Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения»



Скачать 194.49 Kb.
Дата19.10.2014
Размер194.49 Kb.
ТипАнкета
Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

Социальный проект

«Школа – пространство чтения»

Мониторинговые исследования

особенностей чтения учащихся

3-9 классов
2012 год,

апрель
Тот, кто не читает хороших книг,

не имеет преимуществ перед тем,

кто не умеет читать их.

М. Твен

Глагол «ЧИТАТЬ» не терпит повелительного наклонения.



Д.Пеннак

23 апреля 2012 года в рамках реализации социального проекта «Школа – пространство чтения» было проведен Единый классный час «Что мы читаем», с целью мониторингового исследования особенностей чтения учащихся 3-9 классов.

В исследовании были представлены анкета «Что мы читаем» и социологический опрос «Зачем мне книга». В мониторинге приняло участие 251 обучающийся школы с 9 до 16 лет. Из них юношей – 140 человек (56%), девушек – 111 человек (44%).sam_3189.jpg

По возрасту опрашиваемые разделились следующим образом:

9-10 лет – 66 человек (мальчиков – 36 человек, девочек – 30)

11 лет – 30 человек (мальчиков – 18 человек, девочек – 12)

12 лет – 42 человека (мальчиков – 21 человек, девочек – 21)

13 лет – 44 человека (мальчиков – 23 человека, девочек – 21)

14 лет – 39 человек (мальчиков – 23 человека, девочек – 16)

15-16 лет – 30 человек (мальчиков – 19 человек, девочек –11).


Ниже мы приводим образцы анкет.

Анкета «Что мы читаем»
Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа – пространство чтения». Мы будем рады, если ты примешь участие в социологических опросах по проблемам чтения.

Свои варианты ответов ты можешь обвести, поставить «галочку», подчеркнуть.




  1. Любишь ли ты читать? Да Нет




  1. Как часто ты читаешь?

Регулярно От случая к случаю Очень редко


  1. Какие книги ты читаешь с удовольствием?

Приключения Смешные рассказы Фантастика, фэнтези
О природе и животных Сказки Ужасы, мистика
Всё подряд Исторические, о войне Русская классика

Современные книги о сверстниках Детектив Зарубежная литература

Другое (укажи)____________________________________________________


  1. Какие бы три книги ты взял с собой на необитаемый остров? Если помнишь, укажи автора книги.




  1. Укажи свой пол, возраст_______________________________________


Социологический опрос «Зачем мне книга»

  1. Укажи свой возраст, пол ________________________________________

  2. При поиске необходимой информации ты предпочитаешь обращаться к

Книга Газеты и журналы Интернет
Телевидение Другие источники (укажи)

  1. Может ли компьютер заменить книгу?

Да, почему_________________________________________________________

Нет, почему________________________________________________________



  1. С какой целью ты обращаешься к книге?
    Выполнение уроков Узнать новое Развлечение, отдых

  2. Какие суждения тебе ближе?

В наше время книги читать необязательно: всё что нужно, можно найти в других источниках.

Без книги невозможно воспитать культурного человека.


В каждой семье должна быть домашняя библиотека, чтобы в любой момент перечитать любимую книгу.

Всё, что пишется в книгах устарело, и не нужно современному человеку


Я знаю много людей, которые прекрасно живут без книги.
Чтение положительно влияет на общую грамотность

Информация в книге надёжнее, чем в интернете.



  1. Представь, что прочитанная тобой книга настолько интересна, что ты хотел бы посоветовать её другу. Какие слова и аргументы ты выберешь?_______________

______________________________________________________________________

Социологический опрос и анкета были направлены на изучение особенностей чтения детей и подростков, и вопросы дополняли друг друга, поэтому ниже будет приведён анализ обоих исследований.

На вопрос анкеты «Любишь ли ты читать?» ответили все. Ответы распределились следующим образом: «да» – 181 (72%), «нет» – 70 человек (28%).
«Любишь ли ты читать»:

Возраст

Юноши

Девушки

Ответ «Да»

Ответ «Нет»

Ответ «Да»

Ответ «Нет»

9-10 лет

29

7

27

3

11 лет

13

5

12




12 лет

12

9

16

5

13 лет

14

9

20

1

14 лет

12

11

12

4

15-16 лет

9

10

5

6



Диаграмма «Чтение юношей»

Диаграмма «Чтение девушек»

Однако, даже если подростки и не отказываются от чтения как времяпрепровождения, то изменилось количество времени, проводимого с книгой. На вопрос «Как часто ты читаешь?» предлагались 3 возможных ответа: «регулярно», «от случая к случаю», «очень редко». Из анкет видно, что даже те, кто выбирает ответ «да» в вопросе «Любишь ли ты читать?», в этом вопросе выбирают позицию «от случая к случаю» и «очень редко».


