Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве»



страница1/3
Дата25.10.2014
Размер0.62 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3


Департамент образования города Москвы

Международное движение содействия научно-техническому творчеству молодежи MILSET

Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»

Российское психологическое общество

Московское региональное отделение Российского психологического общества

Федерация психологов образования России

Общероссийская детская общественная организация

«Общественная Малая академия наук “Интеллект будущего”»

Московский педагогический государственный университет

Московский городской педагогический университет

Московский городской психолого-педагогический университет

Московский институт открытого образования

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО

НИИ инновационных стратегий развития общего образования

НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца

Южное окружное управление Департамента образования города Москвы

Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества

Лицей № 1553 «Лицей на Донской»



VI международная научно-практическая конференция

«Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве»


Посвящается 140-летию МПГУ
информационная поддержка

журналы «Исследователь/Researcher», «Развитие личности», «Наука и жизнь»,

«Лицейское и гимназическое образование»; «Химия и жизнь», «Преподаватель. XXI век», «Наука и школа», «Дополнительное образование и воспитание», «Школьный психолог»;



газеты «Учительская газета», «Первое сентября»,

интернет-сайты www.issl.redu.ru, www.researcher.ru, www.oodi.ru,

www.it-n.ru, http://fpp-mpsu.ru



Москва, 15-17 ноября 2012 г.

I конференция (2005 год): был выявлен существующий спектр теоретических подходов и практик организации исследовательской деятельности учащихся, конференция выполнила миссию объединения специалистов из разных предметных областей, теории и практики.

II конференция (2006) прошла под лозунгом выработки общей понятийной системы, были заданы антропологические основания исследовательской деятельности в образовании и определена ценность ее для становления субъектной позиции личности.

III конференция (2008): в центр внимания была поставлена специфика метода и методик организации исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях.

IV конференция (2009): в качестве центральной для обсуждения стала проблема возрастных особенностей развития исследовательской деятельности.

V конференция (2011) подняла проблему подготовки педагогов, занимающихся исследовательским методам обучения.



VI конференция (2012) проводится в ситуации введения новых ФГОСов, ряда нормативных документов правительственного уровня, касающихся образования и науки, что и определило ключевую проблематику – проблема продуктивного использования исследовательской деятельности учащихся в массовой образовательной практике.
Конференция посвящена обсуждению следующих проблем:

  • Место учебно-исследовательской и проектной деятельности в массовой образовательной практике.

  • Место исследовательской деятельности в рамках программы развития универсальных учебных действий.

  • Подготовка педагога к применению исследовательского метода обучения и руководству исследовательской деятельностью учащихся.

  • Психологические смыслы исследовательской деятельности для развития личности.

  • Исследовательская деятельность как средство и условие развития субъектности.

  • Возрастные особенности развития исследовательской деятельности.

  • Психолого-педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся.

  • Организационно-содержательные проблемы.

  • Методика организации исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях.


В конференции участвуют около 500 человек

Представители 41 региона России:

Алтайский край, Амурская область, Республика Башкортостан, Белгородская область, Брянская область, Республика Бурятия, Волгоградская область, Вологодская область, Воронежская область, Калининградская область, Калужская область, Камчатский край, Республика Карелия, Краснодарский край, Красноярский край, Ленинградская область, Республика Марий Эл, Москва, Московская область, Нижегородская область, Новгородская область, Омская область, Оренбургская область, Пермский край, Приморский край, Псковская область, Санкт-Петербург, Саратовская область, Сахалинская область, Свердловская область, Смоленская область, Тамбовская область, Республика Татарстан, Томская область, Хабаровский край, Республика Хакасия, Челябинская область, Республика Чувашия, Ямало-Ненецкий автономный округ.
Представители 5 стран:

Республика Беларусь, Италия, Иран, Республика Казахстан, Украина

Регистрация проходит

в здании ДНТТМ по адресу: ул. Донская, 37

14 ноября с 17.00 до 20.00 – к. 215 (лекторий)

15 ноября с 9.00 до 11.00 – к. 215 (лекторий)
15 и 16 ноября работа проходит в здании Дома научно-технического творчества молодежи (ДНТТМ) Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества – ул. Донская, д. 37 (м. Шаболовская)
Регламент секционного доклада – 10 минут (уточняется на секции).

Порядок докладов определяется руководителями секции.

