Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год



страница3/11
Дата17.10.2014
Размер1.51 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




  • Социальный паспорт учащихся




Всего учащихся на начало года








Всего учащихся на конец года





325

Классов комплектов




20

Учащиеся «группы риска»

Всего

27

Состоят на учете в КДН

4

Состоят на учете ПДН

7

Состоят на учете ВШК

21

Необходимо поставить на учет

6

Учащиеся, проживающие в неблагополучных семьях

Всего

12

Родители употребляют алкоголь

12

Не оказывают должного внимания

18

Допускают безнадзорность детей

18

Родители состоят на учете ВШК, КДН, ПДН

9

Учащиеся, нуждающиеся

в социальной защите



Всего

88

С низким материальным обеспечением

48

Без оформления опеки

3

Семьи опекуны

14

Многодетные семьи

49

Дети с ограниченными возможностями

9




Неполные семьи

Воспитывает мама

78

Воспитывает отец

-



  • Количество детей и родителей, состоящих на учете ВШК, ПДН, КДН.






2007 – 2008 учебный год

2008 – 2009 учебный год

2009 – 2010 учебный год

2010 – 2011 учебный

ВШК

ПДН

КДН

ВШК

ПДН

КДН

ВШК

ПДН

КДН

ВШК

ПДН

КДН

Ученики

14

5

3

14

10

8

19

5

1

21

7

4

Родители

10




10

14




14

13




13

21




13



Структура управления. Органы государственно – общественного управления и самоуправления
Для того, чтобы работа школы была успешной, необходима целенаправленность ее функционирования и развития. С этим связано единство управленческой и обучающей деятельности. Сформулированные на диагностической основе, реальные ежегодные цели и задачи обеспечиваются системой внутри школьного управления, которая имеет свою четкую организационную структуру, в ней выделяются административное и общественно-профессиональное звенья, равные по своей значимости. Каждое из звеньев, тесно взаимосвязанных, имеет свою уровневую иерархию. Их полномочия закреплены локальными актами, а также в разделах Устава гимназии, приказами по функционалу, должностными инструкциями.         Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образования" и "Типовым положением об общеобразовательном учреждении" на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Формами самоуправления школы являются:

 управляющий совет школы;

 попечительский совет;

 общее собрание трудового коллектива;

 педагогический совет;

 родительский комитет;

 органы ученического самоуправления.

Общее руководство школой осуществляет выборный орган – управляющий совет школы, состоящий из 21 человека

В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в школе действует педсовет, который строит свою работу в соответствии с Положением.

Попечительский совет действует в школе как одна из форм самоуправления и является выборным представительным органом, функции которого определяются принятым Положением.

Деятельность родительского комитета школы регламентируется Положением.


   Родительские комитеты в классах избираются на обще классных родительских собраниях, которые строят свою работу в соответствии с Положением о классных родительских комитетах и т.д.

Управляющий Совет




Детское

самоуправление



Попечительский

Совет


Родительский

Комитет


Педагогический

Совет



«Страна

Детства»





Экспертный

Совет





Совет при

директоре




Научно-

Методический

Совет



«Радуга»




Совет старшеклассников




  • Орган ученического самоуправления.

В 2010-2011 учебном году продолжил работу Совет старшеклассников по проекту детского самоуправления «Школа-территория порядка».

Основной целью данного направления является:

Совершенствование системы школьного самоуправления. Формирование у школьников личной готовности к самореализации, в условиях современного общества через освоение навыков самоуправления в школе и социального взаимодействия.

Для решения цели были определены задачи:

- реорганизовать структуру школьного самоуправления;

- четко разграничить права и обязанности всех элементов школьного самоуправления;

- создать реальный план работы;

- подготовить и воспитать лидеров;

- создать условия для развития самоуправления в школе;

- воспитать социально-активную личность;

-научить учащихся самостоятельно принимать важные решения и нести за них полную ответственность.

Основное предназначение ученического самоуправления - удовлетворять индивидуальные потребности учащихся, направленные, прежде всего, на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем гимназии.

Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решении в социальных проблемных ситуациях.

Принципы построения и развития самоуправления.

1. Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей.

2. Педагогическое руководство. Оно обеспечивает развитие детского самоуправления.

3. Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие.

4. Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий школы.

5. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.

6. Свобода критики и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни, деятельности органов самоуправления.

7. Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся.

Структура совета старшеклассников реализующих проект


Совет школы или конференция
«Школа – территория порядка».


Лидер школы



Школьный управляющий совет;

Родительский комитет



Совет лидеров



Пресс-центр актив



правопорядок

библиотекари




экология

образование



Краеведение, музей «История гимназии»

духовность и культура

Спорт и ЗОЖ

Структура самоуправления в классах соответствует структуре самоуправления в школе.