Таблица 2. «Как часто ты читаешь?»

Возраст

Юноши

Девушки

Регулярно

От случая к случаю

Очень редко

Регулярно

От случая к случаю

Очень редко

9-10 лет

8

19

9

13

12

5

11 лет

5

7

6

5

4

3

12 лет

3

11

7

5

13

3

13 лет

5

14

4

4

16

1

14 лет

3

11

9

4

11

1

15-16 лет

2

10

7

-

9

2



Диаграмма «Регулярность чтения юношей»


Диаграмма «Регулярность чтения девушек»

Как видно из таблиц и диаграмм, регулярно берут книгу в руки небольшое количество опрошенных, и чем старше становится ученик школы, тем чаще регулярное чтение отходит на второе-третье место.

Любят читать в свободное время преимущественно дети младшего школьного возраста.

Отношение к чтению – важная характеристика, и она свидетельствует как о позитивном отношении у школьников к чтению, так и о том, что учебные нагрузки, вместе с другими факторами приводят к тому, что происходит отторжение от чтения в старших классах. Чем старше школьник, тем больше «деловое» чтение по школьной программе» теснит досуговое, не оставляя времени на чтение любимых книг и просто на возможность поразмышлять над новой книгой, получить радость от самого процесса свободного чтения.

В среднем же почти половина опрошенных отмечали, что читают «от случая к случаю». Результаты нашего исследования говорят о том, что каждый пятый опрошенный школьник не читает ничего, кроме книг, необходимых для выполнения уроков.

Что же читают дети и подростки нашей школы? Участникам исследования предлагались на выбор жанры и темы литературы, которые они с удовольствием читают. Читательские предпочтения ярко выражены у основной части опрошенных. Только 32 человека из 251 отметили, что читают всё подряд, «лишь бы интересно было». Большинство отдаёт предпочтения следующим темам.



Диаграмма «Какие книги ты читаешь с удовольствием?»

Следует отметить, что респонденты выбирали несколько ответов. Кроме того, девушки добавляли тему «о любви», юноши «энциклопедии».

Как видно из диаграмм, на первое место выходит литература фантазийного и мистического характера. Дети и подростки даже в чтении предпочитают выбирать мир нереальный, выдуманный, без повседневных забот и проблем.

Таким образом, на первом месте у мальчиков стоит развлекательное чтение – это произведения в жанре фэнтези, «ужастики», а также смешные, развлекательные книги. Познавательное чтение, например, книги о природе, находится на втором месте. И завершающее место в чтении мальчиков занимают книги о взаимоотношениях сверстников друг с другомалексин.jpg

Участники опроса проявили активность в ответе на вопрос «Какие бы три книги ты взял с собой на необитаемый остров?». Тот вопрос помог нам выявить любимые книги учащихся нашей школы. Всего в анкетах упоминается более ста авторов и названий книг. Примерно треть ответов – перечисление программных произведений или тех книг, которые были рекомендованы к чтению. Например, ученики 5 «Б» класса называли такие книги как «Последние холода» А.Лиханова, «Оля» Ф.Кнорре, «Девочка из города» Л.Воронковой. Это связано с тем, что незадолго до опроса зав.библиотекой была проведен рекомендательный обзор книг о военном детстве, и названия приведённых книг прозвучали в беседе. Этот факт говорит о том, что школьники в выборе книг всё же прислушиваются к рекомендациям учителей и библиотекарей, и это положительная тенденция – на чтение детей и подростков можно и нужно влиять.http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=130912204-62-72&n=5http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=13140316-28-72&n=5

Из программных произведений были названы Э.Казакевич «Звезда», Б.Васильев «А зори здесь тихие», М.Булгаков «Собачье сердце» и «Мастери и Маргарита», Л.Толстой «Война и мир», М.Пришвин «Кладовая солнца», М.Твен «Приключения Тома Сойера» и др.

Кроме того, участники опроса называли таких авторов, как С.Кинг, Э.По, Ж.Верн, М.Рид, Д.Браун, Д.Глуховский, Д.Толкиен, Дж.Роулинг, Д.Емец, книжные серии «Вселенная Метро 2033» и «Зачарованные миры». http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=237858810-28-72&n=5http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=326311323-41-72&n=5

Авторы и книги, названные в анкете, были использованы для подготовки акции «Моя книжная полка», проведённой в школе 25-27 апреля 2012 года.

