Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель



страница1/3
Дата21.10.2014
Размер0.51 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3


Методическое сопровождение системы конкурсов

в образовательном учреждении

 

составитель



Н.А.Скидан

Стремись не к тому,чтобы добиться успеха,

а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.
Альберт Энштейн

Содержание




Введение

3

Раздел I

Нормативное сопровождение конкурсов образовательного учреждения


5




Положение о конкурсе профессионального мастерства педагогов Решетовской средней общеобразовательной школы «Лучший открытый урок»


5




Положение о конкурсе профессионального мастерства педагогов Решетовской средней общеобразовательной школы «Лучшая методическая разработка»


7




Положение о смотре-конкурсе школьных кабинетов Решетовской средней общеобразовательной школы

«Лучший учебный кабинет»




8




Положение о методической конференции педагогов Решетовской средней общеобразовательной школы


10




Положение о конкурсе среди учащихся Решетовской средней общеобразовательной школы «Ученик года»


11

Раздел II

Рабочие материалы школьных конкурсов


15




Конспект урока математики «Непересекающиеся прямые», УМК «Перспективная начальная школа», 1 класс. Учитель Хижняк Е.Н.


15




Конспект занятия «Чудесные превращения Госпожи Картошки» в творческом объединении «Город мастеров». Педагог Тур Т.В.


18




Эрудит-тест заочного этапа школьного конкурса «Ученик года».
Младшая возрастная группа (5-7 класс)


24




Эрудит-тест заочного этапа школьного конкурса «Ученик года». Старшая возрастная группа (5-7 класс)


26




Рекомендации по составлению портфолио учащегося


28




Страницы портфолио учащегося (конкурсная работа Полины Скидан, 8 класс)


30




Литература

34




Приложение

Еще больше хороших конкурсов



35


Введение
Одним из эффективных инструментов формирования профессиональной педагогической среды через открытое публичное пространство является участие педагогов в различных конкурсах. Конкурсный механизм определяет стандарты деятельности, демонстрирует образцы, выявляет лидеров и аутсайдеров сообщества, диктует приоритетные направления развития деятельности, повышает статус самой профессии и репутацию ее отдельных представителей.

В современном образовании сложилась целая система конкурсов, направленных на моральное и материальное стимулирование отечественного учительства. Внешняя экспертиза (к которой, безусловно, можно отнести результаты профессионального конкурса) становится сегодня обязательной составляющей процедуры аттестации и распределения стимулирующей части фонда оплаты труда. Конкурс востребован как показатель профессионального роста педагога, как источник инновационных идей.

Однако в опыте работы каждой отдельной школы при детальном рассмотрении можно выделить ряд проблем, связанных с участием учителей в профессиональных конкурсах:


  • перегруженность отдельных педагогов и учащихся, что порой приводит к нежеланию участвовать в инновационной деятельности;

  • низкие активность и инициативность определенной части педагогического и, как следствие, ученического коллективов (причиной может быть как консерватизм, нежелание включения в конкурсное движение, так и неуверенность в собственном успехе).

В такой ситуации грамотная организация школьных методических конкурсов становится не столько первым этапом районных, региональных и всероссийских рейтинговых мероприятий, сколько формой тьюторского сопровождения каждого отдельного учителя. Конкурсный механизм, с одной стороны, позволяет продемонстрировать личностные и профессиональные особенности конкурсанта, выявить его творческаую инициативу, с другой - оказать адресную методическую помощь, способствующую включению педагога в инновационную деятельность.

Таким образом, цель организации внутришкольных методических конкурсов состоит в создании конкурентной среды, стимулирующей повышение профессионального мастерства педагогов и качества образования в школе.

Конкурсы, представленные в данном материале, позволяют охватить разные категории педагогических работников (учителей, руководителей объединений дополнительного образования, воспитателей групп продленного дня), при этом педагог реализует себя в определенной функциональной роли, актуализирует свои профессиональные компетентности.

Реализация педагогических компетенций через профессиональные конкурсы

Представленный материал состоит из двух разделов.

