Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год



страница1/7
Дата23.10.2014
Размер1.12 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6   7
Публичный отчёт директора МОУСОШ №7, г.Калининград, 2009-2010 учебный год


Конкурентоспособность школы в современных условиях.
Если школа, а точнее её педагогический коллектив не чувствует, что он способен стать хоть на голову выше других, если люди не испытывают страсти по поводу того. Чем они занимаются в стенах общеобразовательного учреждения, то не стоит продолжать.

Л.В. Столярчук

( координатор программы Школы завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии)


Хорошая школа - это…

Хорошая школа-

Знаний свет

Ученье, друзья,

Обеды, буфет.

Форма, учитель,

Учебник, тетрадь.

Это лучшая школа

Другой не видать
Соколова Настя, 5г
Целью нашего публичного отчёта по итогам 2009-2010 учебного года является проведение анализа результатов на предмет соответствия вызовам времени. Это не столько показать достижения по реализации поставленных задач предыдущего года, сколько выявить резервы дальнейшего развития.

Сегодня в России идёт глобальный процесс переустройства, связанный с возможностями национального проекта «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики». Заказ общества современному образованию: соответствие школьного образования целям опережающего развития, новым образовательным стандартам, реализация приоритета здорового образа жизни, обновление содержания образования, предоставление каждому ребёнку раскрыть свои способности, введение системы поиска и поддержки талантливых детей, психический и физический комфорт ученика. Главное – сделать всё необходимое, чтобы помочь учащимся проявить себя, особенно открыть дорогу способным и деятельным молодым людям. Им предстоит нести ответственность за сохранение фундаментальных ценностей. Таким образом, приоритет государственной политики – свободное развитие людей и их социальная защита.

В этой связи от того, как педагогический коллектив каждой школы понимает поставленные задачи, насколько быстро и сплочённо действует педагогическое сообщество в новых условиях, зависит не только успех, но и определяется жизнеспособность учреждения. Вся образовательная система образования и в городе, и в области претерпевает значительные изменения. Система внешней экспертизы построена таким образом, что реально на конкурсной основе поддерживаются лидеры образования. Сейчас деньги идут за учеником и за качеством предоставляемых образовательных услуг. Поэтому перед каждым – от учителя до директора школы стоят задачи объединения усилий в поисках новых форм обучения и воспитания учащихся, изменения психологии взаимодействия на всех уровнях образовательного процесса, освоения новых экономических и правовых норм в целях достижения современного качества образования.

Мы должны очень хорошо понимать, по каким критериям оценивается школа. Более того, уметь оценить свою деятельность с точки зрения выполнения государственного заказа. И что немало важно соотнести свои достижения на образовательном поле не только школы, но и всей системы в целом. Только тогда мы сможем увидеть свои недостатки и достоинства и соответственно скорректировать свою работу.

Комитетом по образованию с 2009г реализуется долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Калининграда на 2009-2012гг». Программа утверждена постановлением главы администрации городского округа от 25.09.2008 №1537 с общим объёмом финансирования 11350тыс. руб.

Среди ожидаемых результатов реализации программы: - увеличение количества обучающихся, сдавших ЕГЭ, до 90%; -увеличение количества выпускников 9-х классов, сдавших итоговую аттестацию в новой форме, до 90%; - увеличение численности учащихся 9-11х классов по программам предпрофильной и профильной подготовки и профильного обучения, до 98%; увеличение количества детей, охваченных отдыхом, оздоровлением и временной занятостью, до 84%;-рост доли обучающихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах, до 30%; -увеличение охвата горячим питанием, до 80%; - увеличение количества инновационных ОУ до 58%; _ рост доли учреждений, перешедших в статус автономных, до 60%; увеличение количества участников мероприятий гражданско-патриотической направленности; - увеличение количества участников мероприятий, направленных на творческое развитие, эстетическое воспитание, физическое развитие детей и молодёжи до 25500чел. и др.



