«Решение задач на движение»



Скачать 53.31 Kb.
Дата25.11.2012
Размер53.31 Kb.
ТипДокументы
4 класс Математика 2 четверть

Тип: урок комплексного применения ЗУН

Тема: «Решение задач на движение»
Цель: -закрепление знаний связи между величинами (скоростью, временем и расстоянием) с помощью решения задач на встречное движение;

-усвоение умений самостоятельно в комплексе применять ЗУН;

- развитие умений использовать полученные знания в новых условиях;
Планируемые результаты обучения: в ходе урока учащиеся должны

-знать формулы нахождения величин при решении задач на движение;

- уметь решать задачи на встречное движение

- знать и уметь находить скорость сближения и удаления

- применять обобщенные знания в новых условиях

- осуществлять контроль и самоконтроль ЗУН

Ход урока

  1. Организация класса

Ввод в урок

- Математику, друзья,

не любить никак нельзя.

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука –

Это математика!

- Чтобы узнать, что будет являться темой нашего урока, надо написать математический диктант
2. Актуализация ЗУН необходимых для

а)Математический диктант

-Я буду диктовать примеры, а вы у себя в тетради через запятую записывать ответы:

Увеличьте 6 на 12

Найдите произведение 23 и 2

Уменьшите 35 на 13

Напишите число, которое больше 43 на 18

Первое слагаемое 19, второе – на 14 больше

Сумма чисел 65, первое слагаемое 22, найдите второе слагаемое

Найдите разность чисел 83 и 35

Запишите число, которое меньше 72 на 14

Найдите частное чисел 64 и 4

Уменьшите 48 в 2 раза

Увеличьте 16 в 2 раза

Ответы 72 , 46, 22, 61, 33, 43, 48, 58, 16, 24, 32

Е с у и ш е т в п т е

-Запишите ответы в порядке возрастания

16 22 24 32 33 43 46 48 58 61 72

п у т е ш е с т в и е

б)Для слабых учащихся задание на карточках:

1 карточка

13х2 - с 27:3 - о

7х8 - т 81:9 - о

25+26 - ь 15х3 - р

36+82 – с 30 – 18 - к

расшифруй слово 118 12 9 45 9 26 56 51

2 карточка

16 х 2 - е 74 – 44 - р

24 : 6 - в 6 х 9 - м

67 + 8 - я

запиши ответы в порядке возрастания

3 карточка

64 : 8 р 800 – 150 н

14 х 5 с 64 + 18 т

28 + 49 я 72 : 9 е

300 + 40 о 190 + 110 а

77 : 7 с 52 – 17 и

расшифруй слово 8 300 70 11 82 340 77 650 35 8

-Для удачного путешествия необходимо вспомнить некоторые величины

Учащиеся называют разгаданные ими величины по карточкам

(скорость, время, расстояние)
3.
Сообщение задач урока


О чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

(О задачах на движение)

-Мы отправимся в необычное путешествие по стране «Математика»

А путешествовать мы будем вместе с Точкой по маршруту-ломаной. И если мы правильно выполняем задание, то точка проходит одно звено ломаной. У вас на партах маршруты. Но точки вы можете соединять, только если правильно выполнили задание. В конце урока мы определим, чей маршрут самый длинный, кто выполнит больше всего заданий правильно.


  1. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Работа в тетради с таблицей

Тетрадь «Дружим с математикой» № 151 с. 63

Данные таблицы продублированы на доске

-Давайте отправимся в путешествие вместе с животными

животное

Скорость

время

Расстояние




пчела

8 м/с

6 с

? м

стриж

? км/ч

2 ч

200 км




стрекоза

80 км/ч

? ч

240 км

акула

10 м/с

8 с

? м

кит

40 км/ч

? ч

200 км

дельфин

1 м/мин

4 мин

? м

Составление и решение задач по таблице, заполнение данных таблицы

  • дополнительное задание

- Какое животное самое быстрое?
- Что находили при решении задач?

Закончи предложение:

Для того, чтобы найти расстояние…

Для того, чтобы найти скорость…

Для того, чтобы найти время…

(Учащиеся формулируют зависимости между величинами)

- Запишите формулы нахождения скорости, времени и расстояния.
Запись формул в тетради и самопроверка с записью на доске.

- Тот, кто справился с заданием правильно может передвинуть Точку по маршруту ломаной.
Ф И З М И Н У Т К А

Мы туристы, мы в пути.