Первый раздел содержит локальные акты (положения), регламентирующие проведение методической конференции педагогов и организацию школьных конкурсов:


  • «Лучший открытый урок»;

  • «Лучшая методическая разработка»;

  • «Лучший учебный кабинет»;

  • «Ученик года».

Во втором разделе представлены рабочие материалы разных конкуров.

Приложение содержит ссылки на ряд региональных и всероссийских конкурсов.




Раздел I
Нормативное сопровождение конкурсов

образовательного учреждения

Положение о конкурсе

профессионального мастерства педагогов

Решетовской средней общеобразовательной школы

«Лучший открытый урок»
I. Общие положения

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» отмечает, что общее образование должно стать современным и интеллектуальным, при этом главным результатом такого образования становится его соответствие целям опережающего развития. Несмотря на то, что в условиях обновления образовательных стандартов весомое значение приобретает внеаудиторная занятость учащихся, урок по-прежнему остается пусть не единственной, но основной формой организации учебного занятия. Современный урок должен органично включить в себя те методы и технологии, которые позволят получить новый образовательный результат: сформировать компетентности, востребованные сегодняшними школьниками в реальной взрослой жизни. Уже на уроке ребята должны быть вовлечены в исследовательские и творческие проекты, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.

Школьный конкурс профессионального мастерства педагогов «Лучший открытый урок» (далее Конкурс) призван привлечь внимание педагогов, родителей, учащихся к потенциалу современного урока как ресурсу повышения качества образования в школе.
II. Целевые установки конкурса

Конкурс проводится в целях:



  • выявление положительного профессионального опыта педагогов, работающих в школе;

  • внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса;

  • создание конкурентной среды, стимулирующей повышение профессионального мастерства педагогов и качества образования в школе.


III. Участники конкурса

Участниками Конкурса являются педагоги Решетовской средней общеобразовательной школы, работающие по программам начального общего, основного общего и полного (средного) общего образования.


IV. Порядок и сроки проведения конкурса

Конкурс проводится с ноября 2009 года по март 2010 года согласно графику открытых уроков плана работы школы.



Критерии оценивания урока

  1. Структура учебного занятия (10 баллов)

  • оптимальность оргмомента;

  • ясность и четкость целеполагания;

  • взаимосвязь результата учебного занятия с поставленной целью;

  1. Содержание учебного занятия (10 баллов)

  • глубина, новизна, научность, инновационность учебной информации;

  • достаточность и содержательная целесообразность объема и сложности учебного материала;

  • переход от знаниевой парадигмы в обучении к компетентностной;

  • направленность на подготовку к продолжению образования, на адаптацию в будущей взрослой жизни.

  1. Методы, средства, технологии (10 баллов)

  • проблемность учебных занятий, вопросов, упражнений. Использование диалогических форм работы, активных методов обучения;

  • развитие способностей и умений учащихся самостоятельно добывать знания, систематизировать и применять их на практике;

  • включение ИКТ-компонентов в урок;

  • оправданность выбора технологии, методов, форм, способов обучения (в том числе исследовательских, проектных).

  1. Личностные и профессиональные качества учителя (10 баллов)

  • гуманистическая направленность взаимодействия учителя с детьми;

  • создание комфортных психологических условий для обучения и воспитания, владение способами мотивации, стимулирование интереса школьников к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности;

  • способность к творчеству, импровизации на уроке;

  • интеллектуальный уровень, педагогическая культура, эрудиция.


IV. Порядок проведения экспертизы и подведения итогов конкурса

Экспертиза работ производится экспертной группой по мере проведения открытых уроков согласно графику. Итоги конкурса подводятся не позднее 26 марта 2010 года.

Номинации конкурса разрабатываются и утверждаются экспертной группой.

Уроки, набравшие максимальное количество баллов (3 работы), становятся призерами и получают дипломы I, II и III степени.


Экспертная группа:

Бурматова Л.М. – директор школы;

Мазманян В.И. – заместитель директора школы по УВР;

Шатула Н.В. – учитель немецкого языка высшей квалификационной категории;

Бузяк Н.И – учитель математики высшей квалификационной категории.

