Г. артемовск донецкой области №11



Скачать 174.82 Kb.
Дата27.10.2014
Размер174.82 Kb.
ТипДокументы
ОБЩЕОБРАЗОВАТНЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1-3 СТУПЕНИ С ПРОФИЛЬНЫМ

ОБУЧЕНИЕМ ИМ. АРТЕМА

Г. АРТЕМОВСК ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ №11




Согласовано Утверждено



Проректор Обл ИПО Начальник Главного

управления образования

_________ Л. Г. Черникова и науки

«___» __________ 2004 г. _________ В. В. Тесленко

«___» _________ 2004 г.

Эколого – этическая


программа

«Мир Красоты»

(для 5 – 7 классов)

АРТЕМОВСК 2004 Г.


Составитель: В. Ф. Бак, учитель биологии ОПШ №11

Рецензенты:

А. Л. Каменецкий, учитель – методист, преподаватель биологии, председатель Городского Экологического Совета, руководитель эколого-краеведческого объединения школьников «Забота».

М.В.Габелев, заслуженный учитель, преподаватель русского языка и литературы.



Директор школы ________________ Л. К. Мандзюк

Утверждено педагогическим советом школы

/ Протокол № ____ от «________» 2003 г./
Подпись ___________ Печать

Согласовано с методическим кабинетом г. Артемовска

Шихова Т. Ю.
Подпись _____________ Печать

Научно – методическая экспертиза:

Подпись ________________ Печать
Объяснительная записка.
Данная программа является разделом эколого-этической программы «Мир Красоты», непрерывного курса, рассчитанного на подготовительные группы детских садов и начальную школу, который предполагается продолжить в средней школе. В течение 5 лет курс экспериментально внедрялся в детском саду№10 и ОПШ№11 г. Артемовска и настоящий раздел позволит продолжить начатую работу.

Главным на уроках по курсу «Мир Красоты» является создание между учителем и учеником взаимоотношений любви и понимания, преодоления механистического и авторитарного подхода к обучению. Если такие взаимоотношения будут созданы, то тогда достигаются цели и задачи курса:



  • Способствовать раскрытию творческого потенциала учащихся путем приобщения к культурным ценностям.

  • Воспитывать внутренний механизм защиты от агрессивно-жестокой массовой культуры.

  • Развивать умение ценить прекрасное во всех проявлениях жизни, потребности к анализу и самооценке.

  • Формировать биосферное мышление, направленное на осознание единства с окружающим миром.

Программа рассчитана на 36 часов в год, при этом большое внимание уделяется экскурсиям, которые предполагают посещение музея, концертного зала, уголков природы.

На уроках по курсу «Мир Красоты» следует использовать ситемный подход, основанный на принципах гуманной педагогики. Мы не можем понять, почему дети не хотят учиться, объясняя это изменением жизненных ценностей, ищем другую причину.

Причина одна: в системе «учитель- ученик» не сложились отношения любви и взаимопонимания. Поэтому учителю приходится прибегать к авторитарным способам работы. Страх- это отсутствие любви, а авторитаризм основан на страхе, он разрушает и учителя, и ученика.

В душе каждого ребенка живет Маленький Принц. Он смотрит на нас удивленными глазами, когда мы торопимся выполнить все, что задумали, изменить мир по-нашему образу и подобию. Мы давно ищем и не находим то, без чего невозможна жизнь, а ведь то, что нужно, можно найти «в одной единственной розе, глотке воды» или настоящей улыбке, но «глаза слепы, искать нужно сердцем». Курс «Мир Красоты»- это попытка искать сердцем и без страха.

Учебный план.

5 класс.4 темы. 36 часов.

5 –й раздел. Моральный закон внутри нас.




Тема


Теоретичес-кая

часть


Практическая часть, ситуатив. игры

Экскур- сии


Всего


  1. Нравственные качества человека

10

5

1

16

2. Как стать счастливым

4

3

1

8


3. Живой родник культуры моего народа

2

2

2

6


4. Живой родник природы

2




4

6

Всего: 36 часов.


Учебный план.

6класс. 2 темы. 36 часов.

  1. -й раздел. Воспитание чувств.