Деятельность школы в 2009-2010 уч. г. осуществлялась по реализации конкретных задач, нацеленных на достижение современного качества образования, с учётом прогнозируемых результатов Программы городского образования. Цели и задачи школы были сформулированы на основе проблемного анализа.


  1. Проблема обеспечения уровня мотивации, когда учебный материал воспринимается как личностно значимый, остаётся актуальной. В качестве решения этой проблемы мы видим необходимость изменения в системе повышения квалификации педагогов.




  1. Проблема поиска продуктивных практик в организации форм обучения и изменения содержания требует разрешения во всех предметных областях учебного плана.




  1. Проблема использования ИКТ не как очередного ТСО, а как предмета искусственного интеллекта остаётся достаточно острой.




  1. Проблема психологизации УВП в реализации компетенции личностного самосовершенствования, направленной на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки, является важной и требует дальнейшего развития.




  1. Приобщение к основам духовности не является насущной потребностью в семьях, особенно молодых. Однако, привлечение родителей к активной деятельности по реализации этого проекта остается проблемой: молодые родители не испытывают внутренней потребности в духовном развитии.




  1. По достигнутым результатам были выявлены противоречия нового порядка: стало недостаточно возможностей донести актуальную информацию, собранную и подготовленную Пресс-центром Школьного Самоуправления и Видео Студией «Орбита», демонстрации видео продукции широкому кругу зрителей, публичного показа достигнутого результата. В связи с этим появилась необходимость расширения информационного пространства




  1. Этап развития гражданских инициатив и расширения школьного социума отчетливо продемонстрировал необходимость разработки новых, более активных и эффективных форм вхождения школьника в социальную среду. Именно – вхождение в социум, а не адаптация к существующему социальному окружению.

Не случайно педагогический совет школы пришёл к выводу о необходимости разработки новой долгосрочной программы развития «Школа личностного роста». Главная идея которой – содержательное наполнение информационного пространства школы в реализации миссии школы - доведении ученика до управления самим собой, то есть до проектирования своего жизненного проекта, до осуществления своего самообразования, самовоспитания, саморазвития, самостроительства собственной личности.

Задачи на 2009-2010 учебный год были нацелены на разрешение противоречий с целью получения качественно новых результатов по внедрению компетентностного обучения:

  • разработка новой программы здоровья с учётом современных требований;

  • разработка новых, более активных и эффективных ФОРМ вхождения школьника в социальную среду;

  • создание условий для изменения технологии учительской деятельности;

  • использование ИКТ для создания инновационных продуктов интеллектуальной собственности;

  • дальнейшее развитие информационной инфраструктуры для расширения сети социального партнёрства;

  • расширение форм работы с родителями и новыми социальными партнерами;

  • расширение количественного состава групп – участников реализации конкретных проектов;

  • разрешение проблемы коммуникативной разобщенности школьников и школы, школьников и родителей, школьников между собой, порожденной как внутренними, так и внешними факторами.

Главной целью по достижению поставленных задач является повышение профессиональных компетентностей педагога по развитию индивидуальности ученика на принципах здоровьесбережения.

В качестве приоритетных направлений на 2009-2010 учебный год были выбраны :



  • Здоровьесбережение

  • Освоение государственных образовательных стандартов на 100 %.

  • Развитие творческих способностей

  • Непрерывное повышение квалификации педагогических работников

  • создание открытого образовательного пространства

  • совершенствование правовой регламентации в деятельности школы

Предполагаемые результаты:

  • удовлетворённость жизнедеятельностью школы всеми участниками УВП, повышение результатов физической культуры, внедрение активных форм пропаганды ЗОЖ;

  • достижение 100% результатов итоговой аттестации;

  • достижение высоких результатов участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях и т.п

  • создание Мета-школы (обучение способам обучения, познания), использование проектной деятельности, имеющей социально-практическую направленность (например, создание Биологической лаборатории по преобразованию территории школы и др.)

