Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала



Скачать 90.79 Kb.
Дата22.10.2014
Размер90.79 Kb.
ТипУрок
Приложение 1

Урок информатики в 6г классе Учитель: Соломенина Вера Сергеевна, учитель информатики МОУ лицея № 102 г. Челябинска
Проект урока

Тема урока

Кодирование и шифрование

Тип урока


урок изучения нового материала

Цели урока

Когнитивная цель


  • Сформировать понятие о кодировании и шифровании информации

Развивающая цель

  • Расширить представление учащихся о кодировании и шифровании путем вовлечения в процесс создания собственного шифра

  • Использовать возможности процессов кодирования и шифрования для развития логического мышления учащихся

Воспитательная цель

Формировать

  • отношение к информатике как к средству решения практических задач;

  • навыки информационной культуры

Планируемые результаты обучения

Знать


  • Понятие о.
    кодировании и шифровании информации

Уметь


  • Кодировать и шифровать информацию

Понимать

  • Различие между процессами кодирования и шифрования

  • Многообразие информационных процессов

Применять

Изученные понятия при кодировании небольших объемов информации и при создании собственных шифров




Определение начальных условий

Знать


из курса информатики:

  • понятие информации

  • виды информационных процессов

Понимать

  • Многообразие информационных процессов

Применять

  • Графический редактор Paint;

Дидактическая основа основного элемента урока

Метод обучения


  • Объяснительно-иллюстративный, проблемный

Форма обучения


Беседа, практическая работа по выполнению творческого задания

Структура урока

линейная

Композиция урока


  1. организация деятельности (Определение темы, целей задач урока. Мотивация деятельности учащихся) (2 мин)




  1. Вводное повторение (4 мин)




  1. Изучение и закрепление нового материала (самостоятельная работа )

Формирование новых понятий - 3 мин

Формирование новых умений - 3 мин

Творческое задание - 20 мин.

Контроль (взаимопроверка)- 8 мин

Вывод.– 3 мин.




  1. Подведение итогов Установление связи с дальнейшим изучением темы – 2 мин




Материально-техническое обеспечение урока

Оборудование


  • Персональные компьютеры;

  • Интерактивная доска SMART BOARD

  • Проектор;

Программное обеспечение


  • Программа удаленного управления компьютером LiteManagerFree;

  • Графический редактор Paint;

Цифровые образовательные ресурсы

  • Слайд-шоу «Пляшущие человечки»,

Раздаточный

материал

  • Карточки-задания


План-конспект урока



Элементы урока.

Содержательное наполнение урока



Сценарий занятия

Методы обучения

Организационные формы

для элементов уроков

1

Организация деятельности













Приветствие. Мотивация деятельности. Определение учащимися темы цели занятия,

Здравствуйте, ребята! (Звучит музыка Дашкевича из кинофильма «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»)

Ребята, чей силуэт вы видите на экране? Силуэт Шерлока Холмса

Кто он такой, чем занимался? Великий сыщик. Расследовал преступления.

Кто написал о нем книгу? Артур Конан Дойль

Прототипами Шерлока Холмса был сам автор и несколько других ярких личностей, в частности доктор Джозеф Белл.

Может кто-нибудь помнит, как звали верного друга и помощника Шерлока Холмса? Доктор Ватсон

Вот одна из историй, которую доктор Ватсон успел записать. Называется она «Пляшущие человечки» Однажды на Бейкер Стрит на квартиру к Шерлоку Холмсу пришел высокий, румяный, чисто выбритый джентельмен. Он рассказал Ватсону и Холмсу загадочную историю и показал клочок бумаги, который вынудил его обратиться к великому сыщику.

«Шерлок Холмс приподнял бумажку, и лучи солнца озарили ее. Это был листок, вырванный из записной книжки. На нем были начерчены карандашом вот такие фигурки:



Внимательно рассмотрев листок, Холмс бережно сложил его и спрятал в бумажник.

- Это дело обещает много любопытного и необычайного, - сказал он».

Как вы думаете, почему Шерлока Холмса заинтересовал этот рисунок? Что означают эти пляшущие человечки? Наверное, это какое-то таинственное послание.

Это было действительно зашифрованное послание.

И вы уже, наверное догадались о том, что речь на сегодняшнем занятии пойдет о зашифрованной информации. Тема урока «Кодирование и шифрование»



объяснительно-иллюстративный

Беседа

2

Вводное повторение

Актуализация знаний по теме «Информация»



Применив свой дедуктивный метод, Шерлок Холмс разгадал, что было написано на клочке бумаги. Если вы прочитаете рассказ, то узнаете, как он это сделал.

Под рисунками скрывалось сообщение: Я здесь. Аб Слени.

Посмотрите внимательно, какой знак указывает на конец предложения? Флажок в руках человечка.

Как шифруются одинаковые буквы? Одинаковыми человечками.

А разные буквы? Разными рисунками.

Воспользовавшись знанием шифра, Холмс написал ответное послание, которое стало приманкой для преступника.

