Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину "Антиковедение"; учебных ассистентов и студентов направления



страница1/3
Дата18.10.2014
Размер0.5 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования




«Государственный университет –

Высшая школа экономики»

Факультет истории



Программа дисциплины

АНТИКОВЕДЕНИЕ

для направления 030600.62 “История”

подготовки бакалавра

Автор д.и.н., профессор Уколова В.И.

GRAND_mgimo@mail.ru

Рекомендована секцией УМС Одобрено на заседании кафедры

_________________________ социальной истории

Председатель Зав. кафедрой

________________ (Проскурякова Н.А.) ______________ (Уваров П.Ю.)

«______» ____________2010 г. «______»_______________ 2010 г.

Утверждена УС факультета

истории

Ученый секретарь

________________ (Воскобойников О.С.)

«_______» ___________2010 г.


Москва


2010
1. Область применения и нормативные ссылки.

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает базовые требования к знаниям и умениям студента и определяет содержания и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину “Антиковедение”; учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 “история”, обучающихся по бакалаврской программе. Предмет курса: история античной цивилизации и ее изучения.

Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.


2. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины “Антиковедение” являются:

- формирование у студентов представления об антиковедении как составляющей части исторического знания, обладающей специфическим предметом и объектом и комплексом специальных методов изучения и исследования;

- выработка у студентов понимания античности как особого этапа истории человечества, являющегося фундаментом европейской идентичности, европейской системы ценностей;

- формирование у студентов комплекса знаний об античности в контексте истории древнего мира в целом, об этапах и конкретных формах синхронизированного развития античного мира, Древней Греции и Древнего Рима в их цивилизационном единстве;

- ознакомление студентов с важнейшими направлениями в научном антиковедении, его современным состоянием;

- формирование у студентов умения работать с античными историческими источниками, навыков междисциплинарного анализа;

- выработка у студентов гуманистических ценностей на основе культурно-антропологического изучения античности.



3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения.


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

формы и методы обучения, способствующие формированию компетенции

1. Общенаучная:

владение комплексом знаний по изучаемой дисциплине, способность ориентироваться в современных направлениях изучаемой отрасли науки; владение культурой мышления, способностью к обобщению, постановке цели и выбору путей ее достижения



ОНК-4

Дает определение изучаемой отрасли исторической науки, распознает проблемы и направления этой отрасли исторической науки, представляет ее связи с другими социально-гуманитарными направлениями и отраслями исторического знания, демонстрирует знания по всем разделам изучаемой дисциплины, умение обобщать и анализировать информацию.

Лекции, практические занятия, дискуссии, написание реферата, эссе

2. Инструментальная:

Способность к чтению и пониманию исторических источников, написанных на одном из древних языков



ИК-3

Умеет правильно перевести на русский язык источник, написанный на одном из древних языков; осуществляет анализ его содержания, может дать описание источника, выявить основные смысловые позиции источника, сделать конкретные и обобщающие выводы

Практические занятия, устный и письменный анализ источника

3. Социально-личностная и общекультурная: способность ориентироваться в культурно-историческом наследии прошлого

СЛК-1

Знанет содержания и конкретные формы культуро-исторического наследния изучаемой исторической эпохи (античности), умеет анализировать функционирование этого наследия в последующие исторические эпохи

Лекции, практические занятия, дискуссии, написание реферата

4. Профессиональная: Способность понимать существо исторических процессов и явлений; роль человека в историческом процессе особенности социальной, политической организации общества и развития культуры в различные исторические эпохи

ПК-5

Знает историю изучаемой исторической эпохи (античности) определяет специфику античной цивилизации, особенности каждой из сфер ее функционирования и развития. Умеет дать анализ роли человека в каждой из них, показать типы взаимодействия человека и общества

Лекции, практические занятия, дискуссии, написание реферата.


4. Место дисциплины в структуре образовательной программы “Антиковедение”.

“Антиковедение” относится к циклу общеисторических дисциплин.

Изучение данной дисциплины носит базовый характер. Она входит в состав основного учебного цикла по всемирной истории.

Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

- знание истории древнего мира, в частности, античности на уровне программы средней общеобразовательной школы;

- знание обществознания на уровне программы общеобразовательной школы;

- знание истории мировой художественной культуры на уровне программы средней общеобразовательной школы;

- понимание языка научной и учебной литературы по истории.

Результаты изучения настоящей дисциплины должны служить основой для изучения следующих за античностью этапов истории, курсов истории Средневековья, Нового времени, истории культуры, религиоведения.
6.1. Формы контроля.

* Текущий контроль: работа на практических занятиях (доклады, обсуждения, деловые игры).

* Письменные аудиторные контрольные работы: 4 (по 30 минут).

* Реферат: (2-3 тыс.слов).

* Коллоквиум: (120 мин.).

* Устный экзамен.


6.1. Критерии оценки знаний, навыков.

Доклад – умение четко определить тему, выявить степень ее изученности в научной литературе в общих чертах, способность выделить основные источники, проанализировать их, сделать выводы.

Реферат – владение первичными навыками реферирования научной литературы, умение анализировать и делать выводы.

Эссе – умение дать творческий анализ избранного объекта исследования.

Экзамен – знание базовых понятий данной дисциплины, ее основных разделов, направлений научного изучения, ведущих методов исторических исследований в данной области. Умение показать место античной цивилизации в контексте истории древнего мира и истории человечества в целом. Навыки анализа античных исторических источников. Понимание специфики гуманитарной составляющей античности, античной системы ценностей. Представление о роли античного наследия в развитии европейской цивилизации, а также отдельных цивилизаций Востока.

Тематический план курса

Антиковедение”






Название темы

Всего часов по дисцип­лине

Аудиторные часы

Самостоятель­ная работа

Лекции

Практичес­кие занятия

1

Место и роль антиковедения в развитии исторической науки.




2

2




2

Античность: общие характеристики в синхронном сопоставлении с цивилизациями Востока.



2

2





3

Эгейский мир: зарождение античной цивилизации.




2







4

“Темные века” и переселение народов (ХI-IХ вв. до н.э.)




2







5

Становление полиса в Древней Греции и раннем Риме




2

2




6

Великая средиземноморская колонизация.




2

2




7

Время противостояний: Греко-персидские войны, войны в западном Средиземноморье.



2








8

Расцвет полиса: Афинская демократия, олигархическая Спарта, ранняя Римская республика



2

2





9

Материальная и духовная культура полисов в контексте “осевого времени”



2

2





10

Античный человек в мире знаний, словесного и визуального искусств в классическую эпоху.



2








11

Кризис древнегреческого полиса и борьба за политическую гегемонию



2








12

Возвышение Македонии и Рима. Македония при Филиппе II и начало завоевания римлянами Италии.



2

2





13

Завоевания и держава Александра Македонского




2







14

Синтез Запада и Востока: возникновение эллинистического мира. Эллинистические государства



2

2





15

Религия и культура эпохи эллинизма




2







16

Пунические войны и их итоги. Превращение Рима в господствующую державу. Средиземноморья.



2








17

Римская республика: государственное и социальное устройство, право




2

2




18

Кризис и падение Римской республики




2

2




19

Римляне в эпоху Республики: религия, культура, повседневная жизнь



2








20

Образование Римской империи. Принципат как форма государственного и социального устройства



2

2





21

Возникновение и первые века христианства




2

2




22

Римская империя от Флавиев до Северов: исторические реалии, трансформация римского общества и культуры



2








23

Рим и мир. Римский универсализм. Классическое римское право.




2







24

Кризис III в. и установление домината.




2

2




25

Торжество христианства в IV-V вв.




2

2




26

Закат империи. Рим и варвары. Культура уходящего римского мира.



2

2





27

Значение античности в мировой истории. Античное наследие и современность.



2

2






Базовые учебники

  1. Немировский А.И. История древнего мира. Античность. М.: Русь-Олимп, 2007.

  2. История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М.: Высшая школа, 2001.