Положение о конкурсе

профессионального мастерства педагогов

Решетовской средней общеобразовательной школы

«Лучшая методическая разработка»
I. Общие положения

Школьный конкурс «Лучшая методическая разработка» (далее Конкурс) проводится в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; направлен на выявление и изучение современных технологий проведения урока и внеаудиторного занятия, развитие творческой деятельности педагогов Решетовской средней общеобразовательной школы


II. Задачи конкурса

  • Выявление и распространение позитивного опыт работы педагогов школы.

  • Развитие методологической культуры педагогов школы.

  • Включение педагогов в деятельность по разработке нового содержания образования, новых педагогических технологий.


III. Участники конкурса

Участниками Конкурса являются педагоги Решетовской средней общеобразовательной школы, работающие по программам начального общего, основного общего и полного (средного) общего образования.


IV. Сроки и порядок проведения конкурса

Конкурс проводится с 1 октября 2009 года по 10 марта 2010 года.

Конкурс проводится в следующих номинациях:


  • Сценарии уроков и учебных занятий различных типов и видов.

  • Сценарии внеаудиторных занятий по предмету различных типов и видов.

  • Материалы к уроку (оригинальные дидактические материалы, в том числе электронные)


V. Требования к оформлению методических разработок

1. Объем учебно-методической разработки не ограничен; на титульном листе указывается название работы, краткие сведения об авторе (ФИО, образовательное учреждение, должность, педагогический стаж, квалификационная категория).

2. Формат текста: шрифт Times New Roman (кегль 12), 1.5 интервал. Возможно использование вставок (таблицы, схемы, фотографии)

3. Сценарии уроков и учебных занятий должны содержать описание целей и задач, хода с указанием деятельности учителя и учащихся.

4. Дидактические материалы должны содержать комментарии для учителя (цель использования материалов, особенности и целесообразность использования, оценка результата использования).

5. Все конкурсные материалы представляются в печатном и электронном виде.


По желанию участника конкурса могут быть представлены любые дополнительные материалы в качестве приложений (видеозапись урока, детские работы, слайд-программа и т.д.)

Критерии оценки конкурсных работ:

актуальность

оригинальность идеи разработки;

использование современных образовательных, в том числе информационных, технологий;

отражение в работе личного практического опыта;

качество изложения материала;

культура представления конкурсного материала.
IV. Порядок проведения экспертизы и подведения итогов конкурса

Представленные на конкурс учебно-методические разработки оцениваются экспертным жюри конкурса. Итоги конкурса подводятся не позднее 26 марта 2010 года.

По итогам конкурса определяются победители в номинациях, которые награждаются дипломами лауреатов. Лучшие работы будут рекомендованы для участия в региональных и Всероссийских конкурсах соответствующей тематики.
Председатель экспертного жюри: Мазманян В.И., заместитель директора по УВР.

Координатор конкурса: Скидан Н.А., заместитель директора по НМР.




Положение

о смотре-конкурсе школьных кабинетов

Решетовской средней общеобразовательной школы

«Лучший учебный кабинет»
I. Общие положения

В условиях обновления образовательных стандартов современный учебный кабинет становится эффективной частью школьной инфраструктуры, представляющей единый комплекс учебного оборудования, технических средств, нормативных и методических материалов. Деятельность учебного кабинета в школе должна обеспечивать достижение новых образовательных результатов и оптимальное сопровождение обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса

В целях повышения эффективности работы предметных кабинетов в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» администрация и профсоюзный комитет Решетовской средней общеобразовательной школы, Совет школы проводят смотр-конкурс школьных кабинетов «Лучший учебный кабинет» (далее Конкурс).
II. Цели и задачи конкурса

Цель: создание условий для повышения эффективности работы предметных кабинетов как ресурса обеспечения высокого качества образования в школе.

Задачи:


  • Стимулирование совершенствования оснащенности кабинетов с учетом обновления образовательных технологий и средств обучения.

  • Повышение роли кабинетов в обучении и воспитании школьников и в совершенствовании образовательного процесса (урочной и внеурочной деятельности).

  • Выявление новых идей и инновационных подходов к созданию организационно-методического, дидактического, материально-технического сопровождения педагогического взаимодействия на базе предметных кабинетов.

  • Поощрение талантливых, творческих педагогов, работающих в режиме инновации.