  • развитие демократических институтов (Управляющий совет, Попечительский совет, Школа самоуправления,), расширение образовательного пространства, в том числе за счёт использования ИКТ ( телемосты, развитие школьного сайта, теле-радио студии. Школьной типографии и т.д)

  • лицензирование школы, совершенствование системы стимулирования педагогической деятельности.

Планируемые продукты интеллектуальной деятельности: выпуск очередного методического сборника «В поисках перспектив», методических разработок педагогов, школьной энциклопедии «Одарённые дети», выпуск сборника «Качество обучения – в наших выпускниках», распространение опыта в средствах массовой информации, организация обратной связи через сайт школы, школьный портал.

По каждому направлению деятельности администрацией школы совместно с педагогами были разработаны планы, получены положительные результаты.



I. Общая характеристика школы

1.1. Педагогический коллектив школы, не первый год реализуя собственную концепцию развития индивидуальности ребёнка на принципах здоровьесберегающей педагогики, поставил цель внедрения компетентностного обучения. Поставленная цель обусловлена федеральными и региональными документами, определяющими «вектор» развития российского образования:



  • Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 № 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года

  • Федеральный закон Российской Федерации от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»

  • «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 г.» от 03.10.2005 г.

  • «Федеральная целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы» от 23 декабря 2005 г. № 803

  • «Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» от 9 декабря 2004 г.

  • Приоритетный национальный проект «Образование»

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ МО РФ от 11.02.2002 № 393)

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: Ключевой характеристикой современного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития;

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающего.

Новая школа требует и новых учителей. Понадобятся педагоги, как глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

  • Целевая программа Калининградской области «Развитие образования на 2007-2011 гг» (далее Программа).

Поставленные Программой Калининградской области «Развитие образования на 2007-2011» цели и задачи определяют деятельность школы в образовательном пространстве. Цели Программы:

  1. обеспечение устойчивого инновационного развития системы образования;

  2. создание условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании;

  3. формирование комплекса мер по усилению роли гражданского общества в развитии образования.

Задачи Программы:

  1. совершенствование содержания и технологий образования;

  2. развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

  3. повышение эффективности деятельности системы образования;

  4. совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

2. Условия образовательной среды
2.1. Нормативно – правовая база

  • Школа работает согласно правоустанавливающим документам Лицензия серия А № 314768 от25.12.09г,

  • Регистрационный № ОО-0835 от 25.12.2009г.

  • Аккредитация – приказ №646/1 от 26.05.2006г.

  • Устав утвержден комитетом по образованию администрации городского округа «Город Калининград» от 29.03.2010г.

2.2.Режим работы школы: пяти-шести - дневная учебная неделя, наличие 2-й смены, средняя наполняемость классов; режим учебного дня – прогулки в начальной школе, продолжительность перемен; «открытость» школьных дверей; работа в выходные дни;

Начало учебных занятий:

1 смена – 08:15,

2 смена – 13:30



2.3.Общая характеристика

За последние три года растет контингент учащихся. В школе учатся не только дети микрорайона.

Результаты проведенной в школе операции «Семья» ;
Социальный статус родителей 2006-2007 уч.г. 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

Всего родителей 1633 1215 1212 1506 1823

Служащих 513 527 535 738 831

Рабочих 671 471 238 177 174

ЧП,коммерсантов 171 160 38 118 181

Безработных 179 137 197 150 133

Военнослужащих 21 117 66 76 59

Домохозяек 17 73 128 115 136

Пенсионеров 15 27 11 22 19

Малообеспеченных 171 137 173 122 132

Неполных семей 149 115 182 232 225

Асоциальных семей 14 9 7 5 3

_____________________________________________________________________________________

Школа предоставляет равные образовательные возможности получения образовательных услуг для всех учащихся, родители детей являются представителями различных социальных групп.

