«Краткая история развития жизни на Земле»



Скачать 50.87 Kb.
Дата23.10.2014
Размер50.87 Kb.
ТипУрок
9класс

Модуль по теме «Краткая история развития жизни на Земле»


Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Управление обучением

УЭ – 0

Цель: В результате работы над модулем вы должны запомнить последовательность периодов развития жизни на Земле;

Познакомиться с основными ароморфозами растений и животных на разных этапах развития жизни на Земле.



Тема и цель урока записаны на доске

УЭ – 1 Выполнение тестового задания

Цель: определить исходный уровень знаний об основных этапах эволюции растений и животных.

I. Выполни тестовую работу по теме «Эволюция органического мира».

1. Первые организмы возникли в:

а) почве; б) воздухе; в) воде.



2. Самый древний отдел растений:

а) папоротники; б) голосеменные;

в) водоросли.

3. Растения и животные перешли к наземному образу жизни под влиянием:

а) изменения освещённости;

б) периодического затопления водой участков суши и их последующего освобождения от воды;

в) изменения температуры окружающей среды.



4. Первыми наземными растениями были:

а) водоросли; б) псилофиты; в) мхи.



5. Почему мхи не заняли господствующего положения на Земле

а) они медленно растут;

б) они живут в основном на болоте;

в) были вытеснены папоротниками.



6. В процессе исторического развития земноводные появились на Земле после:

а) птиц; б) рыб; в) пресмыкающихся.



7. Возможными предками земноводных могли быть:

а) ихтиозавры; б) кистепёрые рыбы;

в) динозавры.

8. Переходной формой между пресмыкающимися и птицами является:

а) археоптерикс; б) летающий ящер;

в) динозавр.

9. Птицы и млекопитающие произошли от:

а) рыб; б) земноводных;

в) пресмыкающихся.

10. Ископаемыми предками млекопитающих считают:

а) латимерия; б) зверозубый ящер;

в) стегоцефал.

II. Проверь правильность выполнения тестовой работы.

III. Определи уровень знаний по следующей схеме:

10 правильных – 5 баллов;

8 – 9 - 4 балла;

Менее 8 - 3 балла.



Работай самостоятельно в тетради

ответы получи у учителя



gif">

УЭ – 2

Изучение нового материала




I. Запиши в тетради дату и название темы урока.

Цель: самостоятельно изучить основные ароморфозы у растений и животных архейской и протерозойской эр; раскрыть их значение для дельнейшей эволюции органического мира.

II.Самостоятельная работа с таблицей учебника с.

III. Заполни таблицу в тетради.

Развитие органического мира на Земле.



Эры и периоды

Природные условия

Основные ароморфозы










IV. Слушай сообщение товарищей, продолжи заполнение таблицы.

V. Проверь заполнение таблицы по схеме на доске

См. на доску.

Работай сам - но с учебником


Работай самостоятельно
оцени свою

работу


УЭ – 3

Подведение итогов



Цель: Определить уровень усвоения материала о развитии жизни на Земле.

I. Выполнение самостоятельной работы

II. Оцени работу товарища по парте

Составить синквей:



1. Название (даст учитель)

2. 2 прилагательных

3. 3 глагола

4. Фраза по предложенной теме

5. 1 существительное

III. Подведи итог своей работы

15 – 14 баллов – оценка 5

13 – 11 - 4

10 и менее - 3



Работай самостоятельно








Д/з. – если «5» отдыхай

«4» - просмотри схему в учебнике

«3» - к сожалению ты не усвоил – повторить всё.





Тест № 1. Выбери правильные ответы для приведённых ниже суждений и запиши соответствующие цифру и букву:
1. Выход растений на сушу произошёл в:

а) ордовике; б) силуре; в) девоне.



2. Первичными наземными споровыми растениями были:

а) мхи; б) папоротники; в) псилофиты.



3. Переходной формой между земноводными и рептилиями были:

а) стегоцефалы; б) динозавры; в) зверозубые рептилии.



4. Впервые семенами стали размножаться:

а) голосеменные;

б) семенные папоротники;

в) покрытосеменные.



5. Выход животных на сушу произошёл в:

а) девоне; б) карбоне; в) перми.



6. Расцвет пресмыкающихся произошёл в:

а) карбоне; б) юре; в) третичном периоде.



7. Основной ароморфоз, позволяющий растениям освоить сушу:

а) дифференцировка тканей;

б) появление корня;

в) размножение спорами.



8. Расцвет покрытосеменных совпал с расцветом:

а) насекомых; б) рептилий; в) папоротников.



9. Сокращение голосеменных наступает в:

а) конце мезозоя; б) конце палеозоя; в) начале кайнозоя.



10.Трилобиты были широко распространены в:

а) протерозое; б) палеозое; в) мезозое.



11. Переходной формой между рептилиями и птицами является:

а) птеродактиль; б) иностранцевия; в) археоптерикс.



12. Впервые легочное дыхание у позвоночных появилось у:

а) кистепёрой рыбы; б) бесчелюстной рыбы; в) земноводных.



13. Появление различных форм и окрасок цветков связано с:

а) биологическим прогрессом;

б) ароморфозом;

в) идиоадаптацией.



14. Первые теплокровные животные появились в:

а) палеозое; б) кайнозое в) мезозое.



15. Расцвет папоротников наступил в:

а) карбоне; б) силуре в) юре.

Похожие:

«Краткая история развития жизни на Земле» iconПрезентация «Основные этапы развития жизни на Земле»
Задача: познакомить учащихся с современной теорий происхождения и основными этапами развития жизни на Земле
«Краткая история развития жизни на Земле» iconУрок 1(1). Краткая история развития биологии
Цели: актуализировать знания учащихся о биологии как науке о живой природе, ее роли в жизни современного человека; расширить знания...
«Краткая история развития жизни на Земле» iconИстория появления и развития Красной Горбатки в летописи и на земле Селивановской
История маленького местечка, но живописного по своей природе, история развития поселка Красная Горбатка уходит корнями в глубь и...
«Краткая история развития жизни на Земле» iconПрезентация по биологии в 9 классе «Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле» Коврова Татьяна Владимировна, учитель биологии моу «сош №2» г. Большой Камень Приморского края
Цель: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле
«Краткая история развития жизни на Земле» iconПрограмма курса по общей геологии для студентов-заочников I курса геологического факультета
Наука геология, ее задачи и методы. Краткая история развития знаний о Земле. Роль русских и зарубежных ученых в развитии геологии....
«Краткая история развития жизни на Земле» iconУрок №18: «Основные этапы развития жизни на Земле». (Тему урока запиши в тетрадь)
В 1947 году Д. Бернал сформулировал гипотезу биопоэза и выделил три основных этапа. Изучи этапы формирования жизни на Земле. Ответь...
«Краткая история развития жизни на Земле» iconГипотезы о возникновении жизни на Земле
Цель: Познакомить учащихся с основными гипотезами происхождения жизни на Земле. Показать, как менялись взгляды на возникновение жизни...
«Краткая история развития жизни на Земле» iconВопросы к государственному экзамену по дисциплине «Сестринское дело в педиатрии» отделение «Сестринское дело»
Краткая история развития педиатрии. Организация системы охраны материнства и детства в Республике Беларусь. Периоды детского возраста,...
«Краткая история развития жизни на Земле» iconКраткая хронологическая таблица по истории развития знаний о земле
До нашей эры 1200. Финикияне достигли Атлан­тического океана, пройдя через Гибралтарский пролив
«Краткая история развития жизни на Земле» iconИстория жизни на Земле

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org