III. Участники конкурса

Участниками Конкурса являются педагоги Решетовской школы, в учебных кабинетах которых, организован образовательный процесс.


IV. Порядок организации и проведения смотра-конкурса.

Конкурс проводится в два этапа:



1 этап - сентябрь 2009 года – март 2010 года – работа учителей по подготовке кабинета к смотру;

2 этап - апрель 2010 года - оценка учебных кабинетов экспертной комиссией по следующим критериям:


  1. Актуальность и новизна:

  • Оптимальность использования ресурсов учебного кабинета в образовательном процессе.

  • Повышение качества образовательного процесса средствами ресурсного обеспечения предметного кабинета.

  • Использование новых идей и современных технологий в оснащении и организации деятельности учебных кабинетов.




  1. Учебно-методическое обеспечение:

  • Наличие банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической, дидактической).

  • Порядок и систематизация методических и дидактических материалов.

  • Обеспечение реализации содержания образования (программы, учебные пособия, сборники, тесты и др.).

  • Наличие нормативного, методического и дидактического сопровождения предпрофильного и профильного обучения по предмету (концепции, программы, нормативные документы, учебные пособия).

  • Методическое, дидактическое сопровождение организации и проведения итоговой аттестации.

  • Обеспечение реализации внеурочной деятельности (программы факультативов, курсов по выбору, внеклассных мероприятий и др.)

  • Наличие материалов удовлетворяющих информационные, образовательные потребности учащихся (библиотека для учащихся, справочные материалы на бумажных и цифровых носителях)




  1. Материально-техническое обеспечение:

  • Наличие учебного оборудования и учебных пособий, соответствующих профилю кабинета. Обеспечение сохранности.

  • Наличие, состояние современных технических средств обучения и обеспечение условий для их использования и хранения в кабинете.

  • Создание условий для компьютерной обработки учебных материалов.

  • Оптимальность включения в образовательный процесс учебного оборудования и пособий.




  1. Эстетика оформления кабинета:

  • Оформление рабочего места учителя.

  • Культура оформления стендовых и иных материалов.

  • Соблюдение определенного (единого) стиля в оформлении кабинета.

  • Наличие в оформлении кабинета деталей, положительно воздействующих на эмоциональное состояние участников образовательного процесса.




  1. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.

  • Наличие инструкций, приказов, журналов по технике безопасности.

  • Наличие оборудования по противопожарной безопасности (для учебных мастерских, лабораторий и кабинетов, в которых оно необходимо).

  • Чистота помещения и мебели.

  • Выполнение норм освещенности в кабинетах.

  • Соблюдение температурного режима, режима проветривания.


Экспертная комиссия:

Бурматова Л.М. – директор школы

Скидан Н.А. – заместитель директора по НМР

Митько Л.В. – заместитель директора по ВР

Ткаченко Н.П. – председатель профсоюзного комитета школы

Ткаченко Л.Ф. – председатель Совета Школы

2 представителя Школьного Парламента.
IV. Подведение итогов и награждение
По итогам смотра-конкурса учебных кабинетов экспертная комиссия составляет аналитическую справку с указанием кабинетов, наиболее соответствующих критериям конкурса. Педагоги, заведующие этими кабинетами, награждаются дипломами I, II и III степени, ценными подарками.

Возможно учреждение индивидуальных номинаций за оригинальность отдельных направлений деятельности в работе учебного кабинета.

Положение о методической конференции

педагогов Решетовской средней общеобразовательной школы
I. Общие положения

Одним из ключевых направлений развития общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является система мер по поддержке и совершенствованию учительского потенциала.

Школьная методическая конференция (далее Конференция) призвана стать одной из форм постоянного повышения квалификации педагогов школы, ориентировать их на соответствие современным и перспективным задачам, стоящим перед образованием.

Конференция не является конкурсным мероприятием; основная ее направленность связана с формированием методологической культуры профессиональной деятельности и самообразования педагогов.


II. Цели и задачи конференции

Цель: создание условий для самореализации педагогов школы через обобщение положительного инновационного опыта своей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • Оказание поддержки педагогам, готовящимся к прохождению аттестации;

  • Предоставление возможности презентации положительных результатов педагогам, работающим в режиме инновации;

  • Стимулирование повышения теоретической подготовки педагогов школы.