Всего в школе сформировано 34 класса-комплекта
I ступень II ступень III ступень

1 кл. – 4 5 кл. - 3 10 кл. – нет

2 кл. – 4 6 кл. – 3 11 кл. – 3

3 кл. – 3 7 кл. – 3

4 кл. – 3 8 кл. – 3

9 кл. – 5


Всего: 14 Всего: 17 Всего: 3

  1. Количество групп продленного дня: 2

  2. Режим работы ГПД: 12:00 – 18:00

  3. В режиме 5-дневной недели обучаются 1-е – 5-е классы


2.4.Характеристика школьной библиотеки

(количество справочной литературы, соотношения читательского спроса и его удовлетворения, наличие периодической литературы)

В нашей школе функционирует библиотека, являющаяся информационно-коммуникационным центром.

Цели школьной библиотеки соотносятся с целями школы: формирование общей культуры личности обучающегося на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Главная задача библиотеки – поддержка образовательного процесса. Учебный фонд библиотеки составляет 11947 экземпляров, основной фонд насчитывает 7921 экземпляр, справочная литература насчитывает 462 экземпляра, периодические издания насчитывают 48 наименований, включая газеты и журналы.

Всего читателей библиотеки – 948 человек. Из них учащихся 1-9-ых классов – 796 человек, учащихся 1-ых классов – 56 человек, преподавателей и других сотрудников школы – 96 человек.

Читательский спрос на справочную детскую и художественную литературу в основном удовлетворяется на 90 %, за исключением современной художественной литературы для подростков вне школьной программы.

Школьная библиотека – активная участница школьных образовательных проектов, таких как: «Открывая книгу – открываешь мир», «Истоки здорового питания», а также Всероссийского конкурса «БиблиОбраз – 2009», конкурса на лучшего читателя книг «ЛуЧик», Всероссийского конкурса «Школьный библиотекарь 2010 года».

Школьные библиотекари в повседневной работе успешно используют новые формы работы с учащимися и педагогами, а также родителями, а именно:


  • Совместное проведение тематических уроков школьного библиотекаря и преподавателей русского языка и литературы, учителя начальной школы;

  • Научно-практической конференции «Русская национальная еда в произведениях литературы ХIХ века;

  • Праздника для родителей и учеников «Весёлая Масленица»;

  • Литературно-музыкальной композиции «Женщинам России посвящается»;

  • Участие в конкурсах: к 150-летию А.П.Чехова «Роль деталей в произведениях А.П.Чехова», «Вечное слово», «Памяти павших будьте достойны».

Родители учащихся нашей школы также являются посетителями нашей библиотеки. Вначале учебного года они получают школьные учебники. В течение года родители учащихся начальных классов выбирают детскую и справочную литературу. Родители учащихся 5-«А» принимали активное участие в подготовке и проведении праздника «Весёлая Масленица».

Спонсорскую помощь в приобретении библиотекой художественной и справочной литературы оказали родители: Бартфельд А.В. и Краснощёкова А.А.

Исходя из данного отчёта, школьная библиотека в новом 2010 – 2011 учебном году ставит перед собой следующие цели:


  • повышение качества образования;

  • формирование у подрастающего поколения интереса к чтению;

  • воспитание у пользователей библиотеки (учащихся, педагогов, родителей) информационно-библиотечной культуры.

Задачи библиотеки:

  • обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информатизации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов ОУ на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); электронных носителях (CD, DVD дисках);

  • формирование комфортной библиотечной среды, расширение ассортимента форм , методов и технологий библиотечной практики;

  • воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала.



Учебный год

Количество читателей (чел.)

Поступления

учебников (экз.)

Поступления художественной и справочной литературы (экз.)

Поступления периодических изданий (экз.)