Тема


Теоретичес-кая

часть


Практическая часть, ситуатив. игры

Экскур- сии


Всего


  1. Учись смотреть, видеть и выражать




6

6

3

15

2.Как стать героем.

13

2

6

21


Всего: 36 часов.


Учебный план.

7 класс.4 темы. 36 часов.

7 -й раздел. Творчество прекрасного.




Тема


Теоретичес-кая

часть


Практическая часть.

Экскур- сии


Всего


  1. Мастерская природы. Растения, насекомые, природные явления.

5

6

2

13

2. Мастерская природы. Минералы.

3

-

2

5


3. Мастерская природы. Животные.

4

2

-

6


4. Мастерская творчества

6

1

5

12


Всего: 36 часов.
Пятый класс.

Пятый раздел программы. Моральный закон внутри нас.

36 часов

Тема № 1 Нравственные качества человека.

(16часов)

1.Понятия мораль и нравственность, нравственные поступки человека. Рассказ А.С.Грина «Пропавшее солнце». Игра: «Копилка нравственных качеств».

2.История одного памятника (рассказ о судьбе памятника «Бегущая по волнам» на могиле А.С.Грина). Формировать представление о свободе выбора и нравственном ответе за это.

3.Тайна Бегущей по волнам. История Фрези Грант, Гарвея, Биче и Дэзи. Что, значит быть самим собой?

4. Экскурсия№1.Посещение зала Археологии Краеведческого музея. Цель: Изучение быта первобытных людей и ответа на вопрос: в чем проявлялась нравственность первобытного человека. Подготовка отчетов.

5. Легко ли быть хорошим человеком? Стихотворение Овсея Дриза «Хороший человек». Практическая работа№1. Мой дневник. Отработка навыков письменной речи

6. Славнейшая победа- победа над самим собой. Практическая работа№2.Сочиняем афоризмы.

7.Геростратовы рекорды. Влияние деятельности человека на природу. Ситуативная игра «Представь». Практическая работа№3 .Опиши наше будущее.

8. Жертвенность и жертва. Сказка о двух братьях- близнецах.

9. Умение быть благодарным. Притча «Учитель и ученики».

10.Великодушие. Сказка о сердце.

11. Умей прощать и любить. Рассказ «Белый носовой платок».

12. Быть терпимым к другим? Все люди разные. Это хорошо или плохо? Характер Ассоль, почему ее не любили жители Каперны?

13. Практическая работа№4. Мои хорошие и плохие качества. Цель: Развивать умение анализировать свои поступки. Сказка «Узнай - зеркала». Игра: «Расскажи о друге».

14. Умей делать чудеса своими руками. А.Грин «Алые паруса». Грей и Ассоль.

15. Приноси радость тем, кто рядом. Святочный рассказ «Машенька».

16. Практическая работа №5 Рождественское письмо- пожелание родителям. Изготовление елочного украшения «Ангел». Цель: Отрабатывать навыки письменной речи, мелкой моторики. Учиться дарить радость другим.
Тема№2. Как стать счастливым.

(8 часов)
1. Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Басня С.Орбелиани «Черепаха и скорпион». Практическая работа№6 Мы сочиняем басню. Цель: Развивать способности к устному творчеству, умение находить нравственную основу басни.

2. Умей увидеть чудо рядом. Стихотворение Овсея Дриза «Это счастье».

3.Экскурсия №2. Парк зимой. Цель: Развивать наблюдательность, умение замечать прекрасное в обычных явлениях природы. Подготовка отчетов.

4. Главное не иметь, а быть. Арабская сказка «Сорочка счастливого человека».

5.Ищи причину в себе, а не в других. Рассказ Б.А. Ганаго «Волшебные очки».

6.Прикажи себе быть здоровым. Практическая работа №7Мой режим дня. Цель: Учиться сознательно, планировать свой день и анализировать его.

7. Как найти свой путь. Творчество Екатерины Белокур - поиски своего пути. Демонстрация репродукций картин художницы. Практическая работа№8 Сочинение-рассуждение: «Чего бы я хотел(а) добиться в жизни?» Цель: Развивать навыки письменного творчества, способность к рефлексии.

8. Будь гордым, но преодолевай гордыню. Баллада В.Жуковского «Перчатка».