Веселей шагайте ноги,

Легче выдох, глубже вдох.

Путь не близок, недалек.

Впереди течет ручей:

перепрыгнем поскорей



  1. Усвоение образца комплексного применения ЗУН

Решение задачи на встречное движение, запись условия задачи с помощью чертежа.

(Учитель читает условие задачи)

Из города А в деревню Б выехал автомобилист. Проехал со скоростью 80 км/ч 3 часа и проколол шину кривой железячкой. Из деревни Б в город А выехал велосипедист. Проехал со скоростью 16 км/ч 3 часа и тоже проколол шину. Той же самой кривой железячкой. Узнай расстояние между городом А и деревней Б.







- Какое расстояние проехал до встречи автомобилист?

- Какое расстояние проехал до встречи велосипедист?

- Чему равно расстояние между городом А и деревней Б ?

Решим задачу:

- Можно ли решить эту задачу в два действия?

Скорость сближения показывает, на какое расстояние приблизились автомобилист и велосипедист за 1 час

Запишите второй способ решения задачи:


  1. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях


Моделирование задачи на движение в противоположных направлениях с помощью чертежа.

Работа в тетради №139 с. 44 – определение скорости сближения и удаления
7. Контроль и самоконтроль ЗУН

Самостоятельное решение задач на движение – дифференцированная работа:

(Учащиеся решают задачи по карточкам)

1 ряд Реши задачу:

Из Москвы и Саратова вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Один из них идет со скоростью 62 км/ч, а другой 74 км/ч. На каком расстоянии друг от друга они будут через 5 ч после выхода.
2 ряд

От двух пристаней навстречу друг другу вышли два катера. Один из них плывет со скоростью 34 км/ч, а другой со скоростью 27 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пристанями 183 км?
3 ряд Два самолета вылетели одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 2400км, и встретились через 4ч. Определи скорость второго самолета, если скорость первого была 350 км/ч.
Проверка результатов
8. Итог урока

Оценка ответов учащихся

Анализ маршрутов
9. Домашнее задание

Тетрадь № 158 с. 51- решение задачи на движение

№151, №152- решение выражений на умножение

Похожие:

«Решение задач на движение» iconРешение кинематических задач. Первый параграф: Механическое движение, его виды характеристики и виды
Механическое движение тел, её характеристики и виды механического движение. Виды графиков функциональной зависимости. Решение кинематических...
«Решение задач на движение» iconПесня Белого Кролика из спектакля «Алиса в стране Чудес» в школьном курсе недостаточно уделяется времени решению текстовых задач, в том числе «на движение». решение
В школьном курсе недостаточно уделяется времени решению текстовых задач, в том числе «на движение». Решение текстовых задач с практическим...
«Решение задач на движение» iconОсновная часть
Механическое движение тел, её характеристики и виды механического движение. Виды графиков функциональной зависимости. Решение кинематических...
«Решение задач на движение» iconПрофильная группа «Математика»
Равномерное движение. Единицы измерения расстояния (пройденного пути), времени и скорости. Старинные меры длины. Зависимость между...
«Решение задач на движение» iconС Началово 2011 Урок математики Тема урока: "Решение задач на движение " Тип урока обобщающий Место проведения: 4 класс
Оборудование урока: конспект урока, флешка, компьютер, проектор, экран, магнитофон, смайлики, уровневые карточки с заданиями, таблички...
«Решение задач на движение» icon«Повторение пройденного по теме: Решение задач на движение»
Этот урок? Рефлексия
«Решение задач на движение» iconРешение логических задач средствами алгебры логики 2 Решение логических задач табличным способом 3
Разнообразие логических задач очень велико. Способов их решения тоже немало. Но наибольшее распространение получили следующие три...
«Решение задач на движение» iconПрограмма по математике (факультатив), 10 класс Решение задач
Факультативный курс «Решение задач» рассчитан для учащихся 10 класса, 1час в неделю
«Решение задач на движение» iconПрактическая работа: «Решение задач на поясное время»
Решение задач на определение различий поясного времени на территории страны (без использования кат атласа)
«Решение задач на движение» iconРешение задач на движение как предпрофильная подготовка
Мальчик на велосипеде, двигаясь прямолинейно, проехал 100,3 м, затем сделал поворот, описав четверть окружности радиусом 10 м. Определить...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org