Количество

посещений

2008-2009

1-9-е классы -796

11-е классы - 56



1-е классы - 313

2-е классы – 406

3-е классы – 279

4-е классы – 339

5-е классы – 53

6-е классы – 190

7-е классы – 330

8-е классы – 344

9-е классы – 457

11-е классы -100



169

От спонсоров – 41,

в том числе родителей


37

10446

2009-2010

1-9- классы – 604

10-е классы - 80



1-е классы – 207

2-е классы – 327

3-е классы – 779

4-е классы – 390

5-е классы – 30

6-е классы – 26

7-е классы – 143

8-е классы – 74

9-е классы – 225

10-е классы -260



54

От спонсоров – 54,

в том числе родителей


48

11584



Общий вывод:

За прошедшие 3 года:



  • общий библиотечный фонд вырос на 1070 экземпляров;

  • библиотека востребована учащимися, педагогами и родителями (посещаемость увеличилась на 2909 человек);

  • библиотека - активная участница учебно-воспитательного процесса: (научно-практических и читательских конференций, школьных праздников, конкурсов и проектов).

При этом библиотекой определены следующие проблемы:

  • пополнение библиотечного фонда учебниками для начальной школы;

  • комплектование основного фонда современной детской и художественной литературой для подростков.



2.5. Информационно-техническая база школы
В школе имеется класс информационных и мультимедийных технологий, оборудованный 16-ю рабочими местами для обучающихся и учителя, мультимедиапроектором, многофункциональным устройством (сканер, принтер), локальной сетью, высокоскоростным Internet (2Мб/сек), а также локальной сетью охвачены все кабинеты школы. Учебные кабинеты, кабинеты администрации школы, библиотека, кабинет педагога-психолога, социального педагога, валеолога школы и медицинский кабинет оснащены компьютерной техникой. Помимо этого в школе имеется компьютерный кабинет свободного доступа, кабинет видеоконференций, 6 АРМ-учителя (кабинет физики, химии, биологии, географии, математики, русского языка и литературы). В прошлом учебном году их было только три. Во всех кабинетах основной и средней школы оборудовано рабочее место учителя, в сравнении с прошлым годом – только 11. Создана и работает медиатека…… ИКТ способствует повышению доступности новых знаний и образовательных программ за счет реализации моделей дистанционного образования.

Учитывая разный уровень подготовленности учителей, было разработано положение об использовании ИКТ на уроках, в котором отражены следующие уровни:



  • Использование интерактивного оборудования, готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем (I уровень)

  • Использование интерактивного оборудования для оценки качества знаний учащихся (тесты, кроссворды, тренажеры, ребусы и др.) (II уровень)

  • Создание собственных мультимедийных и обучающих продуктов и их использование на уроках и во внеурочной деятельности, использование интерактивных досок (III уровень)

  • Тьюторская деятельность, проектная деятельность, научно-исследовательская деятельность (IV уровень)

Использование современных технологий позволяет поднять уроки на качественно новый уровень, нацелить их на каждого ученика, сделать их разнообразными и насыщенными по формам деятельности, значимыми по результатам. Более 70 % учителей школы используют в учебно-воспитательном процессе возможности информатизации: обучающие программы, мультимедийные словари и электронные учебники, свои презентации и презентации учеников, разнообразные цифровые

образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников, Интернет-олимпиады и многое другое.

Педагоги, не владеющие ИКТ, используют эпизодически электронные учебники и пособия по предметам с помощью учащихся. Кабинеты химии, физики, биологии, информатики имеют необходимое оборудование.

28 педагогов школы имеют сертификаты, прошедших специализированные курсы в области ИКТ, но на этом мы не останавливаемся, продолжаем совершенствоваться.

Педагогами нашей школы был проведен областной семинар по теме «Работа в электронной системе «Moodle» (учителя Галемина Н. В., Филатова С. И., Черняховская С. Т.).

Работа с учащимися включает в себя подготовку и проведение общешкольных мероприятий с использованием ИКТ: интеллектуальной компьютерной игры «Что? Где? Когда?», верстку газеты «Седьмое измерение», научно-практическая конференция «Духовность и прогресс», проведение видеоконференций, подготовка учащихся к конкурсам и олимпиадам, разработка проектов.