«Слени швырнул записку на стол.

- На всем земном шаре нет ни одного человека, кроме членов нашей шайки, который бы знал тайну пляшущих человечков. Как могли вы написать ее?

- То, что изобретено одним человеком, может быть понято другим, - сказал Холмс»

Ребята, как вы думаете, какое отношение к информатике имеет такой процесс как шифрование. Вспоминаем предыдущие уроки. Что изучает информатика? Информацию.

Что можно делать с информацией? Хранить, передавать, обрабатывать

Как называются эти процессы? Информационные процессы.



объяснительно-иллюстративный

Беседа

3

Изучение и закрепление нового материала










3.1

Формирование новых понятий - 3 мин

Так вот шифрование и кодирование – это тоже процессы обработки информации.

В компьютере вся информация кодируется 0 и 1. Где вы встречаетесь с закодированной или зашифрованной информацией? Штрих код на товарах, дорожные знаки, азбука Морзе и т.д. Вся секретная информация передается в зашифрованном виде

А в чем отличие кода от шифра?

Код используется для передачи информации в более удобном виде. А шифр – для засекречивания.



объяснительно-иллюстративный

Беседа

3.2

Формирование новых умений - 3 мин

Вам интересно, что же написал Шерлок Холмс в своем послании?

Сейчас мы попробуем себя в роли дешифраторов.

Перед нами первая записка с ключом к ней. И новая записка, содержание которой нам предстоит раскрыть. Какие буквы мы можем сразу назвать? Сколько слов содержит сообщение? Какие неразгаданные буквы одинаковые, а какие разные? Какие предположения можно сделать?


Эвристический

Беседа

3..2

Творческое задание - 9 мин.

Теперь, ребята, попробуем себя в роли шифровальщиков. Наша задача зашифровать слово «секрет» различными способами. Необходимо придумать хотя бы три различных шифра. Например, шифр, состоящий только из знаков препинания. Или каждому символу будет соответствовать свой цвет, своя фигура, свой рисунок. Необходимо помнить о том, как шифруются одинаковые символы, разные символы. Придумать признак конца слова.

Для работы воспользуемся возможностями графического редактора Paint. Займите, пожалуйста, места за компьютерами.

Ребята за соседними компьютерами проверьте друг у друга работы. Выставите оценки.

(Учитель по окончании работы проходит по классу, отмечает наиболее удачные и интересные способы шифрования).



Проблемный

Практическая работа

3.4

Контроль (взаимопроверка)










3.5

Выводы.– 5 мин.

Итак, ребята, какие новые информационные процессы вы сегодня узнали? Кодирование и шифрование.

В чем отличие кодирования от шифрования? Кодирование используется для передачи информации, а шифрование – для засекречивания.



объяснительно-иллюстративный

Беседа

4

Подведение итогов.

На следующем уроке мы с вами узнаем, как кодируется информация в компьютере. Узнаем, что, на самом деле, достаточно двух цифр 1 и 0 для того, чтобы передать любую информацию.

А на сегодня мы закончим. Спасибо за урок, наведите порядок на своих рабочих местах. До свидания.



объяснительно-иллюстративный

Беседа

Установление связи с дальнейшим изучением темы


Похожие:

Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconКонспект урока Тема урока: «Средние века: время рыцарей и замков» Тип урока: урок изучения нового материала

Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconУрока Предмет, класс Информатика, 10 класс Тема урока, «Кодирование числовой информации» Тип урока Изучение нового материала

Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconУрок-исследование по технологии развивающего обучения в 4 «А» классе моу сош №13. Тема урока: «Планета Земля- наш космический дом». Вид урока: урок изучения нового материала. Тип урока
Земля, ее формой и размерами, создать условия для формирования представлений о науке «астрономия»
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconКонспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок. Цель урока: сформировать знания о факторах эволюции как движущих
План конспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconКонспект урока №3. Тема урока: графический метод решения задачи линейного программирования тип урока: урок изучения нового материала
Познавательная – познакомить учеников с понятием графический метод, формировать навыки и умения решать задачи и использовать их на...
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconУрок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка
Тема нашего урока – это отгадка на предложенную загадку. Давайте прочитаем и отгадаем её
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconУрок истории в 7 классе Тип урока : урок изучения нового материала Тема урока : Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и изобразительном искусстве. Цель урока (обучающая)
Тема урока: Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и изобразительном искусстве
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconОткрытый урок в 5 классе Тема урока «Греческие колонии». Предмет: история. Учитель: Обеднина О. Ю. Тема урока «Греческие колонии»
Тип урока: Изучение нового материала с элементами исследовательской деятельности
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconКонспект урока темы «Предпосылки возникновения учения Чарльза Дарвина». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Чарльза Дарвина. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Проект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала iconУрок истории в 5 классе Тема урока «Законы царя Хаммурапи»
Тип урока – изучение нового материала (лабораторная работа с историческими источниками)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org