Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён»



Скачать 47.79 Kb.
Дата16.10.2014
Размер47.79 Kb.
ТипМетодическая разработка
Баталова Л. Б.,

учитель истории и обществознания

высшей категории

МОУ «Гимназия № 26», г. Омск



Методическая разработка 2-х часового занятия по теме:

«Объединение русских земель вокруг Москвы»

в рамках спецкурса «История России с древнейших времён»(10 класс)

Цели:

Образовательные:

должны знать причины и особенности образования централизованного государства, итоги деятельности московских князей в XIY веке;



Развивающие:

должны уметь прослеживать причинно-следственные связи, оперировать историческими фактами;

использовать различные исторические источники (карта, генеалогическая таблица, учебник, хрестоматия);

формировать и аргументированно излагать свою точку зрения;



Воспитательные:

должны понимать неоднозначность оценки деятельности московских князей в ходе создания единого государства;

воспитывать чувство патриотизма, гордости за стремление предков к освобождению подчеркнуть этнонациональное объединение этого периода.

Оборудование:


  1. Атласы по истории России с Древнейших времен до конца XVII в.

Москва, «Дрофа», 2002 г.

  1. Карта «Образование и расширение Российского государства (XIV-XVI вв.)»

  2. Портреты Дмитрия Донского, Сергия Радонежского.

  3. Данилов А. А.Справочник школьника: История России. IX-XIX века. – М.: Дрофа, 1999 г.

  4. В. В. Кириллов. Отечественная история в схемах и таблицах. М., «Эксмо», 2007 г.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний обучающихся.

План.

1. Причины феодальной раздробленности Последствия феодальной раздробленности.

A) Фронтальная беседа.

Цель беседы: выяснить, что нужно знать для определения причин феодальной раздробленности; иметь сведения об изменениях в экономической и политической жизни, проанализировать их и сделать вывод.

Отбор фактов------анализ фактов------формулировка выводов о причинах

феодальной раздробленности.

Б) Работа в парах.

Задание: перечислить положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности.

B) Индивидуальное задание: выяснить, являются ли причины феодальной раздробленности общими для Руси и стран Западной Европы.

Итог: тезисный план на доске.

2. 0сновные центры феодальной раздробленности

Работа в группах смешанного состава.



Цель - сравнить развитие отдельных русских земель в период феодальной

раздробленности

План сравнения: территориальные, социально-экономические, политические

особенности Новгородской земли, Галицко-Волынского княжества, Владимиро - Суздалъской земли

Итог: таблица в тетради + сообщение у карты

Индивидуальные задания 3-м учащимся

Выработать алгоритм характеристику исторического деятеля и составить характеристику 3-х князей по выбору

Сравнительная характеристика князейобобщающая беседасобственная позиция (отношение к государственному деятелю)

Опережающее индивидуальное задание (2-м учащимся)
Составить описание двух памятников древнерусской литературы периода феодальной раздробленности, используя «Картины по истории культуры России»

Итог: обобщающая беседавыявить тенденции в развитии русской культурыпоказать взаимосвязь социально-экономической, политической и духовной жизни народа.

3. Подготовка к основному этапу занятия.

Проблемное задание на доске.

Почему именно Москва стала центром объединения русских

земель?

Игра «Исторические ассоциации»

Москва - центр?- карта

Иван Калита - Дмитрий Донской

Москва - Тверь - даты

Москва и церковь - имена

Цель: учащиеся должны сформулировать цели темы «Возвышение Москвы»

4 Усвоение новых знаний.

Должны знать:

1.персоналии (Иван 1 Калита, Симеон Гордый, Иван 2 Красный, Дмитрий Донской, Хан Узбек, Чолхан, Мамай, Бегич, Ольгерд, Митрополит Феогност, Сергий Радонежский, Пересвет, Челубей, Митрополит Алексей);

2.даты (1327г., 1328г.,1377г., 1378г.,1368-1372гг.,1380г.,1389г.);

3.термины (вотчина, поместье, дворяне, феодальная раздробленность, централизованное государство);

4.карта (земли, присоединенные к Москве (1300-1389), битвы на реке Пьяне, Воже, Куликовом поле, Тверское и Великое Литовское княжества);

Содержание нового материала

План


  1. Борьба за первенство на Руси;

  2. Князья и Орда;

  3. Москва - центр объединения. Причины возвышения;

  4. Московские князья и их политика. Иван Калита;

  5. Княжеская власть и церковь. Монастыри. Сергий Радонежский;

  6. Куликовская битва. (Ход. Историческое значение. Дмитрий Донской - князь и полководец.).