Стендовые сообщения включены в программу по секциям, но проходят в рамках в рамках стендовой сессии 16 ноября с 11.30 (монтаж стендов с 9.30)
17 ноября – в образовательных учреждениях города Москвы:

1. ГБОУ СОШ с углубленным изучением иностранного (английского) языка №1245: Кировоградская ул., д. 42, корп. 2 (метро «Улица Академика Янгеля»)

2. ГБОУ ДОД Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества: ул. Косыгина, д. 17 (м. «Воробьевы горы», «Университет», «Ленинский проспект»)

3. ГБОУ ЦО № 548 «Царицыно»

4. ГБОУ лицей №1533 «Лицей информационных технологий»: Ломоносовский проспект, д. 16 (метро «Университет»)
В рамках конференции проводятся

Курсы повышения квалификации АПКиПРО

14 ноября:

9.00 регистрация слушателей курсов повышения квалификации по теме «Методика исследовательской деятельности учащихся»

10.00 начало лекций.

15 -17 ноября: работа по программе Конференции.

17 ноября: выдача сертификатов.

По вопросу участия в Курсах обращаться к Нине Васильевне Мазыкиной:

(499) 237-66-89 nina.maz@mail.ru
15 ноября в 18.30 начнется

IV Отчетно-выборная конференция Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь»

Регистрация официальных делегатов с 18.00.

Предложения по повестке дня просьба направить Н.В. Мазыкиной до 15.00.
16 ноября с 12.00 начнет работу

Круглый стол

«Рефлексивная методология исследовательской деятельности в трудах Н.Г.Алексеева в области образования и управления» – к 80-летию со дня рождения члена-корреспондента РАО Никиты Глебовича Алексеева (1932 – 2003)

Уважаемые коллеги, друзья!

Мы снова встретились на очередной, уже VI Международной конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Международный статус нам дает учредительство Международного движения содействия научно-техническому досугу молодежи MILSET, членами которого являются Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества и ООДТП «Исследователь», и членом которого в скором времени станет Московский педагогический государственный университет, чье 140-летние мы празднуем в этом году.

Сейчас перед нами стоит актуальная задача – наметить перспективы развития исследовательского подхода в рамках требований новых Федеральных государственных образовательных стандартов. Они определяют навыки исследования у школьников как необходимую составляющую образованности современного молодого человека, а исследовательскую деятельность – как важнейший компонент образовательной программы школы, условие становления универсальных учебных действий у учащихся.

Нам нужно определить пути эффективной реализации исследовательских практик в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг. и других важнейших документов, направленных на повышение качества нашего образования и создания кадровой базы высокотехнологичной экономики.

Это очень важные документы, но для того, чтобы они заработали в конкретных учреждениях, нам нужно вместе создавать программно-методическую базу и нормативные требования по реализации исследовательского подхода в образовании на местах. Общеобразовательные школы, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного и среднего профессионального образования, педагогические вузы и классические университеты, наши партнеры из всех отраслей экономики, – все должны внести посильный вклад в решение этой задачи.

Для успешного решения этих задач у нас есть все возможности. Мы с вами прошли большой путь. Около 20 лет назад мы стихийно начали реализовывать практику учебно-исследовательской деятельности в рамках своих локальных образовательных ситуаций. Потом мы осознали, что накопилось вариативная практика, которая требует осмысления, координации, внутренней согласованности. На этом этапе стали формироваться профессиональные сообщества, которые поначалу путались в терминологии, общих принципах и нормах, но все равно – отстаивали важность, полезность и целесообразность использования учебно-исследовательской деятельности в образовательном процессе. Через какое-то время эта деятельность вошла в нормативную образовательную практику многих образовательных учреждений, показала свою эффективность, результативность и явную пользу для развития – как учащихся, так и учителей и образовательных учреждений в целом.

Сейчас мы находимся на новом этапе развития, за который многие из нас активно боролись. Исследовательская деятельность учащихся вошла в требования новых Федеральных государственных образовательных стандартов. Если вы вчитаетесь в текст ФГОСов, то ясно увидите, что в них вошли наработки наших конференций, результаты вашей деятельности. И тут нам нужно понять, что это уже совсем другая организационная ситуация. Одно дело, инициативный порядок, совсем другое − появление обязательного требования реализовывать учебно-исследовательскую деятельность с учащимися на всех ступенях образования. Как это будет принято педагогами, которые не желают изменять свою образовательную практику? Что может произойти с практикой исследовательского подхода в образовании в режиме обязательной учебно-исследовательской деятельности? Насколько мы сможем избежать подмены понятий, если под видом исследовательской деятельности будет подаваться любое самостоятельное познавательное действие учащихся? Это очень непростая ситуация. Она требует от нашего инициативного сообщества огромной ответственности и выхода на новый уровень деятельности: поиска оптимальных средств и форм трансляции адекватного опыта, разработки детального методического инструментария по каждому возрасту и предметной области и т.д. и т.п.