  3. История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М.: Высшая школа, 2000.



Содержание программы курса “Антиковедение”

Раздел I.
ВВДЕНИЕ В АНТИКОВЕДЕНИЕ
Тема 1. Антиковедение как важная часть исторической науки.

Понятие “античность” в историко-культурном контексте. Важность изучения античности как фундаментальной основы европейской цивилизации. Дискуссии в науке вокруг понятия “античность”.

Начало научного изучения античности. Формирование антиковедения как особой отрасли исторического знания. Антиковедение как комплекс специальных исторических дисциплин.

Основные направления в антиковедении XIX-XX вв. Развитие антиковедения в России в Х1Х-ХХ вв. Современное состояние изучения исто­рии античности.


Тема 2. Источники по истории античности.

Письменные источники; произведения античных авторов: литературные, исторические, философские, научные, мемуары, жизнеописания, речи, послания. Особенности античных источников разных жанров, проблема их достоверности. Специфика работы с античными источниками нарративного характера. Документальные источники: юридические документы, папирусы, надписи.

Памятники материальной культуры. Основные археологические компле­ксы. Сохранившиеся античные города, монументальные соо­ружения. Остатки производственных комплексов, орудия труда, продукты производства. Нумизматический материал.

Произведения искусства: скульптура, живопись, мозаика, предметы гончарного к ювелирного искусства.


Тема 3. Античная цивилизация: общие характеристики.

Античная цивилизация в контексте истории древнего мира. Хронологические параметры, основные этапы ее развития.

Географический ареал и территориальная локализация античной цивилизации. Средиземноморье как ее центр. Природно-климатические условия Средиземноморья, их влияние на особенности цивилизационного развития в различных регионах. Территориальные пределы распространения античной цивилизации. Характер ее взаимодействия в другими цивилизациями и народами.

Этнические основания античной цивилизации. Античный мир племен и народов; греки, римляне, варвары.

Греческий и римский пути фор­мирования и развития античной цивилизации. История Древней Греции и история Древнего Рима – составные части античности.
РАЗДЕЛ II.
зарождение АНТИЧНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Тема 1. Эгейский мир. Минойская цивилизация

Остров Крит – первый центр зарождения греческой цивилизации. Географическое положение, древнейшее население. Крит в древнегрече­ской мифологии. Понятие “Минойская цивилизация”.

Археологическое “открытие” Крита, раскопки А. Эвансом Кносса. Периодизация развития минойской цивилизации: додворцовый, стародворцовый, новодворцовый и последворцовый периоды. Государство на Крите, структура общества, хозяйственно-экономическая система в сопоставление с древневосточными формами.

Критские божества и культ. Загадки критской письменности. Искусство Крита.

Культура Киклад, ее археологическое освоение.

Причины гибели минойской цивилизации. Перемещение центра цивилизапионного развития в Балканскую Грецию. Понятие “крито-микенская цивилизация”, его соотношение с понятием “минойская цивилизация”.


Тема 2. Ахейская Греция.

Вторжение ахейцев. Микенская, цивилизация, ее основные центры. Роль Микен, Дворцы как центры власти, хозяйственной жизни, культуры. Государственное управление, роль царей. Структура общества. Междоусобные войны. Отношение с внешним миром. Микенская колонизация, Троянская война и падение микенских царств.

Отражение ахейского периода в памяти древних греков.

Микенская археология

“Народы моря”, филистимляне, микенцы. Переселение народов в Восточном Средиземноморье в ХIII-ХII вв. до н.э. и его историческое значение.
Тема 3. “Темные века” (ХI-IХ вв. до н.э.)

Дорийское завоевание Греции. Возвращение Греции к родоплеменным отношениям. Культура железного века.

Ионийское и эолийское переселение. Переселение племен и народов в Западном Средиземноморье.

Реконструкция истории “темных веков” по данным археологии и поэмам Гомера. Дискуссии вокруг “Гомеровского вопроса”.