Информационно-техническая база школы значительно улучшилась. На состояние 2010/2011 учебного года:

Информационно-техническая база школы на 2009/2010 учебный год представлена в следующей таблице:
результатам. Более 70 % учителей школы используют в учебно-воспитательном процессе возможности информатизации: обучающие программы, мультимедийные словари и электронные учебники, свои презентации и презентации учеников, разнообразные цифровые образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников, Интернет-олимпиады и многое другое.

Педагоги, не владеющие ИКТ, используют эпизодически электронные учебники и пособия по предметам с помощью учащихся. Кабинеты химии, физики, биологии, информатики имеют необходимое оборудование.

28 педагогов школы имеют сертификаты, прошедших специализированные курсы в области ИКТ, но на этом мы не останавливаемся, продолжаем совершенствоваться.

Педагогами нашей школы был проведен областной семинар по теме «Работа в электронной системе «Moodle» (учителя Галемина Н. В., Филатова С. И., Черняховская С. Т.).

Работа с учащимися включает в себя подготовку и проведение общешкольных мероприятий с использованием ИКТ: интеллектуальной компьютерной игры «Что? Где? Когда?», верстку газеты «Седьмое измерение», научно-практическая конференция «Духовность и прогресс», проведение видеоконференций, подготовка учащихся к конкурсам и олимпиадам, разработка проектов.

Информационно-техническая база школы значительно улучшилась. На состояние 2010/2011 учебного года:

Информационно-техническая база школы на 2009/2010 учебный год представлена в следующей таблице:
Работа с учащимися включает в себя подготовку и проведение общешкольных мероприятий с использованием ИКТ: интеллектуальной компьютерной игры «Что? Где? Когда?», верстку газеты «Седьмое измерение», научно-практическая конференция «Духовность и прогресс», проведение видеоконференций, подготовка учащихся к конкурсам и олимпиадам, разработка проектов.

Информационно-техническая база школы значительно улучшилась. На состояние 2010/2011 учебного года:

Информационно-техническая база школы на 2009/2010 учебный год представлена в следующей таблице:



Наличие кабинетов информатике

1 кабинет (12 компьютеров) + 1 компьютер учителя

Количество компьютеров

44 (ПК) + 50 (ноутбуков) = 94

Мультимедийное оборудование

- проектор

- принтер

- цветной принтер

- ксерокс

- МФУ


- типография

- мини-типография

- цифровая лаборатория

- цифровой микроскоп

- графический планшет

- сканер

7

16

2



2

7

1



1

3

3



1

1


Интерактивное оборудование

Интерактивная доски – 7

(HITACHI – 5, Mimio – 1, SmartBoard – 1)

Лингафонный класс – 1,

Система голосования – 1,

интерактивный комплекс – 1,

интерактивный класс – 1



Имеется ли локальная сеть, охват образовательного учреждения

Да, 76 компьютеров

Подключение к сети Интернет, провайдер, скорость

Северо-Западный Телеком – 1 Мбит/с

Осуществление контентной фильтра-ции

UserGate

Сервер школы

1

Наличие школьного сайта

http://www.school7-klgd.ru

Другое оборудование

- ламинатор

- брошюратор

- резак для бумаги

- TV(ЖК)

1

1



1

6


  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет за 2009-2010 учебный год

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет моу школы №170 с кои за 2009-2010 учебный год

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный отчёт директора школы
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены общие сведения о состоянии школы и ее работе по...
Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет директора о результатах деятельности учреждения за 2011-2012 учебный год г. Череповец

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад директора школы Головановой Елены Григорьевны За 2010/2011 учебный год

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад 2009-2010 учебный год

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад директора гоу сош №1257 Григорьевой Л. В. 2008-2009 учебный год Общие сведения

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад общеобразовательного учреждения 2009-2010 учебный год пос. Мирный, 2010

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад "Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности" за 2009 -2010 учебный год

Публичный отчёт директора моусош №7, г. Калининград, 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад за 2009-2010 учебный год Тыайа -2010 Содержание Общая характеристика учреждения
Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org