Наша конференция проходит в череде знаменательных дат. 1 ноября 2012 года отмечалось 140-летие Московского педагогического государственного университета – флагмана педагогического образования в России, играющего значимую роль в развитии исследовательского подхода в образования как в прошлом, так и в настоящем.

В 2011 и 2012 годах исполнилось 20 лет лицеям, появившимся в новой России. В многих из них зародилась и активно развивается практика исследовательской деятельности учащихся на современном этапе развития образования (в Москве это лицей №153 «Лицей на Донской», лицей №1303 «Химический лицей», лицей №1310 «Культурологический лицей» и многие другие). В этом году в рамках ООДТП «Исследователь» была создана Ассоциация лицейского образования, деятельность которой направлена на содействие и сохранение лицеев как передовых образовательных учреждений, позволяющих максимально реализоваться и учащимся, и педагогам.

В будущем году мы отмечаем 150-летие великого российского ученого − академика Владимир Ивановича Вернадского. Президентом РФ подписан указ о праздновании этой даты, в план мероприятий включен специальный раздел «Мероприятия с учащейся молодежью». Нам нужно сделать все, чтобы наши школьники и студенты знали больше о нашем выдающемся соотечественнике; чтобы его творческий путь и гражданская позиция были образцом и примером для подражания, а идеи – руководством к действию.

В 2013 году празднуется и еще одно знаменательное событие – 95-летие системы внешкольного дополнительного образования, которая сыграла ключевую роль в развитии исследовательской деятельности учащихся.

Этот исторический контекст также значим для нас, он в определенной степени определяет содержательную часть программы нашей конференции и планы дальнейшей деятельности ООДТП «Исследователь».

В дни конференции пройдет отчетно-выборная конференция нашего Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь», которому исполняется пять лет. За годы, прошедшие со времени Учредительной конференции, Движение завоевало авторитет во многих регионах России; под его эгидой проходят десятки мероприятий – научно-практических конференций учащихся, научно-методических форумов педагогов, летних школ и профильных смен, курсов повышения квалификации. Движение явилось эффективным инструментом межрегиональных контактов для всех учреждений и специалистов, имеющих отношение к учебно-исследовательской деятельности. Участникам Движения предстоит наметить перспективы развития совместной деятельности на ближайшие годы.

Мы уверены, что конференция придаст новый импульс вашим идеям. Счастья вам и успехов в профессиональной творческой деятельности!


С уважением,

Александр Владимирович Леонтович и Алексей Сергеевич Обухов,

сопредседатели оргкомитета конференции
15 ноября (четверг)

9.00 – регистрация

10.00 – 13.30 (актовый зал)

Приветствия:

Асмолов Александр Григорьевич, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор Федерального института развития образования, вице-президент РПО
Богоявленская Диана Борисовна, почетный академик РАО, доктор психологических наук, профессор, председатель Московского психологического общества
Абтахи Бехруз, кандидат биологических наук, доцент биологического факультета Университета им. Шахида Бехешти (г.Тегеран, Иран), советник по науке посольства Ирана в Москве
Пленарные доклады:

Ушаков Дмитрий Викторович, член-корреспондент РАН, доктор психологических наук, заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества Института психологии РАН «Исследовательское поведение и ФГОСы нового поколения: проблема личностных результатов образования»
Слободчиков Виктор Иванович, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, г.н.с. Института психолого-педагогических проблем детства РАО, председатель редакционного совета журнала «Исследователь/Researcher». Тема доклада уточняется
Рустичелли Франко, Политехнический университет Марке (г. Анкона, Италия), профессор. Тема доклада уточняется
Зимняя Ирина Алексеевна, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, зав.сектором Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов РАО. Тема доклада уточняется
Панов Виктор Иванович, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, заведующий лабораторией экопсихологии развития Психологического института РАО. «Исследовательская деятельность учащихся в контексте становления экопсихологии развития»
Савенков Александр Ильич, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, директор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета. Тема доклада уточняется
Обухов Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии образования МПГУ, гл. редактор журнала «Исследователь/Researcher». «Исследовательская деятельность в образовании: эксклюзивный сюжет или массовая практика?»
Карпов Александр Олегович, кандидат физико-математических наук, начальник управления «Образовательные и научные молодёжные программы и проекты» Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана, председатель Центрального совета программы «Шаг в будущее». Генеративная дидактика: основные концепты и метод научных исследований»
Петерсон Людмила Георгиевна, доктор педагогических наук, лауреат премии Президента РФ в области образования, руководитель Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО; Рогатова Марина Викторовна, методист по средней школе Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПКиППРО. «Дидактическая система деятельностного метода Л.Г. Петерсон как основа системной организации учебно-исследовательской деятельности на уроке в условиях реализации ФГОС»
Девятайкина Нина Ивановна, доктор исторических наук, профессор, Саратовский государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина, профессор кафедры менеджмента туристического бизнеса, г. Саратов. «Новые ФГОСы и проблема Единого научно-исследовательского языка в образовательном пространстве среднего учебного заведения»
Леонтович Александр Владимирович, кандидат психологических наук, директор ДНТТМ МГДД(Ю)Т, председатель Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь», председатель редакционной коллегии журнала «Исследователь/Researcher», член Общественного совета Министерства образования и науки РФ. «Исследовательская деятельность учащихся в новых нормативных условиях»
13.30 – 15.00 – обед
15.00 – 18.00

