К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык



Скачать 159.2 Kb.
Дата19.10.2014
Размер159.2 Kb.
ТипДокументы
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык

Российские выпускники школ начнут повсеместно сдавать три обязательных Eдиных госэкзамена. К русскому языку и математике добавится иностранный язык - это прописано в новых Федеральных государственных образовательных стандартах для старшей школы.

Изменение революционное: на нашей памяти у школьников всегда было только два экзамена, сдать которые должен был каждый. Зачем понадобился третий? Какими будут контрольные материалы по новому ЕГЭ? Как правильно учить иностранный язык сегодня? Об этом обозреватель "РГ" беседует с президентом факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. Ломоносова, профессором Светланой Тер-Минасовой.



Светлана Григорьевна, вы возглавляете предметную комиссию ЕГЭ по иностранным языкам. До сих пор эти экзамены были аутсайдерами в "зачетной" табличке популярности предметов. Скоро ситуация в корне изменится. Зачем нам обязательный экзамен по инязу?

Светлана Тер-Минасова: Мы сегодня полноправные игроки на мировом рынке, где без знания иностранных языков, и в особенности английского, который уверенно претендует на роль глобального, делать нечего. Сейчас все - и образование, и коммерция, и производство завязаны на английский язык. Увы, у нас в стране до сих пор еще не все это понимают. Старшее поколение, в том числе и некоторые вузовские профессора, говорят: я, мол, языка не знаю, ну и что, зато - профессор. Даже на родном моем филологическом факультете, где я училась 5 лет и работала 22 года, попадались такие. Что же тогда говорить о нефилологах старшего поколения?

Как думаете - почему?

Светлана Тер-Минасова: Язык несет в себе мощный заряд культуры, и есть опасность попасть под влияние. Английский язык - так и вовсе язык супердержавы. С ним проникают и культура, и идеология, и система ценностей этой самой супердержавы. Но с другой стороны, закрыть глаза, заткнуть уши, сделать вид, что нам и так хорошо, тоже неверно. Просто надо параллельно с иностранными языками изучать Россию, русский мир, русскую историю. Мы на факультете именно так и делаем. А у нас иностранные языки в советское время, по крайней мере, всегда были где-то между физкультурой и пением. Ненужный предмет: говорить было не с кем, читать нечего и писать некому.

И не только в советское. В моей школе уже в конце 90-х старшеклассникам предложили эксперимент - не изучать один из четырех предметов: химию, биологию, физику или иностранный язык.
Я отказалась от физики, а многие на радостях вычеркнули из уроков именно иностранный язык.


Светлана Тер-Минасова: Удивительно. Поэтому я очень надеюсь, что новое правило про обязательный экзамен по иностранным языкам выведет Россию на новый уровень. Знаете, у меня есть целая коллекция ужасов, которые происходили от незнания языка. Не говорю уже о крушении самолетов, пилоты которых путали футы с метрами. Покупалось дорогое оборудование и лежало годами, потому что не могли прочитать инструкцию.

Но сейчас с языками-то получше? Интернет, интернациональный сленг, нет проблемы выехать за границу.

Светлана Тер-Минасова: Да, студенты к нам приходят, уже поездив по разным международным лагерям и курортам. Но их меньшинство. А учителей "старой закалки" - все еще большинство. Мы же знаем, с какой "охотой" сегодня в учителя идет молодежь. Так что преподают в основном люди, которые выучили язык, читая классическую литературу: Диккенса, Шекспира и никогда в жизни не слышали живых англичан.

Как нужно преподавать язык, чтобы это был не просто проходной экзамен?

Светлана Тер-Минасова: У нас, к счастью, есть время до 2020 года. Помните, все проблемы ЕГЭ начались 10-11 лет назад, когда его ввели без всякой подготовки. Учителей и учеников буквально бросили в него, и половина "утонула". Поднялась волна протестов - это помнят все. Поэтому все нужно делать постепенно, нам на это дается 8 лет. Сегодня много где можно выучить язык. Есть ведущие сильные вузы, есть хорошие частные университеты, интересные курсы, но никто никогда не обобщал этот опыт.

Для языка в рамках новых школьных стандартов предлагается два уровня изучения на выбор - базовый и профильный. Это правильно?