Тема№3 Живой родник культуры моего народа.

(6часов)


  1. Культура и обычаи древних славян.

  2. Экскурсия №3. Посещение Краеведческого музея зала «Украинская хата». Знакомство с устройством и украшением украинского жилища.

  3. Символика народной одежды и вышивки.

  4. Тайна славянской азбуки. Что хотели сказать Кирилл и Мефодий будущим поколениям.

  5. Экскурсия№4. Посещение залов Краеведческого музея. Изучение образцов древнейшей дославянской и славянской письменности. Практическая работа№9. Зарисовка образцов древней письменности. Цель: развитие навыков изобразительного искусства, приобщение к древней культуре.

  6. Практическая работа №10. Мое послание будущим поколениям. Цель: Развитие письменного творчества, навыков письменной речи.


Тема№4. Живой родник природы.

(6 часов)


  1. Экскурсия№4 Весенний парк. Цель: Развивать наблюдательность, умение отмечать весенние явления в природе, давать им объяснения, вести дневниковые записи.

  2. Учись у природы. Стихотворение А.Фета «Учись у них - у дуба, у березы».

  3. Космическая роль растений в природе. Жертвенность растительного царства. Понятие о фотосинтезе как основе жизни на земле.

  4. Подготовка и выезд в летний загородный лагерь «Лилэя». Выбор летних заданий. Экскурсия №5 Знакомство с растительным и животным миром поймы реки Северский Донец.

  5. Экскурсия№6 Знакомство с природой Голубых озер.

  6. Экскурсия№7 Флора и фауна меловых холмов. Цель загородного лагеря: Изучение природы родного края, приобретение навыков ведения натуралистических наблюдений, дневниковых записей. Развитие способности замечать прекрасное в природе, навыков общинножительства.

Учащиеся должны знать: Понятия мораль и нравственность, нравственные поступки человека, их развитие в ходе истории человечества. Связь безнравственного поведения людей с экологическим кризисом, нравственных поступков и культуры. Влияние памятников культуры на развитие цивилизации. Правила поведения в музее и при посещении памятников культуры.

Учащиеся должны уметь: Давать самооценку поступкам, прогнозировать возможные последствия своих действий и отвечать за них. Наблюдать явления природы, делать соответствующие записи. Вести дневник. Рассматривать произведения искусств, высказывать свое суждения о них. Правильно вести себя в музее, при осмотре культурных достопримечательностей, слушать экскурсовода, задавать вопросы по ходу экскурсии.

Шестой класс.

Шестой раздел программы.(36 часов)

Воспитание чувств.
Тема №1. Учись смотреть, видеть и выражать. (15 часов)

  1. Экскурсия №1. Наблюдение действительности. Цель: Заметить особенности растений школьного двора. Посмотреть на школьный двор «глазами» цветов и деревьев. Подготовить творческий отчет.

  2. О чем мечтают цветы. Антуан Де Сент-Экзюпери «Маленький Принц». Отношения между Маленьким Принцем и Розой. Демонстрация фотографий цветов, выполненных аппаратом Кирлиан.

  3. Учись у природы. Сказка «Розовый куст». Стойкость растений в борьбе с окружающей средой - пример для человека в преодолении трудностей.

  4. Мы в ответе за тех, кого приручили. История Маленького Принца и Лиса. Наше отношение к домашним животным и комнатным растениям. Практическая работа №1. Наблюдение за домашними животными и комнатными растениями. Цель: Развивать наблюдательность, приобретать навыки письменной речи, ведения дневниковых записей.

  5. Старые игрушки. Рассказ по сюжетным картинкам. «Мама выбросила старые игрушки». Практическая работа №2. Моя любимая игрушка. Цель: Развивать устную и письменную речь, умение выражать свои чувства вербально.

  6. Экскурсия №2. Посещение Выставочного зала Краеведческого музея. Экспозиции «Живопись Артемовских Художников». Цель: Отметить особенности изображения уголков природы и настроения в картинах. Объяснить, что такое художественный образ и как его передает художник.

  7. Экскурсия №3 Парк осенью. Цель: Ознакомление с осенними явлениями в жизни природы, развивать наблюдательность, умение выражать свои чувства словами. Пять минут высокой поэзии. А.Блок, К.Бальмонт, С.Есенин.