Секции:

1 и 2. Реализация учебно-исследовательской деятельности в рамках новых ФГОС и массовой образовательной практики. Подготовка педагога к исследовательскому подходу в образовании

5. Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и школьная практика

8. Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников (часть 1)

9 и 10. Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы, лицеев и гимназий

11. Исследовательская деятельность в системе дополнительного образования, научных обществах, общественных организациях и объединениях

12. Исследовательская деятельность в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

13. Методика организации исследований учащихся в гуманитарном направлении

15. Методика организации исследований в области физики и математики

16. Методика организации исследований учащихся в экологическом образовании и природоохранном движении

24. Взаимодействие с университетами, институтами и музеями при организации исследовательской деятельности и научном туризме учащихся
18.30 – 19.30

Отчетно-выборная конференция Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь»

с 20.00 – вечер руководителей региональных отделений ООДИ и Центрального совета Движения
16 ноября (пятница)

10.00 – 11.00

Награждение лауреатов Конкурса образовательных разработок, пособий, проектов и программ по обеспечению исследовательской деятельности учащихся

Представление сетевых образовательных проектов региональными отделениями ООДИ и Центральным советом ООДИ
11.00 – 13.30 Стендовая сессия
12.30 – 14.00 Круглые столы:

Круглый стол «Организация региональных туров всероссийских конференций» и секция 22. Методика организации и проведения конференций и конкурсов исследовательских работ школьников

Ведущие: Мазыкина Нина Васильевна, Шестернинов Евгений Евгеньевич, к.п.н., Буковский Михаил Евгеньевич, к.г.н., Обухов Алексей Сергеевич, к.психол.н.

В круглом столе примут участие к.пс.н. Алексей Сергеевич Обухов (Москва), Нина Васильевна Мазыкина (Москва), Евгений Евгеньевич Шестернинов (Москва), к.г.н. Михаил Евгеньевич Буковский (Тамбов), Евгения Анатольевна Дубченко (Сочи)



Пополитова Инна Вячеславовна, МАОУ Лицей 13 (АКЛ), зам. директора, г.о. Химки Московской области. Формы организации школьной конференции

Пичугина Ирина Николаевна, ГУО Гимназия №1, учитель географии, г. Жодино Республики Беларусь. Стендовый доклад как форма представления исследовательской работы
Круглый стол «Международные программы в области исследовательской деятельности и научно-технического творчества: механизмы участия»

Ведущие: Сальникова Ксения Сергеевна, Цыренова Марина Геннадьевна, к.п.н., Леонтович Александр Владимирович, к.психол.н,. Шматкова Татьяна Викторовна
Круглый стол «Рефлексивная методология исследовательской деятельности в трудах Н.Г.Алексеева в области образования и управления» к 80-летию со дня рождения члена-корреспондента РАО Никиты Глебовича Алексеева (1932 – 2003)

Ведущие: Алексеева Лада Никитична, к.психол.н.; Семенов Игорь Никитович, д.психол.н.

Список участников уточняется
15.00 – 19.00. Секции:

3. Психология исследовательского поведения и исследовательской деятельности. Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся

4. Методологические проблемы развития исследовательской деятельности учащихся.

6. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения исследовательской деятельности учащихся

7. Методика проведения междисциплинарных исследований

8. Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников (часть 2)

14. Методика организации исследований учащихся в естественнонаучном направлении

17. Исследовательские методы работы на станциях юных натуралистов и в просветительских центрах ООПТ

20. Исследовательская деятельность учащихся как средство работы с одаренными детьми

21. Разработка нового содержания образования на основе научно-технического творчества молодежи и исследовательской деятельности учащихся.

23. Исследование игры, празднично-игровой культуры детства и музыкальной традиционной культуры

24. Современная наука в современной школе.



