним, на уроках обществознания мы говорили о процессе глобализации. А кто скажет, что означает понятие «глобализация».

Так вот , первый из таких циклов глобализации начался в начале 18в. с приходом к власти Петра I и закончился с его смертью.

А как вы понимаете слово «изоляционизм».

Благодаря проведенным реформам Россия встала на путь глобализации.


Так какие же реформы провел Петр I в Российском государстве?

  1. - Начнем с военной. Одной из самых первых была проведена Петром военная реформа. Как вы думаете почему?

Откройте страницу 256 учебника и найдите, в чём заключалась суть военной реформы. Давайте коротко запишем.

  1. - В 1699 году на смену Боярской думе пришла Ближняя канцелярия. Она стала прообразом Сената - высшего правительственного учреждения, созданного в 1711г.

На стр.259 учебника найдите функции, которые должен был выполнять Сенат.

  1. В 1711г. был создан фискалитет.

Посмотрите в учебник на стр.260 и найдите, чем занимались фискалы.

  1. А какой указ был подписан в январе 1722г.?

Кто возглавлял систему прокуратуры?

А чем занимается современная прокуратура?



  1. Давайте вспомним, что такое приказы и когда они впервые появились?

В 1718-1720гг. приказы были заменены 11 коллегиями, чьи функции были четко определены.

В 1718г. появились первые три важнейшие коллегии: Военная, Адмиралтейская, Иностранная.

- Как вы думаете, чем занимались эти коллегии?

На стр.259 найдите и запишите остальные коллегии и их функции.



  1. Священный Синод (слайд на интерактивной доске).

-Каким образом при Петре I изменились отношения государства и церкви?

  1. В 1708-1710гг была проведена губернская (областная) реформа. Было образовано 8 губерний. Работа со слайдом на интерактивной доске.

-Давайте попробуем начертить в тетрадях схему губернской реформы.

  1. Денежная реформа 1704г. (Работа со слайдом).

  2. Податная реформа.

- Как вы думаете, название этой реформы от какого слова?

  1. В 1722г. Пётр учредил «Табель о рангах».

- Обращаю ваше внимание, что в 18 веке слово «табель» было женского рода. А сейчас это слово какого рода?
Пётр поставил во главу угла заслуги перед государством.

Они и только они, по мысли реформатора, могли определить положение человека в России, уровень его прав и привилегий. Служить государству – вот главная цель жизни императора, служить государству – это должно было стать и целью жизни его подданных.


- Как вы думаете, это правильный подход к осуществлению реформ?
Посмотрите на картину художника Е.Лансере.

- Как вы думаете, что он хотел показать в своей картине?




  1. Самостоятельная работа с учебником.

А теперь в тетрадях самостоятельно ответьте на вопрос на странице 263. Какие изменения произошли в экономике России при Петре I?


Особенности реформ (работа со слайдом).

- Согласны ли вы с выделенными особенностями?




  1. Закрепление изученного материала.

Мы сегодня на уроке говорим о преобразованиях Петра I.

Я вам предлагаю немного поиграть в «Ассоциации». Каждый называет то, с чем у него ассоциируется личность Петра I. Например, Петр I – флот. Давайте по цепочке.
Теперь с помощью интерактивной доски проверим, как вы усвоили новый материал. Давайте ответим на вопросы для самоконтроля.


  1. Подведение итогов.

- Какую тему изучали сегодня на уроке?

- Какие реформы провел Петр I в свое царствование?

- С какими новыми понятиями познакомились?

Выставление оценок.



  1. Домашнее задание.

Параграф 43. Стр.263. Задание – 9.

Составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ».

Технологическая карта урока истории по теме: Реформы Петра Великого.

Учебный элемент

Учебный материал

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Организационный момент.

Интегрированная дидактическая цель:

- познакомиться с петровскими преобразованиями.


Фронтальная беседа.

УЭ-1

Входной контроль в форме исторического диктанта.

Работа с интерактивной доской. Самоконтроль.

УЭ-2

Изучение нового материала.

Мотивационная беседа.

Работа по картине В.Серова «Петр I»

Работа с учебником.

А) Военная реформа.

Откройте страницу 256 учебника и найдите, в чём заключалась суть военной реформы. Давайте коротко запишем.

Б) Сенат.

На стр.259 учебника найдите функции, которые должен был выполнять Сенат.

В) Фискалитет, прокуратура.

Посмотрите в учебник на стр.260 и найдите, чем занимались фискалы.