Возникновение протополиса в Древней Греции. Изменения в социальной организации греческих сообществ.
РАЗДЕЛ Ш
ПОЛИСНЫЙ МИР
Тема 1. Становление полиса и особенности первых веков его развития.
Понятие “полис”. Социально-экономическое состояние различных регионов Средиземноморья в VIII в. до н.э.

Предпосылки и причины возникновения поли­сов в Греции и сообществ полисного типа в Италии. Полис как город-государство, особая форма социально-эко­номической и политической организации общества. Специфика полиса в сравнении с городом-государством и формами социально-политической организации на Древнем Востоке.

Развитие полиса в Греции в архаический период. Автаркия – основной принцип хозяйственной жизни полиса. Социальная струк­тура полиса. Формирование полисных ценностей. Аристократия и демос.

Два пути развития полисов в Древней Греции: Спарта и Афины. Возникновение тирании, ее неустойчивость. Свержение тирании в Афинах.

Законы и законодатели в древнегреческих полисах архаического периода. Реформы Солона и Клисфена в Афинах.

Греческая мифология и ранние формы религиозной жизни.

Культура Древней Греции архаического периода.

Полисы древней Этрурии. “Двенадцатиградье”. Основание Рима: легенды и историческая реальность. Рим в эпоху царей. Формирование римской гражданской общины (civitas).

Власть и политические институты в древнейшем Риме.

Римский populus. Социальная организация. Патриции и плебеи. Патронат и клиентела. Римский gens. Римская фамилия.

Аграрныe отношенйя, выделение “общественного поля”. Военная организация. Легион.

Реформы Сервия Туллия в сопоставлении с реформами Солона и Клисфена. Складывание основ римского права. Падение царской власти в Древнем Риме.


Тема 2. Великая средиземноморская колонизация.
Причины колонизации. Природные условия, стимулировавшие процессы колонизации.

Великая греческая колонизация, ее направления. "Великая Греция". Колонизация Причерноморья. Крупнейшие греческие колонии. Взаимоот­ношения между метрополиями и колониями. Греческие полисы и племенной мир.

Этрусская колонизация.

Карфангенская колонизация.

Роль колонизационных процессов в формировании средиземноморского цивилизационного единства.
Тема 3. Расцвет полиса.
Афинская демократия. Территориальное деление Аттики, филы и демы. Власть демоса. Экклесия, булэ, пританы и повседневное управление Афинами. Структура исполнительной власти. Роль суда в жизни полиса, гелиэя. Политическая борьба в Афинах, феномен остракизма.

Пентакоэтия – время наивысших достижений афинского демократического полиса. Хозяйственно-экономический подъем, расцвет ремесла и торговли. Аграрные отношения. Земельные владения. Крестьянское хозяйство. Товарность аграрного производства. Рабство.

"Золотой зек" Перикла. Расцвет демократии и культуры» Внешняя и внутренняя политика Перикла. Наращивание внешнеполити­ческой и военной мощи Афин. Противоречия Афин и других греческих полисов Пелопонесская война и поражение Афин.

Спарта как особый тип полиса, социальная структура, государственное устройство, институты власти. Военизированный характер отношений. Особен­ности спартанского воспитания и образа жизни. Эксплуатация порабо­щенного населения. Спарта во главе Пелопонесского союза. Конфрон­тация с Афинами.

Установление республики в Риме. Республика как тип государственного устройства, и совокупность прав и интересов римского народа. Изменение роли народных собраний (комиций). Роль сената. Формиро­вание системы выборной исполнительной власти. Магистратуры.

Борьба патрипиев и плебеев. Законы XII таблиц.

Войны Рима с этрусками и племенами Лация.

  1   2   3

Похожие:

Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину "Антиковедение"; учебных ассистентов и студентов направления
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину "Антиковедение"; учебных ассистентов и студентов направления подготовки...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину "Антиковедение"; учебных ассистентов и студентов направления
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину "Антиковедение"; учебных ассистентов и студентов направления подготовки...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62 «Журналистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину \"Антиковедение\"; учебных ассистентов и студентов направления iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org