Высшее образование в россии сегодня и завтра



Скачать 86.41 Kb.
Дата25.11.2012
Размер86.41 Kb.
ТипДокументы
Я.У.Астафьев

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ СЕГОДНЯ И ЗАВТРА

Все, кто хотя бы мало-мальски знаком с ситуацией в отечественном высшем образованием, знает, что эта отрасль сегодня переживает небывалый подъем. Число вузов растет, как на дрожжах. Если в начале 1990-х их количество едва превышало пятьсот, то уже через десять лет - к началу 2000/2001 учебного года государственная статистика дает цифру 965. То есть почти двукратное увеличение!

Правда, большей частью эта цифра была достигнута за счет частного сектора. За десять лет в нашей стране открылось ни много ни мало - свыше трехсот пятидесяти негосударственных вузов. Конечно, далеко не все они могут быть поставлены в один ряд с традиционными, государственными. Многие не имеют соответствующих лицензий. Да и по площадям, оснащенности, количеству преподавателей и студентов все еще значительно им уступают. Сегодня в среднем частном вузе обучается в пять раз меньше студентов, чем в государственном. Правда, это соотношение быстро сокращается. Еще в 1998 году в среднем частном вузе училось 750 человек, а уже черед два года - более 1300 студентов.





Естественно, растет и численность принятых в высшие учебные заведения. В 2000 году прием студентов в государственные вузы составил 1140,3 тысяч человек, из них на дневное отделение - 621,9 тыс., вечернее - 69,1 тыс., заочное - 429,8 тыс., на экстернат - 19,5 тыс. человек. По сравнению с 1993 годом прием увеличился больше чем в 2 раза. Однако этот рост оказался весьма дифференцированным. Так, прием на дневное отделение государственных вузов увеличился менее всего - только на 70 % Больше стали принимать на вечернее - на 120 %. Однако рекордсменом выступило заочное отделение. Здесь рост составил триста процентов!

Попробуем сравнить эти показатели с ситуацией в частном секторе, которая отражает реальное соотношение спроса и предложения на рынке образовательных услуг. В целом прием в негосударственные вузы вырос за десять лет больше чем в три раза - на триста двадцать процентов. Причем менее интенсивно рос прием на дневное отделение - лишь на 280%. Рост приема на вечернее отделение отразил средние цифры - 320%. Но рекордным оказалось заочное отделение. Прием на него во внебюджетных вузах за десять лет вырос до рекордной цифры - 450 процентов!

Казалось бы, высшее образование не должно пользоваться таким уж ошеломляющим спросом. В новых - отнюдь не комфортных трудовых условиях - для успешной карьеры требуется нечто большее, нежели диплом рядового отечественного вуза и те весьма далекие от практики знания, которые он способен предоставить. Сегодня, как известно, самой мобильной когортой являются те, кто имеет среднее специальное образование. И, напротив, довольно много безработных, - подчеркнем, только зарегистрированных безработных, - имеет высшее образование.
Ситуация, которую нельзя себе представить в Западной Европе или США. А ведь сколько дипломированных специалистов трудится за грошовые зарплаты в НИИ и проектных институтах, на различных едва живых предприятиях и организациях.

Понятно, что многие учебные заведения предоставляют отсрочку от армии. Понятно, что высшее образование для некоторых молодых людей сегодня является своеобразным санаторием, где они могут получить своеобразную отсрочку от реальной трудовой жизни. И просуществовать какое-то время под крылышком семьи как бы при деле: одновременно получая специальность.

Но есть, помимо этих субъективных, и чисто объективный фактор, фактор влияния на образовательный бум в стране. Дело в том, что школу в последние десять лет закончило одно из самых многолюдных поколений. В совокупности их почти 23 миллиона. А в предыдущие десять лет - в восьмидесятые годы - школьный выпуск на территории современной России составил менее 20 миллионов человек. И в ближайшее время ситуация отнюдь не изменится. Пик демографической волны будет продолжаться еще 5-6 лет. Вместе с ней на пороге взрослой жизни окажется поколение тех, кому сейчас от десяти до пятнадцати лет. Их тоже много - более 11 с половиной миллионов человек.
Таблица 1

Население России в возрасте до 35 лет на 01.01.2001

(тыс.чел.)

Возраст, лет

Мужчины

Женщины

Всего

0-4

3237

3066

6303

5-9

3916

3723

7639

10-14

5884

5640

11524

15-19

6062

5884

11946

20-24

5471

5377

10848

25-29

5242

5074

10316

30-34

4834

4653

9487

Источник: Российский статистический ежегодник: стат.сб. М.: Госкомстат, 2001. С.87-88.

Естественным образом высшее образование испытывает давление в том числе и этого демографического фактора. В последнее время в нашей стране ежегодно открывалось по 25 вузов. Так, в 1999 году было зарегистрировано 10 государственных и 15 небюджетных новых вузов; в 2000-м - 17 госбюджетных и 9 негосударственных высших учебных заведений.