Список докладов по секциям
Секции 1 и 2. Реализация учебно-исследовательской деятельности в рамках новых ФГОС и массовой образовательной практики. Подготовка педагога к исследовательскому подходу в образовании

Руководители: Петерсон Людмила Георгиевна, д.п.н. (Москва), Рогатова Марина Викторовна (Москва), Филимонова Ольга Геннадьевна, к.психол.н. (Сергиев Посад), Цыренова Марина Геннадьевна, к.п.н. (Улан-Удэ)

Секретарь:


  1. Филимонова Ольга Геннадьевна, кандидат психологических наук, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б. Ольбинского», директор, г. Сергиев Посад Московской области. Универсальные учебные действия в структуре исследовательской деятельности учащихся

  2. Рогатова Марина Викторовна, методист по средней школе Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПКиППРО, г. Москва. Надпредметный курс «Мир деятельности» – методологическая основа формирования умения у учащихся осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность на уроках по технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон.

  3. Окольников Фёдор Борисович, кандидат педагогических наук, ГБОУ Методический центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, заместитель директора, г. Москва. Методическое обеспечение преемственности программ формирования универсальных учебных действий как условие эффективности внедрения ФГОС ООО в интересах развития современной школы

  4. Зубова Елена Павловна, МБОУ СОШ № 15, учитель русского языка и литературы, руководитель региональной инновационной площадки в сфере образования Калужской области, г. Калуга. Формирование исследовательской и проектной культуры учащихся первой ступени обучения в условиях реализации ФГОС начального общего образования

  5. Зеленина Елена Борисовна, кандидат педагогических наук, ГОАУ ДПО «Приморский краевой институт развития образования», заведующая кафедрой педагогики и психологии, руководитель Приморского краевого отделения ООДИ, г. Владивосток. Технология исследовательской деятельности как стратегическая технология ФГОС

  6. Фролова Галина Ивановна, кандидат биологических наук, ГБОУ Московский детский эколого-биологический центр, заместитель директора, г. Москва. Учебно-исследовательская экологическая деятельность обучающихся как инновация ФГОС нового поколения

  7. Гундарева Людмила Ивановна, МОУ СОШ № 6, учитель биологии, г.о. Орехово-Зуево Московской области. Использование информационных технологий на занятиях внеурочной деятельности в рамках ФГОС

  8. Злочевская Яна Олеговна, ООО «ГлобалЛаб», методист, г. Москва. Обучение в среде ГлобалЛаб – адекватное решение для организации исследовательской деятельности учащихся в современном обществе

  9. Дуганова Лидия Петровна, кандидат педагогических наук, профессор, ФГАОУ ДПО Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, профессор кафедры художественного образования, г. Москва. Подготовка педагога к исследовательской деятельности в условиях учреждения дополнительного профессионального образования

  10. Зилинских Анна Васильевна, ЛГУ имени А.С. Пушкина, аспирант; МБОУ СОШ № 12, учитель информатики и ИКТ, г. Высоцк Ленинградской области. Подготовка педагога к исследовательскому подходу в образовании

  11. Цыренова Марина Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет», директор Института непрерывного образования БГУ, г. Улан-Удэ. Исследовательская составляющая в системе повышения квалификации работников образования

  12. Чернобельская Галина Марковна, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ФПО «Московский педагогический государственный университет», химический факультет, кафедра неорганической химии и методики преподавания химии, профессор, г. Москва. Подготовка педагогов к исследовательской деятельности при обучении в аспирантуре

  13. Струнгис Ирина Генриховна, ГОУ гимназия №1569 «Созвездие», методист, г. Москва. Педагог как эксперт исследовательской работы младшего школьника

  14. Маковецкая Юлия Геннадьевна, кандидат исторических наук, ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования», руководитель отдела научно-исследовательской работы, г. Челябинск. Научно-прикладной проект, как эффективная форма вовлечения педагогов в исследовательскую и проектную деятельность



Секция 3. Психология исследовательского поведения и исследовательской деятельности. Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся

Руководители: Битянова Марина Ростиславовна, к.психол.н. (Москва); Ткаченко Наталья Владимировна, к.психол.н. (Москва)

Секретарь:


  1. Битянова Марина Ростиславовна, кандидат психологических наук, директор «Центра психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», профессор кафедры психологии воспитания МИОО; Лосева Наиля Рахимовна, ННОУ общеобразовательная школа «Карьера», заместитель директора по научно-методической работе, учитель математики, г. Москва. Построение системы научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на основе знания ведущих мотивов учения школьников

  2. Ткаченко Наталья Владимировна, кандидат психологических наук, Московский педагогический государственный университет, доцент кафедры психологии образования, г. Москва. Психотехнические возможности сопровождения междисциплинарных проектов

  3. Миняев Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук, ГБОУ СОШ № 494 (образовательный комплекс), заместитель директора по УВР, педагог-психолог, г. Москва. Психологическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности учащихся образовательного комплекса

  4. Иванова Ольга Игоревна, ГБОУ «Московский детский эколого-биологический центр», педагог-психолог, г. Москва. Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся (на примере ГБОУ МДЭБЦ)

