Урок физики по теме "Второй закон Ньютона"



Скачать 50.01 Kb.
Дата21.10.2014
Размер50.01 Kb.
ТипУрок
Урок физики по теме "Второй закон Ньютона"
Слайд№1

Цель урока: вывести формулу второго закона Ньютона.

Образовательные задачи: повторить первый закона Ньютона и явление инерции, уметь объяснять на их основе природные явления, выяснить причину появления у тела ускорения, вывести формулу второго закона Ньютона. Установить количественную характеристику и взаимосвязь между силой, действующей на тело и приобретаемым телом ускорением.

Развивающие задачи: развитие логического мышления, речи.

Воспитательные задачи: воспитание умения проводить рефлексию, умения работать в группе, слушать других и высказывать свое мнение, воспитание бережного отношения к оборудованию, к аккуратному ведению записи в тетради, воспитание правильного поведения на дороге.
Оборудование:

магниты, скрепки, , бумага А4, фломастер (данное оборудование рассчитано на 1 группу);2 машинки, грузы, трибометр, листы рабочей тетради (для каждого ученика).


Ход урока
Учащиеся сидят по три человека в каждом ряду. Перед каждым учеником лежит лист рабочей тетради. На доске появляются слайды подготовленной к уроку презентации.
1. Повторение ранее изученного материала.
*Решение качественных задач.( слайд №2)

Игра “Верю – не верю”. Дети записывают да или нет, используя лист контроля

1.Почему, когда автобус трогается с места, люди отклоняются назад?

Ответ: Тело человека еще находится в состоянии покоя из-за явления инерции, а ноги уже вместе с автобусом движутся.

2.А когда автобус останавливается, то люди наклоняются вперед. Почему?

Ответ: Тело человека по инерции еще движется, а ноги уже остановились.

3.Почему при выбивании пыль вылетает из ковра?

Ответ: Пыль движется за выбивающей палкой.

4.В чем основная причина разрушений при землетрясениях?

Ответ: Земная кора колеблется, нижняя и верхняя часть зданий начинают двигаться в противоположные стороны.

(слайд №3)

5.Почему нельзя перебегать дорогу перед быстро движущимся транспортом?

Ответ: Любой транспорт не может остановиться мгновенно, и некоторое время движется по инерции.

6.На столе лежит брусок. Правильно ли изображены силы, действующие на него?

7.Парашютист опускается, двигаясь равномерно и прямолинейно, т.к. на него действует только сила тяжести.

Слайд №4


Дети проверяют ответы по слайду и подчеркивают ошибки карандашом. Осуществляется самопроверка.
2. Изучение нового материала. Слайд №5

Учитель: –Ребята, у вас на столах находятся скрепки В каком состоянии находится скрепка? (Ответ: В покое.)


– Почему? (Действия всех сил скомпенсированы.)
– Поднесите магнит к скрепке и скажите, что вы наблюдаете? (Скрепка движется.)
– Сегодня на уроке нам предстоит выяснить причину ее движения. Почему скрепка начала двигаться? Поработаем над решением данного вопроса в группах.

Слайд №6


Группы формируются по три ученика. Каждая группа обсуждает вопрос, записывает свои гипотезы на листе бумаги. Представитель каждой группы выходит к доске, вывешивает лист с гипотезой и отчитывается о работе группы, т.е. отвечает на вопрос, почему скрепка пришла в движение?
(Ответ в большинстве случаев: На скрепку подействовали силой магнита).
– У большинства групп такое мнение: причиной изменения скорости у скрепки явилась сила магнита. Скрепка пришла в движение, значит получила ускорение. Что же является причиной ускорения скрепки? (Ответ: Сила.)

Слайд №7


Продолжается работа в группах. Вопросы к группам:
– От чего будет зависеть значение ускорения скрепки, когда она будет двигаться быстрее, медленнее?
Ответы вновь записываются на листах и вывешиваются на доске. У большинства ребят получается, что ускорение зависит от величины силы магнита и от массы скрепки.

Слайд №6


– А как ускорение зависит от силы? (Ответ: Прямопропорционально).

Слайд №7


– А от массы? (Ответ: обратнопропорционально).

Учитель проводит опыт с тележкой и трибометром по рис 9.1

Учащиеся делают выводы анологичные предыдущим.

Слайд №8


– Попробуйте данные утверждения представить в виде формулы.
Каждая группа на своем листе пишет, от чего зависит ускорение скрепки, и получает формулу ускорения. Представители от групп предоставляют отчет.
Таким образом, получили: ускорение прямопропорционально силе и обратнопропорционально массе тела. Данное утверждение можно представить в виде следующего соотношения: a = F/m. Это соотношение выражает Второй закон Ньютона.