Вопросы социологического опроса «Зачем мне книга» были направлены на изучение отношения учащихся нашей школы к книге и чтению как источнику информации, и месте и роли книги в жизни современного школьника.

Выяснилось, что при поиске необходимой информации дети и подростки обращаются ко многим источникам, но на первом месте стоит Интернет.



Вот как распределились ответы на вопрос «При поиске необходимой информации ты предпочитаешь обращаться к…» (респонденты указывали несколько вариантов ответа).



Возраст

Юноши

Девушки

Книга

Телевидение

Газеты/Журналы

Интернет

Другое

Книга

Телевидение

Газеты/Журналы

Интернет

Другое

9-10 лет

20

2

7

28

1

25

1

7

21

1

11 лет

11

3

1

17




5

2

1

10




12 лет

5

3

1

21




10







20

2

13 лет

6

1




21




7







20




14 лет

5

2

1

22




5

1

2

15

1

15-16 лет




1




18







1

1

11



Из таблицы видно, что Интернет является источником информации № 1 для опрошенных всех возрастных групп, причём для подростков 15-16 лет он - единственный. В то же время, если младшие школьники ещё рассматривают книгу в качестве источника информации наряду с интернетом, то чем старше учащиеся, тем всё меньше они обращаются к книге. Прослеживается и ещё одна тенденция. С возрастом сужается круг источников информации, если младшие школьники называют и телевидение, и периодическую печать, то в старшеклассники в качестве источника информации называют только Интернет. Один-два раза школьники назвали учителей и родителей в качестве источников информации.астратованастя.jpg

Тем интереснее становятся ответы на следующий вопрос - «Может ли компьютер заменить книгу». Здесь мнения разделились, и подчас ответы опрошенных были противоположны друг другу. Некоторые участники опроса выбирали оба ответа: и «да», и «нет», мотивируя это тем, что читать можно и электронные книги, но информации в книги всё же надёжнее.
Таблица «Может ли компьютер заменить книгу?»

Возраст

Юноши

Девушки

Да, заменит

Нет, не заменит

Да, заменит

Нет, не заменит

9-10 лет

21

15

14

16

11 лет

11

7

4

8

12 лет

14

7

11

10

13 лет

16

7

10

11

14 лет

12

11

9

7

15-16 лет

13

6

7

4

В качестве аргументов обе стороны приводили свои доводы, подчас противоположные.



Аргументы «Да, заменит»

- компьютер более продвинутый (юноша, 13 лет);

- электроника – это будущее (юноша, 13 лет);

- там есть та информации, которой нет в книге (юноша, 12 лет);

- более современно (юноша, 12 лет);

- иногда в компьютере можно найти больше интересных книг (девушка, 15 лет);

- в Интернете гораздо больше информации, а книги нужно долго искать (часто встречающийся ответ);

- потому, что в компьютере есть Интернет, а в Интернете есть всё (часто встречающийся ответ);

- быстрее найдёшь нужную информацию (девушка, 13 лет);

- потому, что наше поколение подростков не хотят читать, а предпочитают сидеть только за компьютером (девушка, 15 лет);

- компьютер для меня самый лучший друг (юноша, 14 лет);

- потому, что в компьютере все книги, можно прочесть любую (часто встречающийся ответ);

- более лёгок для использования (юноша, 14 лет);

- компьютер тоже источник знаний (юноша, 11 лет);

- в компьютере можно быть любым человеком.
Аргументы «Нет, не заменит»

- неудобно читать в компьютере (часто встречающийся ответ);

- информация в книге надёжнее (девушка, 13 лет);

- книгу можно носить везде (девушка, 11 лет);

- книга не портит зрение (этот аргумент встречается наиболее часто)

- книга не сломается (юноша, 12 лет);

- если что-то читаешь в интернете, то из-за рекламы или большого объёма информации отвлекаешься и забываешь, что ты читал (юноша, 12 лет);

- книга никогда не сравнится с компьютером (юноша, 12 лет);

- всё, что написано в Интернете, когда-то было написано в книгах (девушка, 12 лет);

- при чтении книги ты сам воображаешь происходящее (юноша, 11 лет)

- Интернет ненадёжный, могут отключить (девушка, 13 лет);

- книга – источник огромных знаний, а Интернет – развлечение (юноша, 12 лет);

- компьютер не всегда под рукой (юноша, 14 лет);

