С Началово 2011 Урок математики Тема урока: "Решение задач на движение " Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс



Дата25.11.2012
Размер71.3 Kb.
ТипУрок


МОУ для ДДМШВ «Начальная школа – детский сад» с Началово

Приволжского района Астраханской области









Провела учитель 4 класса

МОУ для ДД и МШВ

«Начальная школа – детский сад»

с Началово

Досалиева Сауле Хусаиновна

с Началово

2011
Урок математики
Тема урока: "Решение задач на движение "
Тип урока – обобщающий
Место проведения: 4 класс

Дата проведения: 18 мая 2011 года
Цели урока:

1. формирование универсальных учебных действий для решения задач на движение;

2. формирование умения обобщать, делать выводы, находить закономерность;

3 развитие познавательного интереса, умения переносить знания в новые условия;

4. развитие памяти, логического мышления и речи на языке предмета;

5. воспитание умения работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умения провести самооценку.
Оборудование урока: конспект урока, флешка, компьютер, проектор, экран, магнитофон, смайлики, уровневые карточки с заданиями, таблички для самооценки, 3 ведомости учета ответов в группах, схемы краткой записи задач на движение, магнитики, музыка для проведения физминутки.

Ведомость учета результатов работы группы на каждом этапе урока


Список

группы

Зна-ние мер

Зна-

ние фор-мул

Реше-ние

простых

задач

Сотне-сение скоро-стей

и объек-

тов

Знание этапов реше-ния задач

Распозна-

вание

видов

задач

Опреде-

ление

задач с отстава-

нием

Реше-ние

задачи

Реше-

ние

уров-

невых

задач

























































































































































+ - верное выполнение работы
± - выполнение работы с 2 -3 недочетами или 2 ошибками
- - выполнение работы с ошибками более 4.

Ход урока
I. Организация начала урока.

Комментарий: формируется личностные ууд –мотивация к учебной деятельности, формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения.
II. Актуализация знаний.

Комментарий: формируется умение осознавать учеником объема своих знаний, необходимых для решения задач.

Третье задание.

Комментарий: личностные – уважение к мнению другого, освоение роли проверяющего, познавательные – получение новой информации и обмен, регулятивные – способность вносить коррективы, адекватное восприятие оценки своей деятельности, коммуникативные – учет другого мнения, умение работать в группе.

Четвертое задание



Ученики в группах в течении 1 минуты обсуждают и принимают правильные решения. Консультанты проводят взаимопроверку в группах и заносят результаты в ведомости. Далее идет сверка ответов с правильными на экране.

Страус – 1000м /мин.

Скаковая лошадь – 70 км/ч

Акула – 150 км/ч

Клещ – 30 мм/с

Гепард – 110 км/ч.

-Консультанты, озвучьте ваши результаты. Почему вы так думаете? Что нового было в этом задании для вас? С какими сведениями вы хотели бы сейчас поделиться ? Откуда вы узнали сведения, полезные для вашей безопасности? Как поступить, если вы заметили на себе клеща? Где вам в жизни эти знания пригодятся? Нужны ли эти сведения вам и для чего?

Итак, посмотрев на скорости:

скорость света -300.000 км/с

скорость звука - 1225 км/ч

вы готовы ответить на первый проблемный вопрос?

Что быстрее всего?

– А теперь закройте глаза и представьте, что вы находитесь рядом с солнцем

– За сколько секунд вы это сделали?

– Так что же на свете всего быстрее ? (наши мысли).

А как вы думаете, какая скорость у вас при выдыхании и при чихании?

А знаете ли вы, что скорость воздуха при выдыхании равна 2км/ч, а при чихании 170км/ч. Поэтому при чихании мы прикрываем рот.

Комментарий: познавательные ууд – выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, регулятивные – оценивать уровень своих познаний, отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные – формирование умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные – формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества.

III. Что мы будем дальше делать на уроке? А какую мы цель поставили перед собой?

Второе задание.

На экране краткие записи задач для вас. Определите виды задач (работа в парах). Время - одна минута







Комментарий: личностные – проявление интереса и терпения при выполнении, познавательные – выделение общих признаков, классификация, регулятивные –удерживание цели деятельности до получения результата, коммуникативные – формировать умение сотрудничать для достижения цели.

Третье задание.

Определите движение с отставанием ( на экране 3 краткие записи)







Что можете сказать о 3-ей задаче?

Комментарий: формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию.

Четвертое задание

Комментарий: формирование умения анализировать свои действия в соответствии с алгоритмом и видом задачи, давать оценку своей деятельности: правильно ли я решаю, знаю ли алгоритм решения разных видов задач, умею ли я распознавать вид задачи.