  5. Цымбал Анастасия Александровна, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», кафедра психологии образования, аспирант, г. Москва. Динамика познавательной активности в рамках Международной исследовательской школы

  6. Гаврюшина Елена Сергеевна, кандидат биологических наук, Дом научно-технического творчества молодёжи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, педагог дополнительного образования, г. Москва. Проблемы обучения и самореализации нестандартных детей

  7. Макотрова Галина Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент, Белгородский государственный национальный исследовательский университет, доцент кафедры педагогики факультета психологии, г. Белгород. Информационно-коммуникационные технологии на этапах творческого саморазвития старшеклассников в познавательной деятельности



Секция 4. Методологические проблемы развития исследовательской деятельности учащихся

Руководители: Алексеева Лада Никитична, к.психол.н. (Москва); Леонтович Александр Владимирович, к.психол.н. (Москва)

Секретарь:


  1. Семенов Игорь Никитович, академик АПСН, доктор психологических наук, профессор, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, профессор кафедры общей и экспериментальной психологии, директор Института рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования Международной академии гуманизации образования (Магдебург-Сочи), г. Москва. Методология проектно-рефлексивного подхода к психолого-педагогическому обеспечению инновационного образования

  2. Алексеева Лада Никитична, кандидат психологических наук, ГБНУ НИИ инновационных стратегий развития общего образования, зам. директора, г. Москва. Смыслообразование в исследовательской деятельности у учащихся

  3. Ковалева Наталья Борисовна, кандидат психологических наук, ГБНУ НИИ инновационных стратегий развития общего образования, зав. лаборатории, г. Москва. Исследование как основа построения картины мира детей и молодежи

  4. Красова Ирина Евгеньевна, ГБОУ Центр образования №1424, зам директора по инновационной работе, г. Москва. Методология исследования в старшей школе

  5. Хвостова Татьяна Владимировна, кандидат психологических наук, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б. Ольбинского», заместитель директора по УВР, г. Сергиев Посад Московской области. Проблема контекста в определении содержания исследовательской деятельности школьников и ее психолого-педагогического содержания

  6. Добротина Ирина Нургаиновна, Институт содержания и методов обучения РАО, научный сотрудник; Московский культурологический лицей №1310, учитель, г. Москва. Развитие умений информационной переработки текста в процессе работы над проектом

  7. Коврижкин Егор Владимирович, Патриарший центр духовного развития молодежи, лаборатория педагогических технологий, руководитель, г. Москва. Сюжетно-деятельностная игра как инновационная форма духовного развития детей и молодежи

  8. Дорофеев Михаил Викторович, кандидат химических наук, доцент, Московский институт открытого образования, доцент кафедры методики преподавания химии, г. Москва. Исследовательская деятельность – необходимое условие развития умения школьников критически оценивать информацию

  9. Копытова Наталия Владимировна, кандидат педагогических наук, ГБОУ лицей № 1548, заместитель директора, г. Москва. Синергетика – основа трансдисциплинарного подхода в современном образовании

  10. Дьяконова Анастасия Игоревна. АНОО «Гимназия Святителя Василия Великого», учитель русского языка и литературы, г. Раменское Московской области. Проблемы исследования ценностных ориентаций учащихся средней школы

  11. Калмыкова Ирина Сергеевна, ГБОУ города Москвы Центр образования № 2006, учитель английского языка (высшая категория), г. Москва. Развитие исследовательских технологий понимания категории времени на уроках английского языка (c позиций мыследеятельностной герменевтики)

  12. Акчурина Наиля Наильевна, ГБОУ СОШ №756, учитель английского языка, г.Москва. Роль исследования аутентичных песенно-поэтических текстов в понимании их как формы культуры



Секция 5. Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и школьная практика

Руководители: Девятайкина Нина Ивановна, д.и.н. (Саратов); Пазынин Валерий Вячеславович, к.филол.н. (Москва)

Секретарь:


  1. Пазынин Валерий Вячеславович, кандидат филологических наук, ГБОУ лицей № 1553 «Лицей на Донской», учитель русского языка, г. Москва. Эмпирическое и теоретическое исследование на уроке

  2. Девятайкина Нина Ивановна, доктор исторических наук, профессор, Саратовский государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина, профессор кафедры менеджмента туристического бизнеса, г. Саратов. Научная составляющая школьного урока: новые «роли» учителей, учеников, родителей и их первые «репетиции» в саратовском лицее (5 класс)

  3. Мишина Лариса Алексеевна, МБОУ СОШ № 45, учитель химии, г. Белгород. Деятельностный подход как научная составляющая урока химии