III. Участники конференции

В Конференции принимают участие:



  • педагогические работники, выходящие на аттестацию и имеющие положительный опыт реализации профессиональных проектов в межаттестационный период;

  • педагоги-победители профессиональных конкурсов различной направленности в течение двух последних лет.


IV. Порядок и сроки проведения конференции

Срок проведения Конференции – март 2010 года (число уточняется администрацией школы).

Материалы Конференции предоставляются в оргкомитет в печатном и электронном виде.

По результатам Конференции участники награждаются дипломами.

Материалы Конференции могут быть рекомендованы для участия в конкурсах более высокого уровня и публикации в периодических педагогических изданиях.
Координатор конференции – Скидан Н.А., заместитель директора по НМР


Положение о конкурсе

среди учащихся Решетовской средней общеобразовательной школы

«Ученик года»
I. Общие положения

Одним из ключевых направлений развития общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является система поддержки талантливых детей.

Школьный конкурс «Ученик года» (далее Конкурс) призван привлечь внимание педагогов, родителей, общественности к созданию единой образовательной среды, обеспечивающей возможность активного включения учащихся в творческую, учебную, познавательную и исследовательскую деятельность.

«Ученик года» — это не смотр знаний, это конкурс, который способствует становлению у школьников заинтересованного отношения к интеллектуальной деятельности, к способам свободного мышления и методам поиска новых знаний. Основная направленность программных мероприятий конкурса связана с формированием культуры умственной деятельности и самообразования учащихся. Участники и победители конкурса должны являться для остальных учащихся примером и культурным образцом в различных сферах жизнедеятельности.


II. Цели и задачи конкурса

Цель: создание условий для самореализации учащихся школы через разнообразные виды деятельности, для развития их интеллектуальных, творческих способностей и социальной активности, для выявления и распространения положительного опыта учебной и творческой деятельности.

Задачи:


  • Формирование положительной мотивации учащихся к развитию учебных, творческих и социальных компетентностей для достижения жизненной успешности.

  • Включение учащихся в индивидуальную (коллективную) проектную деятельность и самоанализ собственной познавательной, исследовательской и творческой деятельности.

  • Создание конкурентной среды, стимулирующей повышение качества образования в школе.


III. Участники конкурса

Участником Конкурса может стать любой учащийся 5-11 классов Решетовской средней общеобразовательной школы, активный в образовательной, творческой, спортивной и общественной деятельности.

Конкурс проводится в двух возрастных группах: 5-7 классы; 8-11 классы.
IV. Порядок и сроки проведения конкурса

Конкурс проводится в три этапа.



1 этап отборочный; сентябрь – декабрь 2009 года.

Отборочный тур проходят учащиеся, имеющие по результатам первого полугодия средний отметочный балл 4,3.



2 этап заочный (полуфинал); 10 января – 15 февраля 2010 года.

Участники, прошедшие отборочный тур, не позднее 5 февраля 2010 года предоставляют в экспертную комиссию пакет документов:



  • портфолио ученика;

  • сочинение «Моя образовательная философия» («Для чего стоит учиться»);

  • выполненный эрудит-тест (в своей возрастной группе).

Портфолио ученика.

С целью поддержания творческой инициативы учащихся, стимулирования их поиска нестандартных, оригинальных решений форма представления портфолио учащегося строго не регламентируется. Однако структура портфолио должна отражать:



  • достижения учащегося в образовательной, творческой, общественной деятельности;

  • разносторонность его интересов;

  • стремление к формированию индивидуальной образовательной траектории.


Сочинение «Моя образовательная философия» («Для чего стоит учиться») должно содержать рассуждения учащегося о месте образования в его жизни. Объем сочинения 1,5-2 тетрадных страницы.

Эрудит-тест состоит из 20 вопросов по темам: математика, естественные науки, гуманитарные науки. Эрудит-тест составляется инициативной группой учителей-предметников и вывешивается на информационном стенде в течение второго этапа.

3 этап – очный (финал); весенние каникулы.

