Программа по Всеобщей истории для 9-х классов



Скачать 161.64 Kb.
Дата22.10.2014
Размер161.64 Kb.
ТипПрограмма

Рабочая программа по Всеобщей истории для 9-х классов

Пояснительная записка

Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х классов составлена в соответствии с Федеральной примерной программой в рамках нового базисного учебного плана (опубликован в Вестнике образования Министерства образования и науки. - №3. - 2005)

Рабочая программа рассчитана на 18 часов.

Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:

Базисный учебный план для основной школы.

Примерная программа по истории.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

Учебно-методический комплект:

Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. -М.: Просвещение, 2006.

Сороко-Цюпа О. С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX - начало XXI в.». -М.: Просвещение, 2006.

Карты периода новейшей истории.

Электронные средства обучения.



Планируемый уровень подготовки обучающихся - базовый с выделением для одаренных повышенного уровня (вопросы включены в раздел «дополнительное образование» календарного планирования).

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности - информационный, исследовательский, проектный.





Тема урока


Количество уроков


Тип урока


Элементы содержания


Требование к уровню подготовки обучающихся


Основные понятия

Вид контроля


Домашнее задание


Дата проведения

Тема 1. Мир после Первой мировой войны (7 часов)


1

Мирное урегулирование.


Версальско-

Вашингтонская

система

1

Комбинированный



Положение Версальского, Сен-Жерменс-

кого,

Нейского, Трианонского,

Вашингтонского договоров.

Характеристика

Версальско-Вашингтонской системы


Знать и уметь показывать на карте границы

государств по созданной системе мирного

урегулирования в Европе (20-30-е гг. XX в.)


Лига наций

Табличный,

понятий-

ный


§6; документы,

с. 60





2

Революционный

подъем в Европе

и Азии.

Распад империй


1

Исследовательская

деятельность

(работа

в группах)

XX век - новая национальная история.

Революции в Германии, Австро-Венгрии,

России

Понимание изучаемых

исторических источников.

Уметь соотнести события России с мировыми,

знание событий


Международные

последствия революции в России.

Интернационалы

(социалистический, коммунистический)



Работа с тетрадью.

Анализ табличного материала

§7




3

Стабилизация

1920-х гг. в ведущих

странах Запада


1


Лаборатор-

ная

работа,

исследования

процессов в

разных

странах


Особенности стабилизации.

План Дауэса. «Процветание» по-американски.

Германия и Англия в стабилизации

Понимать сущность

процессов восстановления после Первой

мировой войны.

Уметь рассказать о

важнейших событиях

данного периода (по

итогам исследования)





Фронтальный,

тестовый

§8





4

Мировой экономический кризис

с 1930-х гг.

Пути выхода

Особенности экономического кризиса в демократических странах Европы. Выход из кризиса


1


Лекция


Особенности экономического кризиса. Пути

выхода, две альтернативы;

«Новый курс» США -

либерально-демократическая модель.

Тоталитарная модель

Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма) Значение либерально-демократический модели


Анализировать особенности экономического кризиса.

Знать основные понятия

Либерально-демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации


Ф. Д. Рузвельт,

кейнсинианство.

Социальный либерализм



Понятийный

блок

Работа с заданиями §12


§10,11

§12








5

Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса


1


Лекция


Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании


Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. III рейх


Гитлер, Муссолини. Антивоенное движение. Народный фронт


Вопросы и задания §13-14


§13-14





6

Страны Азии в первой половине XX в


1


Работа в группах, мини-проекты


Культурно- цивилизационные особенности. Проблемы модернизации


Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации


Ганди. Сунь-Ятсен. Кемаль. «Японский дух, европейское знание»


Групповой


§15-16





7

Страны Латинской Америки в первой половине XX в.


1


Работа в группах


Культурно-циви-

лизационное своеобразие. Способы модернизации


Разбираться в методе «революции - реформы - диктатура -революция». Сравнивать со странами мира




Групповой. Домашняя работа


§17,18; (самостоятельное изучение)





Тема 2. Вторая мировая война (2 часа)


8

Международные отношения накануне Второй мировой войны


1


Лекция с элементами исследования


Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета


Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию


Понятия: государства-агрессоры, коллективная безопасность. Политика умиротворения


Проверка лекционных записей, понятийный блок


§19





9

Вторая мировая война


1


Семинарское занятие


Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты.

Великая Отечественная война - во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги и последствия.


Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях. Анализировать и сравнивать с Первой мировой войной.


Ялтинско-

Потсдамская система.

Черчиль, Рузвельт, Сталин.

По качеству работы в семинаре, проверка материалов к семинару.


§20-21,22





Тема 3. Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития (13 часов)


10

Превращение послевоенного мира

в двухполюсный

(биполярный)

1


Лекция


Предпосылки биполярности. Противостояние

общественно-

политических систем

Усвоить понятия:

«холодная война»,

«идеологическое, экономическое, военное

противостояние».