(читают по слайду №8)

Причиной изменения скорости у тела является действие силы на это тело.

Формулировка второго закона Ньютона: “Ускорение, которое приобретает тело в результате взаимодействия, прямопропорционально действующей на это тело силе и обратнопропорционально его массе”.

Запишем формулу закона. a = F/m., мнемонический треугольник, формулы F =am, m= F/a
Физминутка: тренируем зрение
3. Закрепление изученного материала.

Слайд №9


Решение задач в тетради по вариантам и на доске.

С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН? (а = 1,5 м/с2)

Определить массу футбольного мяча, если после удара он приобрел ускорение 500 м/с2, а сила удара 420 Н? (m = 0,84 кг)

Работа устно (Слайд №10) с последующей записью в лист контроля

Вставь пропущенные слова «Доскажи словечко»
Под действием силы тело движется с … .

Если при неизменной массе тела увеличить силу в 2 раза, то ускорение …. в …. раз.

Если массу тела уменьшить в 4 раза, то ускорение …. в…. раз.
Если силу увеличить в 3 раза, а массу уменьшить в 3 раза, то ускорение….

Ответы сравниваются с ответами на слайде

Слайд № 10
Самостоятельная работа: 5.16,5.17,5.18,5.19.
4. Подведение итогов и выставление оценок.
5.Домашнее задание. § 9 5.15,5.26,5.27.5.36

Рабочая тетрадь к уроку: « Второй закон Ньютона»




  1. Повторение:

1________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________ 6.________ 7_________




  1. Новый материал:

1.Почему скрепка начала двигаться?

_________________________________________________________________
2.Отчего будет зависеть значение ускорения скрепки, когда она будет двигаться быстрее или медленнее?

___________________________________________________________________

.Как ускорение зависит от силы?

____________________________________________________________________

4.Как ускорение зависит от массы?

____________________________________________________________________


Представьте данные утверждения в виде формулы:_________________________
3.Закрепление изученного:
Решение задач
Вставьте пропущенные слова:


  1. Под действием силы тело движется с _____________________________.

2..Если при неизменной массе тела увеличить силу в два раза, то ускорение



___________________ в _________ раз.
3.Если массу тела уменьшить в 4 раза, то ускорение _____________ в ______ раз.
4.Если силу увеличить в 3 раза, а массу уменьшить в 3 раза, то ускорение ____________________________________________.

Похожие:

Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconЗакон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона
Первый закон Ньютона: существуют такие системы отсчета, относительно которых тело покоится или движется прямолинейно равномерно,...
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconПрограмма рассмотрена и утверждена на Заседании Учёного совета физического
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы. Второй закон Ньютона. Нормальная и тангенциальная составляющие ускорения
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconВторой закон Ньютона Третий закон Ньютона Физическая система Макроскопическое тело Система двух тел Модель Материальная точка
Постулирует существование инерциальной системы отсчета
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconЗаконов динамики законов Ньютона. Данный урок совпадает с окончанием первой четверти. Указанная тема изучается в курсе физики умк под редакцией Пёрышкина А. В. Тема урока: Законы Ньютона
Предлагаемый урок физики проводится в 9 классе. Урок проводится как обобщающий после изучения основных законов динамики законов Ньютона....
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconВторой закон Ньютона
Цель урока: Сформировать понятие силы как количественной характеристики действия оного тела на другое, экспериментально обосновать...
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconЗакон Ньютона, определив ключевые слова и установив связи между фрагментами
Используя приведенные ниже фрагменты, разработать гипертекстовый документ по теме «Второй закон Ньютона», определив ключевые слова...
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconУрок физики в 9 классе «Значение законов Ньютона»
Составитель: Рахматуллин Радик Акрамович, учитель физики моу «Александровская сош»
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" icon«iii закон Ньютона»
Изучить III закон Ньютона, его особенности и значение, сформировать умение у учащихся применять III закон Ньютона для решения практических,...
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconВторой и третий законы Ньютона Вариант 1
Третий закон Ньютона формулируется так: силы, с которыми два тела действуют друг на друга
Урок физики по теме \"Второй закон Ньютона\" iconЗаконы Ньютона. Закон инерции (первый закон Ньютона) в формулировке Ньютона этот закон гласит
Этот закон гласит: Всякое тело продолжает удерживаться в своем состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org