Финальные конкурсные мероприятия включают в себя:



  • творческую самопрезентацию участника (5-7 минут);

  • защиту авторского проекта исследовательского, творческого, практико-ориентированного характера (10-15 минут);

  • работу в поисковых системах Интернета (поиск ответа по заданной теме) (3 минуты).


V. Подведение итогов, награждение

Итоги каждого этапа Конкурса протоколируются:

на 1 этапе – оргкомитетом;

на 2 этапе – экспертной комиссией;

на 3 этапе – большим жюри.
По итогам 1 этапа составляются списки участников Конкурса.
По итогам 2 этапа экспертная комиссия формирует рейтинг учащихся в каждой возрастной группе. По результатам рейтинга

в возрастной группе 5-7 классы: участник Конкурса, набравший максимальный рейтинговый балл, становится победителем своей возрастной группы; остальные участники – лауреатами;

в возрастной группе 8-11 классы: 6 участников Конкурса, набравшие наибольшее количество баллов, допускаются к участию в третьем этапе Конкурса.
Таким образом, участниками 3 этапа (очного) становятся представители возрастной группы 8-11 классов.
По итогам 3 этапа участник, набравший максимальное количество баллов становится победителем Конкурса. Финалисты Конкурса награждаются дипломами лауреатов.

Победители конкурса «Ученик года» в разных возрастных группах награждаются ценными подарками



Возможно учреждение индивидуальных номинаций за оригинальные работы на втором и третьем этапе Конкурса.
VI. Состав комиссий
Оргкомитет:

Скидан Н.А. – заместитель директора по НМР;

Мазманян В.И. – заместитель директора по УВР;

1 представитель Школьного Парламента (министр образования).


Руководитель инициативной группы по составлению эрудит-теста:

Мазманян В.И. – заместитель директора по УВР


Экспертная комиссия:

Давиденко Е.Н. – учитель истории;

Хижняк Е.Н. – учитель начальных классов;

Решетова Л.Г. – представитель родительского комитета;

2 представителя Школьного Парламента.
Большое жюри:

Бурматова Л.М. – директор школы

Митько Л.В. – заместитель директора по ВР;

Шатула Л.М. – учитель истории;

Ткаченко Л.Ф. – председатель Совета Школы;

Лобес Е.В. – секретарь учебной части;

2 представителя Школьного Парламента.

  1   2   3

Похожие:

Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconПрограмма дополнительного образования «Профилактика пав в образовательном учреждении»
Учебно-тематический план и объем образовательной программы «Профилактика пав в образовательном учреждении» 8
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconПрограмма рассказово 2010 содержание данные об образовательном учреждении
Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconНаучно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическ
Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconСеминар-совещание Нормативное правовое и научно-методическое сопровождение педагогических проектов
«Нормативное правовое и научно-методическое сопровождение педагогических проектов в учреждениях образования Минской области в 2011-2012...
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconМетодическое пособие для системы повышения квалификации библиотечных работников Волгоград 2010 ббк 78. 5 Б59 Составитель
Библиографические игры для библиотекарей : методическое пособие для системы повышения квалификации библиотечных работников / Волгогр....
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconМетодические рекомендации по заполнению таблицы уровня образовательного учреждения «Базовая: Сведения об образовательном учреждении (структура)»
Таблица «Базовая: Сведения об образовательном учреждении (структура)» является ежемесячной заполняемой таблицей уровня образовательного...
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconДополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении в контексте Федеральных государственных требований
Проектирование системы сопровождения родителей и дошкольников в процессе развития партнерских отношений
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconПрограмма эксперимента по внедрению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Тема программы распространения эффективной образовательной (педагогической)
Тема программы распространения эффективной образовательной (педагогической) практики: «Информационное сопровождение введения фгос...
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconДисперсные металлические и металлуглеродные композиционные системы для электрокатализа: синтез, морфология, синергетические эффекты
Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования
Методическое сопровождение системы конкурсов в образовательном учреждении составитель iconПлан Сущность понятия «педагогическая поддержка». Основные механизмы осуществления педагогической поддержки
Проектирование в образовательном учреждении системы разнообразных видов поддержки
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org