А какой указ был подписан в январе 1722г.?

Кто возглавлял систему прокуратуры?

А чем занимается современная прокуратура?

Г) Коллегии.

На стр.259 найдите и запишите остальные коллегии и их функции.

Д) Губернская реформа.

Давайте попробуем начертить в тетрадях схему губернской реформы.

Е) Денежная реформа

Ж) Податная реформа

З) «Табель о рангах»

Работа с картиной Е.Лансере

«Флот Петра I».


Самостоятельная работа уч-ся.

Фронтальная беседа.

Самостоятельное изучение материала на интерактивной доске



УЭ-3

Самостоятельная работа с учебником.

А теперь в тетрадях самостоятельно ответьте на вопрос на странице 263. Какие изменения произошли в экономике России при Петре I?



Самостоятельная работа.

Самоконтроль.



УЭ-4

Резюме – обобщение.

Работа со слайдом «Особенности реформ» на интерактивной доске.

Согласны ли вы с выделенными особенностями?

Игра «Ассоциации».




Самостоятельная работа.


УЭ-5

Выходной контроль, тестирование с помощью интерактивной доски.

Самоконтроль.

УЭ-6

Подведение итогов.

Ответьте на вопросы:



  1. Какую тему изучали на уроке?

  2. Какие реформы провёл Петр I в свое царствование?

  3. С какими новыми понятиями познакомились?

Выставление оценок.

Фронтальная беседа.

Самоконтроль.



УЭ-7

Домашнее задание: С помощью учебника составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ».

(Параграф 43. Стр.263. Задание – 9.)




Самостоятельная работа


Инструкция по выполнению самостоятельной работы по истории.
Тема: «Реформы Петра Великого»


Этап урока

Задание для самостоятельной работы

  1. Оргмомент




  1. Актуализация изученного материала

Исторический диктант

  1. Изучение нового материала

  1. Откройте стр.256 учебника и коротко запишите, в чём заключалась суть военной реформы.

  2. На стр.259 учебника найдите функции, которые должен был выполнять Сенат.

  3. Посмотрите в учебник на стр.260 и найдите, чем занимались фискалы.

  4. На стр.259 учебника найдите и запишите названия коллегий и их функции.

  1. Самостоятельная работа с учебником

При помощи учебника ответьте на вопрос: Какие изменения произошли в экономике России при Петре I?

Стр.261.

  1. Подведение итогов




  1. Домашнее задание

С помощью учебника составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ».

(Параграф 43. Стр.263. Задание – 9.)



Похожие:

Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconУрок по истории на тему: "Эпоха реформ Петра Великого" Цели урока: обобщение и углубление знаний учащихся по теме "
Сегодня мы с вами собрались на заседание учёного Совета с целью оценки реформ и в целом деятельности Петра I. Предстоит рассмотреть...
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconРазработка урока по теме: Реформы Петра I (10 класс) Тип урока: семинар «Развернутое собеседование»
Тип урока: семинар «Развернутое собеседование», урок формирования новых знаний с использованием новых информационных технологий
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconКонспект открытого урока по истории в рамках городского семинара заместителей директоров по увр, 7класс
Цели урока: Формирование системы знаний по теме «Реформы Петра I», обеспечение адаптации к индивидуальным особенностям учащихся,...
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconМетодическая разработка урока литературы по теме: «образ мазепы в поэме а. С. Пушкина
«Гетман», «Мазепа», «Кочубей», «петровская эпоха», «Россия молодая мужала с гением Петра»; включение их в речь. Во время речевой...
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconРеформы Петра Великого
Все эти новшества очень медленно и с большим трудом пробивались через плотный частокол старинных традиций. Однако в 1-й четверти...
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconМетодическая разработка урока истории России в 7 классе по теме: "Смутное время (1598-1613 гг.)"
Дать представление о настроениях российского общества в первой половине XVII века
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconМетодическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме: «ссср в 1953-1964 гг.»
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconМетодическая разработка урока геометрии в 8 классе по теме: «Теорема Пифагора»

Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconУрок-игра по теме: «Деятельность Петра Великого»
Цели урока: на основе полученных ранее знаний, чтения исторической литературы показать учащимся вклад Петра I в дело преобразований;...
Методическая разработка урока истории по теме «Реформы Петра Великого» iconМетодическая разработка Тема разработки: Композиция из бересты Адресат: учащиеся, родители, педагоги
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org