При изучении нового материала:


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Устное изложение (аналитическая лекция)

2. Опережающее задание по дополнительной литературе

3. Постановка проблемы «Причины возвышения Москвы»

4. Рассказ + образная характеристика (алгоритм = памятка)

5.Опережающее задание по дополнительной литературе (2 обучающихся). Организация дискуссии 6. Опережающее задание по дополнительной литературе (2 обучающихся о ходе Куликовской битвы) Проблемное задание - историческое значение Куликовской битвы


1. Анализ - обобщение - конспективные записи - корректировка записей (вслух)

2. Ролевая игра «Получение ярлыка в Орде»

3. Работа в группах. Диалоговый режим. Ответ у доски Выводы в тетрадь.

4. Текст с ошибками. Самоконтроль по учебнику с использованием алгоритма.

5. Рассказ о взаимоотношениях церкви и князей, церкви и Орды. Личная оценка деятельности Сергия Радонежского.

6. Рассказ о ходе битвы; дискуссия - личная позиция в оценке битвы и итогов (Куликовская битва глазами русских и татаро-монголов).



5 Первичная проверка понимания.

Решение задач из сборника С.Г.Смирнова «Задачник по истории России». М. 2000, фронтально, устно.

6 Закрепление знаний.

Работа в группах по дифференцированным заданиям (группы сформированы по уровню учебных возможностей):



  1. Особенности образования единого государства на Руси и в Европе;

  2. Объединение Руси (этапы объединения - хронология + карта);

  3. Краткие выводы о характере общественных отношений, о государстве, жизни людей можно сделать на основании летописных материалов.

7 Обобщение и систематизация. Обобщающая беседа по результатам работы групп.

8 Контроль и самопроверка знаний.

ЕГЭ. История. Контрольно – измерительные материалы, 2007 – 2010 гг., М. «Просвещение».

9 Подведение итогов. Домашнее задание Записи в тетради.



Литература по усмотрению учителя.

Похожие:

Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconОбъединение русских земель вокруг Москвы в хiv-середине ХV вв
...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» icon8. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление централизованного Российского государства в XIV – XV в в. Противостояние Орде
...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconРазработка урока по теме "Славы или позора достоин Иван Грозный?"
Сахарова А. Н. и Буганова В. И. История России с древнейших времён до конца XVII в
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconСтраница из Библиография
Буганов В. Г. «История России с древнейших времен до конца 17 века» глава 23 стр. 181 – 200 в этой книге историк В. Г. Буганов рассказывает...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconВозвышение новых русских центров и начало собирания русских земель вокруг Москвы

Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» icon1 Объединение русских земель вокруг Москвы. Образование единого централизованного государства
В конце XIII — начале XIV в на Руси начинается процесс преодоления феодальной раздробленности, возникают предпосылки для образования...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» icon«Возвышение Москвы»
«История России с древнейших времен до конца XVI века» А. А. Данилов, Л. Г. Косулин
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconПрограмма спецкурса британский национально-исторический тип Направление 520800 история Специальность 020700 история
Цель курса – изучение процессов этно- и социокультурного, политико-идеологического и геополитического развития населения Британских...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconИнтегрированный урок по обществознанию и истории 11 класс (социально гуманитарного профиля) Программно-методическое обеспечение: «История России с древнейших времен»
Программно-методическое обеспечение: «История России с древнейших времен» Сахаров А. Н., Просвещение 2002 г., Боголюбов Л. Н. «Человек...
Методическая разработка 2-х часового занятия по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы» в рамках спецкурса «История России с древнейших времён» iconНеман с 1754 года с 15 мая до 16 ноября
Лит-ра: История Башкортостана с древнейших времен до наших дней: в 2-х т. / Т история Башкортостана с древнейших времен до конца...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org