  8. Любовь. Легенда о двух половинках. Отрывок из повести А.Толстого «Детство Никиты» отношения между Никитой и Лилей.

  9. Девочки и мальчики. Юноши и девушки, мужчины и женщины. Английская песенка «Из чего только сделаны девочки…».

  10. Причина ссор и конфликтов. Как их преодолевать. Стихотворение Э.Мошковской «Море с небом». Легенда о двух мудрецах.

  11. Практическая работа №3 Вы пришли в гости. Цель: В ходе ролевой игры уяснить правила поведения за столом, в гостях, особенности отношений между девочками и мальчиками.

  12. Почему мы разные. Понятие о темпераменте и характере человека. Практическая работа №4. Определение типа темперамента. Цель: Определить свой тип темперамента.

  13. Мой характер. Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома». Практическая работа№5. Выработка рекомендаций по воспитанию характера.

  14. Милосердие. Помни о тех, кто тебя окружает. Рассказ Сельмы Лагерлеф «Святая ночь».

15 Практическая работа№6. Рождественское письмо родным. Цель: Развивать умение выражать свои чувства письменной речью.
Тема №2 Как стать героем (21 час).


  1. 1.Герой и героизм. Демонстрация картин В.М.Васнецова и Н.К.Рериха. Описание картины Н.К.Рериха «Звезда героя».

  2. 2.Гарри Поттер- герой? Анализ поступков героя книги «Гарри Поттер».

  3. 3.Русские богатыри, кто они? Демонстрация картин В.М.Васнецова «Три богатыря», «На распутье».

  4. 4.Илья Муромец - реальное историческое лицо. Былина «Илья Муромец».

  5. 5.Владимир Ясное Солнышко. Демонстрация фотографий памятника Владимиру. Фрагментов росписи В.М.Васнецовым Владимирского собора.

  6. 6.Ярослав Мудрый - строитель Софии Киевской. Жизнь и просветительская деятельность. Демонстрация фотографий Софии Киевской, репродукции картины Н.К.Рериха «Ярослав Мудрый».

  7. Жизнь и ратный подвиг Александра Невского. Демонстрация репродукции картины Н.К.Рериха «Ярослав Мудрый».

  8. Сергий Радонежский – земной Ангел и небесный Человек. Демонстрация репродукций С.Нестерова «Святой Варфоломей» и Н. Рериха из серии «Санта».

  9. Дмитрий Донской, Сергий Радонежский и монахи – воины. Русская дружина на Куликовом Поле.

  10. Тайна Троицы Андрея Рублева. Демонстрация иконы Троица. Практическая работа№6. Мой дневник. Цель: Умение выражать свое отношение к произведениям искусства в письменной форме.

  11. Иконопись. Экскурсия№ 4 Посещение Выставки икон в Выставочном зале Краеведческого музея.

  12. Монашество и подвижничество. Житие Иоанна Затворника. (Святогорская обитель).

  13. Экскурсия №5 Святогорская обитель. Знакомство с архитектурным комплексом.

  14. Экскурсия №6 Святогорская обитель. Знакомство с особенностями посещения культовых сооружений.

  15. Экскурсия№7Святогорская обитель. Соборность, паломничество, служба, молитва.

  16. Люди на войне. Великая Отечественная война. Героизм и подвиги на войне.

  17. Военные песни Владимира Высоцкого.

  18. Практическая работа№ 7. Мой семейный альбом. Цель: Подготовить письменный рассказ о родственниках, участниках Великой Отечественной войны.

  19. Экскурсия№8.Посещение г. Краснодона экспозиции, посвященной молодогвардейцам.

  20. Экскурсия №9. Жизнь и борьба «Молодой Гвардии».

  21. Поделись своим мнением. Итоги поездки в г.Краснодон.

Учащиеся должны знать: Понятия: подвиг, героизм, милосердие, подвижничество, патриотизм. Примеры подвижничества и героизма из истории своего народа. Картины художников В.Васнецова, Н.Рериха, С.Нестерова, посвященные теме героизма и подвижничества. Трудности при воспитании характера, особенности различных видов темперамента. Различия в мировосприятии девочек и мальчиков, внутриличностные причины ссор и конфликтов. Влияние наблюдения природы на психическое здоровье человека.