В состав Совета старшеклассников вошли:

Федоров Вася, ученик 10 «а» класса - Лидер гимназии

Копылова Катя, ученица 10 «б» класса – образование

Дункевич Александр, ученик 10 «б» класса - комитет спорта и ЗОЖ

Нохоев Маркел, Копылова Марина, ученики 10 «б» класса - духовность и культура

Скальков Олег, ученик 10 «б» класса, Бовтун Ваня, ученик 9 «б» класса – правопорядок

Павлюк Владислав, ученик 8 класса - краеведение

Душкина Настя, ученица 9 «а» класса- пресс-центр

Васильева Полина, ученица 10 «а» класса – экология

Самоуправление

Мониторинг развития ученического самоуправления показывает:

Через самоуправление решаются задачи:

1. Развитие, сплочение, координация ученического коллектива

2. Жизненное самоутверждение

3. Формирование культуры деловых отношений

4. Умение решать проблемы

5. Самораскрытие и самореализация личности

6. Принцип равновесия в совместной деятельности

7. Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда

8. Повышение требовательности к себе и к товарищам, адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям

9. Раскрытие школьников, как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.


Учащиеся считают, что развитие самоуправления в школе позволило:

· Приобрести навыки общения;

· Выработать личную ответственность;

· Скоординировать действия ученических коллективов;

· Научиться культуре деловых отношений;

· Выявить свои возможности и реализовать их;

· Повысить уровень воспитанности учащихся;

· Оказало помощь в выборе профессии;

· Способствовало выявлению лидеров;

· Обеспечило защиту от негативных явлений (наркомании, алкоголизма, безнадзорности);

· Сформировало ответственность за собственное развитие (духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое).

Учителя считают:

· Школьники должны принимать участие в школьном процессе;

· Работать с талантливыми детьми – счастье;

· Дети стимулируют профессиональный рост учителя;

· Трудных детей не бывает;

· Метод работы с детьми – внимание, контроль, формирование интереса к делу, которым занимаешься.



Выводы:

· Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания.

· Цель самоуправления – адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.

· Самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

· Успешным является разно уровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.


4. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Начальная ступень образования.

Школьная жизнь должна максимально способствовать развитию способностей ребенка с учетом его индивидуальности. Все дети имеют разные способности, здоровье, интересы, потребности, интеллектуальные способности и особенности восприятия окружающего мира.

МОУ Сангарская гимназия с 2010 года участвует в апробации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Учителями первых классов являются Отличник образования РС(Я) Нагула Анна Алексеевна, учитель высокой категории, заведующая кафедрой начальных классов Кононова Лариса Степановна. Модель образовательного пространства начальной школы гимназии разработана в соответствии:

- с целью современного начального образования: формирование универсальных учебных действий обучающихся в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности.

-миссией гимназии - формированием высоконравственной интеллектуальной творческой личности, обладающей ключевыми компетенциями, обеспечивающими ее успешную социализацию в динамичном обществе; развитием в ребенке способности к самообразованию и саморазвитию.

Образовательное пространство начальной школы МОУ - Сангарская гимназия представлено урочной и внеурочной деятельностью обучающихся. Реализуются программы обучения, способствующие достижению планируемых результатов стандарта: «Школа 2000», «Школа 2100» , «Гармония»

Принципиальным отличием образовательного пространства начальной школы гимназии является сохранение преемственности «детский сад - начальная школа -основная школа». Организована пред школьная подготовка будущих первоклассников, большое внимание уделяется разновозрастному сотрудничеству как между классами начальной школы и ДОУ, так и между классами начальной и основной школы, в частности, учащиеся вместе посещают кружки, секции, организовывают коллективные творческие дела.

Что является принципиально новым в системе работы, каковы принципиальные изменения?

Стандарты нового поколения в значительной мере направлены на социализацию детей, воспитание ответственных и компетентных граждан, патриотов своей Родины. Здоровье, универсальные учебные навыки, индивидуализация образования с учетом интересов ребенка, стандартные условия и нормативное финансовое обеспечение основных образовательных программ школ - это ключевые понятия в новом стандарте. В гимназии разработана программа воспитания и социализации, содействия сохранению здоровья, социального партнерства. Особенностью новых базисных учебных планов является включение дополнительных десяти часов на развитие ребенка. Образовательная программа школы разрабатывается таким образом, чтобы у детей была возможность заниматься в соответствии со своими интересами и способностями в рамках предложенных направлений.

На сегодняшний день Сангарская гимназия находится в числе 85 процентов школ Республики, работающих по базисному учебному плану с внеаудиторной деятельностью в виде практики, проектов и консультаций, элективных курсов. У нас наработан восьмилетний опыт работы по образовательным программам, ориентированных на запросы родителей, учащихся и социума.

Такая работа дала возможность раскрыть творческий потенциал учителей и учащихся, привлечь к проблемам образования родителей

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники..

При отборе содержания и видов деятельности детей в том или ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагога.




класс

кружки

учитель



«Логика»

«Литературная гостиная2

«Быстрее!, Выше! Сильнее!»,

«Развитие речи»



Нагула А.А.
Ступина Л.П.