Светлана Тер-Минасова: Да. Те, кто собирается профессионально заниматься языком, - это все-таки малочисленная часть общества по сравнению с многомиллионной армией нефилологов, неспециалистов по языкам. К ним должны быть другие требования. Нам надо избавиться от нашего традиционного перфекционизма. В советское время все начиналось с фонетики - и действительно, это одежка, по которой встречают. Но провожают по другим аспектам. Однако будущих инженеров, физиков, химиков тогда настолько мучили произношением, что у них возникал комплекс. В одной из первых заграничных стажировоккомандировок в 70-е годы, где я была единственной женщиной и к тому же единственным гуманитарием в нашей группе, наблюдала печальную картину. Иностранцы всех мастей прекрасно "плевали" на произношение, не пытаясь говорить как Черчилль, не стесняясь своего китайского или шведского акцента, а наши физики и химики, хоть и знали язык лучше других, двух слов связать не могли из-за боязни произнести что-то неправильно. Языковые ошибки никогда не вызывают отрицательной реакции у носителей языка. А вот культурные - напротив, могут испортить настроение надолго. Носителю языка языковые ошибки собеседника дают некое чувство превосходства, и он с радостью поправит вас или просто сделает вид, что не заметил. В базовом и профильном уровне нет ничего плохого, инженеру не нужно знать язык на уровне лингвиста.

В 16-17 лет школьник уже выбирает вуз, но предугадать, в какой степени ему понадобится иностранный язык, все-таки сложно.

Светлана Тер-Минасова: Я уверена, что к концу школы можно совершенно четко понять: есть ли склонность к изучению языков, будут ли они, выражаясь словами моей младшей дочери, "гарниром" к другой профессии или, так скажем, "основным блюдом". Эта идея очень правильная.



Говорят, что КИМы часто составляются по завышенным вузовским меркам, а с заданиями по иностранным языкам и вовсе в прошлом году были скандалы.

Светлана Тер-Минасова: Мое мнение, что КИМы должны быть составлены не снобистски, исходя из высокого знания профессионалов в этой области, а с учетом нужд и требований потребителя. Они должны быть ориентированы на школьника, а не на демонстрацию глубоких и широких познаний учителя. А в нашей традиции, как я уже говорила, перфекционизм. Те немногие часы, которые у нас были в советских школах, да и сейчас, мы тратили и тратим на изучение грамматики во всем великолепии, особое внимание уделяя редко употребляемым формам. Честно вам скажу - на таком уровне грамматику не знает ни один носитель языка. Я - типичный продукт той школы: знаю устойчивые выражения и грамматические формы, которые остались только у Шекспира. Или, к примеру, абсолютную причастную конструкцию, которую я никогда в жизни не употребила, но зато много и старательно изучала.

Получается, нужно кардинально менять тактику, учить в школе в первую очередь языку разговорному, а не книжному?

Светлана Тер-Минасова: Не нужно ударяться в крайности. Чтобы читать книжки, нужно знать грамматику. Наша задача в Московском университете - научить не только тому, как говорить, но и тому, что говорить. У нас есть отдельный предмет: мир изучаемого языка. Для того, чтобы общаться на иностранном языке, нужно знать не только язык, но и культуру, обычаи, привычки народа, который на этом языке говорит. Культурный барьер гораздо опаснее языкового. Культурные ошибки не прощаются.

Иностранный язык можно сдавать в форме ЕГЭ?

Светлана Тер-Минасова: Англичане говорят: there is always room for improvement. Всегда есть что улучшить. Я изначально была против ЕГЭ. В США к тому времени уже около сорока лет проводился единый тест, и были написаны очень хорошие книги, одна из которых называлась "Стандартизированные умы" - о том, что усреднение умов приводит к оглуплению нации. Прежде чем начинать ЕГЭ, надо было изучить опыт тех, кто делал те же самые ошибки.

Первые КИМы были полной калькой с кембриджских тестов. Конечно, это ориентир, если бы мы начали сочинять сами, получился бы так называемый "рашн инглиш". Но представьте себе, что тесты расходятся на всю Россию, а там задание про мальчика, который решил своей маме на день рождения сделать подарок. Он звонит по телефону и по своей кредитке заказывает торт. И вот это задание читает мальчик в сибирской глубинке, который эти кредитки в глаза не видел, как и его родители. Первые КИМы абсолютно не соответствовали нашему быту, культуре. Сейчас все гораздо лучше, но все равно тесты по языку всегда будут несовершенными. Когда величие и разнообразие естественного человеческого языка втискивают в рамки тестов, искажений не избежать.