Учащиеся должны уметь: Наблюдать явления природы и вести дневниковые записи. Рассматривать произведения искусства и делать вывод о художественном образе, его влиянии на зрителя. Правильно вести себя в гостях, при посещении культурных памятников и культовых сооружений, на природе. Выражать свои мысли, чувства в виде дневниковых записей и вербально. Проявлять терпимость к чужому мнению, занимая при этом свою определенную позицию. Доказывать силу духа своего народа, опираясь на конкретные исторические образы.




Седьмой раздел программы.

Творчество Прекрасного.

7 класс

36 часов.
Тема№1.Мастерская природы. Растения, насекомые, природные явления.

(13часов)

  1. О чем могут рассказать осенние листья. Экскурсия №1. Наблюдение за жизнью осеннего парка. Оформление отчетов.

  2. Удивительные превращения. Дождь, снег, облака, радуга, узоры на стекле.

  3. Асимметрия и симметрия в природе: ветви деревьев, волны моря, радиально-симметричные и двусторонне симметричные животные, соты пчел. Демонстрация фотографий снежинок, сот, цветков и животных с различными видами симметрии. Практическая работа№ 1. Изучение симметрии тела животных на примере гидры и белой планарии.

  4. Вода и ее роль в природе. Живая и мертвая вода. Русская народная сказка «О молодильных яблоках». Демонстрация глобуса, фотографий, изображающих реки, моря.

  5. Великое – в малом. Строение растительной клетки, ее подобие Мирозданию. Практическая работа№».Изучение строения одноклеточных организмов на примере инфузории – туфельки и эвглены зеленой.

  6. О чем может рассказать спираль раковины? Практическая работа №3. Изучение раковин морских и пресноводных моллюсков.

  7. Экскурсия №2. Посещение постоянной экспозиции Краеведческого музея. Цель: Изучение орнаментов и рисунков, украшающих одежду и посуду наших предков.

  8. Чему нас может научить жемчужина. Природа жемчуга. Демонстрация фотографий, раковин моллюсков, жемчужин.

  9. Жизнь общественных насекомых. Пчелы. Особенности эталогии пчел. Легенда о древнем подарке землянам с планеты Венера. Практическая работа№4. Изучение жизни муравейника, пользуясь результатами экскурсии, текстом и картинками энциклопедии.

  10. Взаимопомощь в живой природе. Симбиоз и мутуализм. Практическая работа№5. Изучение примеров симбиоза в органическом мире.

  11. Растения – Зеленый цвет Земли. Фотосинтез – бесценный дар растений. Роль фотосинтеза в существовании жизни на Земле.

  12. Растения в легендах и преданиях (папоротник, полынь, чабрец, незабудка, трава – мурава (горец птичий), ковыль, типчак, калина, ландыш ). Демонстрация гербария и фотографий легендарных растений.

  13. Аромат – душа цветов. Особенности строения цветков растений, опыляемых насекомыми. Демонстрация рисунков и фотографий растений и насекомых- опылителей. Практическая работа №6. Изучение цветков насекомоопыляемх растений.


Тема№ 2. Мастерская природы.

Царство Минералов.

(5 часов)


  1. Древний язык камня. Горный хрусталь, халцедоны, кремний. Демонстрация образцов минералов. Минуты высокой поэзии стихи М.Волошина.

  2. Экскурсия №3. Посещение Геологического музея. Знакомство с постоянной экспозицией.

  3. Язык древнейших цивилизаций: кромлехи, каменные бабы, мегалиты, курганы. Демонстрация рисунков, фотографий.

  4. Экскурсия№ 4. Посещение зала Археологии Краеведческого музея. Знакомство с мегалитической культурой древних. Подготовка отчетов.

  5. Легенда о камне. Камень – персонаж фольклора. Демонстрация картин В.Васнецова «На распутье», Н.Рериха «Камень Чинтамани», «Сокровище гор».



Тема№3. Мастерская природы.

Царство Животных.

(6 часов)


  1. Образы животных в культуре человека. Волк – персонаж народных сказок. Особенности эталогии волка. Демонстрация картины В.Васнецова «Иван- Царевич на Сером Волке». Практическая работа№ 7. Описание картины.

