Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция



Скачать 22.92 Kb.
Дата17.10.2014
Размер22.92 Kb.
ТипДокументы
Интертекстуальные связи повести Е.А.Баратынского «Перстень»

Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/

Секция «Филология»

Руководитель: Селиверстова Н.В.


Обоснование выбора темы: мне показалось интересным рассмотреть единственное сохранившееся прозаическое произведение талантливого поэта Е.А.Баратынского, известного как автор элегий, и интертекстуальные связи (диалог между текстами) этой повести.
Объект и предмет исследования: повесть Е.А.Баратынского «Перстень» в сравнении с «Повестями покойного Ивана Петровича Белкина» А.С. Пушкина, волшебной сказки «Опал» И.В.Кириевского.
Гипотеза или ведущая идея: повесть Баратынского «Перстень» во многом похожа своим сюжетом и идеями на произведения Пушкина и Кириевского, но в то же время и резко отличается от них, так как автор соединяет реальность и мечты, вымысел в своем произведении.
Логика изложения темы: в моей работе я рассмотрела причины перехода поэта к прозе, основные идеи единственного беллетристического произведения Е.А.Баратынского, сравнила повесть «Перстень» с пушкинскими «Повестями Белкина» и «Опалом» Кириевского, а также показала своеобразие повести.
Основные результаты и выводы: в «Перстне» прослеживаются разнообразные сходства с «Повестями Белкина» и «Опалом». Но близость повести Баратынского к пушкинскому циклу не может быть истолкована лишь как простое подражание, попытка создания некоей «шестой повести Белкина». Здесь сказываются общие тенденции эпохи, сходство творческих поисков. При всей своей жанровой уникальности беллетристическое произведение поэта прекрасно вписывается в общий контекст его творчесва. Для Баратынского-лирика характерны темы, присущие «Перстню»: драма одинокого существования, разрыв связей с естественными формами жизни. Странные поступки Опальского получают вполне реальное объяснение. С точки зрения реализма воображаемая история Опальского-Антонио демонстрирует гибельную перспективу развития владевших героем страстей, его стремление к искуплению греха. «Пробуждение», по мнению автора, не освобождает его от ответственности за совершенное. Но все-таки рациональная точка зрения не восторжествовала, не уничтожена загадка бытия. Сон, иллюзии, в которых жил Опальский, тоже можно назвать жизнью, потому что все это для него существовало. Баратынский-романтик показывает, что много непознанного в этой жизни, что тайны мира и человеческой души тесно связаны между собой. Он заставляет читателя задуматься над загадками бытия и убеждает в сложности человеческой натуры. И автор-романтик убеждает нас в том, что за внешне простодушным объяснением загадочного мерцает недосказанность. Так читатель становится свидетелем своеобразного литературного спора Баратынского – романтика с законами известного реалистического произведения А.С.Пушкина.
Информационные источники:

Е.А.Баратынский. Стихотворения. Письма. Воспоминания современников./Сост.С.Г.Бочарова;Вст.ст. Л.В.Дерюгиной;Прим. Л.В.Дерюгиной и С.Г.Бочарова.- М.:Правда, 1987.

- 480с.

Н.И.Пруцков. «История русской литературы» том II.-Л.:Наука, 1981.-656с.

Н.Берковский. «О русской литературе»/Сост., Подготовка текста Е.Лопыревой; Предисл.Г.Фридлендера.- Л.: Худож.лит., 1985.- 384с.



А.Карпов «Русская фантастическая проза эпохи романтизма» // В.М.Маркович «Дыхание фантазии».-Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990.- 672с.

Похожие:

Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconУчастник: Бамбурина Александра /гимназия №261, 9-а класс
Василия Андреевича Жуковского. Поэтические переводы этого поэта-романтика дали возможность русскому читателю познакомиться с западноевропейской...
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconКонкурс компьютерных работ учащихся Кировского района Санкт-Петербурга
Чалов Иван 11А класс гимназия №261, 7358840; Беженар Иван 11А класс гимназия №261, 7575730
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconУчастник: Клушина Мария / гимназия №261, 9 класс
На Земле было немало людей, чьи личности были столь яркими, что оставили свой след в истории человечества. Так и Жак-Ив Кусто остался...
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconТезисы. Секция: информатика, подсекция: информационные технологии. Тема работы: Компьютерные игры. Игровая зависимость школьника. Пути и способы преодоления. Лебедев Артем, 9 в класс, 261 гимназия
Выбор данной темы актуален. Компьютерные игры огромный пласт в развитии современных компьютерных технологий. Психологи сталкиваются...
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconТема: Использование технологии ajax при разработке web-страниц
Участники: Белокуров Дмитрий, Давлятов Александр, Демидов Игорь, гимназия №261, 10а класс
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconТема работы: «Полон музыки, музы и муки» (о музыке в творчестве Б. Пастернака и О. Мандельштама) Участник: Кононова Ольга, гимназия №261, 11а
Обоснование выбора темы: Музыка и звук – то, что окружает каждого человека с детства. И волшебство звука не только в том, что он...
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconУчастник: Сотова Александра, 10-а класс, 378 школа
Рассмотреть различные гипотезы и исторические факты, связанные с висячими садами Семирамиды
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconГородская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее» Секция биология (антропология) Морфо-функциональная асимметрия старшеклассников моу «Гимназия №24» Вязникова Екатерина, 10 класс, моу «Гимназия №24»
Городская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее»
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconУчастница: Абрамова Анастасия, Гимназия №261
Объект и предмет исследования: Неевклидова геометрия и ее подраздел – геометрия Лобачевского
Участник: Миргородская Александра /гимназия №261, 9 «а» класс/ Секция iconПрезентация 10 класс Князева Е. А. учитель истории и обществознания моу «Гимназия №24» г. Междуреченск «Отмена крепостного права» «Распалась цепь великая, Распалась и ударила
Цель урока: Рассмотрение и анализ крестьянской реформы в эпоху правления императора Александра II
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org