Но вскоре этому должен прийти конец. В 1990-х годах демографическая волна резко пошла на убыль. В конце первого десятилетия XXI века оканчивать школу станут те, кому сейчас 5-10 лет. Их в совокупности чуть больше 7 с половиной миллионов человек. А в начале второго десятилетия придет наиболее малочисленная в современной демографической истории нашей страны когорта: родившихся во второй половине 1990-х годов. Она насчитывает всего 6,3 миллиона человек. Это означает неуклонное сокращение конкурсов в вузы страны - вплоть до отрицательной величины. Возможно даже, что некоторые из них закроются. В первую очередь это коснется тех, кто не найдет на рынке образовательных услуг свою нишу. Кто не сможет приспособиться к новым временам и новым требованиям.

Впрочем, уже сейчас очевидно, какого рода требования будет предъявлять в подобных условиях студент к образовательным учреждениям. Во-первых, их соответствие мировым стандартам. На сегодняшний день дипломы даже ведущих отечественных вузов без оговорок признаются лишь в некоторых странах третьего мира. В большинстве случаев они в лучшем случае требуют подтверждения. Именно поэтому в нашей стране так мало студентов из-за рубежа. Сегодня у нас иностранцев из дальнего зарубежья обучается менее половины процента от общего числа студентов. Казалось бы, есть огромный ресурс представителей молодого поколения стран бывшего СССР. Но количество соответствующих студентов также не идет ни в какое сравнение. Их всего примерно один процент от общего числа учащихся. Видимо, у нас стремятся получить высшее образование лишь те иностранцы, которые надеются влиться в нашу экономику, найти работу в России.

Во-вторых, от образовательных учреждений потребуется более тесная связь преподавания с практикой. Именно в этом направлении сейчас стремятся работать многочисленные негосударственные вузы. Равно как и платные факультеты и кафедры в бюджетных учебных заведениях.

И, наконец, в-третьих, студенты будут стремиться получать образование таким образом, чтобы это им не мешало возможности заработать. По данным социологических исследований, подавляющая часть студентов дневных отделений вузов сегодня стремятся совмещать учебу с работой. В особенности это характерно для старших курсов, где 2/5 студентов работают. Примерно половина хотела бы делать то же самое, но не могут найти работу, которая позволила бы им одновременно получать образование. И лишь десятая часть студентов старших курсов дневных отделений вузов предпочла бы только учиться (Российский студент сегодня. С.32).

В этой связи резко возрастает популярность таких форм обучения как вечерняя и заочная. Как уже отмечалось, за последние десять лет в наибольшей степени рос прием студентов именно на эти отделения вузов. Причем заочное обучение становится все более популярным. Сегодня большинство студентов коммерческих вузов учится именно так.

Именно этот способ обучения станет, думается, в дальнейшем самым массовым. Он не требует больших аудиторий, дорогостоящего оборудования, большого штата преподавателей. Заочной форме обучения способствует широкое распространение Интернет, где можно не только виртуально представить самые различные материалы и пособия, но и осуществить прямой - даже визуальный - контакт с преподавателем, в том числе и при приеме зачетов и экзаменов.

В этой связи следует ожидать довольно существенного сокращения численности сословия преподавателей вузов. Преподавание "живьем" заменит безличный Интернет. Многим сотрудникам придется переквалифицироваться в составителей виртуальных учебных пособий. И здесь более конкурентоспособными окажутся более молодые представители преподавательского сословия. Те, кто смогут адаптировать свои знания к современным формам обучения, представить их в наиболее удобных и адекватных материалах.

Конечно, другой способ получения образования - дневной - отнюдь не отомрет. И здесь в его воспроизводстве скажется гендерный фактор. По статистике, на протяжении последних десяти лет доля представительниц прекрасного пола в общей численности студентов вузов неуклонно возрастала. Так, на начало 1993/1994 учебного года в доля женщин составляла 52%, причем она была одинакова как для государственных, так и небюджетных вузов. А в 2000 году численность женщин достигла 57%, причем в негосударственных вузах их доля составила 62%.

Это положение дел характеризует явление, которое В.С.Собкин назвал гендерным неравенством в образовании. По мнению Собкина, оно начинается еще в школе. Девочки и в количественном и в качественном отношении получают лучшее образование, нежели мальчики. У них в среднем выше успеваемость, и они чаще мальчиков ориентируются на продолжение учебы. По всей видимости, здесь, в числе прочего, работают гендерные стереотипы. Которые, например, молодому человеку предписывают соответствие некоему стереотипному образу мужчины - кормильца , который не должен сидеть на шее у семьи, а поскорее встать на ноги. Для девочек же необходимость самостоятельного заработка не так существенна. В отношении молодых представительниц прекрасного пола у нас эффективно работает гендерный стереотип "содержанки". Считается, что удачной женской социальной карьерой является достижение положения, когда она находится на содержании у состоятельного мужчины, способного обеспечить ей расточительное потребление.