- потому, что в книге хорошо изложена нужная информация, а в Интернете может быть неправда (девушка, 14 лет);

- книга может стать тебе другом (юноша, 12 лет);

- книга делает человека умным и мыслящим (девушка, 11 лет);

- потому, что книга – первое изобретение человека, не будь книги, не было бы компьютеров (юноша, 13 лет);

- с книгой интереснее, её можно полистать (девушка, 14 лет);

- мне нравится книжный запах (девушка, 13 лет);

- иногда хочется именно прочитать, пережить волнение за персонажей (девушка, 14 лет);

- потому, что компьютер не может передать тех эмоций (юноша, 14 лет);

- с компьютером не почитаешь, лёжа на спине (юноша, 15 лет);

- от компьютеров тупеют (юноша, 11 лет).

Необходимо отметить, что аргументов в пользу невозможности заменить книгу компьютером больше и они разнообразнее.

Полученные ответы на вопрос «С какой целью ты обращаешься к книге?» подтверждают гипотезу о преобладании у школьников делового чтения. Чем старше ученик школы, тем меньше места занимает чтение в его досуге. Следует отметить, что опрошенные выбирали несколько ответов.

Таблица «Цели обращения к книге»

Возраст

Юноши

Девушки

Выполнение уроков

Узнать новое

Развлечение, отдых

Выполнение уроков

Узнать новое

Развлечение, отдых

9-10 лет

24

23

16

16

23

13

11 лет

8

11

10

4

6

6

12 лет

8

13

10

5

8

12

13 лет

11

9

11

10

12

10

14 лет

10

7

8

6

9

5

15-16 лет

9

6

6

7

3

6

Также в социологическом опросе учащимся 3-9 классов предлагалось выбрать те суждения о месте книги и чтения в современной жизни, которые им ближе. Всего предлагалось выбрать между семью противоположными суждениями. Вот как распределились ответы участников опроса:



  1. «В наше время книги читать необязательно: всё, что нужно, можно найти в других источниках» - с эти утверждением согласно 12% юношей и 5% девушки.

  2. «Без книги невозможно воспитать культурного человека» - согласны 18% юношей, 18% девушек.

  3. «В каждой семье должна быть домашняя библиотека, чтобы в любой момент перечитать любимую книгу» - юноши - 21%, девушки – 27%.7а.jpg

  4. «Всё, что пишется в книгах, устарело, и не нужно современному человеку» - юноши – 2%, девушки 1%.

  5. «Я знаю много людей, которые прекрасно живут без книги» - юноши – 7%, девушки – 3%.

  6. «Чтение положительно влияет на общую грамотность» - юноши 21%, девушки – 25% .

  7. «Информация в книге надёжнее, чем в Интернете» - юноши – 19%, девушки – 21%.


Диаграмма «Выбор суждений. Юноши»


Диаграмма «Выбор суждений. Девушки»

Выясняется, что школьники понимают важность чтения как части образовательного процесса и стараются прибегать к книге в поисках нужной информации. Это подтверждает тот факт, что участники социологического опроса осознают важность чтения при формировании общей грамотности человека, его культуры и образованности. Это суждение близко 21% юношей и 25% девушек. В этом отношении ситуация парадоксальная – признающиеся в нелюбви к чтению отмечают пункт о том, что книги влияют на общую грамотность и без них невозможно стать культурным человеком...

Прослеживается ещё одна тенденция, связанная с книгой как источником информации: участники опроса, предпочитая Интернет в качестве главного, а порой и единственного источника информации (подростки 15-16 лет), указывают на надёжность информации в книге. Так считают 19% юношей и 21% девушек.сашабазарнова.jpg

Радует и тот факт, что для многих важным является наличие домашней библиотеки, как части своего личного образовательного и духовного пространства. 21% юношей и 27% девушек отметили эту позицию как близкую себе.

Какие же аргументы приводят опрошенные, если хотят рекомендовать понравившуюся книгу другу? Об этом можно судить по ответам вопрос «Представь, что прочитанная тобой книга настолько интересна, что ты хотел бы посоветовать её другу. Какие слова и аргументы ты выберешь?» Практически все опрошенные приводят довод «Прочитай эту книгу, она очень интересная». Ответы на этот вопрос в основном идентичны, мало разнообразны. Изредка можно встретить аргумент «Книга – классная, когда я её прочитал, то много узнал»; «Это отличная книга, увлекательная»; «Дух захватывает с самого начала». Некоторые говорят о том, что краткий пересказ содержания или одного события из книги помогает привлечь внимание друга.