  2. Медведь в сказке и реальности. Особенности эталогии медведей.

  3. Звериный стиль кочевых племен. Демонстрация рисунков и фотографий зверинного стиля. Символика зверинного стиля.

  4. Образы птиц: Лебедь, Журавль, Аист в народном творчестве. Символика этих образов.

  5. Загадочные животные или животные- химеры в народном фолькльоре: Птица- Феникс, Жар- Птица, Конек- Горбунок, Птица Сирин, Птица Алканост,Змей Горыныч, Кот Ученый их символизм. Демонстрация картин В.М.Васнецова сказочного цикла.

  6. Практическая работа№ 8. Рисунок чудесного животного.



Тема№ 4. Мастерская творчества.

(12 часов)

  1. Художник- творец прекрасного. А.Грин рассказ “ Акварель”.

  2. Жизнь и творчество Максимиллиана Волошина. Демонстрация акварелей художника, минуты высокой поэзии: чтение стихотворений М.Волошина.

  3. Мир образов М.Волошина. Кимерия- реальность и фантазия.

  4. Жизнь и творчество Александра Грина.

  5. А.С.Грин и его Грин- Ландия.

  6. Жизнь и творчество И.К. Айвазовского.

  7. Практическая работа №9. Описание картины И.К.Айвазовского “Среди волн”.

  8. Экскурсия№ 5. Феодосия- Старый Крым- Коктебель.

  9. Экскурсия № 6. Феодосийская картинная галерея И.К.Айвазовского.

  10. Экскурсия №7. Феодосийский Дом- Музей А.С.Грина.

  11. Экскурсия №8. Музей А.С. Грина и его могила в Старом Крыму.

Экскурсия № 9.Коктебель и Дом М.Волошина.

Учащиеся должны знать: О единстве органического мира, общие принцыпы функционирования живых систем. Связь строения живых объектов и их функций, человека и культуры с царствами природы. Примеры использования древних знаний о взаимосвязи человека и природы в искусстве и народном творчестве. Понятия: великое- в малом, Макрокосм, Микрокосм. Возможности художника в отражении окружающего мира, соотношение художественного образа с реальностью и вымыслом. Жизнь и творчество А.С.Грина, М. Волошина, И.К.Айвазовского, В.М.Васнецова, Н.К.Рериха.



Учащиеся должны уметь: Вести наблюдения и самонаблюдения в устной и письменной форме, делать выводы о причинах и следствиях на основе полученных результатов. Рассматривать произведения искусства и народного творчества, природные объекты, описывать их письменно и устно, высказывать свое отношение, выделяя их художественную ценность . Ценить культурные ценности и природу как вечный источник творческого вдохновения. Использовать их целительное воздействие на психичесое здоровье человека. Правильно себя вести при посещении музеев, памятников культуры, природы.

Список литературы.


  1. Амонашвили Ш.А. Почему не прожить нам героями духа. – М.,2003.

  2. Андерсен Х.К.Сказки и истории.- М.,1992.

  3. Антуан Де Сент Єкзюпери. Маленький Принц.- М.,1999.

  4. Акимушкин Жизнь животных. –М.,1988.

  5. Айвазовский И.К. Альбом репродукций. – Симферополь, 2001.

  6. Беликов Н.К.Рерих ЖЗЛ.- М.,

  7. Боголюбский Сакральное Руси.

  8. Волошин М. Избранное.- М.,1982.

  9. Волошин М. Альбом репродукций.- Симферополь,2001.

  10. Гарри Поттер. Джоан Роулинг.-М., 2001.

  11. Грин А.С.Психологические новеллы.- М.,1988.

  12. Грин А.С. Бегущая по волнам.- Таврия, 1974.

  13. Белокур Екатерина. Альбом репродукций.- М.,200.

  14. Есенин С. Собрание сочинений в шести томах. – М., 1977.

  15. Заходер Борис. Стихи и сказки. М., 1991.

  16. Илья Мромец. Былины. Л. ,1991.

  17. Клайв С. Льюис. Хроника Нарнии.- Харьков.1993.