Иностранный язык - это все-таки разговор, речь. А ЕГЭ - письменный. Что делать?

Светлана Тер-Минасова: Нужно аудирование. Оно было лет пять назад, но потом его отменили. Никто не был готов, народ стенал: нас никто не учил слушать тексты и воспринимать их. Но как только аудирование убрали, года через два мне начали приходить письма с вопросами, когда же в экзамены включат аудирование. То же самое сообщество, которое было счастливо, когда его отменили, стало говорить, что оно нужно. Я тоже считаю, что только по письменной работе нельзя судить о знании языка. Аудирование должно обязательно стать частью ЕГЭ. Но, учитывая наш печальный опыт, нужно к этому хорошо подготовиться.

Источник: www.rg.ru

Что в ЕГЭ всего труднее?


Без орфографических ошибок пишет лишь треть выпускников школы

Итоги ЕГЭ-2012 подсчитаны, описаны и внесены в анналы истории Единого госэкзамена. Теперь все, кроме специалистов, о них забудут. А зря.

Тем, кому предстоит сдавать экзамены на будущий год, полезно выучить еще один урок кампании года нынешнего. Речь идет о вопросах, вызвавших наибольшие затруднения у экзаменуемых.

Математика: «Шел человек рассеянный...»

— Основные сложности в ЕГЭ по математике 2012 года, — заявил «МК» руководитель соответствующей предметной комиссии Иван Ященко, — связаны, во-первых, с неумением читать условия задачи, а во-вторых, с простейшими ошибками из-за невнимательности и неумения проверять свои ответы. Более того: ошибками по невнимательности в этом году пестрели работы не только слабых участников экзамена, но и сильных. Отсюда — относительно малое количество 100-балльников при росте числа работ, которым для наивысшего результата не хватило какой-нибудь пары баллов.

В самом деле, анализ, проведенный предметной комиссией, подтвердил: вопреки всем опасениям с заданием на теорию вероятностей ребята справились блестяще — его сделали 80% школьников. Многие реальные претенденты на высшую, 100-балльную оценку полностью решили самую трудную часть «С». Но перед тем насажали глупых ошибок в первой, самой легкой части задания. И не получили того, чего по большому счету заслуживали.

То же и с работами более слабых детей. Первую, самую простую задачку они решили хуже, чем более сложную. Например такую: «Поезд отходит от вокзала пункта А в 20.52 и приходит в пункт В в 16.40 следующего дня. Сколько времени проводит поезд в пути?» Казалось бы, чего проще? Однако эту задачу не смог правильно решить каждый десятый выпускник школы, включая тех, кто легко справился с логарифмами!

Неумение решать простейшие задачки, руководствуясь здравым смыслом, обернулось в этом году ростом количества «двоек» по математике (до апелляций и пересдач, с учетом выпускников прошлых лет — 9% от общего числа сдающих).

Математика, собственно, и должна приводить в порядок ум, учить правильно читать и понимать условия задачи, а потом проверить полученный ответ. Так что к ЕГЭ по этому предмету надо готовиться правильно! Родители и репетиторы не должны заставлять детей тупо решать все задачи подряд. На завершающем этапе надо сосредоточить выпускника на том, что он умеет делать. И обязательно научить его включать здравый смысл!

Русский язык: Читаю и пишу со словарем

— В 2012 году экзамен сдавали около 830 тыс. человек, и его результаты в целом сопоставимы с результатами предыдущих лет, — рассказала «МК» глава предметной комиссии по русскому языку Ирина Цыбулько. — Так, минимальную границу не преодолели 3,7% выпускников (для сравнения: в 2010-м — 3,7%, 2011-м — 4,1%). Незначительно возросло количество экзаменуемых, набравших 100 баллов: в этом году их процент составил 0,23 (в 2011 — 0,19%).

Если же говорить о том, какие задания вызвали особые затруднения у сдающих экзамен, то следует в первую очередь отметить задания, проверяющие сформированность навыков аналитической работы со словом и текстом. Так, слабо усвоенными остаются разделы, связанные с комментарием основной проблемы текста (45% выполнения), а также с выражением собственного мнения о прочитанном (43% выполнения). По-прежнему беспокоит орфографическое и пунктуационное оформление создаваемого выпускниками текста. Лишь 36% экзаменуемых пишут без орфографических и 52% — без пунктуационных ошибок. Есть проблемы и с соблюдением грамматических норм в письменной речи: только 50% выпускников написали сочинение без грамматических ошибок.