  4. Омельчук Сергей Аркадьевич, кандидат педагогических наук, доцент,  Херсонский государственный университет, доцент кафедры языкового образования, г. Херсон, Украина. Основные виды языковых исследовательских заданий (на материале изучения глагола на уроках украинского языка в основной школе)

  5. Дьяконова Анастасия Игоревна, АНОО «Гимназия Святителя Василия Великого», учитель русского языка и литературы, г. Раменское Московской области. Сюжетно-деятельностные технологии работы с мировоззрением подростков на уроках литературы

  6. Соловьёв Роман Борисович, магистр педагогики, НП «Филипповская школа», учитель, г. Москва. Дидактическая метафора

  7. Киселева Татьяна Ивановна, Заслуженный учитель РФ, ГБОУ ЦО №2006, учитель русского языка и литературы, г. Москва. Лабораторные работы по русскому языку как одна из форм организации исследовательской деятельности учащихся

  8. Белова Ирина Олеговна, ГБОУ ЦО №2006, учитель английского языка, г. Москва. Исследовательские технологии формирования культуры понимания юмора в проектной деятельности (на уроках английского языка)

  9. Никуличева Наталья Евгеньевна, МБУО «Лицей-интернат», учитель биологии, г. Великий Новгорода. Реализация программы курса «Шаги в исследовании» в 10-11 классах химико-биологического отделения лицея-интерната г. Великого Новгорода [Стендовый доклад]


Секция 6. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения исследовательской деятельности учащихся

Руководители: Воровщиков Сергей Георгиевич, д.п.н. (Москва); Новожилова Марина Михайловна, к.п.н. (Москва); Курбатова Алла Викторовна (Дмитров); Макарова Людмила Петровна, к.п.н. (Волгоград)

Секретарь:


  1. Воровщиков Сергей Георгиевич, доктор педагогических наук, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», профессор кафедры управления образовательными системами, декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования; Новожилова Марина Михайловна, кандидат педагогических наук, НОУ СОШ «Росинка», директор, г. Москва. Метапредметная образовательная программа: проект целостной внутришкольной системы учебно-методического сопровождения формирования и развития культуры исследовательской деятельности учащихся

  2. Курбатова Алла Викторовна, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ, МОУ гимназии «Дмитров», директор, председатель Московского областного отделения ООДИ, г. Дмитров Московского области. Управление организацией исследовательской деятельности в гимназии

  3. Макарова Людмила Петровна, кандидат педагогических наук, МОУ лицей № 8 «Олимпия», зам. директора по НМР, председатель Волгоградского областного отделения ООДИ, г. Волгоград. Методическое и управленческое обеспечение качественных результатов исследовательской деятельности учащихся

  4. Пополитова Инна Вячеславовна, МАОУ Лицей 13 (АКЛ), зам. директора, г.о. Химки Московской области. Ребенок в роли научного руководителя исследовательского проекта

  5. Лестева Елена Викторовна, кандидат педагогических наук, МБОУ СОШ №35, зам. директора, г. Смоленск. Система диагностики результатов исследовательской деятельности учащихся

  6. Гилядов Соломон Рувинович, НОУ СОШ «Росинка», зам. директора по НМР, учитель физики. Оценка качества культуры исследовательской деятельности школьников

  7. Емельянова Ирина Вячеславовна, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б.Ольбинского», зам. директора по ВР, г. Сергиев Посад Московской области. Профессиональное педагогическое общение как ресурс сопровождения исследовательской деятельности школьников

  8. Колпакова Татьяна Васильевна, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия им. И.Б.Ольбинского», библиотекарь, г. Сергиев Посад Московской области. Опыт работы библиотеки с самостоятельными творческими работами учащихся гимназии

  9. Савченко Татьяна Сергеевна, ГБОУ гимназия №1272, заместитель директора по УВР, г. Москва. Проектно-исследовательская деятельность в рамках школьной академии наук «Сократ»


Секция 7. Методика проведения междисциплинарных исследований

Руководители: Глебкин Владимир Владиславович, к.филос.н. (Москва), Левит Михаил Владимирович, к.п.н. (Москва)

Секретарь:


  1. Глебкин Владимир Владиславович, кандидат философских наук, ГБОУ Гимназия №1514, заведующий Отделением теории и истории мировой культуры, г. Москва. Когнитивная наука как среда организации междисциплинарных учебных исследований

  2. Левит Михаил Владимирович, кандидат педагогических наук, Федеральный институт развития образования, ведущий научный сотрудник, г. Москва. Формирование исследовательской позиции учащихся в межпредметных образовательных технологиях

  3. Каравашкин Андрей Витальевич, доктор филологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет, профессор, г. Москва. Источниковедение культуры и междисциплинарные исследования