Пятое задание. Самостоятельная работа – решение задачи.

Комментарий. Формирование понимания информации, представленной разными способами (текст, таблица); чтение и анализ всех возможных решений задачи. Самооценка

Задача №2

Комментарий. Формирование умения овладения навыком смыслового чтения текста задачи, его анализа, установления причинно-следственных связей и зависимостей между объектами, их положения в пространстве и времени.

Верное выполнение на экране. Правильный ответ — «Жигули».

Задача №3.
Комментарий. Формирование умения использования знаково-символических средств представления информации в виде схемы (модели) задачи на движение. Формирование умения оценивать свои возможности.
Комментарий: формирование умения оценить свои возможности при выборе задачи для решения, понять – достиг ли он цели своей деятельности, владеет ли он учебными действиями, необходимыми для решения задач на движение.
IV. Итог урока
-Какая была тема нашего урока?

-Какие цели мы поставили перед собой?

-Достигли ли мы цели урока?

-Что вы узнали для себя нового на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

-Чем мы занимались на уроке?

- Где вам могут пригодится в жизни эти знания и умения?

-Ответим на второй вопрос

: - Что приятнее всего?

- Достичь желаемого.
V Постановка домашнего задания.

Составьте задачу с использованием жизненной ситуации.
VI .Самооценка.
На доске три таблички с высказываниями. Перед вами лежат кружки трех цветов. Выберите себе кружок и поместите его около того высказывания, которое ближе по смыслу вашему результату работы на уроке.

Зеленый – я умею решать задачи на движение,

желтый – я могу решать задачи на движение с подсказками,

красный – мне нужна помощь при решении задачи.

Учитель делает выводы по самооценке учеников, мотивирует свои выводы

Спасибо за урок!


Похожие:

С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКонспект урока по истории: «история древнего мира». Класс: 5 Тема урока: «Страна большого Хапи». Тип урока: повторительно-обобщающий. Форма урока: урок игра
Древнего мира; 3 воспитательные – продолжить нравственное и эстетическое воспитание учащихся. Оборудование урока: атласы, контурные...
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКласс: 1 Предмет: Интегрированный урок математики с элементами шахмат. Тип урока: Урок закрепления. Вид урока: Урок-игра. Тема урока математики: «Числа от 10 до 20». Тема занятия по шахматам: «Шахматная фигура конь». Планируемые результаты
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры (для учителя и обучающихся), карточки с заданием (Приложение №4), сигнальные карточки-«шахматные...
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconУрок по теме «Литосфера». (6 класс. Начальный курс географии.). Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Литосфера». Тип урока* : урок игра ( в стихах) ( *по С. Г. Манвелову)
«Калачинские юные геологи», которым руковожу или же посещающих педагогический класс Межшкольного учебного комбината Ей (ему) дана...
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconУрока тема урока: Решение уравнений (11 класс) Тип урока: Урок-практикум
Образовательные: Обобщить и систематизировать знания учащихся об общих методах решения уравнений
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс icon2009 г. Урок 8 класс Тема урока: Теорема Виета Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Образовательная
Высвечивается тема урока. Класс, разбитый на две команды заняли свои места, подготовлена таблица для результатов, жетоны за правильный...
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКонспект урока геометрии (8 класс) Тема урока: «Четырехугольники» Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Активизация поисково-познавательной деятельности в процессе решения задач на моделирование геометрических фигур, установление их...
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconУрок математики в коррекционной школе-интернат 8 вида Учитель : Ямбулатова Н. П. Тема урока : решение задач. Цель : Учить решать задачи предметно практической направленности. Задачи урока
Способствовать коррекции и развитию логического мышления через решение примеров, задач, исключения лишних чисел
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКонспект урока Предмет: Геометрия Место занятия в структуре образовательного процесса: Урок по учебному плану Тема урока по учебно-тематическому плану: Решение треугольников Номер урока: 3 Форма урока: комбинированный
Ожидаемые результаты: Умение решать основные три типа задач, применять теоремы в нестандартных ситуациях
С Началово 2011 Урок математики Тема урока: \"Решение задач на движение \" Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс iconКонспект урока математики «Производная сложной функции» (11 класс) Учитель: Буденная Галина Николаевна 2011г. Тема урока: «Производная сложной функции» Слайд Тип урока: Урок применения знаний и умений. Цели урока. Образовательные
Дополнительный вопрос. Найдите угловой коэффициент касательной к графику в точке с абсциссой =1
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org