По данным специалистов, наибольшие затруднения у выпускников вызвали задания по синтаксису — разделу, в рамках которого изучаются словосочетания, предложения и правила их построения. Средний процент выполнения заданий базового уровня здесь 55%, высокого уровня — 36%. Низок и процент выполнения заданий части 2, проверяющих сформированность лингвистической компетенции в области словообразования (57% выполнения), речеведения (56%) и особенно морфологии — 42%.

Можно предположить, подчеркнула Цыбулько «МК», что «выявленные методические просчеты в обучении русскому языку связаны с игнорированием ключевой роли планомерной работы по развитию и совершенствованию всех видов речевой деятельности (чтения, письма, слушания, говорения) в их взаимосвязи».

Другой причиной невысокого уровня практической грамотности, по ее словам, является падение у молодого поколения интереса к чтению: «С современными детьми говорить о литературе надо иначе! Необходима современная концепция литературного образования, ориентированная на поколение, владеющее Интернетом. Опасно подходить к литературе как к предмету, по которому достаточно «накопить знания, умения и навыки».

Физика: Число 100-балльников сократилось в пять раз

Разобравшись с основными сложностями, подстерегавшими выпускников при сдаче обязательных предметов, посмотрим, с чем они столкнулись, сдавая предметы по выбору. Взять хотя бы ЕГЭ по физике — второй по популярности в этом году и необходимый для поступления на большую часть инженерных специальностей.

По данным Рособрнадзора, физику этим летом сдавали более 206 тыс. выпускников. Не справились с заданиями более 12,5% участников экзамена. 100 баллов получил 41 человек. А это — в пять раз меньше, чем в 2011 году! Результаты, мягко говоря, не блестящие — даже с учетом того, что минимальный порог, свидетельствующий о сдаче предмета, был повышен по сравнению с прошлым годом и установлен на уровне 36 баллов.

Наибольшие затруднения у выпускников, по данным предметной комиссии, вызвали качественные вопросы на объяснение физических явлений и процессов. Так, проблемы, уточнила руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по физике Марина Демидова, «отмечаются в усвоении отдельных элементов молекулярно-кинетической теории, электростатики и волновой оптики».

Хуже того. Уверенно решают задачи повышенного и высокого уровня сложности не более четверти участников экзамена, констатировала она. Так что нам остается надеяться, что после окончания вуза именно эти ребята, а не другие три четверти будут проектировать наши корабли, самолеты и гидротурбины, строить здания и мосты и запускать космические корабли. Аминь.

Как стало известно «МК», в обозримом будущем ЕГЭ может принципиально измениться и реально приблизиться к зарубежным аналогам.

5 июня новый министр образования и науки Дмитрий Ливанов заявил: «Возможно, ЕГЭ можно будет сдавать не по завершении 11-го класса», как сейчас, а в течение более длительного периода – например, «начиная с 9-го-10-го класса по мере завершения изучения школьных предметов». Например, географии, которую не проходят в 11-м классе. Или русского языка, который традиционно завершали изучать раньше, и лишь с введением ЕГЭ были вынуждены вставить в программу выпускного класса для подготовки к экзаменам.

Продление срока сдачи единых госэкзаменов, подчеркнул Ливанов, «во многом снимет нынешний накал страстей». А, возможно, добавим, -- и уровень коррупциогенности ЕГЭ. Особенно, если, как в США или в Европе, все недовольные своими оценками получат право пересдать ЕГЭ. При этом третьим обязательным единым госэкзаменом, подтвердил замминистра Игорь Реморенко, скоро станет иностранный язык. (Сейчас, напомним, обязательными являются два госэкзамена – математика и русский).

Из других новшеств, предлагаемых новым министерским руководством – введение в России обучения по так называемым программам «постдоков», резкое снижение административного бремени и упрощение отчетности в сфере образования и науки, а также ставка на вхождение российских вузов в мировые топ-списки университетов.

Одновременно Дмитрий Ливанов сообщил, что Наблюдательный совет при Минобрнауки по его приглашению возглавит академик Жорес Алферов – давний оппонент курса реформ, проводимых министерством. При этом эксперты убеждены, что для самой Российской академии наук в скором времени начнутся трудные времена: занимаемая ею научная «поляна» (и, соответственно, государственное финансирование) могут существенно сократиться. А центр научных исследований переместится в ведущие университеты страны.

