Основная образовательная программа начального общего образования



страница1/7
Дата25.10.2014
Размер1.18 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7


КОМИТЕТ ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ

СОЛНЕЧНОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.Пояснительная записка

Образовательная программа разработана коллективом учителей и реализуется в МОУ СОШ №4.

Образовательная программа (далее - ОП) разработана с учётом требований следующих нормативных документов:


  • Закон РФ «Об образовании» от 10 июня 1992 г. № 3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997г., 20 июля , 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня , 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5марта, 30 июня, 20 июля, 22августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.

  • Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. №196 (с изменениями от 23 декабря 2оо9 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009г.)

  • Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. № 189 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2. 2821 – 10»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. №373.

  • Приказ от 24 декабря 2010 г. №2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

  • Устав МОУ СОШ№4

  • Правила внутреннего распорядка МОУ СОШ №4

ОП разработана к УМК «Школа России»

По математике для четырёхлетней начальной школы ( авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др., М.: Просвещение, 2011 г.);

По русскому языку для четырёхлетней начальной школы (авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.:Просвещение, 2011 г.)

По литературному чтению (авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, М.: Просвещение, 2011 г.)

По окружающему миру (автор А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2011 г.)

По изобразительному искусству и художественному труду (авторы Б.М.Неменский и др., М.:Просвещение, 2011 г.)

По музыке (авторы Е.Д.

Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.:Просвещение, 2011 г.)

По физической культуре автор (В.И.Лях, М:Просвещение, 2011 г.)

По технологии (автор Роговцева Н.И., М: Просвещение,2011г.)

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №4 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа школы отражает стратегию развития образования и строится на следующих принципах:


  1. ориентация школьного образования на достижения выпускниками 4-го класса требований стандарта начального общего образования;

  2. реализация права каждого ребёнка на качественное образование, с учётом его способностей, уровня развития, прилежания и состояния здоровья;

  3. преемственность начального общего образования со ступенями дошкольного и основного общего образования.

  4. медико-психо-педагогическое сопровождение учащегося в самые сложные и стабильные периоды развития личности ребёнка: первый образовательный переход (детский сад-школа) первая четверть 1 класс; относительно стабильный период (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 4 класса); второй образовательный переход (четвёртая четверть 4 класс – 5 класс).

В процессе реализации ОП осуществляется медицинское обслуживание учащихся. В школе оборудован медицинский пункт (приёмная и процедурный кабинет). Школу курирует участковый педиатр микрорайона, прилегающего к школе.

В начальной школе работают 2 группы продлённого дня (далее ГПД) для учащихся 1-4 классов. Время работы ГПД: с 12.00 до 18.00 для учащихся I смены. Для детей, посещающих ГПД, организовано горячее питание, предусмотрены прогулки и подвижные игры на свежем воздухе. Расписание работы кружков школы учитывает требования к режиму работы ГПД.

Для осуществления целей образовательной программы сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, предполагающая активное использование ресурсов микрорайона (спортивный комплекс (СК) «Авангард», ДЮСШ, детская библиотека, психолого-педагогический центр), города (СК «Вымпел», центр народного творчества «Лепсе», музыкальная и художественная школы, музейно-выставочный центр «Путевой дворец», к/т «Сенеж», ДДТ «Юность», ДДТ «Буревестник»), района (Государственный историко-литературный природный музей-заповедник А.А.Блока) и самого ОУ (музей народного образования).

Лучшим результатам образования способствует материально-техническая база ОУ:

- учебные классы начальной школы;

- 2 спортивных зала;

- школьный стадион, волейбольная и баскетбольная площадки;

- школьная библиотека;

- 2 компьютерных класса;

- 2 мультимедийных класса;

- актовый зал.

Созданная образовательная среда создаёт необходимые условия для реализации основных направлений развития личности: общекультурному, спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному и общеинтеллектуальному. Близкое расположение к ОУ таких природных объектов, как лесной массив, парк «Победы», озеро Сенеж создают условия для реализации направления УМК «Школа России» по воспитанию у школьников экологической этики (развитию личности во взаимодействии с Природой) и является частью портрета школьника определённого Стандартом общего образования I ступени.

При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом МОУ СОШ №4 и соответствуют требованиям Закона РФ «Об образовании», Стандарта и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья разработаны, с участием педагогов ОУ, самих обучающихся и их родителей (законных представителей), индивидуальные учебные планы.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определён в соответствии с действующими санитарными нормами.

Образовательная программа реализуется в режиме 5-ти дневной учебной недели. Занятия проводятся в 2 смены. Учебный год начинается 1 сентября. Его продолжительность в 1 классе составляет не менее 33 недель, во 2-3 классах – не менее 34 недель.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней и дополнительные каникулы для первоклассников в феврале (середина 3четверти) летом – не менее 8 календарных недель

В 1 класс МОУ СОШ 4 набираются дети, достигшие школьного возраста, I-IV групп здоровья. Приоритетное право зачисления имеют граждане, проживающие в микрорайоне, закреплённом за ОУ.

Основная образовательная программа начального общего образования школы составлена с учётом особенностей нового этапа в жизни ребёнка, связанного с:


  • изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • формированием у школьника основ умения учиться и способности организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности учащегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учтён существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Обобщённым результатом общего образования I ступени является портрет выпускника, обладающего следующими основными чертами:



  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки пред семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в данном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

-обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

- гарантированность достижения планируемых результатов.

Разработанная МОУ СОШ №4 основная образовательная программа предусматривает:



  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе и детьми, с ограниченными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований научно-технического творчества и пректно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города, района) для приобретения опыта реального управления и действия.

МОУ СОШ №4 в связи с реализацией основной образовательной программы начального общего образования обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса;

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством РФ и уставом ОУ.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечения освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются путём заключения между ними и ОУ договора, отражающего ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

2.Планируемые результаты начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;


метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;



16)умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования лицея состоит из ниже перечисленных разделов
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мкооу сши с. Виахту александровск-Сахалинского района
Основная образовательная программа начального общего образования мкооу сши с. Виахту разработана на основе примерной основной образовательной...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу оош №5 г. Южноуральска 2011 г
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа «школа россии» пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования для гбоу сош №790 г. Москвы, работающего по умк «Школа России»
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения центра образования №1852
Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Дороховская сош»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год
Планируемы результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org