И всё же, в результате обобщенного анализа ответов учащихся можно констатировать, что книга для некоторых современных детей перестала быть источником духовного роста. Чтение детей стало сугубо «деловым», и книга для них, прежде всего, источник информации, который постепенно заменяет компьютер с его неограниченными возможностями. Информационное чтение лишает ребенка возможности самопознания, обедняет его духовный мир. изображение.jpg

В каком возрасте книга перестает приносить радость современному ребёнку? Ответить на этот вопрос можно так: при переходе из начальной в основную школу. Именно в этот период у подростков преобладает деловое чтение, а чтение для отдыха и души отходит с первых позиций. Это может быть связано с усложнением школьной программы и с увеличением нагрузок.

В результате мониторинговых исследований «Что мы читаем» можно сделать вывод о сохраняющемся позитивном отношении к книге и чтению у обучающихся нашей школы. Это необходимо использовать при планировании воспитательной работы школы – уделять больше внимания пропаганде книги и чтения для всех возрастных групп. Это возможно сделать через проведение обсуждений книг, дискуссии, беседы о книгах на уроках литературы и классных часах. Большая роль в этом вопросе отводится библиотекам, как школьной, так и городским.

Реализация социального проекта «Школа – пространство чтения» должна стать тем фактором, который привлечёт внимание к чтению как форме проведения досуга.
Благодарим за помощь в проведении мониторинговых исследований и обработке анкет:


  1. Дятлову Ирину, ученицу 7 «Б» класса

  2. Ляленкову Екатерину, ученицу 7 «Б» класса

  3. Савельеву Анну, ученицу 7 «Б» класса

  4. Семёнову Александру, ученицу 7 «Б» класса

  5. Кувшинову Анну, ученицу 8 «А» класса

В оформлении использованы фотоработы, представленные на конкурс «Время, проведённое с книгой»

Благодарим:



  1. Астратову Анастасию, ученицу 6 «Б» класса, и её брата




  1. Базарнову Александру, ученицу 8 «Б» класса




  1. Баст Анну, ученицу 2 «В» класса, и её брата




  1. Идрисову Екатерину, ученицу 7 «А» класса, и её одноклассниц Конюхову Елизавету, Гусеву Анастасию и Леонтьеву Валерию

Составитель, компьютерный набор – Свиридова А.С., зав.школьной библиотекой




Похожие:

Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconКонкурс на лучший фоторепортаж «В нашей школе знаменательное событие…»
Однажды жители планеты Хреновская школа №1 задумались о сущности бытия… Ведь только представьте: в этом учебном году нашей молодой,...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconПодробное описание проекта 22usd
Дорогой друг! Если Вы сейчас читаете этот документ, значит Вас заинтересовал проект и Вы хотите получить больше информации о том,...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» icon1 урок. Все просто
Мир тебе дорогой друг. Мы все учимся, все постигаем новое, Как выше сказано …школа Господа. Все что мы узнаем, все что мы делаем...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» icon1 июля школа станет электронной
Так осуществляется реализация национального проекта "Образование", который касается практически каждого жителя страны. О реализации...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconИсторико краеведческие чтения, посвященные году истории в России
В нашей школе разработан комплекс мероприятий, посвященных этому событию. На историко краеведческие чтения вынесли темы, посвященные...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconДорогой Варлам Тихонович! Мысленно я продолжаю наш разговор и потому обращаюсь к бумаге. Стержень нашей беседы состоит, мне кажется, в том, что в нашем обществе литература
Шрейдер Юлий Анатольевич (1927—1998) — ученый, сотрудник Института проблем передачи информации ран, друг В. Шаламова. Татьяна Дмитриевна...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconПубличное пространство библиотек или пространство для чтения?
Проблема снижения интереса к чтению и оттока читателей из библиотек сегодня активно обсуждается. Однако, если обратиться к исторической...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» icon1. Полное название проекта Источник информации о конкурсе (откуда узнали)
Анкета автора(ов) проекта Представляется в электронном виде (одна форма для всех авторов проекта)
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconЧитаем с удовольствием
Неприятное открытие, особенно когда ребенок с этими требованиями не справляется. Ну, нет у него требуемой скорости чтения, и все...
Анкета «Что мы читаем» Дорогой друг! В нашей школе началась реализация проекта «Школа пространство чтения» iconЛимерики о нашей школе
Внедрение проектных форм деятельности на уроках английского языка на примере творческой работы на тему «лимерики о нашей школе»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org