Источник: www.mk.ru

 

Интересная статья? Поделись ей с другими:


Чиновники объявили о победе над массовым списыванием на ЕГЭ


Рособрнадзор обнародовал итоги ЕГЭ-кампании. Уже сейчас можно прогнозировать, что больше половины выпускников будет поступать на пресловутых «юристов и экономистов», а каждый четвертый школьник видит себя технарем. Ужесточение правил проведения экзамена уменьшило масштаб всенародного списывания в интернете, однако учителя и немногочисленные общественные наблюдатели продолжают закрывать глаза на шпаргалки и мобильники.

Экзамены в форме ЕГЭ сдавали свыше 843 тыс. человек, из них выпускников школ более 780 тыс. человек. Полностью завалили экзамены только 25 тыс. школьников (3,25%), они не получат аттестаты в этом году.

Самым популярным предметом по выбору стало обществознание (54%), поэтому можно предположить, что не менее половины выпускников этого года снова станут поступать на юристов, экономистов и другие популярные специальности гуманитарного профиля (не смогли сдать этот экзамен только 5,9%, оценку выше тройки получили более 40%). Впрочем, массовый выбор подобных профессий не меняется все последние годы.

Каждый четвертый выпускник решил сдавать физику (она необходима для будущих технарей), причем этот предмет оказался самым сложным из всех, его не сдали 13,6% решившихся. Ректоры инженерных и технических вузов уже бьют тревогу: из 173 тыс. человек около 65% получили тройку по профильному для них предмету.

Вторым непроходимым для подростков предметом стала история (18% от всех сдающих). Ее не сдали 12,4% школьников. Среди наименее популярных предметов также традиционно география (2,8%) и литература (5%) и, как не странно, информатика (7%).

Несмотря на то что чиновники рапортуют о постоянном совершенствовании контрольно-измерительных материалов (тестовых заданий), в этом году выросло количество апелляций результатов ЕГЭ (прежде всего в части С). Из свыше 70 тыс. апелляций обработано более половины и удовлетворены 40% жалоб.

В сотни раз стало меньше случаев выхода участников ЕГЭ в интернет непосредственно в ходе экзаменов, заявила глава Рособрнадзора Любовь Глебова. Аннулированы результаты ЕГЭ у 172 школьников, которые были пойманы на публикации в интернете фрагментов экзаменационных заданий. По сравнению с прошлым годом уменьшилось и количество «аномальных» регионов, где средние результаты выше в два и более раз. Проверять результаты в этом году будут в Ингушетии, Липецке и Калмыкии. В четыре раза уменьшилось количество стобалльников (3568 человек) и в два раза количество высокобалльных работ.

Опрошенные «МН» эксперты, впрочем, сомневаются в победе над массовым списыванием. Специализированные сайты и администраторы тематических групп из социальной сети «вконтакте» действительно все реже размещают фотографии КИМов, а просят школьников присылать задания на почту. Задания перепечатываются, а ответы размещаются в интернете или присылают в виде sms. Задержка, вызванная необходимостью перепечатывать условия, составляла чуть меньше часа.

«Сосредоточившись на борьбе с массовым списыванием в интернете, чиновники упускают из виду более серьезную проблему — честный и прозрачный ЕГЭ не выгоден никому. Учителя и немногочисленные общественные наблюдатели закрывают глаза на шпаргалки, пронесенные мобильники и звонки из туалета репетитору, а зачастую сами помогают с решением из корысти или даже бескорыстно. Общаясь с учителями, я все чаще слышу: «Это же наши дети, как им не помочь?» Учителя, директора школ и чиновники на местах не заинтересованы в реальных результатах, поскольку их работу оценивают именно по результатам единого экзамена», — считает доктор педагогических наук, главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков.

Задания по синтаксису стали самыми сложными на ЕГЭ по русскому языку

Задания по синтаксису, разделу, в котором изучаются словосочетания, предложения и правила их построения, вызвали наибольшие затруднения у выпускников РФ на едином государственном экзамене (ЕГЭ) по русскому языку, сообщила во вторник РИА Новости ведущий научный сотрудник Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ирина Цыбулько.

