Управление образования администрации Удомельского района



страница1/28
Дата23.10.2014
Размер2.61 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Управление образования администрации Удомельского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Дерягинская начальная общеобразовательная школа»

Согласовано Утверждаю

на Совете Школы Директор школы

Протокол № _______С.Г.Заводова

от ____ _____________2012 Приказ №_____

от _____ _____2012



Основная образовательная программа
начального общего образования

Принято на заседании


педагогического совета

Протокол № от

Тверская область, Удомельский район, д. Дерягино, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ


1.формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 14

2.формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 14

3.формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 14

4.овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 15

5.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 15

6.развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 15

7.формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 15

8.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 15

9.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 15

10.формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. 15

11.освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 15

12.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 15

13.формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 15

14.освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 15

15.

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 15

16.активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 15

17.использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 15

18. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 16

19.овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 16

20.готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 16

21. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 16

22.готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 16

23.овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 16

24.овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 16

25.умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. 16

26.знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; 45

27.формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; 45

28.первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; 45

29.становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; 45

30.осознание ценности человеческой жизни. 45

31.Учебный план. 46

32.Требования к задачам. Для того, чтобы задачи, предназначенные для оценки тех или иных УУД, были надёжными и объективными, они должны быть: 78

33.Программы отдельных учебных предметов, курсов. 96

34.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 129

1.Организация здоровьесберегающего образовательного процесса 160

2.Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа 162

3.. Оздоровительно- профилактическая работа 162

4.1 Физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия 163

5. Работа по преодолению у учащихся вредных привычек 163

6. Работа с родителями. 164

4.проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; 164

35.привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; 164

36.создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей 164

1.Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание. 168

2.Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. 168

3.Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества. 168

4.Оценивать можно только то, чему учат. 168

5.Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно. 168

6.Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке. 168

1.Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.) 173

2.Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.) 173

3.Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.) 173

4.Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.) 173

1.комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» - совокупность всех образовательных результатов); 175

2.результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике (освоение опорной системы знаний – через решение задач); 175

3.результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями). 176

1.Основные образовательные достижения следующие: …. 177

2.К проблемным вопросам личностного развития можно отнести: … 177

3.Для решения проблем и новых задач на следующей ступени образования можно дать следующие психолого-педагогические рекомендации: … 177



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Управление образования администрации Удомельского района iconДепартамент образования администрации Владимирской области му «Управление образования администрации Петушинского района»
«Создание музея под открытым небом – «Владимирка»
Управление образования администрации Удомельского района iconПубличный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения
...
Управление образования администрации Удомельского района iconУправление образования администрации Богородского муниципального района Нижегородской области
Функционирования муниципальной системы образования и образовательных учреждений района за 2011 год
Управление образования администрации Удомельского района iconАдминистрации федоровского муниципального района
Управление образования администрации Федоровского муниципального района направляет для использования в работе Реестр загородных оздоровительных...
Управление образования администрации Удомельского района iconУправление образования администрации Беловского района

Управление образования администрации Удомельского района iconХорольский муниципальный район управление народного образования администрации Хорольского муниципального района
Хорольского муниципального района либо за пределами муниципального образования, находящихся в собственности муниципального образования...
Управление образования администрации Удомельского района iconУправление по делам образования администрации троицкого муниципального района

Управление образования администрации Удомельского района iconУправление по делам образования администрации троицкого муниципального района

Управление образования администрации Удомельского района iconУправление по делам образования администрации троицкого муниципального района

Управление образования администрации Удомельского района iconУправление образования администрации Куединского района Научное общество учащихся

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org