  18. Лопатина А.,Скребцова М. Книги по духовному воспитанию. Кн.1-4.- М.,1997.

  19. Мир музея. Пособие для учителей. – Санкт – Петербург. 2000.

  20. Михаэль Энде. История, конца которой нет.- М.,1997.

  21. Носов Н.. Витя Малеев в школе и дома.- М., 1998.

  22. Повість минулих літ. Літопис.- К.,1982.

  23. Пастернак Б. Собрание сочинений в пяти томах. Т.2.- М.,1989.

  24. Растения и животные. Руководство натуралиста.- М.,1991.

  25. Рерих Е.И. Община и вождь в эпоху огня.- Симферополь.1994.

  26. Русские сказки.- М.,1993.

  27. Пушкин А.С. Собрание сочинений в трех томах.- М.1968.

  28. Рублев А. Из собрания Государственной Третьяковской Галереи.Альбом.- М.,1990.

  29. Сельма Лагерлеф. Легенды о Христе.-М.,2001.

  30. Святые русские воины. Жития. К.,-2002.

  31. Сергий Радонежский. Анталогия Гуманной Педагогики.- М.,2000.

  32. Троица Андрея Рублева. Анталогия.- М.,1989.

  33. Толстой А. Детство Никиты.-М.,1984.

  34. Уроки Валерии Ниорадзе. Пути выращивания письменноречевой деятельности.- М., 2002.

  35. Фадеева Т.М. Крым в сакральном пространстве: История , Символы, легенды.- Симферополь.2002.

  36. Шапошникова Л.В. Град Светлый.- М.,1999.

  37. Шапошникова Л.В. Мастер.- М.,2000.

  38. Шапошникова Л.В. Тернистый путь Красоты.-М.,2001.

  39. Ясько Г. Ю. Провозвестие, Культура и время, №2.2002.







Похожие:

Г. артемовск донецкой области №11 iconО региональной стратегии управления тбо в Донецкой области
«Развитие сферы управления твердыми бытовыми отходами в Донецкой области», Донецк, Украина
Г. артемовск донецкой области №11 iconЮ. В. Сириченко история евангельско-баптистского движения в г. Донецке и донецкой области
Донецкой области входила в состав Российской империи, а именно Екатеринославской губернии, поэтому изучение истории евангельско-баптистского...
Г. артемовск донецкой области №11 iconТоржества по случаю 80-летия Донецкой области с участием Президента Украины В. Ф. Януковича
Донецке прошли торжества по случаю 80-летия Донецкой области, в которых принял участие Президент Украины Виктор Федорович Янукович,...
Г. артемовск донецкой области №11 iconСергей Клюев
Регионалы-мажоритарщики в Донецкой области: штрихи к предвыборным портретам. Часть 2
Г. артемовск донецкой области №11 icon5-е спортивные игры Донецкой области по шахматам среди молодежи блиц Итоговое положение

Г. артемовск донецкой области №11 iconТехническое задание конкурса мини-проектов для поддержки лучших информационно-образовательных инициатив по вопросам туберкулеза на уровне сел/поселков Артемовского района Донецкой области
Бф «Развитие Украины», поддержанной Глобальным Фондом для борьбы со спидом, туберкулезом и малярией объявляет творческий конкурс...
Г. артемовск донецкой области №11 iconАналитические материалы по результатам мониторинга социально-экономического развития ростовской, Донецкой и Луганской областей, а также приграничных муниципальных образований Ростовской
Ростовской, Донецкой и Луганской областей, а также приграничных муниципальных образований Ростовской, Донецкой и Луганской областей...
Г. артемовск донецкой области №11 iconПроект «Экскурсия «В гости к А. С. Пушкину»
Руководитель – учитель Николаевской школы Волновахского района Донецкой области М. В. Жмутская
Г. артемовск донецкой области №11 iconПрограмма донецкой областной общественной организации
Разве областные интернаты меньше нуждаются в поддержке? Именно поэтому сотрудники Донецкой областной общественной организации «Дети...
Г. артемовск донецкой области №11 iconКозловський І. А. Релігійна ситуація на Донеччині 6 Православные церкви
Сириченко Ю. В. История евангельско-баптистского движения в г. До­нец­ке и Донецкой области 61
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org