По данным Рособрнадзора, в ЕГЭ по русскому языку, который проходил 31 мая, приняли участие 827 тысяч выпускников. Не справились с заданиями 3,1% участников, а наивысший результат - 100 баллов - показали 1,897 тысячи школьников. Итоги экзамена этого года в целом сопоставимы с результатами предыдущих лет, считают в ведомстве. Так, минимальную границу в 2010 году не преодолели 3,7% учащихся, а в 2011 году - 4,1%.

Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательно требуются при получении аттестата и поступлении в вузы и средние специальные учебные заведения на все специальности.



"Наиболее сложным для усвоения по-прежнему остается синтаксис, средний процент выполнения заданий базового уровня - 55%, высокого уровня - 36%. Статистика показывает низкий процент выполнения заданий части 2, проверяющих сформированность лингвистической компетенции в области словообразования (57% выполнения), морфологии (42%), речеведения (56%)", - отметила Цыбулько.

Также она отметила невысокое качество выполнения выпускниками аналитических заданий со словами и текстом.

"Слабо усвоенными остаются разделы речеведения, связанные с комментарием проблематики текста (45% выполнения), а также с выражением собственного мнения (43%). Невысокому уровню соответствует и орфографическое (36%), пунктуационное (52%) оформление создаваемого выпускниками текста, а также соблюдение ими грамматических норм в письменной речи (50%)", - сказала Цыбулько.

Снижение интереса к чтению у современной молодежи - одна из причин невысокого уровня практической грамотности, считает эксперт.



"Очевидно то, что с современными детьми говорить о литературе надо иначе. Необходима современная концепция литературного образования, ориентированная на поколение, владеющее интернетом. Опасно подходить к литературе как к предмету, по которому достаточно "накопить знания, умения и навыки", - полагает Цыбулько.

Она напомнила, Рособрнадзор впервые в прошлом году установил для выпускников 2012 году минимальное количество баллов ЕГЭ по обязательным предметам до проведения экзаменов. Так, чтобы экзамен по русскому считался сданным, надо было набрать минимум 36 баллов. По мнению эксперта, это позволило выпускникам сдавать экзамен в более комфортной психологической обстановке.

При этом она добавила, что основные подходы к оцениванию работ в целом остались прежними. Результаты выполнения 1 и 2 частей работы обрабатывались автоматически компьютером. Сочинение проверяли два независимых эксперта, если они расходились в оценке работы, то назначался третий эксперт.

"Мы неоднократно предупреждали и учителей, и родителей, и выпускников о том, что не следует ориентироваться на минимальную границу, наоборот, нужно стремиться выполнить как можно больше заданий теста", - отметила Цыбулько.

Поставить себе на сайт такой же плагин




ОПРОС

Куда Вы планируете поступать после окончания школы?

2549 голосов

Начало формы

хочу поступить в высшее учебное заведение

меня устраивает среднее профессиональное образование



после школы планирую идти работать/служить в армию

Конец формы

Похожие:

К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconТесты по русскому языку 8 Структура абитуриентского теста по математике 36
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к итоговой аттестации и к вступительным...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconМатематико механический факультет
При факультете работают 7-ми месячные подготовительные курсы по математике, информатике и русскому языку. Занятия по математике проходят...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconМетодическое пособие по латинскому языку упражнения, латинские термины и выражения (для студентов специальности 050303 «Иностранный язык ( Английский язык)»
...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconАнализ результатов егэ в 2012 год
Егэ по русскому языку и математике, из них: 5 обучающихся сдавали биологию, 3 – физику, 8 историю, 12 обществознание, 2 – химию и...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconМатематике (обязательный), русскому языку, физике, химии и биологии
Егэ в Республике Адыгея в 2006 году проводится по математике
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык icon«Подготовка к егэ по русскому языку в 11 классе»
Егэ по русскому языку, составлена на основе действующих образовательных стандартов по предмету, плана экзаменационной работы по русскому...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconВ 4 классе из 228 учащихся выполняли по математике
Аналитическая справка по результатам входных работ по русскому языку и математике в 4,7,8 классах в оу красногвардейского района
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconВопросы к зачёту по русскому языку. 10 класс
Русский язык – государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык среди других языков мира
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconПрограмма вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку
На устном экзамене по русскому языку абитуриент должен показать: орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих...
К обязательным экзаменам по русскому языку и математике добавится иностранный язык iconXii перечень вступительных испытаний при приеме на 2-й и последующие курсы
Письменный перевод (иностранный язык русский язык) (2-й иностранный язык) Направление «Лингвистика»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org