Николаева М.В





«Разведка интересных дел»

«Актерское мастерство»,

«Быстрее!, Выше! Сильнее!»,

«Развитие речи»



Кононова Л.С
Ступина Л.П.

Николаева М.В




Организации внеаудиторных занятий во 2-4 классах


класс

Элективный курс

педагог



Актерское мастерство

Эрудит


Павлюк М.В.



Школа юного экономиста

Николаева М.В



Литературная гостиная

Решение интеллектуальных задач



Шептунова В.А.



Скрипичный ключ

Занимательная математика



Докторова Т.А.



Детская риторика

Занимательная математика



Андреева М.В.



Русское правописание

Решение задач повышенной сложности



Бурменко К.Г.

1,2-4 класс

Русские шашки,(кружок)
Шахматы (кружок)

Волкова Н.В
Бутырина В.Н.

3,4класс

Юный корреспондент (кружок)

Волкова Н.В.

3,4 класс

Иголочка (кружок)

Дьяконова К.И.

1,3

Танцевальный кружок

Дьяконов Ю.В.

А также ребята посещают кружки Центра Детского Творчества, секции ДЮСШ Результаты не заставляют себя ждать: наши ученики активные участники всех поселковых мероприятий, победители творческих и интеллектуальных конкурсов различных уровней.


По подготовке введения ФГОС была проведена следующая работа:

- Сформирован пакет рабочих документов для введения ФГОС.

- Организовано повышение квалификации педагогов через внутри школьные семинары, выступление на педсовете «ФГОС как общественный договор».

- Проведено два родительских собрания для 1-х классов, апробирующих ФГОС.

- Разработана тема рабочей группы №1 «Формирование УУД», заслушано выступление членов группы на заседании Совета по ФГОС. Учителя Кононова ЛС и Нагула АА выступили по данной теме на улусном учительском форуме в с. Кобяй..

- Заключены договора с родителями.

- Идет работа с журналом по соблюдению норм Сан Пина. Классным руководителям помогает в оформлении документации фельдшер Газизова В.Б.

- Социально-педагогическое сопровождение первоклассников осуществляют дополнительно: психолог Кондакова Ф.П., Социальный педагог Алексеева М.И., организатор детского движения Дерябина И.Н.

- Приняли участие в Skaip- конференции по ФГОС, видеоконференциях, совещании.

Введены внеаудиторные занятия с октября месяца, сформированы логопедические группы, проводятся занятия по психологии, спортивно-оздоровительная группа занимается на базе ДЮСШ, организовано дополнительное горячее питание



Мониторинг

Внутри школьная система оценки качества

  • Динамика итогового контроля

Русский язык




входной

полугодовой

годовой

класс

Вып %

Кач %

Вып

%


Кач

%


Вып

%


Кач

%




80

50

100

78,9

78,9

57,8



85,7

36,3

100

54,5

100

70



91,6

41,6

100

90

100

75



89,4

58,8

84,2

57,8

68,4

26,3



76,4

41,1

100

63,6

93

75



75

25

87

50

100

71




математика




входной

полуг

годовой




Вып

%


Кач

%


Вып

%


Кач

%


Вып

%


Кач

%




80

19

100

85

84,2

52,6



72,7

45,4

66,6

55,5

100

55



100

84

92

69

91

66



89

82

100

74

85

35



82

53

100

76,4

93

87



75

25

87

50

100

62,5

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный доклад моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год
Приоритетные направления образовательной деятельности школы в 2011 – 2012 учебном году
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconУправляющего совета моу гимназия №16 на 2010-2011 учебный год
Утверждение сметы на предоставление платных образовательных услуг и сметы расходования внебюджетных средств на 2010-2011 учебный...
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год моу «Гимназия №17» Ленинского района города Перми Пермь, 2011
Транспортные маршруты связывают гимназию со всеми районами города Перми. Недалеко от учебного заведения находятся зоны отдыха: Городской...
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный отчет моу-сангарская гимназия

Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный доклад за 2009-2010 учебный год Сангар 2010 I. Общая характеристика моу. Общие сведения о школе
Муниципальное учреждение «Управление образования» Муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)»
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный отчет руководителя о работе детского сада за 2011-2012 учебный год
Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2011-2012 учебный год
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный доклад моу гимназия №3 Кировского района городского округа город Уфа рб за 2010-2011 учебный год
Данный доклад направлен на информирование родителей, учащихся, педагогов, социальных партнеров гимназии, органов управления образованием...
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный отчет моу школы №170 с кои за 2009-2010 учебный год

Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconЗаконом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной работы моу сош №3 на 2010-2011 учебный год»
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год iconПубличный доклад «об итогах деятельности школы за 2010 2011 учебный год и основных направлениях работы на 2012-2013 учебный год»
В структуру Публичного доклада мбоу сош №2 г. Кызыла включены следующие основные разделы
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org