  4. Рогинская Ольга Олеговна, кандидат филологических наук, Научно-исследовательский университет – Высшая школа экономики, доцент кафедры наук о культуре. Карта перечитывания: возвращение как прием на уроках литературы

  5. Глебкина Наталия Владимировна, кандидат культурологии, ГБОУ Гимназия №1514, учитель истории искусства и МХК, г. Москва. Междисциплинарные семинары по истории искусства и истории культуры в рамках ЕГК

  6. Козлов Александр Георгиевич, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель технологии, г. Москва. Руководство исследовательским проектом по истории обороны Древней Руси

  7. Недумова Марина Александровна, кандидат педагогических наук, ГБОУ Центр образования № 1486, зам. директора по НИР, г. Москва. Культурологическая направленность проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях взаимодействия гуманитарно-художественных дисциплин

  8. Камаева Юлия Арсеновна, ГБОУ Гимназия №1514, отделение теории и истории мировой культуры, преподаватель литературы, г. Москва. Междисциплинарное исследование в рамках итоговой игры-семинара по Средним векам для старшей школы

  9. Мазаев Петр Алексеевич, ГБОУ Гимназия № 1514, отделение теории и истории мировой культуры, преподаватель истории, г. Москва. Междисциплинарный подход к исследовательской деятельности учащихся старшей школы в рамках организации образовательных поездок, практик и выездных семинаров



Секция 8 (часть 1). Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников

Руководители: Парамонова Лариса Алексеевна, д.п.н. (Москва); Кларина Любовь Матвеевна, к.п.н. (Москва); Мякишева Наталья Михайловна, к.психол.н. Москва)

Секретарь:


  1. Парамонова Лариса Алексеевна, доктор педагогических наук, академик РАЕН, директор НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца, г. Москва. Специфика исследовательской деятельности дошкольников и ее педагогическая поддержка

  2. Кларина Любовь Матвеевна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, Институт психолого-педагогических проблем детства РАО, ведущий научный сотрудник, г. Москва. Пропедевтика проектной и исследовательской деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста и новые стандарты образования: какова связь между ними?

  3. Мякишева Наталья Михайловна, кандидат психологических наук, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», доцент кафедры психологии образования, г. Москва. Особенности исследовательской деятельности дошкольников в образовательном процессе

  4. Чехонина Ольга Ивановна, кандидат психологических наук, доцент, Научно-исследовательский институт дошкольного образования им. А.В.Запорожца, заведующая лабораторией, г. Москва.
  1   2   3

Похожие:

Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconМеждународная академия финансовых технологий
Международная научно-практическая конференция "Экономика, социология и право в современном мире: проблемы и поиски решений"
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconДоклада // Из книги «Международная научно-практическая конференция «Авестийская астрология»
Стенограмма доклада // Из книги «Международная научно-практическая конференция «Авестийская астрология» (25–26 октября 2003 г., г....
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» icon4-ая международная научно-практическая конференция язык, Личность и общество в современном мире
Участниками симпозиума считаются только те дамы и господа, которые
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconIx международная научно-практическая конференция «Экономические науки в России и за рубежом»
Международная научно-практическая конференция «Экономические науки в России и за рубежом» для аспирантов, соискателей, научных работников,...
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconТретья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия» 15-16 сентября в Москве прошла Третья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия»
Ссии, Украины, Армении, сша, Германии, Греции, Аргентины, Австралии. Иностранные докладчики, как и в прошлые годы – это выходцы из...
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconIi международная научно-практическая конференция «Государственно-правовая политика в Северо-Западном регионе»
Мариинском дворце (Санкт-Петербург, Исаакиевская пл., д. 6, Большой зал) откроет свою работу II международная научно-практическая...
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconАссоциация кинообразования и медиапедагогики России Международная научно-практическая конференция «Русский язык в современном медиапространстве»
Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России приглашают Вас принять участие в Международной научно-практической конференции...
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconВторая международная научно-практическая конференция "Продолжая Грушина" Москва, декабрь, 2011 г. Специальная сессия (секция) Международного партнерства «Евразийский монитор»
«Социологические исследования на постсоветском пространстве: измерение изменений»
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconМеждународная научно-практическая конференция «Инновационная экономика: новые задачи и вызовы»
Международная научно-практическая конференция «инновационная экономика: новые задачи и вызовы» прием материалов до 15 октября 2012...
Vi международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» iconV международная научно-практическая конференция "Уроки истории. Первая и Вторая мировые войны, история России, сша, Европы и Мира 19-21 веков – фундаментальные и прикладные исследования"
Сообщаем Вам, что 23-24 июня 2011 г в Санкт-Петербурге будет проведена Пятая Международная научно-практическая конференция Уроки...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org