Знать сдерживающие

факторы




По вопросам

и заданиям

§22-23


§22-23





11

Особенности послевоенного восстановления стран

Западной Европы



1



Комбиниро

ванный


Особенности экономического восстановления.

Факторы экономического подъема.

Либерализация торговли.

Экономическая интеграция



Уметь критически подходить к программам

развития.

Использовать материал

для сравнения с современностью


Формирование

смешанной экономики.

Неокейсианство.

Фаза зрелого индустриального

общества (атрибуты)

Тестовый


§24






12

Экономические

кризисы 70-80-х гг.


1



Работа с

учебником и

историческими

материалами

Причины кризисов

1974-75 гг. и 1980-82 гг.

Роль и место НТР.

Три этапа социально-

экономической политики ведущих капстран

(либерально-демократический, социал-

реформистский, консервативно -реформистский)


Знать понятия:

«постиндустриальное общество»,

«трехволновая история

человечества»,

«глобализация»,

«три центра мировой экономики»


Смешанная экономика.

Социальное государство.

Системный кризис Западного

общества

Фронтальный



§25






13

Политическое развитие стран Запада

1


Работа

с учебником,

историческими

документа

ми



Идейно-политические

течения и партии (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм).

Изменения в расстановке сил, появление

христианско-демократических партий


Уметь отличать и сравнивать политические

движения. Знать причины упадка коммунистических движений и

рост влияния демократических, умеренного

реформизма



Эволюция политических идеологий во второй половине XX в.

Понятийный

(деформированный блок)


§26





14

Социальные движения. Гражданское общество


1


Лекция


Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы. («Врачи без границ», «Гринпис» и др.)


Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодёжи, студентов, экологическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи




Опрос по вопросам лекции


§27





15

Страны мира и регионы во второй половине XX века: США


1


Работа в группах (проектная деятельность)


Послевоенный курс «мировая ответственность» принципы политики в 1945-1990 -е годы. Социальные политические программы


Усвоение особенностей исторического пути США, ее роль в мировом масштабе. Представить результаты изучения в виде мини -проекта


Особый путь развития


Проверка мини-проектов


§28





16

Великобритания.

Франция.

Германия


1


Урок-исследование


Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития

Социально-экономическая и политическая история XX в. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента

Три периода истории Германии, особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Трудности реинтеграции восточных земель. Юг - региональные проблемы Италии


Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути»

Т. Блэра

Уметь характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции

Установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии XX в. (вторая половина)


Лейбористы, консерваторы

Ш. де Голь



Защита материалов исследования


§29

§30

§31,32





17

Страны Азии и

Африки в современном мире

1



Лекция



Проблемы выбора путей развития.

Культурно-цивилизационные особенности

Азиатско-тихоокеанского, индо-мусульман-

ского, латино-американского и африканского

регионов. Варианты

выбора


Овладение понятием

«деколонизация».

Знать особенностей

проблемы «мирового

юга»



Идеология

«третьего пути».

Религиозный

фундаментализм


Тестовый

контроль


§34,35






18

Контроль по курсу новейшей истории - защита проектов по избранной тематике (темы стандарта знаний)





Похожие:

Программа по Всеобщей истории для 9-х классов icon«армавирская государственная педагогическая академия»
Программа предназначена для сдачи вступительного экзамена по всеобщей истории в аспирантуру по всеобщей истории Армавирского государственного...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПрограмма для вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности 07. 00. 09 – историография, источниковедение и методы исторического исследования по историографии всеобщей истории предмет историографии всеобщей истории
...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПрограмма по истории для поступающих в 9 гуманитарный класс екатеринбург Программа утверждена на заседании кафедры
Учащимся, поступающим в 9-й класс гуманитарного профиля, необходимо овладеть знаниями по курсу всеобщей и новой истории, отечественной...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПрограмма курса для специальности 020900 Искусствоведение Москва 2000
Программа утверждена на заседании кафедры Всеобщей истории искусств 24 сентября 1999 г
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconИсточниковедение всеобщей истории м. Э. Курилов
Задача курса источниковедения всеобщей истории — познакомить студентов с основными видами исторических источников, показать важнейшие...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПрограмма курса для специальности №020900 Искусствоведение москва 2004 история садово-паркового искусства программа курса
Программа утверждена на заседании Кафедры всеобщей истории искусств
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПрограмма по «всеобщей истории и истории россии»

Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПояснительная записка программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень). Используется технология модульного обучения
Представлен курс истории России с древнейших времен до конца XIX в. Предусмотрено включение регионального компонента – истории Кубани,...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconПояснительная записка программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень). Используется технология модульного обучения
Представлен курс истории России с древнейших времен до конца XIX в. Предусмотрено включение регионального компонента – истории Кубани,...
Программа по Всеобщей истории для 9-х классов iconРабочая программа по истории 8 класс Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов; в неделю: 2 часа. Основные содержательные линии рабочей программы реализуются...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org