Гендерные стереотипы диктуют особенности поведения юношей и девушек в том числе и на брачном рынке, рынке взаимоотношений полов. Юноша - коль скоро он будет стремиться стать мужчиной - должен пытаться найти источник самостоятельного существования. Студенты вузов здесь не составляют исключения. Юноши работают чаще и больше, чем девушки, причем среди старшекурсников больше половины живет на самостоятельно заработанные деньги.

В то же время среди девушек таких - менее 30 процентов. Студентки гораздо чаще находятся на иждивении родителей или мужа (Студент. С.37). В то время как юноши стремятся начать трудовую карьеру еще в вузе, девушки в большинстве своем предпочитают учебу. Для них образование имеет самостоятельное значение - в том числе и как ресурс, который они (наряду с молодостью, красотой) могут предъявить на брачном рынке.

Через несколько лет это положение дел может еще больше усугубиться. В том поколении, которое будет заканчивать среднюю школу и окажется на пороге взрослой жизни в следующем десятилетии, девушек будет существенно меньше, чем юношей. Их доля в каждом новом поколении непрерывно понижается. В среднем, в середине 2010-х годов на 25 молодых мужчин в возрасте от 15 до 25 лет будет приходиться 24 женщины. И если будет-таки решена проблема с армией, боязнь который заставляет многих юношей продолжать образование, в вузах может резко усилиться гендерное неравенство. Мужчины смогут откладывать образование на потом, повышать квалификацию в зависимости от требований своей профессии и необходимости осуществления карьеры. В связи с чем будут преимущественно ориентироваться на заочные формы обучения. Соответственно, дневные отделения довольно резко феминизируются. Преобладающими лицами в аудиториях станут женские.

И, естественно, будет меняться общественная мода, мода на определенный гендерный стиль поведения. Сегодня в так называемых "женских" журналах торжествует стиль бизнес-вумен. Не в последнюю очередь это обусловлено тем, что в поколении пика демографической волны, сегодня приходящего во взрослую жизнь, наблюдается паритет между количеством особей мужского и женского пола. Соответственно, многие молодые дамы, не в силах реализовать в своей жизни стереотип "содержанки", вынуждены опираться на собственные силы, делать карьеру, быть сами себе мужчинами.

Но, вместе с изменением демографической ситуации, может практически сойти на нет и мода на бизнес-вумэн. Вместо нее будет торжествовать стереотип неработающей замужней содержанки, высоко образованной, интересующейся культурой, искусством. путешествиями, даже политикой и спортом. Женщиной, которая является своеобразной визитной карточкой своего мужа, в поте лица зарабатывающего на ее прихоти и причуды. Праздной, возможно богемного стиля - с хламом, животными, многочисленными цветами в доме.

Похожие:

Высшее образование в россии сегодня и завтра icon6-11. О. О. Мартынвнко. Инновационное проектирование учебного процесса // Высшее образование сегодня. – 2006. №2. – С. 12-18. В. П. Колесов. О классификации компетенций // Высшее образование сегодня. – 2006. №2. – С. 20-22
А. Л. Фурсенко. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2010 года // Высшее образование сегодня. – 2006. №1....
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconВлияние реформы Петра Ⅰ на высшее образование современного периада России
Россия является первой в мире, которая открыла профессиональное образование, в том числе и высшее профессиональное образование, а...
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconСписок журнальных статей по вопросам высшего образования и методики преподавания в техническом вузе. Высшее техническое образование
Аванесов Ю. М. Система полиинструментального параллельного обучения / Ю. М. Аванесов // Высшее образование в России. – 2009. – №...
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconИнновационное образование
Копцева Н. П. Теория и практика инновационной образовательной программы по эстетическому циклу дисциплин в Сибирском федеральном...
Высшее образование в россии сегодня и завтра icon«Центр развития профессиональной карьеры»
Высшее профессиональное образование по специальности «Иностранный язык» или высшее профессиональное техническое образование и дополнительное...
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconМетодические указания по формированию основных образовательных программ для лиц, продолжающих высшее профессиональное образование или получающих второе высшее профессиональное образование
О направлении "Методических указаний по формированию основных образовательных программ для лиц, продолжающих высшее профессиональное...
Высшее образование в россии сегодня и завтра icon«Всероссийское общество инвалидов» конференция «Инклюзивное образование: вчера, сегодня и завтра»
Самарская общественная организация инвалидов-колясочников «Ассоциация Десница»
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconНа платформе подготовки 1 открытой научно-практической конференции «Образование и научное творчество: вчера, сегодня, завтра»
На данном этапе организаторами проводится подготовительная деятельность по проведению мероприятия
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconРостовская область: вчера, сегодня, завтра
Ростовская область: вчера, сегодня, завтра: материалы интернет-конференции Ростовского государственного экономического университета...
Высшее образование в россии сегодня и завтра iconБондарев Виктор Юрьевич
Образование: высшее. Закончил Калининградское высшее военное инженерное командное училище имени Жданова в 1975 году
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org